吴惠芬-青少年网络依赖心理辅导及资料.pptx
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,青少年网络成瘾心理辅导技术,湖北工程学院吴慧芬,网络沉迷现状,我国青少年网民约1650万,其中网瘾者13.2,200万青少年网民沉迷上瘾。
我国5%-10%的互联网使用者存在网络依赖倾向,其中青少年中网络依赖倾向约占7%。
我国中学生平均每周使用时间8.98小时,假期高达21.34小时。
-中国青少年网络协会,案例,13岁网瘾少年自杀四页遗书都留给游戏人物一名沉迷于网络游戏虚拟世界的13岁张潇艺,根据自己在游戏中的感受写了一篇8万字的网游笔记守望者传选择一种特别造型告别了现实世界:
站在天津市塘沽区海河外滩一栋24层高楼顶上,双臂平伸,双脚交叉成飞天姿势,纵身跃起朝着东南方向的大海“飞”去,去追寻网络游戏中的那些英雄朋友:
大第安、泰兰德、复仇天神以及守望者,当时目睹这一惨剧的一位清洁工,事后这样向记者感叹:
“我从来没看见过这样一种奇怪的自杀,设计好那么标准的飞天姿势,而且带着笑脸,毫无痛苦!
”,网络成瘾,网络成瘾,又称网络成瘾综合症(Internetaddictivedisorder,简称IAD),临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。
沉溺网络社会现象,退学:
退学学生8成有网瘾精神病:
少年迷恋电子游戏患精神病犯罪:
19名青年血洗网吧自杀:
网络成瘾成大学生自杀诱因早孕:
未婚妈妈向网友追讨抚育费,网络成瘾的表现,1、平时双眼无神,一见电脑就两眼放光,对无关的事情,没有过多兴趣;2、对人冷漠,情绪低落,缺乏时间感;3、睡眠没有周期性,经常失眠、头痛;4、经常恶心厌食、消化不良,造成体重急剧下降或增长;5、注意力不能集中或持久,严重时记忆力减退;6、每个月上网时间超过144小时,即一天4小时以上。
7、头脑中一直浮现和网络有关的事。
8、无法抑制上网的冲动。
9、上网是为逃避现实、戒除焦虑。
10、不敢和亲人说明上网的时间。
11、因上网造成课业及人际关系的问题。
12、上网时间往往比自己预期的时间久。
13、花许多钱更新网络设备或上网。
14、花更多时间在网上才能满足。
网游防沉迷系统,2005年10月20日游戏防沉迷系统试运行从10月20日,盛大、网易、金山、搜狐等7家网游厂商11款网游开始在全国范围内试运行“网游防沉迷系统”,传奇剑侠情缘网络版梦幻西游等不少流行网络游戏均在其列,酝酿多时的网游防沉迷系统正式启动。
网游防沉迷系统:
难撼网瘾,防沉迷系统难防沉迷:
在一款游戏玩足三小时之前,转而玩另一款游戏;这一限制诱使其同时开玩多款游戏。
“时间限制”专家称操作难:
“网络游戏时间的计算是计算机按照开始时间自动计时,因此游戏开发商只能限制在同一台计算机上网游时间不超过3小时,如果不用实名制登录,那么青少年更换一台计算机仍可以再玩。
”防沉迷无能实名制跟进:
防沉迷系统是一种行政力量下实现的虚拟技术强制,但是虚拟性往往会将这种强制力消散于无形。
矫治方法五花八门,各类戒网瘾训练营、夏令营;门诊、医疗机构也不断涌现;戒毒中心采用戒毒瘾的方法,使用莨菪类药物给孩子戒网瘾;老师耐心引导转移兴趣;网瘾戒除中心脑电图检查,这是每个网瘾戒除患者必经程序。
药物治疗调节大脑神经系统和内分泌。
谁为“网瘾”孩子提供良药?
观点一:
心理治疗无需吃药网瘾其实既不是心理疾病更不是生理疾病,而是一种比较偏激的爱好。
尤其是青少年上网成瘾,只是心理偏差,只要适当矫正,完全可以引导戒除网瘾。
观点二:
药物治疗为主,心理治疗为辅网络成瘾不只是一种心理疾病,准确地说是一种内分泌紊乱的精神类疾病。
患有互联网成瘾综合征的患者,与酒瘾、毒瘾、洁癖等患者一样,其心理都是病态的,程度不同地存在着心理障碍。
观点三:
网络成瘾面面观,成瘾症解释模式EdithFreeman(1992),疾病模式(DiseaseModel)是一种医学问题。
药物治疗。
适应模式(AdaptiveModel)不当教养、外在环境;先天生理或心理缺陷。
专业心理治疗。
生活方式模式(Way-of-LifeModel)多重生活方式与角色之间无法平衡。
改善生活方式。
未成年人健康上网指导,卫生部疾病预防控制局对未成年人健康上网指导(征求意见稿)意见讨论认为,目前“网络成瘾”定义不确切,不应以此界定不当使用网络对人身体健康和社会功能的损害。
为预防未成年人因不当使用网络而出现的身心健康问题,保护未成年人的合法权利,特制定本指导。
未成年人健康上网指导目的,
(一)指导未成年人适度、科学、合理地使用互联网;
(二)指导家庭、学校和社会对未成年人网络使用不当进行预防;(三)引导公众正确认识和理解未成年人使用互联网的积极影响和消极作用。
你在孩子安全上网方面做了什么?
一起上网吗?
与孩子谈过上网安全吗?
有什么工具保证孩子上网安全?
知不知道孩子上网干什么?
孩子有无瞒着你与网友(陌生人)见面?
孩子上色情网站吗?
他们是这样弄到的?
孩子有没有在网上将自己的年龄、性别等个人信息告知别人。
孩子上网安全问题家庭教育指导,网络安全信息活动www.wiredsafty.org保护孩子安全上网培训www.wiredkids.org安全上网家长指导中心www.pagi.org.sg,成瘾的共同现象:
世界健康组织(WHO)的定义,慢性或周期性的着迷状态。
不可抗拒的再度使用的渴望与冲动。
耐受性(tolerance)戒断退隐反应(withdrawal)生理或心理的依赖现象(dependency),网络成瘾真的是成瘾吗,不若酒瘾或药瘾有明显生理机制涉入。
心理依赖为主要病理机制。
戒断症状相对不明显借用传统成瘾症的概念模式,但侧重心理行为层面的分析。
网络成瘾耐受性,上网乐趣必须通过更多的网络内容或是更长久的上网时间才能得到原来程度的满足,强迫性上网行为,难以自拔的上网渴望与冲动上网后难以脱离网络有网络使用时,精神较为亢奋,网络退瘾反应,挫败的情绪反应记忆力不集中心神不宁坐立难安,网络成瘾是一种心理疾病?
网络成瘾可能是一种为了因应情绪问题而衍生的次级疾病(secondarydisease)。
可能是一种取代了酗酒嗑药,而以网络此一后现代生活接踵而来呈现适应不良的行为组合。
网络成瘾概念学者的质疑,“成瘾”这一术语是指有机体对某种药物产生心理和生理上的依赖,是用于摄入某种化学物质或麻醉药的行为,比如吸毒等,而网络用户对网络的着迷不同于对化学物质的依赖。
网络成瘾是一种被心理学家和研究者夸大的说法,“他们把人们在网络上花很多时间看作是一种成瘾,然而,有些人在阅读、看电视和工作上也花很多时间,并因此忽略了家庭、友谊和社会活动,却没有人把这些行为称为成瘾。
”,网络成瘾的标准(Goldberg,1995),耐受性戒断症状上网时间与频率超过自己预期努力控制自己上网行为却失败花很多时间在网络相关的活动上因为网络而放弃或减少日常生活上重要的社交、工作或休闲娱乐即使重复发生上述问题仍继续使用网络,1996年匹兹堡大学心理学家,NmberYoung设定一组评估网络成瘾症的检测标准,共八项:
1、我会全神贯注于网际网络或线上服务活动,并且在下线后仍继续想着上线的情形。
2、我觉得需要花更多时间在线上才能获得满足。
3、多次努力想控制或停止网络使用但总是失败。
4、当企图减少或停止使用网络我会觉得沮丧、心情低落或易发气。
5、花费在网络上的时间总比预期的要长久。
6、我为了上网而宁愿冒重要的人际关系、工作、教育或工作机会损失的危险。
7、我曾向家人朋友或他人说谎以隐瞒自己涉入网络的程度。
8、上网是为了避开问题或释放一些感觉诸如无助罪恶感焦虑或沮丧。
以上八项问题若有五项回答是,就符合网络成瘾症诊断。
若每周上网时间超过四十小时,则更加符合诊断确定性。
美国IAD评估网瘾的标准,每个月上网时间超过144小时,即一天4小时以上头脑中一直浮现和网络有关的事。
无法抑制上网的冲动。
上网是为逃避现实、戒除焦虑。
不敢和亲人说明上网的时间。
因上网造成课业及人际关系的问题。
上网时间往往比自己预期的时间久。
花许多钱更新网络设备或上网。
花更多时间在网上才能满足。
只要有5项以上的回答为“是”,即说明上网成瘾。
网络成瘾诊断标准,一、对网络的使用有强烈的渴求或冲动感。
二、减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易激惹、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应;上述戒断反应可通过使用其他类似的电子媒介,如电视、掌上游戏机等来缓解。
三、下述5条内至少符合1条:
1、为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度;2、使用网络的开始、结束及持续时间难以控制,经多次努力后均未成功;3、固执使用网络而不顾其明显的危害性后果,即使知道网络使用的危害仍难以停止;4、因使用网络而减少或放弃了其他的兴趣、娱乐或社交活动;5、将使用网络作为一种逃避问题或缓解不良情绪的途径。
网络成瘾的病程标准为平均每日连续上网达到或超过6个小时,且符合症状标准已达到或超过3个月。
上网时间长网络成瘾,出于非工作学习目的每天上网6小时以上,这是网络成瘾的一个时间标准。
上网状态持续了三个月以上,才能构成网络成瘾的病程标准。
社会功能即学习、工作和交往的能力因长期上网而受损。
对网络的使用有强烈的渴求或者冲动感,对网络产生心理依赖;如果减少或者停止上网时就会出现周身不适、烦躁、易怒、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应。
这是诊断其为网络成瘾的必备标准。
网络成瘾的特质,非单一症状,从精神疾病的角度来看,有下列等特质:
重复成瘾行为焦虑特质冲动控制障碍,网络成瘾的类型,网络游戏成瘾网络色情成瘾网络交友成瘾网络信息收集成瘾网络交易成瘾网络成瘾诊断标准,互联网行为的阶段性(Grohol),第一阶段:
成瘾阶段,新用户往往采用完全沉溺于其中的方式,来使自己适应新环境;第二阶段:
觉醒阶段,用户开始减少互联网的使用;第三阶段:
平衡阶段,此时用户进入了正常的互联网使用状态。
被互联网“俘获”的人主要是不能顺利度过第一阶段,需要他人帮助进入第三阶段。
对于一个已经度过第一阶段并进入第三阶段的网络“老手”,也仍然有可能出现滥用,例如他想寻找更有吸引力的聊天室、新闻组或Web站点等。
为何网络会上瘾,生物神经学理论自我心理学理论社会群众理论,为何网络会上瘾,生物神经学理论:
多巴胺、类鸦片行为强化刺激分泌神经性荷尔蒙适应(上瘾),戒断症状得到喜乐或减少或不舒服。
为何网络会上瘾,自我心理学理论:
在网际网络虚拟世界中可以匿名加入,减少陌生焦虑。
无须直接面对他人,可以逃避身体外观、肢体语言、声音等实体条件。
容易自我表现、自我主导权增加(可以随时下线)、减少与他人直接互动的挫折感。
计算机线性逻辑易遵循,较少出现真实社会中的复杂诡谲。
必须主动且专注的操作,易全心投入。
为何网络会上瘾,社会群众理论:
同伴压力信息科技恐惧心态。
文化潮流网吧文化(青少年尤为明显)长辈的处遇态度台湾民调显示47%的台北市父母能接受他们的孩子到网上玩线上游戏。
网络成瘾研究相关发现,网络成瘾者的内在特质促成网络成瘾的外在因素网络成瘾者的网络使用,网络成瘾者的内在特质,忧郁倾向较高较内向较寂寞自我控制能力差EQ低自尊低,促成网络成瘾的外在因素,逃避问题:
如寂寞、家庭问题、工作压力;无聊、沮丧的心理等生活压力大现实生活有人际障碍、生活适应不良、学习适应不良、家庭适应不良,网络成瘾者较常使用的网络功能为:
聊天室、线上游戏(如MUDS)、新闻群组、e-mail、赌博、网络性爱等网络使用动机:
扮演与现实生活不同的角色、对众人发表意见、结交新朋友、替代传统联络方式等网络使用快感:
人际互动快感、逃避快感等,网络成瘾者的网络使用,什么是辅导的核心?
负向情绪的缓冲安全人际关系的建立自我的重塑自我确定度自我复杂度自我统整度,网络成瘾辅导计划,增加自觉程度正确的评估上网时间运用时间管理技术寻求外在真实的协助分析并了解上网的促发点建立正向的提醒采取具体的步骤处理问题的辅导计划倾听内在否认的声音,网络成瘾辅导计划
(一),增加自觉程度:
觉察到你失去的是什么?
列出那些你过去主要的活动评量每一样对你的重要性评量哪些是你过去拥有而现在失去的评估这些改变对你现在以未来的影响,网络成瘾辅导计划
(二),增加自觉程度:
正确的评估你的上网时间试着记录下你所有的上网时间试着记录你上网的时间模式(每一样都不要漏掉)聊天室网络联机互动游戏电子邮件4.BBS5.WWW6.其它,网络成瘾辅导计划(三A),运用时间管理技术
(一)培养其它替代活动构想哪些是你一直都想要去做的休闲列举出你一直都很想联络的朋友列举出其它你也仍地觉得有趣的活动,网络成瘾辅导计划(三B),运用时间管理技术
(二)确认你的上网模式,并尝试做相反的调整平常你都是何时会上网平常你都是哪里上网平常你是否有怎样的顺序,网络成瘾辅导计划(三C),运用时间管理技术(三)寻求外在的Stopper利用外在具体的事物来作停止的催促九点上课,就八点上网十二点的午餐约会,就十点上网设定闹钟,定时器来提醒自己安装计时关机软件将运用的状况做成纪录与谘商员讨论,网络成瘾辅导计划(四),寻求外在真实的协助在真实的生活中寻找满足需求的方式寻找真实的支持团体加入义工性质的团体向周围的人坦承自己的困难和其它亲密的人一起上网,网络成瘾辅导计划(五),分析并了解上网的促发点在我上网前,我通常觉得工作累?
烦恼金钱问题?
没有朋友可聊聊?
觉得烦,想要逃避责任?
无聊,沮丧?
当我从事喜欢的网络活动时,我觉得比较前后的感觉,了解网络对你真正的意义!
并且了解哪些状态是促发上网的因素!
网络成瘾辅导计划(六),建立正向的提醒列出五个导致自己成瘾的原因列出五个倘若切断网络的五个好处把这些原因写到小卡片上,随身携带当碰到前面的触发点时,就把卡片拿出来读一读,网络成瘾辅导计划(七),建立与采取具体的步骤来处理问题辅导计划列出必须要处理的事情列出必须要采取的步骤列出具体的行动时间表,网络成瘾辅导计划(八A),倾听内在否认的声音筑墙我使用网络并没有问题使用网络是我自己的事情我使用网络又没有伤害别人别来管我忽略问题其实没啥大不了只不过在计算机上打字罢了其实是上课很无聊,不是上网造成的至少我没有去做,网络成瘾辅导计划(八B),倾听内在的否认声音责怪都是那些压力,并不是网络其实都是其它人太难相处了我必须要用网络来对付这些困难借口今天很辛苦了,网络只不过帮我放松就算我整晚上网,白天我还是撑得住别人也在上网,我又不是唯一的一个,网络成瘾辅导计划(八C),倾听内在的否认声音合理化明天开始就不上网了我已经这么辛苦了,上网也是一种奖赏BillGates不就这样发财的吗?
我上网的学习效果更好攻击你胆敢来叫我应该怎样过日子你自己也还不是有嗜好,也会花钱除了管我,你就没有别的事做吗?
网络成瘾症的治疗方向,卫生教育:
对家长、当事人、教师、治疗相关人员,甚至网咖业者,了解及认识问题,方能处理问题。
建立治疗团对及同盟。
评估网络成瘾症之潜在促因(先前及存在之危险因子),并加以矫正。
治疗网络成瘾症需从生物、心理、社会三层面着手。
处理网络成瘾症所引起之次发合并症(精神、心理、生理问题等)。
建立长期追踪系统,这是一个易后发的慢性病。
网络不当使用的预防,
(一)个人预防
(二)家庭和学校预防(三)社会预防,
(一)个人预防,遵守网络规则,保护自身安全学会目标管理和时间管理,提高上网效率积极应对生活挫折,不在网络中逃避。
(二)家庭和学校预防,构建全面的评价标准,促进未成年人的身体、智力和心理平衡协调发展。
丰富学校课余活动。
家长应关注和陪伴未成年人成长。
教师和家长要了解网络,关注未成年人的上网行为。
建立良好的师生关系和亲子关系,增加未成年人对教师、家长的信任感。
网络成瘾协助办法,家庭教育、学校教育和社会政策保障三者结合形成的社会效应1、和孩子平等对话2、培养孩子爱好,转移兴趣点3、鼓励孩子与同龄人交流4、心理咨询专家建议,网瘾治疗机构的弊病,行走学校、戒网瘾夏令营,还是网瘾治疗中心,强制改造的“监狱”,而非育人育才的“学校”如果家长们幻想在几个月内就能把十几年来积累下来的教育问题统统解决掉,幻想着只要舍得掏钱、舍得让孩子吃苦,孩子就能脱胎换骨,自己就能轻轻松松推卸掉肩上的监护责任,最后只能是陷入更深更隐蔽的泥沼之中。
(三)社会预防,开展宣传和健康教育,指导未成年人及其家长科学使用网络。
加强部门协作,通过管理和技术手段,制约不当的上网、无节制地玩网络游戏;依靠群团组织和社会支持,在现实生活中为未成年人提供多渠道、多形式的成长途径,避免其过多依赖、依靠互联网。
谢谢!
网络成瘾案例分析邱鹏程(化名),男,13岁,八年级学生。
进入八年级下册后,上课总是无精打采,作业也经常不能按时完成,好像是每天都若有所思似的。
考试成绩从下滑很快,后来了解到:
他上网,玩游戏,感到很过瘾,很开心,谁拦也拦不住,如果不让他玩,他会很难过,每天都不由自主地玩很长时间。
通过对邱鹏程同学网络成瘾行为的认真分析与真诚的沟通,经过制定并执行以上三个阶段方案,邱鹏程已经能够正确的认识网络和游戏,合理的利用网络,基本能够很好的分配学习活动和玩电脑及游戏的时间。
邱鹏程同学找回了自我,成绩明显提升,上课的精神状态明显好转,参与集体活动的积极性明显提高,愿意和老师同学及父母沟通与来往。
心理健康辅导初见成效。
一、一般资料1、一般情况邱鹏程,男,13岁,八年级学生。
来自我们乡最偏远的一个村,父母健在但长年在外,家庭经济状况一般。
2、个人成长史家在我们乡最偏远的一个村,素有“黄土高坡”的九村。
从小就比较内向,尤其是在十岁那年因帮着家里务农而断掉了半截左手大拇指后。
更是不愿与人接触。
总是隐藏起他的左手。
进入八年级下册后,上课总是无精打采,作业也经常不能按时完成,好像是每天都若有所思似的。
考试成绩从下滑很快,后来了解到:
他上网,玩游戏,感到很过瘾,很开心,谁拦也拦不住,如果不让他玩,他会很难过,每天都不由自主地玩很长时间。
老师多次与他及家长沟通,家长都没法回家,就给年迈的奶奶打电话,让她来配合教育,均不见效果。
3、精神状态无精打采,谈话中总是低着头说话,不敢正视人,偶尔抬头看人,便立即闪躲。
二、主诉上网玩游戏,感到很过瘾,很开心,谁拦也拦不住,如果不让他玩,他会很难过,每天都不由自主地玩很长时间。
三、个人陈述,我以前一直是一个很乖的孩子。
父母不在家,奶奶身子弱,我还经常帮忙干活,但是十岁那年因帮着家里务农而断掉了半截左手大拇指后,我就变得默默无闻了。
不愿走近伙伴,害怕他们笑话我。
上中学后,来到了场镇上,偶然的机会,我上了网,玩了游戏。
在游戏中我找到了勇敢的我,自信的我。
从此,我迷恋上打电脑游戏。
要是到周末,我可以一天连续玩十几个小时。
父母工作较忙离家又远,由奶奶在家带大的我,可以说我在家中就是老大,说一不二。
奶奶实在是太疼爱我了。
有时,我也会突然良心发现,但更多的时候是不由自主,我很无助,不知何去何从?
四、观察和他人反映班主任老师和同学们都说这个孩子的本性并不坏。
每次偷着上网被发现后,总感觉对不住班里的同学,对不住这一个集体。
总发誓要改正,但稍有诱惑那好不容易筑起的墙就又被摧垮了。
成绩更是一落千丈。
五、心理测验结果用下面的方法对邱鹏程同学的网络成瘾程度进行了测试。
以下内容请选择是或否,内容有:
耐受性增加。
戒断症状。
上网时间总比事先想的要长。
企图缩短上网时间,但以失败告终。
花费大量时间在互联网的有关活动上,如安装新软件、下载大量文件、聊天等。
社交、学习、职业和家庭生活因为上网而受严重影响。
虽能意识到上网带来的严重问题,仍不可抑制而花大量时间上网。
邱鹏程同学已经选择了五个“是”。
六、诊断1、诊断结果网络成瘾2、诊断依据专家研究发现,如果一个人表现出以上七种症状中的三种以上,就可以认为,这个人已经网络成瘾。
3、病因分析,初步分析如下:
邱鹏程同学网络成瘾的最初原因是想逃避现实,断指之后感到自己不是正常孩子。
表现出了他对现实生活的不满情绪,随着上网时间的增长,游戏在他的心中占据了很重要的位置,只有通过玩游戏,他才能寻找到快乐,从而导致与现实生活越来越远,学习无精打采,成绩越来越差,爱独来独往。
七、辅导目标的制定根据以上的评估和诊断,经双方共同商定,确定如下辅导目标:
1、具体目标与近期目标:
转变邱鹏程同学对网络、学习的认识,为克服网络成瘾打下思想基础。
2、最终目标与长期目标:
减少上网次数,控制上网时间,并引导邱鹏程正确使用电脑与网络。
八、辅导方案的制定根据来访者的具体情况,通过与来访者的沟通和对心理辅导理论与方法介绍,与来访者协商决定:
采用会谈与行为契约法相相合,对来访者开展辅导。
九、辅导过程辅导阶段大致分为三个阶段:
(一)真诚沟通,转变想法或观念。
在真诚的谈话面前,我们就像是朋友一样,在谈话中他把从未与别人说过的想法,及他的上网经历,发生的事情都坦诚的展露了出来。
经过多次与他沟通,发现他已经能够正确的认识网络,明白其利与弊,有了想要像其他同学一样回到认真学习的轨道上来的想法。
(二)制定契约,约束上网成瘾行为。
正是有了想改变自己现状的想法,根据心理健康辅导循序渐进的原则,我帮着他制定一个为期一个月的行为契约,内容如下:
我,邱鹏程,同意减少上网和玩游戏的次数和时间,具体如下:
1、从周一到周五,每天上网的时间只能在晚上五点半到六点半这一段的时间内。
每天上网的时间不超过一个小时。
2、周六周日,每天上网的时间不超过两个小时。
3、任何时间不得偷着去网吧或其他同学家中上网。
4、任何一次上网都必须先征得老师的同意。
监督执行标准:
1、如果我违反了以上标准,如私自打开电脑或上网时间延长等,则在违反规定的第二天起,连续四天不能上网,还得打扫班集体所负责的公区。
2、如果我能连续一个星期遵守规定,父母或奶奶就必须给你五元零花钱。
3、如果我能一天不上网,父母或奶奶就发给我一个代币,积攒十个代币,父母或奶奶就得带我去小青山玩一次。
我愿意接受老师、同学和父母、奶奶的监督,配合老师、奶奶每天记录我的上网时间。
我们(老师和奶奶),愿意每天监督和记录邱鹏程的上网行为,并严格执行以上规定。
学生签字老师签字邱鹏程同学同意了以上行为契约,班主任老师愿意为此配合并做出相应的行为承诺。
他们都在行为契约上签了字。
因为有了思想上的转变,在包含严格奖惩制度并为期一个月的行为契约面前,邱鹏程做的很好,在减少了上网次数与时间的同时,得到了更多的父母的关爱与奖赏,老师和同学的肯定,他对自己的现实生活更加自信了。
(三)重新制定契约,引导正确利用电脑和网络。
适当进一步缩短邱鹏程同学的玩游戏和上网的时间,并制定奖惩方法,用契约形式约束其执行,经过耐心谈话与沟通,引导他科学合理的利用电脑和网络,科学合理的利用自己的业余时间,在学习方面加大引导的力度。
十、评估通过对邱鹏程同学网络成瘾行为的认真分析与真诚的沟通,经过制定并执行以上三个阶段方案,邱鹏程已经能够正确的认识网络和游戏,合理的利用网络,基本能够很好的分配学习活动和玩电脑及游戏的时间。
邱鹏程同学找回了自我,成绩明显提升,上课的精神状态明显好转,参与集体活动的积极性明显提高,愿意和老师同学及父母沟通与来往。
心理健康辅导初见成效。
对邱鹏程同学的这一网络成瘾心理健康问题的辅导还没有结束,虽这一阶段取得了一定的效果,但今后的辅导工作还有很多,还需要不断的努力,相信,邱鹏程同学会早日调整到一个很好的学习状态来学习。
青少年网络成瘾问题典型案例分析,网络带给人们一个崭新的世界.但是随之而来也有一些负面影响.一些青少年沉溺网络世界,迷恋网络游戏,导致荒废学业,甚至走上犯罪的道路.这已经是一个急需解决的社会问题.网络成瘾问题它的形成原因多种多样,与社会因素,家庭教育,学习因素等有关系.以下我们举一个这样的典型例子:
举例:
小虎(化名),男性,13岁,初一学生,上网成瘾6个月,在父母的陪同下前来咨询。
其父亲诉:
小虎从小身体健康,未得过什么大病。
小学学习很好,成绩优秀,考上了一所重点中学。
小学期间也间断上网,时间很短。
因考上了重点,小虎要求买一台电脑作为奖励,
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- 吴惠芬 青少年网络 依赖 心理 辅导 资料