初中英语Unit 9 What does he look likeSection B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Unit9WhatdoeshelooklikeSectionB2a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit9Whatdoeshelooklike?
SectionB(2a-SelfCheck)
Teachinggoals:
Inthisclass,Studentswillgoonlearninghowtodescribeaperson.Learntousetheoppositewordslike:
tall/short,young/old,etc.Trytoimprovestudents’readingskillsbyreadingthearticle.Studentscanwriteaboutapersonaccordingtothearticle.
StepI.Preview:
一、PutthefollowingintoEnglishorally.
1.罪犯的照片___________2.相同的方式_________
3.首先_____________
4.他有一个非常有趣的工作。
____________________________
5.人们并非总是以相同的方式看待事物,所以他们会将同一个人描述的不一样。
______________________________
6.他喜欢穿什么?
_________________________________
(设计意图:
课前对文本中的重点短语和句型有所了解,能够帮助学生课上有针对性的听讲,更能帮助学生更好的理解文本。
)
StepII.Warmingupandleadingin,Askandanswerquestions.
T:
Hello,boysandgirls.IsPanChangjiangshort?
S1:
Yes,Heis.
T:
IsYaoMingshort?
S2:
No,Heistall.
T:
Ok.Shortistheoppositeoftall.Let’sseesomeoppositewords.Pleaselookat2aandcompletethechart.
StepIII.While-readingActivities.
一、Readforthegeneralideaof2b.
Thegeneralideaofthearticleisthat________________
A.JoeBrownhasaninterestingjob.
B.JoeBrowndoesn’tlikehisjob.
C.JoeBrown’slookisgood.
(设计意图:
训练学生集中精力快速阅读,敏锐捕获信息的能力。
)
Readforthespecificideaof2b.
1.Readthearticleandanswerthequestions.
(1)WhatdoesJoeBrowndo?
____________________________________________
(2)Doeshewanttodrawagoodpictureofeachcriminalwell?
_____________________________________________
(3)Whatdoyouthinkofhisjob?
____________________________________________
2.Readthestatementsaboutthearticle.WriteT(fortrue)orF(forfalse).
(1)JoeBrownisapoliceartist.
(2)JoeBrowndrawsapictureofthecriminal.andthepoliceputitinmagazinesandontelevisiontofindhim.
(3)Hewantstodrawagoodpictureofeachcriminal,butthisjobissometimeseasy.
(4)Manypeopledon’talwaysseethingsthesamewaysotheymaydescribethesamepersondifferently.
(设计意图:
通过回答问题等活动逐步提高学生的阅读能力。
)
3.2cWritewhatthewordsinboldreferto.
StepIV.Post-readingactivities
1.Retellthelettersaccordingtothechartbelow.
An
Interesting
job
Aeveyinterestingjob
apoliceartist
Talkto
Looklike
Drawapictureof
putitinnewspaper
ontelevisionto
Wantsto
drawagoodpictureof
thesame
describethesame
Rememberwell
ofmediumbuildandyoung
Longstraightbrownhair
another
Curlyblondehair
Thirtyyearsold
intheend
therealcriminal
Shortandheavyoldman
shortblackhair
2.Completethefollowingpassageaccordingto2b.
JoeBrownhasaninterestingjob.He’sapolice_________.Somepeoplesee_________andthentalktohim.Joedrawsapictureofthecriminal,andthepolice_________itinnewspapersandontelevisiontofindhim.
Hewantstodrawagoodpictureof_________criminal,butthisjobissometimesdifficult.Manypeopledon’talwaysseethingsthesamewaysotheymay_________thesamepersondifferently.Alsotheydon’talwaysrememberwell.Thecriminalisof__________________andyoung.Hehaslong_________brownhairandbig_________.Thecriminalistallandthin,andhehascurly_________hair.He’saboutthirtyyearsold.Inthe_________,the_________criminalisashortandheavyoldman,andhehasshortblackhair.
(设计意图:
通过复述和填空让学生更进一步巩固掌握知识。
)
3.3a
3a.Fillintheblanks
lookglassesstraightshoeshandsome
MybestfriendisJack.Letmetellyouwhathe_________like.Firstofall,Heisverytalland_________.Hehas________brownhairandhedoesn’twear_______.Heusuallywearsjeans,aT-shirtandsports_________.Ilikehimbecauseheisreallycoolandfun,andheisagoodatsoccer.
3b.Writeapassageaboutyourbestfriends.Thesequestionsmayhelpyou.
Whatisyourfriend’sname?
Whatdoeshe/shelooklike?
Whatdoeshe/sheliketowear?
Whydoyoulikehim/her?
StepV.Inquiryintoknowledgebytranslation.
一、Theytellhimwhatthecriminallookslike.
___________________________________
宾语从句的语序是_________,即:
连接代词/副词+主语+谓语+其他成分。
如:
(1)Idon’tknowwhattheyarelookingfor.
___________________________________
(2)Couldyoutellmewhenthetrainwillleave?
____________________________________
二、Also,theydon’talwaysrememberwell.
__________________________________
1,also意为“________”,通常挨着动词,较少用于句尾。
如:
它们也在星期天购物。
They_______goshoppingonSundays.
2,remember意为“________”,它后面加动词的-ing形式表示“________”;加todo表示“________”。
如:
(1)我记着去关窗户。
____________________________
(2)我记得关窗户了。
_____________________________
(设计意图:
让学生观察、发现、归纳和总结语言规律,养成独立思考,自学的好习惯。
在学生还不会的地方进行点拔。
)
StepVI.Theend-ofclasstest
一.用所给词的适当形式填空。
1.Pleaseremember______(see)yourgrandmathisSunday..
2.Hewants________(draw)agoodpictureofeachcriminal.
3.Manypeopledon’talwaysseethingsthesamewaysotheydescribethesameperson________(different).
4.Thereare18_______(woman)teacherinourschool.
5.Theytellhimwhatthecriminal_______(look)like.
二.翻译下列句子。
1.他父母长什么样?
__________________________________
2.让我告诉你他的长相。
___________________________________
3.他有一个非常有趣的工作。
_______________________________________
Homework:
Whatdoyourparentslooklike?
Describethem.
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
________________________________________________
亮点:
用对话导入新课,学生对描述明星或熟人有很高的兴趣,这使大家在整个过程中都很兴奋,课堂效果很好;特别是复述环节,通过短语表格让课文变的简单,所以大多数学生都复述得很好。
不足:
在时间的分配上有些不合理,练习环节比较仓促。
建议:
探究环节,让学生自己先思考,然后找出自己的问题,之后再进行小组间的讨论。
如果小组间解决不了,在班上提出来,其他组的同学帮助解决,实在解决不了的,老师在给予点拨。
答案:
Preview:
一、PutthefollowingintoEnglishorally.
1.apictureofthecriminal2.thesameway3.firstofall
4.Hehasaveryinterestingjob.
5.Manypeopledon’talwaysseethingsthesamewaysotheymaydescribethesamepersondifferently..
6.Whatdoesheliketowear?
Inquiryintoknowledgebytranslation.
一、它们告诉他罪犯长什么样?
陈述句语序
(1)我不知道他们在找什么。
(2)你能告诉我火车什么时候离开吗/
二、它们也不能清晰的记得。
1,也;also
2,记得;记得做过某事;记着要做某事
(1)Irememberedtoclosethewindows.
(2)Irememberedclosingthewindows.
Theend-ofclasstest
一、用所给词的适当形式填空。
1.tosee2,todraw3,differently4,women5,looks
二、翻译下列句子。
1.Whatdohisparentslooklike?
2.Letmetellyouwhathelookslike.
3.Hehasaveryinterestingjob.
学情分析
通过SectionA部分的学习,学生的描述能力有所加强,口语表达更加积极主动,课文阅读兴趣明显提高,小组合作学习效果显著,能够高效的完成本节课的学习任务。
效果分析
用对话导入新课,学生对描述明星或熟人有很高的兴趣,这使大家在整个过程中都很兴奋,课堂效果很好;特别是复述环节,通过短语表格让课文变的简单,所以大多数学生都复述得很好。
美中不足的是在时间的分配上有些不合理,练习环节比较仓促。
其次在探究环节,应该让学生自己先思考,然后找出自己的问题,之后再进行小组间的讨论。
如果小组间解决不了,在班上提出来,其他组的同学帮助解决,实在解决不了的,老师在给予点拨。
教材分析
SectionB(2a-SelfCheck)作为本单元教学内容的第四时段,继续学生的读写练习,难度有所增加,阅读理解(2b)和选词填空(3a)以及口头描述(3b)让学生在反复多样的训练中不断提高对目标语言的应用能力,教材设计层层递进,科学合理。
选择填空
()1—What’syoursister__________?
—She’s_________.
A.looklike;thin B.look;shy C.like;friendly D.like;tall
()2.Thewo
man_________longhairisourmathteacher.
A.inB.withC.onD.of
()3.MrReadonthebike_________amediumbuild.
A.haveB.hasC.areD.is
()4.MrBrowndoesn’tlikepopsongs,buthisdaughter_________.
A.isB.likesCdoes.D.do
()5—__________?
—Hehasbigeyesandasmallnose.
A.Whatdoeshelooklike B.Whatdoeshed
o
C.HowoldisheD.Howishe
()6.Petestops_________andgoestobed.
A.watchingTVB.watchTVC.towatchTVD.toread
()7.Ioftenwriteemailstomypenpals,but________writestomeback.
A.everybodyB.somebodyC.anybodyD.nobody
()8.Myauntistoo_________,shewantstobeslim.
A.heavyB
tallC.shortD.thin
()9.Heismediumbuild,buthelooks________fat,Ithink.
A.a
lotofB.abitofC.alittleD.alittleof
()10.Canyou_________thedifferencesbetweenthem?
A.sayB.speakC.talkD.tell
()11.Jenny________hermother,andhermother________veryyoung.
A.looks,like,lookslikeB.lookslike,looksC.looks,lookslikeD.looks,looks
()12.-WhatdoesLeelooklike?
-He’stall_________blondehair.
A.inB.onC.with.Dhas
()13.Thepretty
girlhas__________hair
.
A.longbrownB.brownlongC.alongbrownD.abrownlong
()14.Whatabout__________shoppingonSunday?
Goodidea!
A.goB.goesC.togoD.going
()15.MrSimmons__________mediumbuild,andhehasyellowhair.
A.is B.isofC.lookslike D.isn’t
教学反思
《初中英语新课程标准》中指出:
基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
“创设有效的英语教学环境,增加学生学习兴趣”是英语教学课标对英语课堂教学提出的要求之一,也是我们努力追求的目标之一。
而初中英语新教材独特的编排体系便于我们运用“情景教学法”为学生创设一种学习英语的环境,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。
通过本节课教学,反思如下。
实物演示在英语课堂教学中的重要性毋庸置疑,即以实物为中心,创设必要背景,构成一个整体,以演示某一特定情境。
实物是最常见的直观教具,能给学生以直观的刺激。
我们利用易于准备和便于携带的实物,尤其是充分利用教室里的人和物,密切配合教材,巧设情景。
如教本节课(《新目标Goforit!
》七年级下Unit9whatdoeshelooklike?
第一课时时通过俩个一个既高又胖的学生(afatandtallboy)和一个又瘦又矮的学生(athinandshortboy)进行两个动作:
拔河和跳远,了解人物的外貌特征,通过游戏的最后结果(即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜)的对比培养学生的情感和态度:
不要以貌取人(Don’tjudgebyappearance)。
还有指鼻子游戏的运用,教师以自己的身体的各部位为例,教授身体的各部位。
(ear,face,hair,eye,nose,mouth,hair….)指鼻子游戏,小时候都做过,现在用英语说,学生会感到更有趣,对单词的记忆也会有帮助。
2、亮点:
用对话导入新课,学生对描述明星或熟人有很高的兴趣,这使大家在整个过程中都很兴奋,课堂效果很好;特别是复述环节,通过短语表格让课文变的简单,所以大多数学生都复述得很好。
3、不足:
在时间的分配上有些不合理,练习环节比较仓促。
4、建议:
探究环节,让学生自己先思考,然后找出自己的问题,之后再进行小组间的讨论。
如果小组间解决不了,在班上提出来,其他组的同学帮助解决,实在解决不了的,老师再给予点拨。
1.知识技能:
听:
能听懂配套听力材料中有关人物外貌话题的对话并转述其大意;
说:
在课堂活动中能在老师的指导下正确使用have的一般现在时(特别是第三人称单数),及其疑问句型并做出肯定和否定的回答;能与他人合作完成角色扮演活动,就人物的外貌及各类人物的特征进行谈论;能基本无误的陈述自己、朋友、家人和他人的外貌特征;
读:
能正确的朗读课文对话及课后提供的阅读材料;能完全理解课后短文并抓住其大意;
写:
能用本单元的句型描述有关人物外貌的图片;能参照课后短文,以其为范例写出简单的外貌介绍。
2.过程方法:
根据新课标倡导“任务型”的教学途
- 配套讲稿:
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