深圳对接帮扶广西学校工作总结共5篇.docx
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深圳对接帮扶广西学校工作总结共5篇
深圳对接帮扶广西学校工作总结(共5篇)
第1篇:
对接帮扶工作总结
对接帮扶工作总结
(一):
为了弘扬中华民族扶危济困的美德,保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学,培养和教育家庭贫困的学生,帮助他们摆脱和消除家庭条件所带来的消极影响,从而促进义务教育发展,全面提高我校的教育教学质量,我校开展了对贫困生的帮扶活动。
一、加强组织领导小组。
学校在校长领导下,由政教处负责资助贫困生工作,监督落实各班贫困生资助及教育工作。
二、学校领导带领老师开展一对多个贫困生的帮扶活动:
为贫困生申请得到上级资助,在充分了解学生家庭情况的前提下,确保每位老师选择恰当对象进行帮扶,此项工作中途不间断,并力争使帮扶对象品学兼优,成为对社会的有用之才。
三、通过多种途径,从以下方面对学生进行教育。
1、培养孩子的健康心理,让贫困生走出家庭贫困的阴影。
鉴于这类学生的家庭特殊,有的是父母长年患病,无经济来源;有的是单亲家庭,劳力欠缺,有的甚至是孤儿。
他们往往会缺少家庭的关爱,生活中,学习上偶尔会有自卑心理。
因此老师们都能从情感上真正地贴近他们,经常与他们交流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的困惑,给予他们精神上的动力,使他们保持积极向上的健康心理。
老师不断帮助他们克服自卑心理,树立自信心,自立自强;让他们认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的,是可以改变的,进而激发他们的进取心,
真正体会到多一份努力,就会多一份收获的道理;要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待,让他们在学校这个大集体感受到家庭的温暖,使得孩子们能在学校健康成长。
2、生活上给予帮助,解决孩子们的后顾之忧。
贫困生平时的生活费用都很低,往往不能满足他们最低的生活需要,学校组织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品,帮助他们渡过难关,让他们不因为缺少学习用品而落下成绩,使他们能全身心地投入到学习中去。
3、在学习上进行帮扶,帮助他们提高成绩。
有一部分学生由于客观条件的影响,往往成绩不如人意。
老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没掌握的知识,不断温习学过的知识,让他们不落下学习上的任何环节。
并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度,教育他们养成良好的学习习惯,帮助他们掌握学习方法,使他们学会学习。
?
告诫他们,只有这样才能在未来的社会上立足,为社会贡献自己的聪明才智。
四、师生齐动员,广泛宣传,积极发动,让所有学生献出自己的一点爱,发扬勤俭节约的优良传统,从“少点吃喝穿,省下零花钱”入手,实施爱心捐助、挽留贫困学生。
五、认真贯彻落实国家关于贫困生的教育辅助:
通过学校、家庭调查,确立对象,并张榜公布。
对接帮扶工作总结
(二):
20XX年,市侨联为全面贯彻中央办公厅、国务院办公厅《关于创新机制扎实推进农村扶贫开发工作的意见》(中办发[2021]25号),深入落实党的十八大和十八届三中全会精神,按照习总书记等中央领导同志关于扶贫工作的一系列重要指示,做好新一轮扶贫开发增村推进对口帮扶工作,市侨联结合今年我市农村建设实际情况,按照市委、市政府统一的工作部署,以帮扶村的实际困难为重点,以凝聚侨界力量、引导归侨侨眷积极投身帮扶工作为目标,发挥优势、突出重点、强化措施、整体推进,进一步发挥侨联组织的桥梁纽带作用,较好地完成了全年帮扶工作。
集中反映在“四个增强”:
一、统一思想,帮扶工作的自觉性有了新增强。
今年通过组织研讨、工作座谈、工作部署等途径,把帮扶工作同全年工作规划相结合,进一步深入学习贯彻市委、市政府有关文件,深刻领会其精神实质,紧密联系侨联的工作实际,组织引导侨界力量,为帮扶工作献计出力,多做贡献。
二、深入村屯,帮扶工作的计划性有了新的增强。
按照市政府的总体要求,结合侨联的工作实际,抽调人员主动与帮建帮扶村取得联系,调查了解情况,把握帮扶村在农村经济发展中遇到的工作难点和工作重点,紧密结合市侨联的工作实际,研究制定了帮建帮扶工作方案,切实把帮扶工作纳入侨联工作的重要议事日程,确保帮扶工作健康发展、顺利进行。
三、突出重点,帮扶工作实效性有了新的增强。
一是按照市委、市政府的总体要求,市侨联积极采取“请上来、走下去”的方式,迅速与被帮扶村进行对接,深入了解帮扶村情况,认真研究帮扶工作方案。
在全面对接的基础上,市侨联针对他们的生产生活和村政建设的实际,结合侨联工作的特点,研究制定了帮扶工作方案。
二是发挥优势,全力以赴落实帮扶工作的各项任务。
充分发挥侨联组织人才荟萃、知识密集、联络广泛的优势,利用侨联组织海内外交流工作平台,积极利用市侨联的海外关系,帮助他们招商引资,引导海外侨胞为帮扶村解决经济发展中的实际困难,帮助协调落实15万元资金帮助做好乌鸦泡镇中心小学更换电教设备。
三是及时把握侨属企业用工动向,组织帮扶村转移剩余劳动力10人。
四是访贫问苦,送去慰问金和生活用品。
四、发挥优势,帮扶工作的群众性有了新的增强。
利用侨联组织的整体优势,召开全市侨联系统帮扶工作座谈会,组织市侨联所属的高校归侨侨眷联谊会、朝鲜归侨联谊会、客家人联谊会、侨联妇女委员会、侨商协会的联谊会以及部分企业家,以侨联组织如何在农村经济发展中发挥作用为主题,进行了深入讨论,动员各级侨联组织和广大归侨侨眷,献计献策,引资引智,为我市农村经济的快发展、大发展做出积极的贡献。
第2篇:
学校帮扶工作总结
学校帮扶工作总结学校
一、充分发挥学区长学校的帮扶引领作用
高桥中学是高桥中学学区三校——王寺、斗门、镐京等初级中学校的学区长学校。
虽为学区长学校,但都作为偏远的农村学校,在学校地位、教学设施、师资实力、办公条件方面差距不大(硬件设施和教学成绩方面略好一些),忝列为学区长学校,实在是组织的信任和期待。
作为学区长学校,我们知道借力的价值和作用。
通过学区联席会议这一组织机构,根据各自学校的优势和特色对学区工作进行分工,积极指导负责学校组织区域内德育、教学和校本研修的交流,充分发挥了学区长学校的帮扶引领作用。
学区长先后召开了四次学区联席会议,通过联席会议商定工作,制定各种制度方案,并及时进行了阶段性工作总结。
学区具体分工为:
有市级学科带头人的镐京中学负责“校本研修中心”工作管理,素质教育工作经验丰富的王寺中学负责“素质教育中心”管理,名师较多的斗门中学负责“名师工作室”管理,教育教学成绩较好的高桥中学负责“教学中心”管理。
高桥中学学区成立后,学区长吴权利同志亲自到三个成员校调研。
认真的工作,诚实的态度,拉近了四校感情上的距离,为下一步帮扶指导奠定了基础。
二、组织开展区域内教学交流,促进教学质量相互提高
在高桥中学学区内,高桥中学作为学区长学校重点在教学教研工作上积极开展“一对多”形式的交流帮扶,各校的教育教学水平得到了显著提高。
1、教学交流
三月底四月初,高桥中学和王寺中学先后两次联合开展英语和数学科的教学交流活动。
教学点设在高桥中学,由高桥中学两课教师开设公开课,课后高桥中学组织评议。
两校领导高度重视此次活动,亲自参与听课、评课。
教师讲课投入,听课认真,评课开诚布公。
两次交流活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。
结合学区教育教学现状,高桥中学学区长学校特组织了以“高效课堂”为主题的“手、骨、头”公开示范巡讲活动。
由于准备工作充分,三校三位市区级骨干教师和教学能手老师上课精神饱满,教态自然大方,多媒体技术和传统教学手段相得益彰,课堂很有层次感,师生互动热烈,教学效果显著。
每次示范课后,都及时组织了评议。
由于事先思想动员工作到位,所以参加听课的老师都能放下包袱开诚布公的表达自己的真实想法。
评的老师真诚直率、毫不隐瞒和保留;讲课的老师一边听一边做笔记,谦虚认真,态度端正;言及焦点问题,老师们之间还有热烈的讨论和争鸣,很多老师的发言让人既感动又深受启发。
除了区域内教学交流外,高桥中学还积极走出去参加学区外的教学观摩活动。
6月初,高桥中学教学副校长带领由语文、物理和生物科十名老师组成的观摩队伍参加了市六十八中教学开放日活动。
听课之后又参加了评课。
积极主动的态度,富有创意的评课发言,展示了高桥中学教师团结拼搏,锐意创新的精神风貌。
2、检测指导
期中和期末,根据教育局有关文件和会议精神,高桥中学作为高桥中学学区长学校就期中、期末两次大型考试工作以“通知”文件的形式做出了具体安排。
考试期间,学区长学校又向各成员校派出了副校级巡视员配合教育局检查指导考试工作,保证了期中期末考试工作顺利、有效进行。
针对五月份九年级考试多、主题活动多的特点,高桥中学学区长学校对参加”西安市初中毕业学业考试考前练习”和自行组织的“九年级毕业生信息技术考试”工作提出了具体的指导要求,并积极将高桥中学开发的校本化“信息技术考试系统”平台推介给各成员校,以保证信息技术考试的客观、公正和有效。
3、校本培训为了积极应对教育形势的发展,进一步满足广大教师的教学愿望,六月份高桥中学学区特聘请有关专家在高桥中学举行一次以“说课”为主要内容的“教师教科研能力提升会”。
会议邀请灞桥进修学校政治教研员、陕西省特级教师杨婉丽老师做关于说课的专题讲座,陕西省教学能手刘晓娜老师、镐京中学主管教学的副校长樊春利老师展示物理学科、思想品德学科优秀说课范例。
高桥中学学区四校老师对此次活动给予了很高评价。
通过此次培训大会,高桥中学学区广大教师的教学理念教学水平——特别是在备课、说课方面一定会有一个大的提升。
第3篇:
学校帮扶工作总结
学校帮扶工作总结
学校城乡“4+4”学校缔结帮扶工作总结
根据《昌江县教科局城乡“4+4”学校缔结帮扶实施方案》的精神,一年来,我校“4+4”缔结帮扶工作在上级领导及帮扶学校的指导下,本着实事求是、真抓实干的原则,充分借鉴帮扶学校的管理经验和资源优势,找准自己的薄弱环节,虚心向帮扶学校学习,同时充分发挥了我校的主观能动性,切实加强管理,努力提高教学质量,圆满完成一年来的各项工作,取得良好的办学效果。
现将有关工作开展情况总结如下:
一、领导高度重视,规划井然有序。
根据上级缔结帮扶实施方案精神,为了缩小我校与帮扶学校办学水平的差距,促进教育教学质量提高,实现教育均衡发展,办人民满意的教育。
结合我校教育的现状与实情,在帮扶学校的牵头带领下,两校领导按实施方案的精神指导,及时召开了“缔结帮扶”工作会议,制定了相关工作计划。
成立了领导小组,并具体明确了工作职责:
1、两校及时组织召开领导小组工作会议,宣传“缔结帮扶”工作的相关精神。
2、两校从实际出发,以科组为单位,组织安排两校各科组教师帮扶指导的相关事宜。
3、负责与帮扶学校建立对口联系,组织协调,以科组为单位,尤其是毕业班,帮扶学校在教学、备考、复习资料等给予及时的指导和提供。
4、负责督促、自查“缔结帮扶”工作协议书各项工作的落实情况,总结成功经验,发现存在问题,及时探讨指导解决。
二、营造氛围,使“缔结帮扶”工作升温加压,工作效果良好。
开展“缔结帮扶”工作,加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程。
为了大力推动和促进此项工作的开展,我校积极营造氛围,使“缔结帮扶”工作升温加压。
一年来,我校领导、教师、九年级组、语文组多次到帮教学校参观学习帮扶学校成功的办学模式、先进的教学理念、严明的校风、严谨的教风、严格的学风、激烈的竞争意识、成功的备考经验等。
通过参观学习,教师们更加端正了工作态度,提高了工作热情,从而促进了学校各项工作的有效开展,确保一年的教育教学工作得到质的提高。
本年度,我校在全县举行的“教育教学质量评比”中七年级荣获片区团体总分第二名;在全县学艺竞赛中,七年级学生也分别荣获语文、英语、数学学科
一、二、三名;九年级中招考试及格率在片区中名列第二名,圆满完成“提高五个百分点”的艰巨任务。
三、加强联系,互相监督,建立稳定的互访机制。
为切实了解和评价两校在结对帮扶工作中的效果,共同提高办学效益,确保互访工作落到实处,两校建立了稳定的互访机制。
1、两校间加强合作交流。
一年来,我校领导、各科组多次与帮扶学校进行交流合作,两校彼此间及时沟通,了解信息,确保工作的有效性,也增进两校领导、教师之间的友谊。
2、领导互访。
两校领导经常互访,了解“缔结帮扶”工作实施2情况,确定各阶段的工作重点,相互协调,保证“缔结帮扶”工作顺利开展。
3、教师互访。
一年来,两校教师多次互访,共同开展教研活动,帮扶学校主要以公开课、示范课为载体来帮助我校教师提高在实际教学中的应用能力。
帮教学校多次为我校送教下乡,语文组、数学组、英语组骨干教师简明新颖的课堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,良好的教学效果,都给我校教师以极大的启发,让我校教师受益匪浅。
通过交流使学校教研教改工作更加深入开展。
四、收获与启发
开展“缔结帮扶”的时间虽然只有一年的时间,但给我们的收获和启发较多:
1、帮教和受帮教学校的领导的办学理念、办学目标更加明确,两校通过一年的交流合作,引入了现代办学的思想,逐步提高两校教育教学管理的科技含量;
2、促进两校间的友谊,使教师严谨治学、乐于奉献教育的精神得到发扬和升华;
3、有限的优质教育资源得到了共享,促进城乡学校基础教育的均衡发展,缩小了城乡基础教育的差距。
4、通过送教下乡,广泛交流,有效推动了农村学校的发展,尤其农村教师整体专业水平得到提高,教研教改工作更加深入开展。
五、不足之处
一年来,虽然在“缔结帮扶”工作中我们取得了一系列的效果,3但工作中尚存在不足之处:
1、活动内容和形式较单一,有些活动实效不够高。
本学期,在结对帮扶的形式上,只限于送课下乡、领导、科组教师、毕业班科任间的走访、提供资料等较为单一的活动形式,有些活动实效不够高。
有待丰富活动的内容和形式。
如专题讲座、网上研讨、课题指导、合作研究、专题对话、师徒共上一节课等。
2、活动领域、活动层面有待拓宽。
一年来,虽然,两校间进行多次走访,但活动范围只局限于校领导、各科组教师间进行,两校间的许多领域、层面尚未进行交流。
如两校团支部、学生会、班级、学生间的交流有待启动。
六、工作设想
1、丰富活动的内容和形式,提高工作活动的实效性。
本年度,学校将在原来的工作基础上,不断改进工作方法,丰富活动的内容和形式,如邀请帮扶学校到校开展专题讲座、两校教师进行网上研讨、课题指导、合作研究、专题对话、一对一结对帮扶、师徒共上对比课等。
严抓狠抓各个工作环节,不断提高工作活动的实效性
2、拓宽交流领域和交流层面。
(1)骨干教师的传帮带、促进了我校教师专业化可持性的发展;
(2)团队交流、班级交流学生会、优秀学生团体进行交流,增进学生的友谊,促进校园文化健康发展;(3)从学科教学研究延伸到管理、科研各个领域的交流,不断拓宽交流领域和交流层面;4(4)建立严格的考核评价机制。
本年度,学校将建立严格的“缔结帮扶”考核评价机制,将其工作的开展情况纳入学校量化管理中,并作为考核负责领导、教师的主要依据。
总之,开展城乡“4+4”学校缔结帮扶工作是上级教育主管部门一项根本性的战略举措,是为实现城乡基础教育均衡发展、提高农村学校教育教学质量从而达到优质资源共享的有力变革,帮扶学校为薄弱学校带来了诸多的教育管理、教育教学等方面的帮助。
在今后的工作中,我们将继续坚持科学发展观的指导思想,从实际出发,注重实效,坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施“缔结帮扶”工作,一如既往,以推动“缔结帮扶”工作的规范化、制度化。
我们将继续使帮教学校和我校达到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的,为逐步改善我校薄弱的办学条件,实现城乡基础教育均衡发展而不懈努力~二00九年十一月五日5
第4篇:
学校帮扶工作总结
学校帮扶工作总结
学校帮扶工作总结
导读:
内容学校帮扶工作总结
【篇1:
学校帮扶工作总结】
根据《昌江县教科局城乡“4+4”学校缔结帮扶实施方案》的精神,一年来,我校“4+4”缔结帮扶工作在上级领导及帮扶学校的指导下,本着实事求是、真抓实干的原则,充分借鉴帮扶学校的管理经验和资源优势,找准自己的薄弱环节,虚心向帮扶学校学习,同时充分发挥了我校的主观能动性,切实加强管理,努力提高教学质量,圆满完成一年来的各项工作,取得良好的办学效果。
现将有关工作开展情况总结如下:
一、领导高度重视,规划井然有序。
根据上级缔结帮扶实施方案精神,为了缩小我校与帮扶学校办学水平的差距,促进教育教学质量提高,实现教育均衡发展,办人民满意的教育。
结合我校教育的现状与实情,在帮扶学校的牵头带领下,两校领导按实施方案的精神指导,及时召开了“缔结帮扶”工作会议,制定了相关工作计划。
成立了领导小组,并具体明确了工作职责:
1、两校及时组织召开领导小组工作会议,宣传“缔结帮扶”工
学校帮扶工作总结
作的相关精神。
2、两校从实际出发,以科组为单位,组织安排两校各科组教师帮扶指导的相关事宜。
3、负责与帮扶学校建立对口联系,组织协调,以科组为单位,尤其是毕业班,帮扶学校在教学、备考、复习资料等给予及时的指导和提供。
4、负责督促、自查“缔结帮扶”工作协议书各项工作的落实情况,总结成功经验,发现存在问题,及时探讨指导解决。
二、营造氛围,使“缔结帮扶”工作升温加压,工作效果良好。
开展“缔结帮扶”工作,加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程。
为了大力推动和促进此项工作的开展,我校积极营造氛围,使“缔结帮扶”工作升温加压。
一年来,我校领导、教师、九年级组、语文组多次到帮教学校参观学习帮扶学校成功的办学模式、先进的教学理念、严明的校风、严谨的教风、严格的学风、激烈的竞争意识、成功的备考经验等。
通过参观学习,教师们更加端正了工作态度,提高了工作热情,从而促进了学校各项工作的有效开展,确保一年的教育教学工作得到质的提高。
本年度,我校在全县举行的“教育教学质量评比”中七年级荣获片区团体总分第二名;在全县学艺竞赛中,七年级
学校帮扶工作总结
学生也分别荣获语文、英语、数学学科一、二、三名;九年级中招考试及格率在片区中名列第二名,圆满完成“提高五个百分点”的艰巨任务。
三、加强联系,互相监督,建立稳定的互访机制。
为切实了解和评价两校在结对帮扶工作中的效果,共同提高办学效益,确保互访工作落到实处,两校建立了稳定的互访机制。
1、两校间加强合作交流。
一年来,我校领导、各科组多次与帮扶学校进行交流合作,两校彼此间及时沟通,了解信息,确保工作的有效性,也增进两校领导、教师之间的友谊。
2、领导互访。
两校领导经常互访,了解“缔结帮扶”工作实施情况,确定各阶段的工作重点,相互协调,保证“缔结帮扶”工作顺利开展。
3、教师互访。
一年来,两校教师多次互访,共同开展教研活动,帮扶学校主要以公开课、示范课为载体来帮助我校教师提高在实际教学中的应用能力。
帮教学校多次为我校送教下乡,语文组、数学组、英语组骨干教师简明新颖的课堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,良好的教学效果,都给我校教师以极大的启发,让我校教
学校帮扶工作总结
师受益匪浅。
通过交流使学校教研教改工作更加深入开展。
四、收获与启发
开展“缔结帮扶”的时间虽然只有一年的时间,但给我们的收获和启发较多:
1、帮教和受帮教学校的领导的办学理念、办学目标更加明确,两校通过一年的交流合作,引入了现代办学的思想,逐步提高两校教育教学管理的科技含量;
2、促进两校间的友谊,使教师严谨治学、乐于奉献教育的精神得到发扬和升华;
3、有限的优质教育资源得到了共享,促进城乡学校基础教育的均衡发展,缩小了城乡基础教育的差距。
4、通过送教下乡,广泛交流,有效推动了农村学校的发展,尤其农村教师整体专业水平得到提高,教研教改工作更加深入开展。
五、不足之处
学校帮扶工作总结
一年来,虽然在“缔结帮扶”工作中我们取得了一系列的效果,但工作中尚存在不足之处:
1、活动内容和形式较单一,有些活动实效不够高。
本学期,在结对帮扶的形式上,只限于送课下乡、领导、科组教师、毕业班科任间的走访、提供资料等较为单一的活动形式,有些活动实效不够高。
有待丰富活动的内容和形式。
如专题讲座、网上研讨、课题指导、合作研究、专题对话、师徒共上一节课等。
2、活动领域、活动层面有待拓宽。
一年来,虽然,两校间进行多次走访,但活动范围只局限于校领导、各科组教师间进行,两校间的许多领域、层面尚未进行交流。
如两校团支部、学生会、班级、学生间的交流有待启动。
六、工作设想
1、丰富活动的内容和形式,提高工作活动的实效性。
本年度,学校将在原来的工作基础上,不断改进工作方法,丰富活动的内容和形式,如邀请帮扶学校到校开展专题讲座、两校教师进行网上研讨、课题指导、合作研究、专题对话、一对一结对帮扶、师徒共上对比课等。
严抓狠抓各个工作环节,不断提高工作活动的实效性
学校帮扶工作总结
2、拓宽交流领域和交流层面。
骨干教师的传帮带、促进了我校教师专业化可持性的发展;
团队交流、班级交流学生会、优秀学生团体进行交流,增进学生的友谊,促进校园文化健康发展;
从学科教学研究延伸到管理、科研各个领域的交流,不断拓宽交流领域和交流层面;
建立严格的考核评价机制。
本年度,学校将建立严格的“缔结帮扶”考核评价机制,将其工作的开展情况纳入学校量化管理中,并作为考核负责领导、教师的主要依据。
总之,开展城乡“4+4”学校缔结帮扶工作是上级教育主管部门一项根本性的战略举措,是为实现城乡基础教育均衡发展、提高农村学校教育教学质量从而达到优质资源共享的有力变革,帮扶学校为薄弱学校带来了诸多的教育管理、教育教学等方面的帮助。
在今后的工作中,我们将继续坚持科学发展观的指导思想,从实际出发,注重实效,坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施“缔结帮扶”工作,
学校帮扶工作总结
一如既往,以推动“缔结帮扶”工作的规范化、制度化。
我们将继续使帮教学校和我校达到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的,为逐步改善我校薄弱的办学条件,实现城乡基础教育均衡发展而不懈努力!
【篇2:
学校结对帮扶工作总结】
光阴似箭,一晃一年的工作已悄然离我们远去。
一年来,我们冷家乡中心学校认真贯彻落实县教育局关于“结对帮扶”工作的精神,本着“求实、创新、发展”的工作原则,与柑子中心学校建立了结对帮扶关系,开展了多层面、多形式的交流合作,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。
于是,我把压力化作动力,认真做好每项工作,不辜负校领导、同事对我的厚望。
我是这样想的,也是这样做的。
我深知“一棵树不成林”的道理。
我不仅严格要求自己、大胆实践,更与积极肯干携手合作,互相学习,从本校发展需求出发,坚持教、学、研、用相结合的原则,努力多培养骨干教师。
通过交流,对双方学校教师的教育教学工作、日常学习都起到了极大的促进作用,双方教师相互学习、取长补短、共同提高。
一、提高认识统一思想
确立帮带关系后,我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要
学校帮扶工作总结
意义:
1、这种互帮互助、共同学习小组的成立,是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。
2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。
3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。
4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我、整体教师队伍教育教学能力的有效方法。
二、达成共识确立目标
两校共同探讨管理策略,共同教研、共同听课、评课、交流心得,使两人的教育教学思想和能力又有了很大程度的进步。
针对各自的特点,我们确立了共同研究的目标:
1、对教育教学理念的研究。
学校帮扶工作总结
2、针对数学专业知识的教学研究及教学设计的探讨。
3、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。
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- 深圳 对接 帮扶 广西 学校 工作总结