牛津苏教英语6B全册表格式教案101页.docx
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牛津苏教英语6B全册表格式教案101页
6BUnit1第一课时
一教学内容:
B.Look,readandlearn.C.Workinpairs.
二教学目标:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词tall,Young,old,heavy,short,strong,than和as…as.
2.能听、说、读懂本单元中所学的形容词及比较级。
3.能听、说、读句型Who’stallerthan…?
…istallerthan…
三教学重点:
1.掌握本部分所学的形容词及其比较级,并能运用于情景中。
2.掌握句型Who’s…than…?
Whose…is…?
四教学难点:
了解并掌握形容词比较级在语音与字形上的变化。
五教具准备:
录音机、磁带、相关实物、图片等
六教学过程:
Step1Warmingup.
1.Listentoasong:
IwishIwastaller
2.Greetings.
3.Freetalk.
可围绕以下句型与不同学生展开,提前渗透比较级:
Hello.Goodmorning!
Nicetoseeyouatnewterm.Howoldareyounow?
Oh.You’reyoungerthanme.Look,heistall.Who’stallerthanhim?
Lookatmyscarf.It’slong.Thescarfislongerthanthisruler(随着手拿一尺子)…
Step2Presentation
1.Learnold-older,young-younger
①师生交谈引出生词:
old-older,young-younger.T:
I’m30yearsold.FuBois12yearsold.I’molderthanFuBo.FuBoisyoungerthenme.
②操练句型:
Who’s…than…?
师随意问两个同学的年龄后,指着两个学生问其他学生:
Who’solder/youngerthan…?
并引导生回答。
2.出示单词:
tall-taller,short-shorter,small-smaller
复备栏
补充:
形容词比较级的构成:
1、单音节词末尾加er,
2、单音节词如词尾以e结尾,直接加r,
3、闭音节词如末尾只有一个辅音字母,须双写这个字母,再加er,
4、少数以y结尾的词,如果y前是辅音字母,则变y为I,再加er.
在学完比较级之后,我会补充一个练习:
Long________
Tall____________
Big________________
Heavy___________
Short__________________
Small______________
在第一个环节listentothesong:
IwishIwastaller我打算把它放在后面的环节中处理,这样在学生感到一些疲惫后,课适当调节学生的注意力。
①引导学生根据发现的规律进行练读。
②引导学生自己发现并总结比较级一般情况下的发音与书写规律。
3.拼读old,young,tall,heavy。
4.出示big,fat,thin,heavy
①鼓励生写出比较级,并适当出示正确单词。
②强调特殊情况下比较级单词的变化规律。
Heavy-heavier,big-bigger.
③指导朗读。
fatter与heavier发音多模仿录音。
5.Learnlong,longer
①由Freetalk引出long,longer。
出示单词指导生朗读,并比较两词区别。
其间教师不断地出示实物,例如:
头发、铅笔、小尺等,边比较边发音long-longer。
②Practiceinpairs
指导生利用现有实物练说long-longer
6.LearnWhose…is…,yoursormine?
①教师将围巾与学生围巾放在一起问:
Whosescarfislonger,yoursormine?
并指导生回答,并替换练习。
②Practiceinpairs
生利用现有实物进行问答练习
③Ssact.
Step3Consolidation
1.Listentothetapeandreadafterthetape.
2.Lookandread.
出示图片进行比较,指导生认读。
3.Workinpairs.
①Picture1-2,出示挂图,师示范并随机板书句子。
②Groupswork.
出示相关图片,引导学生进行替换练习。
4.学生看图笔头完成句子,选择其中的任意一幅写下来,并让学生写在黑板上,集体校对。
Step4Summary
Step5Homework
1.Listentothetapeandrepeat.(B部分)
2.WritethewordsofpartBtwotimesormakewordcards.
3.Makedialoguesusethewords.
后记:
本课学完形容词性比较级之后,听似简单,但是运用起来学生依然感觉很困难。
我详细地介绍了形容词性比较级造句的模式,并举例说明。
如:
Iamtallerthanhim.强调这句话中的be动词以及than的重要作用。
在学完比较级之后,我会补充一个练习:
Long________
Tall____________
Big________________
Heavy___________
Short__________________
Smal______________
Heavy----heavier
Big----bigger
Fat----fatter
Thin-----thinner
引导学生们来记口诀:
形容词比较级如果以y结尾,变y为I,加er,heavy-heavier别忘记, big,bigger很特殊,双写辅音慢慢来领悟;还有两个更特殊,good变better,bad变worse;两物相比要加than,小朋友们记牢固。
6BUnit1第二课时
一教学内容:
AListen,readandsay.
二教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词词组:
minute,twin,child、also,chat,met,oneday,onlyso,goalkeeper,centimetre。
2.能听懂、会说和会读日常交际用语I’mastallasyou.SuYang’s(twentyminutes)youngerthanSuHai.
3.能听懂、会说、会读、会写句型Who’stallerthanDavid?
GaoShanistallerthanDavid.
三教学重点:
1.能正确、规范地朗读课文,理解课文内容。
2.掌握句型Who’s…than…?
四教学难点:
1.流利、规范地朗读课文。
2.灵活运用句型:
…than…与as…as的交际使用。
五教学过程:
Step1Warmingup
1.Listentoasong:
IwishIwastaller
2.Greetings.
3.Freetalk.
利用室内现有物品围绕上节课所学句型师生交谈,接着放手让学生与学生交流,如:
Hello!
Isthisyourruler?
Where’sher/hisruler?
Whoserulerislonger,yoursorhers/his?
Howoldareyou?
Who’syounger/olderthanyou?
Doyouknow?
Who’sfat/thin?
Who’staller/shorterthan…?
Look,…isastallas…(此句重在引导生理解as…as句式为本课学习新型做铺垫)…
Step2Presentation
1.学习引言部分
①出示Jack人物画,向学生介绍:
ThisisJack.He’sBen’scousin.He’sonlyfiveyearsold.You’reolderthanhim.Andyou’retallerthanhim.Where’she?
②出示课文情境图。
③Listentothetapeandanswerthequestions.(先用小黑板或投影片呈现问题,之后听录音回答)
复备栏
课前强调作业中的错误:
Abe形容性比较级thanB
Iamshorterthanher,(宾格)
Iamtallerthanhim,(宾格)
Thepolicemanisfatterthanmyfather.
我也会试着直接出示本课对话图片或多媒体课件,作如下介绍:
Thiswasthelastdayofthevocation.Suhaiwantedtohaveawalk.Look,shemetBen.Who’stheboy?
Oh,he’sBen’scounsin,Jack.He’syoungerthanBenandhe’sshorter.Suhaiwasgladtoseethem.Whatdidtheytalkaboout?
Let’slisten.
a.WhowentforawalkintheparkOnSundaymorning?
b.Whodidshemeet?
c.Whatdidshedo?
④根据回答随机出示并学习词组goforawalk,haveachat,meet-met
⑤Listentothetapeandimitate.
四人小组分组自己读,互相提出问题。
2.学习twin,lookthesame,twentyminutes,oneday.
①出示SuHai和SuYang的图片谈话形式引出twin,lookthesame,twentyminutes如:
T:
Lookatthepicture.Whoarethey?
S:
They’reSuHaiandSuYang.
T:
Yes.They’retwins.(出示单词)Theylookthesame.(出示词组)Doyouknowwhoyounger?
SuYangistwentyminutesyoungerthanSuHai.(出示词组twentyminutes)Doyouwanttomeetthemoneday?
(出示oneday)
②指导朗读出示的词组。
3.Listentothetapeandanswerquestions.
①DoSuHaiandSuYanglookthesame?
②IsSuHaiastallasSuYang?
③Who’syounger,SuHaiorSuYang?
④DoesJackhaveanybrothersorsisters?
⑤Who’sJimmy?
⑥HowoldisJimmy?
Who’syounger,JimmyorJack?
(注意不同层次学生练习反馈情况)
Step3Consolidation
1.Listentothetapeandrepeat.(出示本部分挂图,生边听边观察图)
2.Readafterthetape.
3.完成课后填空题。
①生自由填空②Checkandread.
Step4Summary
Step5Homework
1.Listenandrecitethetext.
2.根据家庭照片模仿课文内容,自编对话。
3.预习。
后记:
本课主要学习形容词性原级Abeas形容词原级asB和形容词比较级Abe形容词比较级thanB这两种句式,很多学生在形容词比较级加er,这种特征弄丢掉,句子中的谓语动词be常常漏掉这是我们检查学生作业时的重点,也是指导学生学习时的重难点。
复备栏
通过听录音回答问题,可以对课文内容有更详实的了解同时也可以训练学生的口语,正确回答一般疑问句句式,真是一举三得。
在课的结尾,与学生分享名句:
Seeingisbelieving.眼见为实Artislong,lifeisshort.人生短暂,学艺无穷。
Liveandlearn.活到老,学到老。
Easiersaidthandone.说起来容易学起来难AllroadsleadtoRome.条条大路通罗马。
6BUnit1第三课时
一教学内容:
C.Workinpairs.D.Listenandwrite.
二教学目标:
1.能熟练掌握句型“Who’stallerthanDavid?
Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
”并能灵活进行替换练习。
2.能听懂所听内容,提取有用信息,并用完成填空的方式重构信息。
3.在激发学生兴趣的基础上提高学生的听力。
三教学重点:
1.根据提供的单词灵活替换句型。
2.根据所听内容完成信息重构。
四教学难点:
全体学生熟练运用形容词比较级。
五教具准备:
录音机、磁带、图片等。
六教学过程:
Step1Warmingup
1.Greetings
2.Singasong:
IwishIwastaller.
3.Dailyreport.
4.Freetalk.
围绕本单元的B部分单词及句型Who’s…than…?
Whose…than…?
as…as…等句型结合学生实际与生进行闲谈。
Step2Revision
1.学生分角色模仿录音朗读对话(A部分内容)
2.小组竞赛巩固词汇,师出示玩具及实物,一名学生快速说出形容词,如fat,同桌则说出其比较级,以此来复习形容词及比较级。
3.Lookandwrite.
根据出示的单词,让学生写出它们的比较级。
如:
old-older
复备栏
本部分重点操练句型who’stallerthanDavid?
Ghaoshanis.Whoseswchoolbagisheavier,yoursormine?
此部分的学习应与词汇教学相联系。
通过歌曲激发学生的兴趣,课堂气氛好,师生关系和谐。
建议教师结合生活实际设计一些日常生活的问题,对所学内容做适当扩展对话,引导学生在真实的情境中运用语言。
如用Who’staller,yourfatheroryourmother?
Whichislobnger,ChangjiangortheYellowRiver?
4.Lookandsay
①出示图片,引导生用Who’s…than…?
Whose…is…进行对
话。
如:
Who’stallerthanDavid?
GaoShanis.Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
Yoursis,Ithink.
②出示单词,引导生替换。
old,young,long,tall,short,fat…
③用Who’s…than…?
Whose…is…?
就班级同学及物品进行对话操练。
Step3Presentation
1.Lookandsay
出示图片,指导讨论图片内容。
如:
Howmanypeoplearethereinthephoto?
Whoarethey?
Who’solder,themaninblackorinblue?
Who’syounger,thewomaningreenorinpurple?
2.Listentothetape.
指导生边听边记录关键词
3.Listenandcomplete
4.Listenandrepeat
5.Listenandcheck
6.Readthesentences.
Step4Summary
Step5Homework
1.根据D部分图片,用Who’s…than…Whose…is…?
写对话。
2.选择完成C部分的替换练习,并与同位操练对话。
3.预习。
后记:
本课的作业中要求学生写话,这一点对于写作不太自信的学生来说,教师可在学生写之前,适当地讲解句子的构成,帮助部分学生先练熟句子,带着学生先练写,熟练之后在放手。
复备栏
利用学生自带的实物如:
书、尺子、橡皮等学生随身带的东西。
用适当的形容词来操练:
Whoserulerislonger,yoursormine?
Yoursis,Ithink.
这样,学生很乐意开口说英语。
6BUnit1第四课时
一教学内容:
E.Look,readandjudge与补充练习A部分。
二教学目标:
1.能听懂、会说、认读单词centimeters。
2.通过观察、朗读、训练学生阅读理解语篇的能力,并能针对问题做出正确判断。
3.通过听力练习,提高学生观察思维及听的能力。
三教学重点:
能正确流利朗读阅读材料,并理解内容。
四教学难点:
1.流利、规范朗读语言材料。
2.强调as…as用法。
五教具准备:
录音机、磁带、图片、词卡等。
六教学过程
Step1Warmingup
1.Greetings.
2.Singasong:
IwishIwastaller!
3.Dailyreport.
4.Freetalk.
利用室内现有物品及学生实际情况,创设真实的语言情境,围绕B.C部分的词句及…as…as…句型与学生间灵活展开对话,以此检查学生对知识掌握情况:
Step2Revision
1.分角色朗读A对话内容。
2.根据对话回答问题(多关注学困生)
OnSundaymorning.wheredidSuHaigoforawalk?
Whodidshemeet?
Whatdidtheydounderabigtree?
DoSuYangandSuHailookthesame?
IsSuHaiastallasSuYang?
Who’syounger,SuHaiorSuYang?
DoesJackhaveanybrothersorsisters?
HowoldisJack?
复备栏
补充练习:
在星期天早晨——————————————
聊天——————————去散步————————看起来一样——————————与…….一样高__________一个双胞胎姐妹_______________一个双胞胎姐或妹___________________唯一的孩子_________________坐下
按要求改写句子:
SUHAIhasatwinsister.(改为一般疑问句并做否定回答)______
_________________
设计一系列的问题,可以锻炼学生的口语,也可以对课文做一个回顾。
3.小组竞赛复习词汇。
甲组学生出示物品或图片,乙组学生快速说出形容词及其比较级,两组交换进行。
4.教师写出形容词原级,生写出比较级。
Step3Presentation
1.导读E部分引言部分,学习goalkeeper。
2.生自由朗读。
3.学习165centimeters。
出示指导朗读,并适当拓展。
让学生学会用英语表达自己的身高。
4.指导生完成下面的判断。
5.Readandcheck.
Step4Doexercise(练习册A部分)
1.Lookatthepicturesandtalkaboutthem.(可让生同位间进行)
2.Listentothetape.(指导生记录关键词语)
3.Listenandrepeat.
4.Listenandjudge.
5.Listenandcheck.
Step5Summary
Step6Homework
1.Readthetextandtrytorecite.
2.ReadandwritethewordsinpartBthreetimesormakewordcards.
后记:
本课时主要复习所学的单词,创设了一些游戏,如分小组竞赛说单词,学的积极性非常高,比较容易记住这些单词。
我还安排了一个游戏,我写形容词原级,学生写形容词比较级,这样不但顾及到学生的口语训练,还锻炼了学生写的能力。
复备栏
按要求写单词:
Big(比较级)________
Heavy(比较级)________________
Fat(比较级)_________
Thin(比较级)______________
Smaller(比较级)_____________
You(名词性物主代词)
I(名词性物主代词))__________________
通过游戏营造一种激烈的氛围,教学效果可想而知。
6BUnit1第五课时
一教学内容:
F.PlayagameG.Listenandrepeat.
二教学目标:
1.通过游戏,复习巩固本单元所学的知识。
2.帮助学生了解字母组合or在单词中的发音规律。
3.通过观察、听录音,复习检查对知识掌握情况,并进一步提高听力水平。
三教学重点:
能熟练掌握本单元所学的词、句,并能灵活运用形容词的比较级。
四教学难点:
根据所听内容,做出正确判断。
五教具准备:
录音机、磁带、词卡等。
六教学过程:
Step1Warmingup
1.Greetings.
e.g.Whatdayisittoday?
Whatdateisittoday?
2.Listentoasong:
IwishIwastaller!
3.Freetalk.(围绕本单元内容进行交谈)
Step2Revision
1.Readthetextingroups.(分组分角色朗读A部分对话)
2.Listentothetape,thenperformthedialogueinPartA.
3.Lookandread.
①教师读单词,只展示口型,不出声,生猜单词。
②出示词卡(形容词原形)生抢答说出其比较级。
③出示图片背面,生猜单词。
4.Lookandwrite
①出示图片,生写出相应单词。
②出示形容词原形,生写出其比较级。
5.Lookandsay
复备栏
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