我形我素三年级下 综实.docx

我形我素三年级下 综实.docx

《我形我素三年级下 综实.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我形我素三年级下 综实.docx（51页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

我形我素三年级下综实

2011—2012学年度第一学期

信息技术学科第３册

（张薇）

目录

目录………………………………………………………………2

学科课堂教学评价表……………………………………………3

学科基本理念……………………………………………………4

第一单元…………………………………………………（5—46）

收集图片素材精品课………………………………（6—8）

整理素材库图片精品课…………………………（11—12）

图片的智能改善精品课…………………………（16—18）

为相片添加文字精品课…………………………（23—25）

将相片做成日历精品课…………………………（34—35）

附：

学科教学课堂评价表

小学信息技术课堂教学评价表

学校：

年级：

教师：

课题：

评价项目

评价要点

要点说明

符合程度

基本

符合

基本

不符合

教学目标

（1）科学性

教学设计思想体现课改理念。

（2）可行性

目标具体明确，适应学生认知基础。

学习条件

（3）学习资源的准备

恰当选择与使用教学手段。

（4）学习活动的设计

教学活动设计合理。

学习指导

（5）有效有序

教学过程清晰有序，教学方法灵活多样。

（6）学法指导

适时渗透学习思想。

学生活动

（7）学生参与活动的态度

学生积极主动参与活动。

（8）学生参与中个性表现

愿意展现自我。

（9）学生参与中交流合作

有合作意识。

学习氛围

（10）师生关系

师生双方平等民主；生生互帮互学。

（11）课堂气氛

学习环境宽松；师生心情愉悦。

教学效果

（12）知识技能达到要求

大多数学生掌握课程标准要求的知识技能。

（13）问题探究有效

自主探究时间较充足，问题得到解决。

教学特色

（14）教学方式

教学方法的选择与运用

（15）能力培养

信息技术课中学生能力的培养

其它

学科的基本理念

一、立足学生信息素养的养成，着眼学生的终身发展

信息素养是当今社会每个公民必备的基本素养。

义务教育阶段的信息技术课程为每一个学生获得接受信息技术教育的权利提供机会和条件，对公民信息素养的发展具有重大意义。

信息技术课程要以信息素养的培养为核心，面向全体学生，从基础教育的特点出发，为学生适应信息化生活、走向学习化和学生的终身发展奠定坚实基础。

二、注重学生信息知识与能力的主动建构，强化学生信息态度与信息文化的有效内化

信息技术课程既坚持学生对信息技术基础知识、基本能力的建构，也强调使学生在学习过程中产生信息意识、感悟信息文化、内化情感态度与价值观。

一方面应注重学生对信息及信息技术基础知识、基本技能的主动建构，注重与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力、创造能力以及应用信息技术解决实际问题的能力的有效培养；另一方面，也应注重学生对信息道德、信息伦理、信息文化的感悟与内化，引导他们形成积极的有关信息时代的世界观、人生观、价值观，增强他们的网络道德观念和责任心，养成利用计算机和网络开展学习的良好行为习惯。

三、坚持把信息技术既作为学习内容，又作为学习工具

信息技术既是学生学习的内容，又是学生学习的工具。

作为学生学习的内容，信息技术课程要向学生传授必要的信息技术概念、原理、方法、技能，促进学生在信息技术领域的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面课程目标的实现，形成与信息素养内在要求相一致的知识与能力结构；作为学生学习的工具，信息技术又是改善学习方式，提高学习效率，促进信息技术与学科整合的良好工具。

因此，信息技术课程要在重视运用信息技术工具解决生活和学习中的具体问题的同时，注重将信息技术充分运用到各门学科的学习活动中去，使信息技术课程不仅成为课程结构体系中的一部分，而且成为学生改进学习方式的信息化学习平台。

四、紧密联系学生的生活实际，努力体现信息技术的时代特征

信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。

与此同时，还应充分发挥信息技术本身的优势，拓展学生的视野和活动范围，促进他们参与信息化社会活动，了解和体验现代信息技术发展的最新成果，使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。

五、丰富信息技术课程的学习过程，倡导学习方式多样化

信息技术的学习可以采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式，选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动。

学习过程应该成为学生充满快乐体验、充满探究挑战的人生经历。

单元备课：

第

（一）单元我们的生活多美好---------图片素材处理

教学目标

知识与技能

1.知道常用图片的存储格式及其特点.

2.了解获取图片的方法,学会截取屏幕画面.

3.学会根据积累的图片素材创建分类文件夹.

4.学会对收集到的相片进行效果处理.

5.掌握为相片添加文字的方法,并能对文字进行艺术修饰.

6.学会为相片添加艺术效果和装饰.

7.学会将相片制作成桌面日历和墙纸.

8.学会制作新年贺卡,掌握打开贺卡模板,保存贺卡模板,替换相片,修改文字,输出和打印贺卡的方法.

过程与方法

1.在处理图片的过程中,要求学生要注意观察光标的不同形状,不同选项面板,效果应用的前后对比等,培养学生的观察能力.

2.软件中提供了上百种由专家设计的模板样式,这些样式增加了学生对协调色彩搭配的阅读量.另外,学生女工在制作作品及展示作品的过程中,可以培养审美能力.

3.在作品的设计,制作中,培养那个学生的艺术创作能力.

情感态度价值观

1.通过学习获取图片,设计日历,制作贺卡的方法,联系学生的学习与实际生活表达恰当的主题,从排样学生热爱同学,热爱集体,热爱学校和热爱祖国的精神.

2.通过提醒学生观察操作过程中的光标,选项面板的变化,培养学生严肃认真,仔细观察的学习态度,鼓励学生大胆尝试,勇于动手.

教学重点

1.截取屏幕图像.

2.对照片进行大小方向调整和修剪等编辑操作.

3.为相片添加文字修改文字

4.为相片添加特殊效果.

5.为相片添加装饰.

6.选取贺卡模板,并替换模板中的相片,修改贺卡中的贺词.

教学难点

1.认识集中常用的图片格式

2.图片的几种获取方法

3.对相片进行大小方向调整和修剪等编辑操作

4.在相片中添加文字,修改文字

5.替换模板中的相片

教学安排

1.随手拈来都是画------收集图片素材2课时

2.留住美景在眼前------整理素材库图片5课时

3.裁剪春天做霓裳------设计精美日历5课时

4.让人人都得到一份爱------制作电子贺卡4课时

课时备课：

1.1随手拈来都是画------收集图片素材（精品课）

教学内容

1、了解几种常见图片格式

学情分析

学生还没有建立起图片格式的概念，区分文件的方法较为直观,本课主要目的在于建立起学生对于图片格式的正确区分。

教学目标

知识与技能

1了解常用的几种图片格式。

2能够通过扩展名来区分文件。

过程与方法

通过对文件格式的了解明确几种图片格式的特点。

情感态度价值观

1通过对几种图片格式的区分培养学生仔细观察严谨区分概念的意识。

2在进一步了解计算机进行文件管理的过程中培养学生对计算机原理的兴趣和好奇心。

教学重点

比较BMP、JPG、GIF三种格式图片文件特点。

教学难点

三种格式图片特点及其适用范围的比较。

教学用具

计算机

教学方法

对比法小组合作探究练习法讲解法

教学过程

教师活动

学生活动

复备及教学意图

1、大家通过了一个暑假的调整又进入了一个新的学期，老师很想知道在这个假期中，有没有什么景色或者是什么场面令你很难忘，并且想和大家一起分享一下呢？

2、同学们刚刚交流了你们假期里面印象最深的事件，只是形容给大家听老师觉得不够形象，接下来老师给大家一些时间，请同学们用最快最简捷又最形象的方式，以“感动的瞬间”或是“欢乐的假期”为主题，在画图软件中将你们的记忆展现出来。

3、大部分同学已经完成了他们的作品，有谁想为大家展示你们的假期呢？

请举手。

4、通过对这几位同学作品的参观老师对大家的假期生活更加感兴趣了，但是课上时间有限，这样吧大家把你们的作品保存下来，留给老师慢慢欣赏好吗？

保存结束后请大家到你们保存的位置检查一下，是不是保存成功了？

5、为了方便老师进行察看，请同学们举手告诉老师你们图片保存的完整名字好吗？

有谁能够为大家解释一下，你是怎么理解“图片的完整名字”的？

“扩展名”在我们刚刚保存的图片文件中，指的是哪部分呢？

有谁可以告诉大家吗？

6、教师向学生讲解文件扩展名，BMP、JPG、GIF

7、图片的名字我们可以依据自己的喜好进行命名和修改，那么扩展名要如何更改呢？

哪位同学知道，可以给大家进行演示。

8、请同学们利用画图软件的另存为功能分别将刚刚的图片保存成BMP、JPG、GIF三种格式。

结束后进行比较，小组之间讨论他们的区别

9、请同学们汇报小组讨论结果，其它同学进行补充。

10、从图片颜色和占用磁盘大小两个方面进行区分，总结学生的发言。

学生举手回答老师的提问

我参观了……

我去……玩，印象最深刻的事情是……

学生在画图中进行绘制

学生参与展示

学生将作品进行保存，进入相应的文件夹进行察看

我的文件叫做感动的瞬间

完整的图片名字包括两部分：

图片的名称+扩展名

.BMP

学生听教师进行讲解

学生参与演示

学生进行操作

小组讨论BMP、JPG、GIF三种图片的特点和区别。

学生汇报讨论结果

学生听教师总结归纳

图片的扩展名是标志图片格式的关键部分，计算机是通过扩展名来区分文件的，因此它有固定的格式和种类，可以进行更改，但不能随意更改。

颜色方面参考P3点点滴滴

占用空间P4一点通

板书设计

几种常见图片格式

颜色占用空间大小

BMP16772216大

JPG16772216中

GIF256小

课后反思

1.1随手拈来都是画------收集图片素材

教学内容

2、了解图片的获取方法

学情分析

学生对于图片的获取方法并不陌生，本课目的在于帮助学生进行整理提炼，以学生已有的知识为基础进行拓展延伸。

教学目标

知识与技能

1了解图片的几种常用的获取途径。

2能够通过不同途径获取到图片。

过程与方法

在获取图片的过程中，进一步了解计算机的运行模式，提高学生对计算机的兴趣。

情感态度价值观

通过获取图片提高学生搜集信息的能力。

教学重点

截取屏幕图像。

教学难点

屏幕图像的截取以及从外部设施中采集图片的方法。

教学用具

计算机

教学方法

对比法小组合作探究练习法讲解法演示法

教学过程

教师活动

学生活动

复备及教学意图

1、同学们，现在老师要做一个小调查，希望大家能够配合，首先，老师要问一问大家，你们家里的电脑里面有没有保存着图片？

请同学们举手说一说，在自己的计算机中，收集最多的是哪一类图片呢？

2、通过刚刚这个小调查，老师已经了解到了，大家在平时都在收集着自己喜欢的图片，那么请大家通过自己收集的图片再想一想，然后以小组为单位进行交流，你们都是通过那些途径收集到这些图片素材的呢？

3、请同学们以小组为单位，派出代表向大家汇报小组讨论的结果。

4、针对每种方式对学生进行讲解，分析。

5、讨论了这么多钟图片的获得方法后，大家随着老师一起打开书P5，请同学们观察一下书中中间部分的图片，思考本书的编辑是如何得到这幅图片的？

6、请同学们思考P5试着做

在自己的机器上进行尝试，发现答案后举手告诉大家。

7、请同学们模仿书中例2的方法，将电脑中扫雷游戏的自己最好成绩画面保存下来。

学生齐声回答：

有

学生举手回答：

汽车图片卡通图片动物图片风景图片自己的照片……

学生思考问题并在小组内讨论

学生汇报讨论结果：

1自己绘制

2扫描图片

3拍摄相片

4网上下载

5……

学生听教师讲解

学生举手回答并参与演示

学生进行尝试

学生模仿例2进行屏幕截取图片的练习。

板书设计

图片的获取方法

1自己绘制

2扫描图片

3拍摄相片

4网上下载

5……

屏幕截图PrintScreen键的使用

课后反思

1.2留住美景在眼前------整理素材库图片（精品课）

教学内容

1、认识“我形我速4.0”软件工作界面

学情分析

学生在教材中第一次接触微软以外的软件，引导学生寻找软件中共通的设计理念，从而整体掌握“我形我速4.0”软件的基本操作。

教学目标

知识与技能

1初步认识“我形我速4.0”软件的工作界面

2学会借助“我形我速4.0”软件的帮助从扫描仪中获取图片。

过程与方法

1通过对“我形我速4.0”软件的学习，对比以前所学习的微软系列软件特点，掌握了解软件的共同特性。

2通过对“我形我速4.0”软件的进一步的了解，掌握从扫描仪获取图片的方法。

情感态度价值观

在了解新软件的过程中培养学生合作探究的能力，引导学生体会探究的乐趣以及集体合作的优势。

教学重点

1了解“我形我速4.0”软件的工作界面

2从扫描仪获取图片的方法

教学难点

1了解“我形我速4.0”软件的工作界面

2从扫描仪获取图片的方法

教学用具

计算机扫描仪

教学方法

对比法小组合作探究练习法讲解法

教学过程

教师活动

学生活动

复备及教学意图

1、同学们在前几节课中已经说过了好多种收集图片的方法，而且大家的电脑中也有了好多的图片，越来越多的图片管理起来就变得比较麻烦了，今天老师要向大家介绍一个新的帮手，通过它我们可以轻松的管理自己的图片，它就是有图像处理魔术师之称的“我形我速4.0”

2、“我形我速4.0”就像一个图像处理的魔术师，通过它很快就可以把图片整理好，还可以把图片装饰的十分漂亮。

首先大家随老师一起在桌面上找到它的快捷方式图标。

3、请同学们以小组为单位，观察“我形我速4.0”软件的工作界面，找一找有哪些部分我们感觉似曾相识。

4、请同学们打开书P8对照书中的图示。

教师向学生介“我形我速4.0”不同于其他软件的工作区

5、教师向学生详细讲解演示模式按钮。

浏览相片项目

6、教师向学生介绍到获取相片选项时，介绍扫描仪。

为学生演示从扫描仪获取图片的操作。

7、教师请看明白的同学，到老师的机器上进行操作。

提示还不太熟悉操作的同学可以打开书P6参考例3的操作步骤。

8、通过本节课对“我形我速4.0”软件的了解，我们知道了可以通过这个软件的浏览功能查看计算机中的图片，下面的时间，请同学们在“我形我速4.0”软件中浏览计算机中的图片文件，方便以后对图片资源的使用。

在浏览的过程中，请同学们思考这些图片管理或者是保存方面有没有什么问题，课下可以自己尝试或者和同学们讨论一下解决方法。

学生听教师的介绍

学生随老师一起找到“我形我速4.0”的图标

双击打开

学生小组讨论后回答老师的问题

菜单栏和以前学过的软件很相似

学生对照图示听教师讲解演示

学生听教师讲解演示

学生观看老师的演示

学生在教师的机器上进行演示练习

学生熟悉“我形我速4.0”软件的工作界面，通过这个软件浏览计算机中的图片资源，思考老师提出的探究问题。

文件夹列表中的文件一定不能轻易进行删除操作。

板书设计

“我形我速4.0”软件工作界面

工具栏

模式按钮（浏览照片项目）

文件夹操作命令按钮快捷工具栏

文件夹列表工作区

课后反思

1.2留住美景在眼前------整理素材库图片

教学内容

2、创建电子相册

学情分析

学生还没有使用资源管理器的概念，因此本课主要借助“我形我速4.0”建立学生对计算机资源管理的概念。

教学目标

知识与技能

1学会使用资源管理功能管理计算机内的文件。

2学会通过“我形我速4.0”创建电子相册。

3学会根据积累的图片素材创建分类文件夹。

过程与方法

1通过对“我形我速4.0”软件的进一步学习，

了解资源管理器的使用方法。

2掌握“我形我速4.0”软件中，创建电子相册的操作方法

情感态度价值观

通过在“我形我速4.0”软件中创建电子相册，养成有条理存放各种信息媒体的习惯。

教学重点

1创建电子相册。

2对资源管理器概念的理解。

教学难点

1“我形我速4.0”软件中创建电子相册的操作方法。

2树形资源管理器的理解和使用。

教学用具

计算机

教学方法

对比法小组合作探究练习法讲解法

教学过程

教师活动

学生活动

复备及教学意图

1、上节课同学们通过“我形我速4.0”浏览了计算机中的图片素材，老师也请大家思考了这些图片素材的存放有没有什么问题，谁发现了呢？

举手说一说。

2、针对这个问题大家可以提出自己思考的解决方案吗？

和大家分享一下。

3、建立一些用于存放不同类别图片的文件夹。

我们可以通过“我形我速4.0”软件给我们提供的资源管理功能来实现。

说道资源管理功能，windows中也为用户提供了资源管理这个功能，它的名字叫做资源管理器，谁知道要怎样打开资源管理器呢？

为我们找到它好吗？

4、教师向学生介绍windows中资源管理器的使用方法。

查看打开添加删除

5、在“我形我速4.0”软件中的资源管理功能和windows中的资源管理器在操作和功能上相差不多，谁可以在软件的资源管理器中添加一个图片文件夹，为大家演示一下操作方法。

6、建立一些用于存放不同类别图片的文件夹，实际上就是创建电子相册。

请同学们在自己的机器上建立一个以自己名字命名的电子相册。

7、相册准备好了，接下来我们要做的是如何将图片或者照片放在相册中了，我们可以用哪些方法呢，请同学们小组为单位探讨一下，比一比哪个小组的方法最多，哪个小组推荐的操作方法最巧妙最简单。

8、请最有自信的小组派出一名代表，以现场演示的方式将你们讨论的结论公布给大家，没有说到的其他小组补充。

9、总结几种方法，请同学们选出操作方法最多的小组以及推荐的方法最巧的小组。

10、听了这么多为相册添加图片的方法，同学们一定迫不及待的想设计自己的电子相册了，接下来就请同学们用自己及喜欢的操作方法，选择自己喜欢的图片素材存入到自己的电子相册中吧。

比一比谁的相册最漂亮。

11、欣赏学生创建的电子小相册，进行评比。

学生回答问题：

图片存放的很乱，不方便使用可查看

分类存放

存放在同一个文件夹

……

学生听教师介绍

学生进行演示，打开windows中的资源管理器。

学生观看教师的操作，聆听教师的讲解介绍。

学生在“我形我速4.0”中创建图片文件夹。

学生进行巩固练习，创建自己的电子相册。

学生进行尝试，小组讨论为相册添加图片素材的操作方法。

学生演示出各种添加图片的操作方法。

学生推选出最巧妙的方法

学生进行课堂练习，为相册添加图片

学生观看添加完成的相册，评选出最美的相册。

文件夹列表中的文件一定不能轻易进行删除操作。

区分移动和复制

板书设计

创建电子相册

资源管理器

浏览察看添加文件夹删除文件夹

创建电子相册

添加图片资源

课后反思

1.2留住美景在眼前------整理素材库图片（精品课）

教学内容

3、图片的智能改善

学情分析

学生对相片模式还不够了解，因此在对相片进行编辑前，教师要带领学生熟悉相片模式中的编辑栏以及包含的二级菜单和选项面板的使用。

教学目标

知识与技能

1.学会对收集到的相片进行效果处理。

2学会使用“智能改善”功能整体调整采集到的照片。

3了解图片调整中的相关调整策略.

过程与方法

1掌握调整相片的基本方法。

2初步认识图像调整的项目.

情感态度价值观

通过对采集照片进行整体调整，培养学生的观察能力以及对照片的审美鉴赏力。

教学重点

1　对相片模式的初步认识。

2　智能改善命令的使用。

教学难点

1对相片模式的认识和了解。

2图像调整项目的理解和认识.

教学用具

计算机

教学方法

对比法小组合作探究练习法讲解法

教学过程

教师活动

学生活动

复备及教学意图

1、在最开始的调查中，老师就知道了大家都有收集图片素材的习惯，今天老师想知道的是：

除了欣赏以外，同学们还用这些图片素材做些什么呢？

2、在大家应用这些素材的时候，常常会遇到所需要的图片素材与作品不是很合适，需要经过我们的加工处理才能发挥出他们的装饰点缀作用。

那么遇到这种时候你们通常会怎么处理呢？

3、不仅是我们搜集到的图片素材，在通常的情况下，通过扫描仪或者是数码相机等设备获取的图片，都需要经过一定的调整后，才能应用到我们的作品中的。

既然如此，今天我们就一起来看看有图像处理魔术师之称的“我形我速4.0”是如何来帮我们实现图像处理的吧！

4、既然我们要做图片处理，那么在模式按钮中我们就要选择“相片”这个模式。

在“我形我速4.0”中，我们把图片统称为“相片”。

请同学们打开书P10结合图示和老师的鼠标一起认识一下相片模式的工作界面。

5、对图片的处理有很多种方法，最简单的一个功能便是软件为我们这些刚刚接触图像处理的初级人员提供的“智能改善”功能。

演示打开“智能改善”功能的操作方法

请记住了操作步骤地同学为大家进行演示，打开“智能改善”功能面板。

6、教师向学生介绍“智能改善”的几个选项功能，并为学生进行演示操作，结合撤销操作请同学们观看对比效果。

7、请同学们打开事先准备好的图片进行智能改善，将修改好的图片保存到自己的相册中，比一比谁是的相片修饰的最漂亮。

8、对学生们修改好的作品进行欣赏，评比，鼓励同学们积极参与诚恳的给出个人评价。

学生思考并作答：

制作电子相册，美化演示文稿，修饰电子日记……

使用word中的图像工具栏对图像进行剪裁减淡……

使用演示文稿中的图像编辑功能

在画图软件中修改另存为

……

学生听教师的介绍

学生打开书结合书中的图式和屏幕上老师的演示，认识了解相片模式的工作格局。

学生听教师的介绍

观看教师的演示

学生举手参与演示操作

一面叙述步骤一面进行操作

学生听教师介绍

对比修改前的图片体会修改选项的功能。

学生进行实践操作，修改照片

体会智能改善的功能。

学生间相互学习，取长补短

评选出最出色的作品。

板书设计

图片的智能改善

编辑----〉调整----〉智能改善

调整

修剪

亮度和对比度

色调和饱和度

焦距