K12学习XX年pep五年级英语下册第四单元导学案.docx
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K12学习XX年pep五年级英语下册第四单元导学案
XX年pep五年级英语下册第四单元导学案
复兴小学英语学科导学案
XX春学年下学期
课题Unit4hatareyoudoing?
总课时6课时Lesson1
年级五主备人李顺伟授课人
课型新授班级五年级教学方法示范法小组交流法
学习准备教师准备1、录音机及录音带,动词和动词短语卡片和图片。
多媒体。
学生准备完成导学案中自主学习部分
学习目标认知目标
能够听、说,读,写动词短语ing的形式:
draingpictures,doingthedishes,cooingdinner,readingaboo,anseringthephone.
能运用句子“hatareyoudoing?
I’doingthedishes./….”询问别人正在做什么并作答。
通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。
学唱歌曲“hatAreyouDoing?
”
能力目标
培养学生运用知识的能力和表演能力。
情感目标
培养学生热爱生活的美好情感。
重点
难点重点:
句型“hatareyoudoing?
Ia….”,并能在情景中进行应用。
难点:
动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing形式。
导学过程
导学过程二次备
自主学习
一,课前复习
学生进行日常会话练习
hatcanyoudo?
I’......
二,课前预习
学生把准备好的动作短语卡片在小组内练习,如:
dothedishes说Icandothedishes,说etoo,然后用其他的动词短语卡片进行替换,学生继续操练。
交流展示全体学生呼英语励志口号:
noledgeispoer
热身,复习
教师放歌曲“hatareyoudoing”的录音。
日常口语练习
三、小班内查练:
小班内汇报自己课前预习和自学过程中的情况,并提出自己的疑难,小班内解决,小班长作好复习展练的分工与排练,准备交流展示。
学生上台,练习展示学过的对话。
四、导入新课,板书课题:
Unit4hatareyoudoing?
!
投影展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容
Let’slean
教师再次拿出dothedishes的卡片,同时在黑板上写下dothedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说:
Iadoingthedishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doingthedishes.教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:
etoo.然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.
出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.
给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具,教师问:
hatareyoudoing?
引导学生边做动作边回答:
Iadraingpictures/doingthedishes/cooingdinner/anseringthephone/readingaboo让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,要求学生边听边指,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面,然后说一张卡片上的短语,如:
draingpictures,学生迅速指向该图片,指得又快又准确的学生为胜者。
教师依次出示本部分的五张短语ing形式的卡片并提问:
hatareyoudoing?
,学生做出相应的动作并回答:
Ia…。
Let’schant
教师播放该部分的录音,让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。
评价拓展课堂检测
看一看,连一连。
1.drapicturesA.看书
2.dothedishesB.做饭
3.coodinnerC.接电话
4.readabooD.洗碗
5.anserthephoneE.画画
把今天所学的动词短语的ing形式在作业本上写三遍。
板书设计Unit4hatareyoudoing?
Let’schant.师生共同说、唱、做。
三,小班内查练:
小班内汇报自己课前预习和自学过程中的情况,并提出自己的疑难,小班内解决,小班长作好复习展练的分工与排练,准备交流展示。
学生上台,练习展示学过的对话。
四、导入新课,板书课题:
Unit4hatareyoudoing?
!
投影展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容
Let’stal让一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面。
教师带领其他学生问:
hatareyoudoing?
,抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答:
Ia…。
请五至六名学生轮流上台抽卡片,直到全班学生都初步会说句型hatareyoudoing?
再进行下面的活动。
学生五人一组。
教师问各组的名学生:
Hello.hatareyoudoing?
每组的名学生回答后转身问后面的学生:
hatareyoudoing?
依次类推,每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复,看哪个小组最先完成游戏。
做“小双簧”的游戏:
学生两人一组,一名学生在前面表演动作,另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音,如:
Iadraingpictures.
学生拿出自己制作的图卡或学具,两人一组操练:
hatareyoudoing?
Ia…
教师放Let’stal部分的录音,学生跟度。
出示Let’stal中的图片和道具电话,指导学生进行替换练习。
Pairor学生两人一组,每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式,如:
draingpictures,然后两人交换纸条,分别将纸条卷起来做道具,根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
评价拓展课堂检测
一、写出下列词的–ing形式。
read________2.dra_______
coo_________4.ae_________
tal_________6.anser________
ash_________8.go_________
fly________10.read___________
二,书写句子三遍。
板书设计Unit4hatareyoudoing?
Heelo!
Hi.Thisis......
hatareyoudoing?
I’....
总结今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好;
在方面表现不够,以后要
注意的问题是总体表现,愉悦指数
课后反思
复兴小学英语学科导学案
XX春学年下学期
课题Unit4hatareyoudoing?
总课时6课时Lesson3
年级五主备人李顺伟授课人
课型新授班级五年级教学方法情景法合作学习发示范法
学习准备教师准备录音机及录音带,动词和动词短语卡片和图片。
学生准备收集上节课的动词短语
学习目标认知目标
能听、说、读、写句型:
Thisis……hatareyoudoing?
I’……
能听、说、认、读readandrite中的对话,帮助学生理解句子Doyouanttogotothe
children’scenter?
理解字母组合oo,ou,tr,t的发音规则,试着朗读pronunciation部分的例词。
能力目标:
培养学生综合运用知识的能力和归纳总结的能力。
情感目标:
增强学生团结互助的合作意识。
重点
难点1,掌握四会句型hatareyoudoing?
I’……,
“Thisis….”作为电话用语的意义理解;“Doyouanttogotothechildren’scenter?
”的理解和朗读。
“oo,ou,tr,t”组合的发音规律。
正确拼写四会句型。
导学过程二次备
自主学习
一,课前复习
小组内进行做动作进行对话
hatareyoudoing?
I’......
二、自主学习团体合作交流巩固
用所学内容编成对话,进行表演,接着做一个单词接力的活动.
交流展示一,全体学生呼英语励志口号:
noledgeispoer
二,热身复习
播放本单元ainsceneLet’schant部分的录音和cLet’ssing部分的歌曲录音,师生共同演唱,为新授做铺垫。
三,小班内查验
小组成员每一个人都能句朗读短文;
小组长辅导读得不熟练的同学,可进行个人教读,也可以进行先会者教后会学生
四,导入新课,板书课题:
Unit4hatareyoudoing?
!
投影展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
五,学习新
Readandrite
教师指着黑板上的简壁画,问:
hatishe/shedoing?
引导学生回答:
He/she’ssinging/dancing/playingping-pong/draingpictures/playingthepiano.
教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓,提问:
Doyounohereitis?
herearethechildren?
自然引出children’scenter
教学:
Doyouanttogotothechildren’scenter\thechildren’scenter
\gotothechildren’scenter\anttogotothechildren’scenter\Doyouanttogotothechildren’scenter?
教师放Readandrite部分的录音,学生跟读。
教师向学生展示本部分的挂图,对ThisisZhangPeng的用法作必要解释。
教师指导学生书写四会句子,看谁写得又快又好。
Pronunciation
出示单词:
cool,goose,school,boots让学生读一读,试着找出oo的发音规律,然后教师出示字母组合ou和单词soup,一起归纳发音规则。
同法学习字母组合tr,t的发音规律。
教师放该部分的录音,学生跟读。
引导学生看图片理解句意。
然后,请几名学生试着朗读饶口令。
教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,t的单词,让学生试着读一读,检测学生掌握字母组合发音规律的情况。
评价拓展课堂检测
根据上下文补上所缺的单词的ing形式,使短文完整。
Everybodyisverybusy.Grandpais_______aletter.Grandais_______aboo.Dadis______inthestudy.ois_______dinnerintheitchen.Brotheris_______tousic.Sisteris_______theroo.Ia_______pictures.Uncleis________thephone.Auntis______clothes.cousinis_____hoeor.
板书设计Unit4hatareyoudoing?
ThisisZhangPeng.
hatareyoudoing?
Iadoingthedishes.
I’readingaboo.
总结今天的学习,我学会了:
我在方面的表现很好;在方面表现不够,以后要注意的问题是总体表现,愉悦指数
课后反思
复兴小学英语学科导学案
XX春学年下学期
课题Unit4hatareyoudoing?
总课时6课时Lesson4
年级五主备人李顺伟授课人
课型新授班级五年级教学方法动作演示法比较法
学习准备教师准备录音机及录音带,动词和动词短语卡片和图片。
学生准备家庭相册
学习目标认知目标
能够听,说,读,写句型“Grandpaisritingaletter.Brotherisdoinghoeor.oidcooingdinnerintheitchen.He’sritingane-ailinthestudy.”
能用“oiscooingdinnerintheitchen.”等句子介绍家人正在做什么。
能力目标:
培养学生听、说、读、写能力以及动手能力。
情感目标:
教育学生要养成热爱劳动的好习惯。
重点
难点1、掌握四会短语及三会句子。
动词ing的变化规律。
导学过程二次备
自主学习
寻疑求解自主学习
认读新单词
听录音,跟读Readandrite.
小组内练说对话并表演。
完成Finishthesentences..
小组合作完成Groupor。
交流展示一,全体学生呼英语励志口号:
noledgeispoer
二,热身复习
跟着录音说唱Let’schant.
表演Let’stal部分的对话。
三,小班内查验
写本课四会句型。
介绍自己Tastie中的作品。
四,导入新课,板书课题:
Unit4hatareyoudoing?
!
投影展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
五,学习新
做“加句子”游戏:
S1:
oiscooingdinnerintheitchen.
S2:
oiscooingdinnerintheitchen.Dadisreadingaboointhestudy.
依此类推。
T:
Hoareyou?
学生作答板书“Hoareyoudoingtoday?
引导学生回答justfine.
板书“Ho’severybodydoing?
引导解释每个人过得怎样?
听录音,跟读Readandrite.
小组内练说对话并表演。
完成Finishthesentences..
小组合作完成Groupor。
听录音完成cLet’schec.了解Storytie中的内容。
学唱歌曲hatareyoudoing?
评价拓展课堂检测
连词成句。
is,grandpa,a,riting,letter
___________________________________________________
sister,y,cooing,is,the,dinner,itchen,in
__________________________________________________________
a,a,boo,reading,I
板书设计Unit4hatareyoudoing?
师生对答或生生对答说唱第四十九页的歌谣。
日常口语练习:
hatareyoudoing?
Areyou...?
三,小班内查验
个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的,留有组长帮助或同伴帮助
小组长个个检查,困难的同学可以个别辅导,
四,导入新课,板书课题:
Unit4hatareyoudoing?
!
投影展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
五,学习新
Let’stal、做“猜一猜”游戏,教师拿出Let’stal部分的挂图,但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好,问学生:
hatisshedoing?
学生猜对一个,教师就把这张图上的纸拿掉,直到学生全部猜对为止。
教师拿出cooingdinner的图片提问:
hatisshedoing?
canIspeatoher,please?
引导学生回答:
She’scooingdinner.Pleaseholdon.教师带读答句。
教师放Let’stal部分的录音,学生跟读。
同桌之间进行对话替换练习,然后教师指定几组学生在全班面前表演。
Let’spla
学生两人一组,随意将人名与动词短语的ing形式一一连线。
然后根据各自的连线情况进行问答,如:
hatischenjiedoing?
She’s..教师先于一名学生示范,然后再让学生做游戏。
Goodtono
帮助学生了解我国及主要英语国家的紧急救助电话号码,教师可利用道具电话让学生试着拨打紧急救助电话
评价拓展课堂检测
连线,并正确读出短语。
Listeningtoaletter
ashing usic
.ritingclothes
.cleaningane-ail
.ritingtheroo
.atch thephone
.Ansering thedishes
板书设计Unit4hatareyoudoing?
canIspeato.....?
Pleaseholdon.
There’sacallforyou.
总结今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好;
在方面表现不够,以后要
注意的问题是总体表现,愉悦指数
课后反思
复兴小学英语学科导学案
XX春学年下学期
课题Unit4hatareyoudoing?
总课时6课时Lesson6
年级五主备人李顺伟授课人
课型新授班级五年级教学方法直观教学法游戏法
学习准备教师准备录音机及录音带,动词和动词短语卡片和图片。
学生准备相册
学习目标认知目标
掌握前几课时四会句型,并能记忆运用;再次基础上能正确拼写主要句型,如:
Grandpaisritingaletter.Brotherisdoinghoeor.oiscooingdinnerintheitchen.He’sritingane-ailinthestudy.”
能够听懂、会说、认读Readandrite部分的内容。
能力目标
培养学生综合运用知识的能力和解决问题的能力。
情感目标
培养学生团结互助的精神。
重点
难点接听电话的任务“Ho’severybodydoing?
justfine.”是新语言,教师应作必要的解释。
学习过程
导学过程二次备
自主学习
课前复习
把上节课的日常口语进行练习
课前预习
学生把准备好的相册,小组内相互进行对话如:
hatisTo’sfatherdoing?
Heiscleaningtheroo.
。
交流展示一,全体学生呼英语励志口号:
noledgeispoer
二,热身复习
歌谣演唱
教师播放B部分的歌谣录音,师生共同跟录音演唱。
教师找同学读读Let’stal部分的内容。
让学生表演Let’stal部分的对话。
让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。
三,小班内查验
小组内每一位成员能够熟练地朗读短文;
小组长辅导读得不熟练的同学,采用个人教读,或采用先会者教读后会者。
四,导入新课,板书课题:
Unit4hatareyoudoing?
!
投影展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
五,学习新
读读贴贴
教师出示短语卡片,全班学生齐读。
之后,请组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下,贴的同时组其他组员共同说出一个句子,如:
He’sritingane-ail.接着由第二组代表贴图说句子,第二组组员说句子,依此类推,直至各小组都进行过。
加句子
学生五至六人一组,个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子,如:
oiscooingintheitchen.第二个学生先重复前面学生说的句子,然后再说一个不同的句子,如:
oiscooingintheitchen.Dadisreadinganespaperinthestudy.依此类推。
评价拓展课堂检测
选择填空,将编号填在题前的括号里。
hat_____youdoing?
A.isB.arec.do
______isyourbrotherdoing?
A.hoB.hat’sc.hat
Doyouantto_____tothezoo?
A.goB.goingc.spea
Iataling____you.
A.forB.toc.on
ois______aletter.
A.ritingB.ritec.riteing
Dad,______isacallforyou.
A.haveB.there’sc.there
板书设计Unit4hatareyoudoing?
Grandpaisritingaletter.
Brotherisdoinghoeor.
oiscooingdinnerintheitchen.
He’sritingane-ailinthestudy.
总结今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好;
在方面表现不够,以后要
注意的问题是总体表现,愉悦指数
课后反思
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