人教版《道德与法治》七年级下册62《集体生活成就我》教案.docx
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人教版《道德与法治》七年级下册62《集体生活成就我》教案
人教版《道德与法治》七年级下册_6.2《集体生活成就我》教案
版本科目年级课时教学设计
课题
集体生活成就我
单元
3
学科
道德与法治
年级
七年级下
学习
目标
情感态度和价值观目标
热爱集体,培养自觉遵守集体共同规则的意识到。
增强个人在集体生活中的价值感和责任感,认同集体主义原则。
能力目标
提高在集体生活中人际交往的能力。
提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
知识目标
知道职责不同,责任不同。
了解集体生活可以涵养品格。
理解集体生活对个人成长的影响。
了解个性特点对个人成长的影响。
重点
在集体中涵养品格。
难点
在集体中发展个性。
学法
探究、体验、阅读等
教法
讲解启发示
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
PPT呈现图片(第2—4张)
问题:
以上三个情境中的学生为什么会有这么大的变化?
你有类似的经历吗?
试举一例说明。
老师总结:
集体氛围的作用是非常大的,集体生活可以成就自己。
观看图片并思考
分享
感受集体对自己的影响,从而导入新课。
讲授新课
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力(第5—7张)
PPT呈现问题:
元元为集体承担了什么责任?
元元担任编辑,自己获得了怎样的成长?
PPT呈现表格
姓名
担任职务
职责
获得的成长
老师引导总结:
在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2.集体生涯活可以培养人际交往的基本态度和能力(第8—14张)
出示图片
问题:
性格完全不同的两人为什么能成为好朋友?
(一幅图片,掌握了交往的技巧)
出示图片
在集体交往中,他的情感需求是什么?
理解、接纳、包容、尊重。
引导学生总结:
在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点。
我们在交往中学会彼此的接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。
PPT呈现图片
问题:
在集体生活中,你对上述哪些交往技巧有深刻的体会?
教师总结提升:
集体生活是培养我们人际交往的基本态度和能力的重要途径,我们要学会在集体生活中涵养自己的品格,提高人际交往。
3.融入集体,我们要利用集体搭建的平台展示个性、发展个性、不断认识和完善自我,(第15—17张)
由苏霍姆林斯基的话引出
出示图片:
姚明展示个性、发展个性、不断认识和完善个性,回报集体的一组图片。
问题:
姚明的个性是什么?
在上海大鲨鱼这个集体是如何做的?
为上海队获得了什么荣誉?
在火箭队又是怎样做的?
怎么回报祖国?
教师引导总结:
集体为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台,在这个平台上我们要展示自己的个性、发展自己的个性,不断认识和完善个性,回报集体。
4.包容他人的不同,学习优点。
(第18—24张)
由“世界上没有完全相同的两片树叶,世界上有没有完全相同的两个人呢?
”引出
出示不同性格的四位学生图片
问题:
他们有什么样的个性特点?
对他们的成长有什么影响?
你有什么样的个性特点,对你的成长有什么影响?
同学甲的个性:
处处想争第一,遇到挫折,不善于调节情绪。
影响:
这种个性不利于她的学习和事业的发展,不利于她的身心健康。
乙同学的个性:
及时调整自己的“小心眼”,对个人影响:
养成宽容、大度的品格。
为将来与他人的交往建立良好的人际交往关系奠定了基础。
丙同学的个性喜欢读书,对他成长的影响:
擅长写作和演讲会提高自己的人际交往能力和语言表达能力。
丁同学的个性乐观。
影响:
能为将来保持开朗的心境、乐观地面对生活中的各种挫折提供了强有力的支撑。
教师引导学生归纳:
从上面的分析,我们可以看出,每个人的性格特点不同,不能改变,只能包容他人的不同。
由“子日:
三人行,必有我师焉”引出学习他人的优点
问题:
从孔子的话中得到什么启示?
总结:
每个人的个性特点不同,我们要包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。
5.实现集体目标的过程也为个人发展提供了条件和可能。
(第25—31张)
出示周鹏爆发的图片
问题:
2016至2017赛季周鹏为什么会大爆发?
教师总结:
实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。
作为集体的一员,要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。
出示图片:
问题;严格执行训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响?
你从中得到什么启示?
如何理解“有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”?
教师点拨:
实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。
启示:
在集体生活中,要严格遵守集体计划和规则,这是胜利的保证。
有共同目标,就能凝聚集体的力量,团结一致,共同奋斗,让集体强大。
拓展空间;辩论赛
要求:
时间:
活动课;甲方观点:
每个人都是自己个性的工程师。
乙方观点:
只有在集体中,个性才能得到高度的觉醒和完善。
1.甲乙双方每方了5人(至少2名女生)。
2.主持人:
道德与法治课科代表,评委每小组组长。
3.每人发言有两次机会,可以一次性用完,也可以分两次使用。
4.每个辩手有两分钟的发言时间,超时扣本队1分。
5.每队的一辩作最后的总结发言,每个队5分钟。
阅读教材59页“探究与分享”
小组讨论
交流分享
完成表格
交流
观看图片
思考
交流
交流最深的感受
观看图片
讨论
交流
观看图片
小组讨论
分享
观看图片
讨论
交流
阅读教材47页的“阅读感悟”
小组讨论
交流分享
科代表落实
感受个人在集体中应该承担的责任并体会在集体中承担责任所获得的成长与变化
形象直观
体验在交往中的情感需要
帮助学生理解在集体搭建的平台上展示个性、发展个性、完善个性,回报集体
引导学生了解自己的个性特点
帮助理解“实现集体目标的过程也是自己个性得到发展的过程”
认识在集体生活中,遵守集体规则具有重大的意义
强化学生的“合作意识,规则意识”,深化“在集体中涵养品格,成就个人”的认识。
课堂小结
知道职责不同,责任不同。
了解集体生活可以涵养品格。
理解集体生活对个人成长的影响。
了解个性特点对个人成长的影响
板书
培养我们负责任的态度和能力
在集体中
涵养品格
培养人际交往的基本态度和能力
在集体平台上展示个性、发展个性、完善个性
集体生活成就我
在集体中,包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性
在集体中
发展个性
实现集体目标的过程中,也为个人发展提供了条件和可能
部编七年级《道德与法治》下册导学案:
第六课第2节集体生活成就我
第2节 集体生活成就我
1.集体生活中可以培养哪些品格?
(集体中涵养品格有哪些表现?
)
2.集体生活对于我们个性的发展能起到怎样的作用?
3.如何理解集体生活成就了我?
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。
举例:
元元做班级黑板报主编的经历。
2.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。
举例:
情境一 情境二情境三
情境一:
在小组合作学习中,我的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二:
从村小学来到镇初中,将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三:
早上,受到同学们琅琅读书声的感染,我也情不自禁地大声朗读起来。
1.集体生活与个性关系
个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。
在集体生活中,每个人都展现自己的个性,了解和认识他人的个性,并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己,不断发展自己的个性。
2.集体对个性发展的作用(影响)
苏霍姆林斯基说过,个人是否完满,是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。
其完善的途径具体体现在以下两个方面(发展个性的方法):
(1)每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。
包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。
举例:
(2)实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。
作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。
举例:
学校要举行运动会,同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。
我也报名参加了“轮滑接力”项目小组。
为了取得好成绩,我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素,共同制订了训练计划:
队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练,严格遵守训练计划,无特殊情况不准请假。
功夫不负有心人,在比赛中,我们取得了出人意料的好成绩。
老师肯定了我们的努力,给予我们很高的评价:
有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。
一、辨析题
1.人的个性特点是父母遗传和个人自己决定的,与其所处的环境没有关系。
2.人的个性是由家庭遗传决定的,没办法完善的。
二、选择题
3.班会课上,班主任将“学习标兵”流动红旗授给了小红所在的小组。
小红双手接过流动红旗后,向自己小组的所有同学深深地鞠了一躬,她这一鞠躬博得同学们的阵阵掌声。
这说明小红深深懂得( )
A.荣誉是一个团队追求的目标B.讲礼貌一定能获得最后的成功
C.个人只要依靠集体就能成功D.集体的力量是取得成功的保证
4.现在有不少孩子不合群,放学后喜欢独自呆在家里,孩子太“宅”已成为不少家长的心病。
孩子太“宅”容易( )
A.产生逆反心理,难以跨越“代沟”B.走向违法犯罪的道路
C.陷入孤独,难以融入集体和社会D.走向独立,学会自立自强
5.奥斯特洛夫斯基说过:
“要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。
哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。
”下列语句可以佐证奥斯特洛夫斯基观点的是( )
①集体是人们联合起来的有组织的整体
②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
③集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
④集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
A.①②B.①④C.③④D.①③④
6.人格的完善,是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。
下列能够反映集体活动对我们的影响的是( )
A.知彼知己,百战不殆B.三人行,必有我师焉
C.己所不欲,勿施于人D.众人拾柴火焰高
7.小明从村小学来到镇初中,将近一年的寄宿生活大大提高了他的生活自理能力。
小明的经历从一个侧面说明了( )
A.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
B.集体生活可以培养我们人际交往的能力
C.集体生活能让我们学会彼此接纳
D.在集体中我们能充分展示和发展自己的个性
8.小明害怕住校过集体生活。
若要向他说明集体生活的益处,下列理由成立的有( )
①集体生活可以培养个体成员负责任的态度和能力
②集体生活为我们搭建与他人、与周围世界交往的平台
③集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源
④集体生活能消除自己的个性,逐渐使个人融入集体
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
三、简答题
9.阅读下列材料,回答问题。
学校要举行运动会,同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。
我也报名参加了“轮滑接力”项目小组。
为了取得好成绩,我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素,共同制订了训练计划:
队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练,严格遵守训练计划,无特殊情况不准请假。
功夫不负有心人,在比赛中,我们取得了出人意料的好成绩。
老师肯定了我们的努力,给予我们很高的评价:
有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。
(1)训练计划对于“我们”赢得比赛有怎么样的影响?
(2)结合材料,谈谈集体共同目标与个人有何联系。
(3)上述材料对你有何启示?
10.材料一:
马克思主义认为,只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说只有在集体中才可能有个人自由。
材料二:
哲学家斯宾诺沙指出,只有通过人与人的相互扶助,他们才易于各获所需,而且惟有通过人群联合的力量,才可避免那些随时随地都在威胁人类生存的危险。
(1)请你概括材料一说明的道理,并作简要分析。
(2)结合材料二,谈谈你对集体力量是怎样认识的。
参考答案
第2节 集体生活成就我
【自主学案】
1.①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。
2.①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。
②集体中人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。
包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。
我们积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。
3.
(1)集体生活有利于培养“我”的品格(负责任以及人际交往的态度和能力)。
(2)集体生活有利于发展和完善我们的个性。
【当堂巩固】
一、1.错误。
集体生活有利于发展和完善个性。
2.错误。
集体生活有利于完善人的个性。
二、3.D 4.C 5.C 6.B 7.A 8.A
三、9.
(1)训练计划为“我们”赢得比赛提供了明确的目标和方向,使“我们”有了不断努力的动力。
(2)集体目标的实现需要个人(即集体成员)的共同努力,实现集体目标的过程也为个人发展提供了条件和可能。
(3)启示:
作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富,同时也使集体力量不断壮大。
10.
(1)集体生活成就我。
①在集体中涵养品格。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力;集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
②在集体中发展个性。
在集体生活中,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我;包容他人的不同,学习他人的优点,能够帮助我们完善个性;积极参与共同活动,能够使自己的个性不断丰富。
(2)①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
②个人的力量通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。
借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事。
③集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
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