法院执行局实习报告.docx
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法院执行局实习报告.docx
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法院执行局实习报告
法院执行局实习报告
实习报告 姓名:
学号:
专业班级:
指导老师:
实习地点:
武汉市武昌区执行局 报告日期:
XX年年7月22日 一、概述 在武汉工程大学政法学院有关领导和武汉市武昌区人民法院的共同安排下,我们于今年6月16日起到7月18日止,进行了为期35天的系统的业务实习。
对于我们中的大多数人来说,这都是一个全新的经历。
业务实习意味着我们从今天起就要面对别样的人和事,这些人可能是法官、是书记员、是当事人、是代理人、是同事,但就是不可能是老师、是同学,也就是说我们必须精神抖擞,争取在最短的时间里,最大限度的学到课本之外的知识。
如与人交往,一个个未必单纯的社会人;同事相处、上下级关系;还有我们要把所学的知识融会贯通,真正做到时常挂在嘴边的理论联系实际。
我对这些事情,既新奇又期待,充满憧憬。
接受我的实习单位是武昌区人民法院。
这是一所机构完备的基层法院,内设刑事审判庭、民事审判庭、行政审判庭、执行局、立案庭、审判监督庭等8个专业审判庭和办公室,政治处、研究室、机关党委、纪检监察室、司法行政科、法警大队、人民群众来信来访工作办公室等8个综合部门;另设水果湖人民法庭、中华路人民法庭、杨园人民法庭、中南路人民法院、白沙洲人民法庭等5个法庭。
据XX年统计数据显示,全院编制总数192人,实有法官及工作人员183人。
法院设院长1人,副院长4人、执行局局长1人、副局长3人。
具有审判职称的庭长、副庭长、审判员、助理审判员115人,书记员14人。
在职干部中具有法学硕士学历学位的16人,法律专业本科学历的138人,大专及以下学历29人。
事实上,第一天学院老师领导把我们送到武昌区法院的时候,很多同学对它的第一印象是简陋。
我们看到了两座陈旧的主楼屹立着,其中一座正在进行装修改造,内含立案庭、审判监督庭、档案室等。
另一座不起眼的白色矮楼,竟然内含刑庭、民庭、行政庭、办公室、政治处等机构。
我们首次分配实习具体办公室也是在这里进行的,那时发现它竟有11层。
指导老师、法院工作人员和同学们商议讨论后,分派任务,我被分到了另起一栋的三层小楼的执行局。
自此我就开始了真正意义上的实习生活。
在六七月的武汉阳光下,我们很早起床,追逐公交汽车,被黑压压的人群中推来搡去,很少能占到座位,转车在内的近两个小时里,穿越将近半个城市,不顾一切,奔到实习地点。
汗流浃背,身心俱碎。
个中滋味,非求学人不能体会。
我想:
学到实践经验还真是不容易,怎么说也得好好钻研,至少得对得起这么辛苦的途中跑啊。
下面让我结合实际,谈一下在执行局实习的体会:
二、两位老师 在这里我一共遇到过两位老师,首先是郭书记员。
不知道是不是案件分配的原因,我只在他的教导下学写过民事裁定书和执行通知书,制作过一份笔录和一份合议庭讨论记录。
这些东西对于没接触过的人来或许很玄奥,实际上并不难做。
制作法律文书只需要依照相应的格式,充实具体的案情就行了。
你需要的品质是细心和勤奋。
在这里实习的学生和法院工作人员地位是一样的,都要对当事人负责。
比如在打印民事裁定书时,就得认真核对双方当事人基本信息,尤其是身份信息不能出任何差错。
印象最深的是郭书记员的口才,那一次在他巧妙的调解了一起执行纠纷,双方当事人心服口服,最后该案以自动履行的方式了结。
他告诉我,以什么样的姿态或语调面对不同的当事人,都大有讲究,我深有同感。
想来也是,有时候一句话可以激怒一个人,让矛盾一发不可收拾;有时候一句话可以平息一个人,使干戈顷刻化玉帛。
就看你怎么说。
其余时间里执行局是很闲的,终日只是看报上网,于公务上却不十分打紧。
第二位老师是王晓明庭长,他大约五十岁上下,顾盼之间,神采飞扬。
堂堂一张国字脸,不怒自威,举止风度,十分不凡。
一看就知道他是办事老练,为人爽朗的好老师。
后来的接触证明了我的看法。
我每天在他到来之前开门,打扫房间之后烧水泡茶,然后打开电脑查询法院信息系统,再就是翻阅今天要办的案件的卷宗。
王老师来的时候我总是主动问好,或是找要做的事情,或是询问下一步的任务,没事时就读书看报。
而经验丰富的老师对我也十分不错,礼貌的同时知无不言、言无不尽,倾囊相授,使我学到了不少知识。
三、制作法律文书 其间我制作过民事裁定书、执行通知书、协助执行通知书、询问笔录、案件上网信息通报表、合议庭评议意见、执结报告、代为拘留书、查询冻结扣押划拨存款通知书等法律文书。
每一份文书老师都要亲自过目,检查无误后才让我提交打印。
(一)询问笔录 以上文件我都逐渐掌握了大致情况,其中制作笔录对我来说很困难。
因为我是安徽人,对武汉话很不敏感,而当事人几乎全是流利的武汉话。
我只好听懂一点就问一下当事人,不懂的让法官解释,然后当事人确认无误之后才予以记录。
有一次申请人说他被开麻目的撞了,要求赔偿,我就很迷惑,这“麻目”为何物?
后来才知道他说的是机动三轮车……这使我认识到记笔录也不简单。
需要有很强的应变能力、手脑耳的协调能力、敏锐的洞察力和高度的概括力。
(二)审阅整理卷宗 除去制作法律文书,我做的最多的就是审阅整理卷宗了。
开始由于我对案件的审理程序不够熟悉,面对大量法律文书不知如何处理。
后来我翻阅了《民事诉讼法》、自学了《人民法院执行文书立卷归档办法(试行)》,加上王法官的细心教导,我才学会整理卷宗:
执行案件正卷文书材料排列顺序:
1.卷宗封面;2.卷内目录;3.立案审批表;4.申请执行书;5.执行依据;6.受理案件通知书、举证通知书及送达回执;7.案件受理费及实际支出费收据;8.执行通知书、财产申报通知书及送达回执;9.申请执行人、被执行人身份证明、工商登记资料、法定代表人身份证明及授权委托书、律师事务所函;10.申请执行人、被执行人、案外人举证材料;11.询问笔录、调查笔录、听证笔录、执行笔录及人民法院取证材料;12.采取、解除、撤销强制执行措施(包括查询、查封、冻结、扣划、扣押、评估、拍卖、变卖、搜查、拘传、罚款、拘留等)文书材料;13.追加、变更执行主体裁定书正本;14.强制执行裁定书正本;15.执行和解协议;16.执行和解协议履行情况的证明材料;17.以物抵债裁定书及相关材料;18.中止执行、终结执行、不予执行裁定书及执行凭证;19.执行款物收取、交付凭证及有关审批材料;20.延长执行期限的审批表;21.结案报告、结案审批表;22.送达回证;23.备考表;24.证物袋;25.卷底。
执行请示案件文书材料的排列顺序:
1.卷宗封面;2.卷内目录;3.立案审批表;4.请示报告及相关证据材料;5.承办人审查报告;6.合议庭评议案件笔录;7.执行局(庭)研究案件笔录及会议纪要;8.本院审判委员会评议案件笔录及会议纪要;9.向上级法院的请示或报告;10.批复意见;11.结案报告、结案审批表;12.备考表;13.证物袋;14.卷底。
人民法院执行文书材料经过系统收集、整理、排列后,逐页编号。
页号一律用阿拉伯数字编写,正面书写在右上角,背面书写在左上角,背面无字迹的不编页号。
卷宗封面、卷内目录、备考表、证物袋、卷底不编页号。
卷宗封面必须按项目要求填写齐全,字迹工整、规范、清晰。
卷面案号应当与卷内文件案号一致;案件类别栏填写“执行”;案由栏填写执行依据确认的案由;当事人栏应当填写准确、完整,不能缩写、简称或省略;收、结案日期应当与卷内文书记载一致;执行标的栏,应当填写申请执行标的;执行结果栏,应当填写已经执行的金额或其他情况;裁决机关栏,应当填写作出生效法律文书的机关;结案方式栏,按不同情况分别填写自动履行、强制执行、终结执行、执行和解或不予执行等;结案日期栏,应当填写批准报结的日期。
卷内目录应当按文书材料顺序逐项填写。
一份文书材料编一个顺序号。
卷内文件目录所在页的编号,除最后一份需填写起止号外,其余只填起号。
卷宗的装订必须牢固、整齐、美观,便于保管和利用。
每卷的厚度以不超15毫米为宜,材料过多的,应当按顺序分册装订。
每册案卷都从“1”开始编写页号。
卷宗装订齐下齐右、三孔一线,长度以l80毫米左右为宜,并在卷底装订线结扣处粘贴封条,由立卷人盖章。
卷宗装订前,要对文书材料进行全面检查,材料不完整的要补齐,破损或褪色、字迹扩散的要修补、复制。
卷内材料用纸以a4办公纸为标准。
纸张过大的要修剪折叠,纸张过小、订口过窄的要加贴衬纸。
实践中我发现武昌区人民法院严格遵循了执行文书立卷归档办法的有关规定。
说明这里办事很规矩,让我觉得心安。
王庭长曾经说过:
“老百姓好不容易才打一次官司,我们必须对他们负责。
”一句再简单不过的话,让我感动不已。
法官和当事人之间永远不可能处于平等的地位,手握大权的法官在审理、判决、执行中绝对不能存有私心杂念,否则对于当事人来说后果不堪设想。
而遵从相关规定,依法办事,保证程序正义,有助于保障当事人的合法权益,实现结果正义。
四、外出执行 在师从王老师期间,我有幸随他外出执行公务。
我们到过武昌中行中华路支行、汉口中行新兴花园支行等银行,去过拍卖行和看守所。
每次出行前我总是帮法官收拾好公文包,检查要带的各种法律文书,一切准备妥当就开始出发。
据《最高人民法院关于人民法院执行工作若干问题的规定(试行)》,执行人员执行公务时,应向有关人员出示工作证和执行公务证,并按规定着装。
必要时应由司法警察参加。
据《最高人民法院关于人民法院执行公开的若干规定》,人民法院采取拘留、罚款、拘传等强制措施的,应当依法向被采取强制措施的人出示有关手续,并说明对其采取强制措施的理由和法律依据。
采取强制措施后,应当将情况告知其他当事人。
采取拘留或罚款措施的,应当在决定书中告知被拘留或者被罚款的人享有向上级人民法院申请复议的权利。
据《最高人民法院关于人民法院民事执行中查封、扣押、冻结财产的规定》,人民法院查封、扣押、冻结被执行人的动产、不动产及其他财产权,应当作出裁定,并送达被执行人和申请执行人。
采取查封、扣押、冻结措施需要有关单位或者个人协助的,人民法院应当制作协助执行通知书,连同裁定书副本一并送达协助执行人。
查封、扣押、冻结裁定书和协助执行通知书送达时发生法律效力。
我记得很清楚,王庭长出行时都携带了工作证和执行公务证,而在强制拘捕刘xx时,有法警协助参与。
拘留前向被采取强制措施的刘xx出示的有关手续还是我打印的,采取强制措施的理由和法律依据也很充分,被执行人无异议。
法院查封、扣押、冻结被执行人的存款时,做了裁定,并送达至被执行人和申请执行人。
要求看守所协助执行时,我填写了协助执行通知书,也连同裁定书副本一并送达协助执行人看守所。
程序正义、程序公正要求的不仅是执行结果的公正,还要求执行过程的公正,是通过公正的执行程序,达到执行结果对执行当事人各方的公正,是过程公正与结果公正的统一。
它更注重执行过程的正当性,执行方法的合法性,执行行为的规范性,适用强制执行措施的合理性。
它注重对执行当事人利益的平等保护,追求的是法律效果与社会效果的统一,能够通过执行达到定纷止争的效果,是一种是有效率的公正。
很高兴我实习的单位可以在执行中秉公执法。
另外让我佩服的一点是王老师有一次拒绝了三次当事人的邀请。
已经到了中午12点,双方当事人和拍卖行的熟人都要请他吃饭,他全部断然拒绝。
古话说吃人的嘴软,拿人的手软。
能流传至今经久不衰的古话,自然有它存在的理由。
而听说检察院有些工作人员整天在饭店山吃海喝时,他非常不屑。
保持秉公执法、廉洁奉公的品行,在这个浊世着实不容易。
五、执行的意义 据《最高人民法院关于人民法院执行工作若干问题的规定(试行)》,执行机构负责执行下列生效法律文书:
(1)人民法院民事、行政判决、裁定、调解书,民事制裁决定、支付令,以及刑事附带民事判决、裁定、调解书; (2)依法应由人民法院执行的行政处罚决定、行政处理决定; (3)我国仲裁机构作出的仲裁裁决和调解书;人民法院依据《中华人民共和国仲裁法》有关规定作出的财产保全和证据保全裁定; (4)公证机关依法赋予强制执行效力的关于追偿债款、物品的债权文书; (5)经人民法院裁定承认其效力的外国法院作出的判决、裁定,以及国外仲裁机构作出的仲裁裁决; (6)法律规定由人民法院执行的其他法律文书。
以我的现有的知识看,当事人发生纠纷,首先会寻求和解,和解不成则找人调解,再不成可以将争议提交仲裁机构,不服仲裁的实在无法用私力方式救济的,那就去法院打官司吧。
在民庭实习的同学告诉我,法官在当事人起诉前总会千方百计地想法子调解,费尽口舌,仍不能解决问题的,才纳入司法诉讼程序。
而经过开庭、审判、判决之后,若当事人拒不履行生效法律文书确定的义务时,才轮到执行局出马,或查封、扣押、冻结被执行人财产,或扣押动产,或腾退房屋、清出土地…… 可见不到万不得已,大家都没有机会执行局一游,而执行局面对的,总是又硬又臭的骨头。
据以上分析,执行案件不会很多,然而我实习其间都很忙,问题出在哪里呢?
从百姓的角度看,手持生效法律文书的判决,却拿不到相应的赔偿,是一件可悲可叹的事情。
有个民间借贷纠纷,我记笔录时被执行人承认“我是欠了他6万块钱,但是我没钱,不是我不想还,我愿意还,我就是没办法还。
年底老板给我工程款之后我自然会还。
”《人民法院民事诉讼风险提示书》中记载,被执行人没有财产或者没有足够财产履行生效法律文书确定义务的,人民法院可能对未履行的部分裁定中止执行,申请执行人的财产权益将可能暂时无法实现或者不能完全实现。
面对这个案子的情况,法院也只好稳住当事人,说等他有钱了再强制执行。
这里申请人没有错,索取欠款天经地义;被执行人也没有错,他欠钱愿还,至少态度很诚恳;法院依法判决,在不具备执行条件的情况下暂时中止执行,自然也没有错。
那么错在哪呢?
错在被执行人的老板欠债,使被执行人生活困难,无力还债。
而他又没有确凿的证据起诉老板。
何况老板承诺年底还款,现在是七月,老板到时候给付金钱自然皆大欢喜。
万一老板耍赖呢,申请人就永远也得不到欠款了。
说这个例子表明,执行很重要性,执行很困难,执行很不力,执行很无力。
而解决措施无论是网上还是资料中都有详细的论述,这里只说一句:
愿所有人都做对得起良心的事。
六、特别感谢 这次实习是武汉工程大学政法学院有关领导和武汉市武昌区人民法院共同组织的,具体由郭书记员和王晓明庭长对我指导教育。
通过实习,我不仅锻炼了专业水平,还学会了怎样处理社会上的事情,并对法学的前景充满了信心,在此对院校、法院领导和郭老师、王老师一并表示感谢!
实习报告:
本班同学对各科老师的喜欢程度06/3/11调查内容:
本班同学对各科老师的喜欢程度(要求:
在选择喜欢某一老师的同时并说明理由)抽样方法:
抽签法(总体:
全班78位同学样本容量:
40位)步骤:
(1)将全班同学的座号写在小纸条,然后揉成小球状;
(2)将其放进不透明的胶袋后搅拌均匀;(3)逐个不放回地抽出40个纸团,得到的40个座号;40个座号为:
2,3,5,8,9,10,12,13,16,17,19,22,24,27,28,29,31,33,34,36,37,39,41,43,45,46,47,50,53,55,58,59,62,63,65,67,69,71,74,75。
(4)座号对应的同学为调查对象。
(以下为收集到的真实数据,不作假)表1样本数据科任老师语文数学英语政治物理化学历史地理喜欢人数1013321281表240位同学最喜欢的老师的频率分布表分组频数累计频数频率语文 100.25数学10.025英语30.075政治30.075物理20.05化学120.3历史80.2地理10.025表3 调查总结:
从调查所得,以化学,语文,历史老师为多数同学欢迎。
其中,以化学民望最高,占30%;语文,历史分别占25%,20%。
(1)同学们喜欢化学老师的理由有:
上课生动,风趣幽默,不拘束,给人平易近人,非常积极乐观的感觉,往往能营造一个与民同乐的学习环境,所以广受欢迎。
(2)喜欢语文老师的理由有:
严谨的教学作风,强烈的责任感,公平,平等地对待每一个同学,有耐心,有爱心,心地善良。
(3)喜欢历史老师理由有:
凭着散发母性的光芒和广泛的知识面,加上永不褪色的笑容,可让笑声常常传遍教室每个角落。
总结得出,受我们欢迎的老师具备了:
(1)每每上课到了精彩的地方,教室里就会传来阵阵会心的笑声,特别是那些幽默的男老师,上课带劲,同学学得轻松,会让我们一天学习的疲惫烟消云散,那再也找不到不听他课的理由;
(2)个人的思想素质好;(3)授课能力好,良好的教学经验;(4)靓仔或靓女。
不受欢迎的老师一定有这么几个缺点:
固执,往往听不进学生其他的见解,一味坚持自己的观点;自大,总以为自己有个头衔就是权威,容不得别人指出失误或过错;冷漠,从不关心学生的生活及兴趣爱好,只是机械性完成教学任务,再不管其他;偏袒,包庇一些同学,而又有对同学有偏见;讲课表达能力差,同学们听得不明不白,教学方法比较陈旧,上课时照本宣科,陈词滥调,激不起学生的学习兴趣;或者教师在教学过程中常常被学生难住,从而给学生这个老师没水平的感觉,这样的教师也很难得到学生的欣赏。
<一>《师说》有云:
师者,所以传道授业解惑也。
然而今天的老师不仅是知识的传播者,还应该是我们人生路上的导师、寻常生活中的益友。
在我们心中,一个受人欢迎的好老师应具备以下几个特点:
有才,能使学生在潜移默化中受到熏陶;乐观,能教会学生豁达的人生态度;宽容,包容学生的一言一行,给予正确的指导;公正,在学生面前树立榜样,教会学生如何面对原则问题。
其实公道自在人心,每个人的评价标准各有不同,但是,一个亲切和蔼的大朋友定会是所有学生心仪的好老师,博得我们芳心的老师。
从调查所得,大多数同学喜欢上有着活跃气氛的课,(这也符合我们班同学的特点:
活跃的思维)老师当然要清楚这点。
现我们年轻的老师是具有专业教学知识的,多数有着很高的工作热情,有耐性,但缺乏一定的经验,在管理和教学上存在一些毛病,如本想调动其积极性,一但发动,有时却让学生活跃过了头,难以控制,便变成乱,优点似乎不知不觉变成了缺点。
这可能会使同学逐渐不喜欢这样的课。
所以说,要加强调动积极与控制纪律的能力,才能琐住同学们的心。
要使学生喜欢上自己的课,首先要得到学生的尊重。
现在已很少学生有过去那种一日为师,终生为父那种思想。
老师是否得到学生的尊重最基本取决于学生是否认为该老师讲课讲得好。
但在这次调查中却发现些特殊例子,有小部分同学表示喜欢上某老师的课不是因为尊重老师进而喜欢上他的课,而是因为可以睡觉,看课外书他不知道等,这根本谈不上尊重!
更不用说是喜欢!
!
想得到尊重是靠老师自己争取的,除了不断丰富自身教学经验,改善教学方法和提高个人的思想素质,还要激发学生的学习动机。
任课教师应重视班上每一个同学,要主动和学生进行沟通,使学生建立对任课教师的信任,树立起学好该门课的信心。
批评学生纪律问题或个别错误不应过多,过于严厉。
虽说教育,批评时难免会出现错误,有的学生被冤枉后可能会产生委屈甚至上升到怨恨,所以老师在发现自身错误后应及时承认。
教师要避免与学生在课堂上发生过正面冲突,往往会造成其他学生对教师的偏见,一旦学生对教师产生不好的印象,往往会不喜欢上这位老师的课,久而久之,就会对这门课失去兴趣,从而出现偏科现象。
所以老师在发现自身错误后应及时承认。
......通过这些方面,建立起威信,在得到尊重的同时,学生不喜欢你上的课也难。
<二>看到以上数据,不禁联想到:
学生喜欢上某一科的课与该科成绩好坏有必然的联系吗?
无可否定,老师的授课质量在一定的程度上影响学生的学习,从而影响该科成绩。
但垓科成绩的好坏主要是由学生的接受能力和对该科学习的勤勉程度所决定的,而并不是喜欢上某老师的课,那科成绩就一定好。
我们又不妨再看一下所调查的数据与学科的成绩,民望高的化学学科成绩不完全是最好的。
再偏激地举一个例,一个学生如果他的接受能力差,或个人的喜恶,懒惰等方面而严重影响对该科的学习,就算站在他面前的是国家级优秀教师,也只会是对牛弹琴;反之,对一个学习努力,学得有一套方法的学生,那便是如虎添翼。
教学方法,教学态度每个老师都不尽相同,而一个老师讲课讲得不明不白,也成为学生不喜欢上某一老师的主要原因。
喜欢上某一老师的课,也可从侧面说明老师所授知识容易被大多数同学接受,这是会影响到是否能更好地学好这科。
而以上的调查是具有一定的片面性的,这份调查虽然不能完全说明老师教学质量,但在很大程度上反映出老师治学态度与方法的好坏。
虽不能说喜欢上某一老师的课与该科能取得好成绩是两码不相干的事,但如上所说,成绩好坏取决于学生本身,老师教得如何,起的是副作用。
得出结论:
得民心者,不一定得天下。
(这里所指的天下是民望高的学科成绩拿到级的No.1)人与人之间的感情是双方共同建立的。
同样地,教与受教也是相互作用。
在我们的学习生活中,老师一直贯穿于其中,担任着重要的角色。
然而,世界就是这么现实,学生看分数,老师看业绩。
老师无论从自身前途,还是从对社会的贡献,都要力求得到学生的敬爱,培养出一群有成就的学生,让自己在平凡的岗位上散发出异彩。
老师与学生共勉之!
当我第一次踏进广东电视台《生存大挑战》办公室的门时,根本没有想到,在之后的两个月,我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。
我不仅从同事们身上学到很多东西,和他们成为朋友,更重要的是,我在实习过程中拿到了开启通往社会之路大门的六把钥匙。
第一把钥匙:
真诚你可以伪装你的面孔你的心,但绝不可以忽略真诚的力量。
第一天去电视台实习,我怀着惴惴不安的心情,之前听过很多关于实习生的传闻,说他们在单位要么被当成透明人,要么就净干些杂活,于是有点担心自己会和他们一样。
踏进办公室,只见几个陌生的脸孔。
我微笑着和他们打招呼。
从那天起,我养成了一个习惯,每天早上见到他们都要微笑的说声早晨或早上好,那是我心底真诚的问候。
我总觉得,经常有一些细微的东西容易被我们忽略,比如轻轻的一声问候,但它却表达了对同事对朋友的关怀,也让他人感觉到被重视与被关心。
仅仅几天的时间,我就和同事们打成一片,我担心变成透明人的事情根本没有发生。
我想,应该是我的真诚,换取了同事的信任。
他们把我当朋友,也愿意把工作分配给我。
其实,不仅待人要真诚,对事也要真诚。
节目组的摄像师在制作《生存大挑战》主题曲的mtv时,有几个镜头总觉得不满意,但又想不出好的修改方法。
我于是把自己的意见诚心诚意的提出来。
没想到,他竟欣然的接受了。
在他面前,我只是一个毫无经验的小字辈,但我觉得对待工作我们不应该论资谈辈,有意见或建议,只要对工作有利,都应该诚恳的说出来,大家一起探讨。
其实,只要你是真诚的,谁会在乎你资历小,又有谁会小看你呢?
从那以后,每次编辑剪片,都会找我去看片子提意见,她曾告诉我,我提的意见和建议很中肯,非常有用,把我心里美的啊,因为我看到了自己的价值。
真诚,让我走出了显示自身价值的第一步。
第二把钥匙:
沟通你知道他,但你记住他的名字吗?
你认识他,但你了解他吗?
你能将人和名字对上号吗了导演从我手中接过《生存大挑战》集训人围选手的名单,劈头一问。
我被问了个哑口无言。
天啊,30多名来报到的选手,怎么可能一一记住他们的名字?
而且导演让我负责的是选手的签到,又没我熟悉选手,我心里嘟脓着。
导演没再说什么,只见他把名单和选手熟练的对上号,还和他们天南地北的侃。
后来我了解到,其实导演和各位选手之前也只见过一次面而已。
之后,我们带选手上阳春集训。
每晚我们都要开工作会议,对各个选手进行评价,讨论谁更适合进入决赛。
有时,对某个选手的看法,我和导演会有很大不同,但我总坚持自己是对的。
回广州后,导演写了一份对选手的性格囊括和总体评价,我总觉得其中一两人的性格并非他们说的那样。
再后来,首发阵容踏上丝绸之路的征程,在比赛中,各人真面目显露,我这才发现,导演看人真是看准了,每个人的表现正如他评价中所说的那样。
我不得不佩服他。
我和他与选手的接触时间是一样多的,为什么他比我更了解选手呢?
答案很简单,他对选手进行了大量的采访,平常一有机会就与选手聊天。
我终于明白了:
沟通是一种重要的技巧和能力,时时都要巧妙运用。
认识一个人,首先要记住对方的名字。
了解一个人,则需要深入的交流。
而这些,都要自
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