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自学考试语言学概论试题
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2001年下半年高等教育自学考试全国统一命题考试语言学概论1.关于“语言”的定义,下列说法不正确的一项是BA.语言是一种社会现象B.语言就是人们说出来的话C.语言的客观存在形式首先是有声的口头语言D.语言是一个符号系统2.关于“言语活动”、“语言”和“言语”三者之间的关系,下列说法不正确的一项是CA.“语言”等于“言语活动”减去“言语”B.“语言”是主要的,而“言语”是次要的C.“言语”是“言语活动”中的社会部分D.“语言”是从“言语活动”抽象出来的一个均质的系统3.索绪尔创立的语言学可以称为CA.传统语言学B.历史比较语言学C.结构主义语言学D.社会语言学4.从音质角度划分出来的最小语音单位是BA.音渡B.音素C.音位D.音节5.[p‘]的发音特征是AA.双唇送气清塞音B.双唇不送气清塞音C.舌尖前送气清塞音D.舌尖前不送气清塞音6.下列各项中,都是不圆唇元音的一组是DA.[i,u]B.[e,o]C.[A,y]D.[?
,a]7.说话人根据表达需要有意识地加上去的句重音是DA.节律重音B.语法重音C.固定重音D.强调重音8.下列关于语汇的表述中,正确的一项是DA.语汇是有意义的能独立使用的语言单位B.语汇是最小的有意义的语言单位C.语汇是固定词组和熟语的总汇D.语汇是一种语言中词和语的总和9.从词的构造方式看,汉语“健儿”一词属于CA.单纯词B.派生词C.复合词D.简缩词10.下列各个汉语词语中的“子”是词根语素的是CA.笼子B.鸽子C.瓜子D.日子11.下列关于语法的表述中,不正确的一项是CA.语法是关于词的构成变化和词构成词组和句子的规则B.语法是说本族语的人的直觉知识和约定习惯C.语法是与语音、语汇等要素互不相关的规则D.语法是与语音、语汇等相比变化较慢的现象12.在“这些书我看过了”这个语言片段中,“这些书”和“我看过了”的性质是AA.既是成分也是组合B.是成分,不是组合C.是组合,不是成分D.不是成分也不是组合13.下列关于词义模糊性的表述中,正确的一项是AA.词义所指范围边缘区域模糊,中心区域明确B.词义所指范围边缘区域明确,中心区域模糊C.词义所指范围边缘区域、中心区域都模糊D.词义所指范围边缘区域可能模糊14.“哈巴狗”和“狮子狗”指的是同一种狗,二者在词义上的主要差别是CA.理性意义不同B.语体色彩不同C.形象色彩不同D.语气意义不同15.下列各项中,含有降级述谓结构的是CA.他申请去北京进修B.你去请他比较好C.他取下了挂在墙上的地图D.他害怕老师批评他16.下列各项中,甲和乙之间是预设关系的是BA.(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服B.(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服C.(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个人借给他一本《红楼梦》D.(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个学生借给他一本书17.1956年我国推行汉字简化方案,将繁体字改成简体字,这属于AA.正字法改革B.字符类型改革C.文字类型改革D.字符类型和文字类型改革18.汉语中的“基因”来自英语的gene,从该词产生的方式看,“基因”属于BA.纯粹音译词B.音译兼意译词C.意译词D.仿译词19.从语言的发展演变来看,语汇系统中最不易发生变化的是CA.通用语汇B.常用语汇C.基本语汇D.专用语汇20.关于社会方言的形成,下列说法不正确的一项是AA.社会方言大多是在语言的相互接触中形成的B.社会方言是随着社会的社群分化而产生的C.一种语言的内部有可能形成社会方言D.一种方言的内部有可能形成社会方言21.关于共同语的形成,下列说法不正确的一项是CA.并不意味着方言分歧已经消失B.并不意味着方言分歧将会扩大C.并不意味着方言最终将被取代D.并不意味着语言已经实现统一22.关于语言规范化的推行,下列说法不正确的一项是BA.主要由权威机构提出具体的规范意见B.主要由权威机构强制推行C.主要通过教育机构、大众传媒等渠道向社会推行D.主要是一个积极引导社会公众自觉遵守的过程23.关于语言获得的原因,下列学说中偏重于内部条件解释的是BA.模仿说B.天赋说C.强化说D.刺激反应说24.基本上不能说话,但仍能听懂别人说话,这种症状的失语症是BA.失读症B.布洛卡失语症C.失名症D.维尔尼克失语症25.关于“中介语”现象,下列说法不正确的一项是CA.“中介语”既不同于母语又不同于外语B.“中介语”是不断地从母语向外语靠近的语言形式C.即使是较高级的“中介语”也不能用于交际D.“中介语”越到外语学习后期发展就越慢26.词典最常见的分类是DA.语言词典和历史词典B.描写词典和历史词典C.百科词典和历史词典D.百科词典和语言词典二、多项选择题27.语流中有些音在发音上变弱,这种现象叫弱化。
弱化的表现有ABEA.脱落B.清辅音变成浊辅音C.浊辅音变成清辅音D.单元音变成复元音E.单元音向央元音靠拢28.下列各个汉语词语中属于复合词的是CDA.逻辑B.幽默C.寂寞D.忘记E.崎岖29.语体色彩最基本的类型有AEA.口语色彩B.科技语体色彩C.公文语体色彩D.政论语体色彩E.书面语色彩30.下列各项词义引申中,采用借代方式的有AEA.“领航”本指一种行为,后引申指实施这一行为的人B.“脉络”本指动脉和静脉,后引申指条理或头绪C.“谜”本指谜语,后引申指尚未弄明白的事物D.“面貌”本指相貌,后引申指事物所呈现的景象、状态E.“锯”本指一种工具,后引申指凭借这一工具的行为31.在“语言转用”现象中,哪种语言能够取代其他语言主要取决于BCEA.语言使用者在政治上的优势地位B.语言使用者在经济上的优势地位C.语言使用者在文化发展水平上的优势地位D.语言使用者在生产资料占有上的优势地位E.语言使用者在人口数量上的优势地位三、名词解释32.音节结构的元辅音分析法这种音节结构分析方法以元辅音为基本分析单位,把音节结构分为V、C—V、V—C、C—V-C等四种基本类型(其中的V代表元音,C代表辅音)。
例如汉语普通话中的
(一)、[t‘i](题)、[an](安)、[t‘an](谈)等四个音节分别属于上述四种基本类型。
33.语义指向语义指向是指句子中某个成分在语义上指向哪儿,或者说同哪个或哪些成分发生语义联系。
例如,补语位置上的成分,在语义上既可能指向主语,如“我吃饱了”中的“我”;也可能指向宾语,如“我吃光了碗里的饭”中的“碗里的饭”。
34.意音文字意音文字指一部分字符是意符,一部分字符是音符的文字。
如汉字就是意音文字,汉字中许多字符是直接表意的,而假借字则是假借意符直接表音、间接表意的音符。
35.语言规划语言规划是指社会对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进。
例如,我国国家语言文字工作委员会所作的推广普通话、文字改革、语言规范化、制定正确的民族语言政策等工作。
四、简答题36.举例说明为什么说音位的辨义功能实际上是由区别特征负担的。
(1)具体语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征,不同音位之间的对立实际上可以进一步分解为区别特征之间的对立,因此音位的辨义功能实际上是由区别特征来负担的。
(2)例如,汉语普通话里/k//k‘/和/p/三个音位具有辨义功能,它们的语音特征分别是“舌根、闭塞、不送气”、“舌根、闭塞、送气”和“双唇、闭塞、不送气,”/k/通过“不送气”和/k‘/相区别·,通过“舌根”和/p/相区别。
因此,像“干”/kan51八“看”/k‘an51/和“办”/pan51/等三个词在语音形式上的区别可以归结为这三个音位在区别特征上的对立。
37.请结合实例说明语法的抽象性表现在哪些方面。
(1)所谓“抽象”即对具体的东西进行类的概括。
语法规则就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括。
(2)语法单位类别的抽象。
如以从词的用法建立词类为例。
(3)语法关系类别的抽象。
如以从结构形式建立语法结构为例。
(4)语法意义类别的抽象。
如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例。
38.以实例说明义素分析的方法和主要步骤。
(1)确定对比的范围。
一般来说,义素分析应该先从指称事物最小类别成员的一组词语开始,如有需要,再进一步扩大对比分析的范围。
分析“男人”的义素,可以先从“男人”与“女人”、“男孩”的对比开始,因为它们同属于“人”这个最小类别。
(2)比较词义的异同。
对比的范围确定之后:
下一步就是运用对比分析的方法,找出不同词义在语义成分上的共同点和不同点,也就是提取它们的共同义素和区别义素。
比如要分析“男人、女人、男孩”的义素,可以首先比较这三个词的意义,从中提取出共同义素[人],然后将“男人”与“女人”比较,提取出区别义素[±男性],再将“男人”和“男孩”比较,提取出区别义素[±成年]。
利用这些共同义素和区别义素,不仅可以使这三个词的意义互相区别开来,而且也可以使它们同其他的词语相区别。
通过对比分析,找出不同词语的共同义素和区别义素,这是义素分析最关键的一步。
(3)最后一步是整理和描写。
整理可以从两个方面着手。
一是加进某些符号来表示分析结果。
二是,如果某对义素具有“非此即彼”的对立关系,应只取其中一个义素,并在前面加上正、负号来表示这对义素,而不必把两个对立的义素都列出来。
义素分析的描写和记录可以有两种方式,一是矩陈图,一是横排结构式。
五、分析题39.试从词语构造方式(A)和词类(B)两个角度对下列重叠形式进行分类,分别填入各项中:
星星猩猩妈妈刚刚蝈蝈个个试试大大方方热闹热闹A1叠音式单纯词猩猩蝈蝈A2重叠式合成词星星妈妈刚刚大大方方A3语法重叠形式个个试试热闹热闹B1名词性成分星星猩猩妈妈蝈蝈B2动词性成分试试热闹热闹B3其他词类成分刚刚个个大大方方40.请指出下列两个语言片段各有哪些不同的结构和意义,并从语音影响语法的角度分析说明。
A想起来了B我们三个人一组
(1)①A片段有两种结构和意思:
A1是动宾结构,意思是“打算起床”;A2是动补结构,意思是“回想起”。
②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于:
A1中“起来”要重读,A2中“起来”要轻读。
(2)①B片段有两种结构和意思:
Bl“我们”是主语,“三个人一组”是谓语,意思是“我们有很多人,每三个人是一组”。
B2“我们三个人”是主语,“一组”是谓语,意思是“我们一共三个人,只有一个组”。
②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于B1中在“我们”后停顿,B2中在“我们三个人”后停顿。
六、论述题41.举例说明为什么在描写句子的语义结构时,常常要从谓词入手,也就是把谓词看作处于支配地位的核心成分。
(1)一个述谓结构可以有多少变元以及可以有何种性质的变元,都是由谓词的语义规定的。
比如“咳嗽”指一种生理活动,在这种活动中,只有行为发出者,而不会有另外的涉及对象,因而在由“咳嗽”充当谓词的述谓结构中就只能有一个必有变元,而且这个变元只能是施事。
“吃”的意思是“经咀嚼把食物咽下去”,在这种行为中,不仅要有一个行为发出者,而且一定还要有被“咽下去”的东西,因而在由“吃”充当谓词的述谓结构中就可以有两个必有变元,而且这两个变元一个是施事,一个是受事。
(2)一个述谓结构是由谓词和变元组成的,既然变元的数量和性质都是由谓词决定的,因而也可以说整个述谓结构的框架是由谓词语义规定的。
人们只要按照一个谓词对变元数量和性质的要求,在述谓结构的框架中填入适当的变元,就可以产生一个句子的命题意义。
这可以从人们理解省略句的事实中得到证明,比如问某人“你去不去北京”,某人回答“去”,任何人都会知道这个“去”虽然是一词一句,但在语义上却等于“我去北京”,人们之所以能够在理解过程中将“去”的动作发出者和目的地补充出来,从而正确理解这句话的实际含义,就是因为“去”所规定的述谓结构框架起着引导的作用。
42.结合实例说明语言接触的具体表现形式。
(1)语言成分的借用与吸收。
不同语言之间相互影响一般总是从引进借词开始,语言成分的借用与吸收是语言接触最常见的现象。
例如,公元11世纪起,说法语的日尔曼人曾长期占领和统治英格兰,在长期的接触和交往中,英语从法语中吸收了大量的语言成分。
(2)出现双语现象。
使用不同语言的人如果在同一个社会杂居,还可能产生双语现象。
例如,我国广西壮族自治区,由于壮族人长期和汉族人生活在一起,大部分壮族人都是壮语和汉语使用者。
(3)出现语言转用现象。
在一定历史条件及长期的发展过程中,不同民族的接触和融合还会出现语言转用现象。
例如,我国的回族、满族都基本上放弃了自己原有的语言而转用了汉语。
(4)出现语言的混合。
①在不同语言频繁接触的地区,会出现语言混合现象。
不同语言混合会产生“洋泾浜语’。
例如,在旧上海外国商人聚居的地方出现的混杂着汉语成份的“洋泾浜英语”。
②在一定的历史条件下,洋泾浜语有可能转变为“克里奥耳语”,成为某一社会主要的交际工具,并被当作母语来学习和使用。
例如,广泛使用于加勒比海地区的以法语为基础的克里奥耳语。
全国2002年10月高等教育自学考试语言学概论试题
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共26小题,每小题1分,共26分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求,请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.关于口语和书面语的关系,下列说明不正确的一项是(B)A.任何一种语言总是先有口语,后有书面语B.书面语是第一性的,口语是第二性的C.在一个只有口语而没有书面语的社会中,社会交际存在着较大的局限D.书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式2.区分“语言”和“言语”的主要目的是(A)A.明确语言学的研究对象B.更好地研究书面语C.强调在社会环境中研究语言D.强调研究言语的个人特色3.二十世纪语言学在索绪尔语言理论的影响下,集中主要精力研究的是(D)A.语言的历史演变B.语言和民族的关系C.语言和社会的关系D.语言系统本身的内在规律4.对人类语言而言,声音四要素中作用最重要的一个是(D)A.音高B.音强C.音长D.音质5.下列各组中,都是前元音的一组是(C)A.[ī,a]B.[,]C.[Y.e]D.[o,]6.下列各组辅音中,发音部位相同的一组是(C)A.[p,k]B.[n,b]C.[ts,s]D.[d,f]7.语音不同于一般声音的本质属性是(B)A.物理属性B.社会属性C.生理属性D.心理属性8.常用语汇和非常用语汇主要是从下列哪个角度区分出来的(C)A.词的使用场合B.词的专业特色C.词的使用频率D.词的历史来源9.汉语经常用四字格表示而且使用最多的熟语形式是(A)A.成语B.谚语C.惯用语D.歇后语10.“最小的有意义的能独立使用的语言单位”是(B)A.语素B.词C.词组D.字11.英语动词“唱”的原形是sing,过去时形式是sang,这在语法手段的词形变化中叫作(B)A.附加B.屈折C.异根D.零形式12.英语句子“我看电视”有时写作IwatchTV,有时写作IwatchedTV。
其中动词“watch(看)”的词形变化反映了语法上哪一种谓词属性范畴(A)A.时B.体C.态D.人称13.以下对“想起来了”这个歧义词组的分析不正确的一项是(C)A.动补词组B.动宾词组C.偏正词组D.向心词组14.下列各组中,不属于同义词的一组是(D)A.改正—纠正B.防守—防护C.枪—枪支D.汽车—卡车15.在下列各组反义词中,属于相对反义词的一组是(C)A.死—活B.男—女C.冷—热D.动—静16.下列关于文字的说法不正确的一项是(A)A.文字的特点和语言的特点没有任何联系B.文字不能等同于语言C.文字是语言的书写符号系统D.同一语言可以采用不同的书写符号系统17.根据字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准,世界上的文字可以分为(C)A.意音文字和音位文字B.意音文字和音节文字C.意音文字和表音文字D.词语文字和音位文字18.在“他会说上海话”这个表述中,“话”指的是(A)A.地域方言B.亲属语言C.社会方言D.共同语19.语言谱系分类的层级体系从上到下是(A)A.语系语族语支语群B.语系语族语群语支C.语族语群语系语支D.语族语系语支语群20.关于“双语现象”,下列说法不正确的一项是(D)A.某一言语社团的全体或部分成员双语并用B.某一言语社团的全体或部分成员使用多种语言C.某一言语社团的全体或部分成员除使用本族语外,学习和使用一种或多种其他民族的语言D.某一言语社团的全体或部分成员除使用本族语外,学习一种或多种其他民族的语言21.一个国家内各民族所共同使用的语言称作(C)A.民族共同语B.民族标准语C.国语D.通用语22.提出“语言相关论”的学者是(D)A.瑞士语言学家索绪尔(F.deSaussure)B.苏联语言学家马尔(N.Marr)C.美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)D.美国人类学家萨丕尔(E.Sapir)和美国语言学家沃尔夫(23.“布洛卡失语症”的发现直接影响到的是(B)A.大脑单侧化现象研究B.大脑左半球的分区研究C.大脑语言遗传机制的研究D.大脑语言功能的临
四、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)36.在汉语和英语中可以发现:
(1)作为初始符号,“猫”这个意思,汉语用“猫”(māo)来表示,而英语用cat来表示;“书”这个意思,汉语用“书”(shū)来表示,而英语用book来表示。
(2)汉语的复合符号“新书”不同于初始符号“书”;英语的复合符号newbook不同于初始符号book。
请用语言符号性质的理论对上述现象作出简要说明。
(1)语言初始符号的音和义之间的联系是任意的,不可论证的。
例如,同是“猫”这个意思,汉语用“猫”(mao)表示,而英语用cat表示。
相同的意义,联系着不同的音。
(2)但是语言中的复合符号不是任意的,而是可以论证的。
复合符号是由单纯的初始符号根据一定规律组合而成的。
例如,“新”可以修饰限制“书”,类似的例子又如“旧书”、“好书”等。
英语的newbook同理。
37。
为什么在汉语普通话中,同是不同的元音,[pi51](壁)中的和[pu51](布)中的应该分属于不同的音位,而 (边)中的 和 (帮)中的[ɑ]却应该归入同一个音位?
请根据音位的性质和归纳音位的原则对以上问题作出说明。
(1)音位是社会功能角度划分出来的具有区别意义功能的语音单位。
凡是具有这种辨义功能的音就应该分立为不同的单位。
根据归纳音位的对立原则,几个可以在相同的语音环境中出现,彼此间的差别又可以区别不同意义的音位就应分属不同的单位。
在汉语普通话中,[i]和[u]可以出现在相同的语音环境里,并且可以区别不同的意义,例如,“力”[li51]和“路””[lu51]的意义就是靠这两个元音的差别来区分的,所以它们应分属不同的音位。
(2)根据归纳单位的互补原则和语音相似原则,几个各有自己的出现环境而从不在相同的语音环境中出现的音,彼此间的差别不能起区别意义的作用,当它们在语音上又相近时,就可以把它们归入同一个音位,看作同一个语音功能单位。
在汉语普通话里,[æ]和[a]处在互补关系之中,而且人们并没有明显地感到它们之间的差别,因而它们可以归入同一个音位。
38.从句子语义结构上看,A组的两个句子之间有何不同?
B组的两个句子之间又有何差异?
A1他正在找工作。
A2他来北京找工作。
B1那几盘菜他毫不客气地全吃光了。
B2那几盘菜他一点不剩地全吃光了。
A组
(1)A1是一个简单述谓结构。
(2)A2是一个复合述谓结构。
(3)A2是由“他来北京”和“(他)找工作”两个述谓结构复合而成。
B组
(1)B1中的状语“毫不客气地”在语义上指向施事“他”。
(2)B2中的状语“一点也不剩地”在语义上指向受事“那几盘菜”。
五、分析题(本大题共2小题,每小题6分,共12分)39.请把下列汉语合成词中所有的语素提取出来,分别填入下面A、B、C、D四项之中:
伟大第五老兄巧克力糖器皿盼头甜丝丝A.成词语素:
大五巧克力糖盼甜B.不成词语素:
伟第老兄器皿头丝丝C.实义语素:
伟大五兄巧克力糖器皿盼甜D.虚义语素:
第老兄头丝丝40.下面两组例子都是:
“形容词+数量词”的结构,请指出它们分别是什么词组,表示什么意义(注意其中A组有歧义),试具体说明造成这种区别的原因。
A1长2米 B1长了2米A2高30毫米 B2高了30毫米A3重5公斤 B3重了5公斤注:
“长”音cháng
(1)A组既是主谓词组(例如表示“长度是2米),也是动宾或动补词组(例如表示”超出了原长度2米“),B组只是动宾或动补词组。
(2)A组中的“长、高、重”既有形容词的用法,因此可以构成动宾或动补词组。
也有“长度、高度、重量”的名词用法,因此又可以构成主谓词组。
(3)A组中间没有“了”,B组中间有“了”,所以B组中的“长、高、重”没有名词的用法,只是动宾或动补词组,只有一种意思。
六、论述题(本大题包括41、42小题,41小题8分,42小题10分,共18分)41.什么是意译词?
请结合实例说明意译词与纯粹音译词及仿译词有什么不同?
(1)意译词是用本族语言的构词材料和规则,把外语中某个词的意义翻译过来所构成的词。
如汉语的“银行”、“电话”是英语bank、telephone的意译词。
(2)意译词与纯粹的音译词不同。
a、纯粹的音译词指的是音和义都借自外语的词。
如汉语的“沙发”、“咖啡”音义分别借自英语的sofa和coffee。
b、意译词与纯粹的音译词的词义都来自外语,差别在于意译词的语音形式和构词方式是本族语言的,而音译词则是用本族语言的材料对外语原词的语音形式进行摹写。
如英语的microphone在汉语中有两种说法,意译为“扩音器”,跟汉语一般的合成词没什么区别,音译为“麦克风”,听起来跟英语原词很接近。
(3)意译词与仿译词不同。
a、仿译词是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素所造的词。
如汉语的“黑板”来自英语的blackboard,“足球”来自英语的foot-ball。
b、意译词和仿译词都是用本族语言的构词材料构成的,差别在于意译词是按照外语原词的词义,用本族语言的构词材料构成的,仿译词则不仅把外语原词的词义翻译过来,而且保持了原词的内部构成方式。
如“水彩”,仿照英语watercolour(water+colour)构成;“黑匣子”仿照英语blackbox(black+box)构成。
42.举例说明确定词类(词的语法分类)可以采用哪些不同的方法,确定汉语的词类用哪种方法比较好,具体说明理由。
(1)确定词类可以采用三种方法:
a、根据词形变化来确定词类,即形态标准。
这个标准对于形态丰富的语言确实简单管用。
如印欧语的名词都有性、数、格的词形变化,动词都有时、体、态的词形变化,形容词都有级的词形变化,就很容易根据不同的词形变化分别这三类词。
(适当举例)另外构词词缀也可以用来确定词类。
(适当举例)b、根据词的意义来确定词类,即意义标准。
这个标准对一般人的感觉来说很有用。
(适当举例)但词的意义有两种:
一种是词汇意义,这对于确定词类不可靠。
(适当举例)另一种是语法意义,如名词表示人或事物,动词表示动作行为等意义,这对于有些语言有用。
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