小学五年级英语上册第五单元教案分析.docx
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小学五年级英语上册第五单元教案分析
2017小学五年级英语上册第五单元教案分析
2017小学五年级英语上册第五单元教案分析
Unitner第一时
教学重点
正确认读出本出现的单词:
urtain,lset,irrr,endtable,trashbin,air-
nditiner,并知其意。
掌握本出现的句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当的替换句中的单词。
教学难点
能够正确书写出本要求四会的单词:
urtain,lse,irrr,endtable,trashbin。
前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、,以及本时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
ar—up(热身)
Let’shant
①教师播放Let’shant。
②学生看三遍。
到第三遍时,教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图(hant中的小图),说一说听到了什么,教师也可根据学生的情况对小诗稍作
解释。
Presentatin(新呈现)
⑴读一读
①教师点击,进入Let’slearn部分。
提问学生:
“hat’sthis?
”,帮助学生说出:
“It
’sabedr”。
领读单词“bedr”,强调学生不要读成“bed-r”。
②教师向学生说:
让我们听听这两个女孩在聊些什么,点击Pla按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话,并说一说“urtains”的意思。
教师领读“urtain”,并让学生说说为
什么对话中“urtain”要加“s”。
④教师再次播放对话,利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习,而后教师请若干组到讲台前表演。
⑵学一学
①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“hat’sthis?
”,点击后出声音引导学生答出:
“It’
sairrr”以同样的方式学习单词:
“lset,irrr,endtable,trashbin,air-nditiner
”。
②教师指着单词,学生朗读;教师点击声音按钮,学生检查自己的发音再次跟读。
③教师请一学生点击某物,其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑,教师出示单词卡,其
他学生大声读出单词,那一名学生听音在中指出相应的单词,其他学生判断对错。
Let’spla(趣味操练)
⑴Let’spla
①学生看书,理解句意。
②教师指着图中的人物问学生:
“hatdeshe/shehave?
”,引导学生说出:
“He/Shehas…
”。
③请学生用“Ihave…”句型说一说自己家中有什么,如:
“InrIhave…”。
⑵Let’ssing
①播放“sallbedr”歌曲两遍。
②教师请学生说一说歌中唱到了什么,学生答出:
“asallhuse,asallbedr,asall
lset,asallbedandasalle”。
③再播放歌曲,教师鼓励学生跟唱。
nslidatinandextensin(巩固与扩展)
⑴Let’sstart
①教师引导学生进入Let’sstart部分学习,教师提问学生:
“hatanuseeinZ’s
r?
”。
②学生选中一物品后说出“Ianseeahair/atable…”。
③学生两人一组做对话练习,教师请若干组到前面做对话演示。
如:
A:
hatanuseeinZ’sr?
B:
Ianseealset(点击衣橱) Andit’srange
⑵找一找
①学生看,展示出一幅有关卧室的图。
教师提问:
“hatanusee?
”,学生用“Ian
see…”句型说一说看见的物品。
②学生读一读单词,教师及时纠正学生的发音。
③教师请若干名学生指出某单词的正确位置,其他同学判断对错。
Unitner第二时
教学重点
能够听、说、认读句型“Thereis/are…”,并能在情景中运用。
能够描述家具陈设的样子。
教学难点
能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。
前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音和。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
ar—up(热身)
(1)动一动
①教师在教室各处贴放所学的单词“urtain,lset,irrr,endtable,trashbin,air-
nditiner”
②教师说单词,如“urtain”,学生迅速跑到相应的单词位置上。
(若班上人数多,可以分小组
活动)
Presentatin(新呈现)
⑴Let’stal
①教师播放“Let’stal”部分的录音三遍,而后提出问题:
“Sarah的家中有什么?
”。
②再放录音一遍,学生回答出:
“Thereisalset,airrr,annditinerThereare
urtains”。
学生边说,教师边在黑板上画出简笔画。
③再放录音一遍,教师指着黑板上每样东西提问学生。
如指着衣橱问:
“hatisitlie?
”,
学生根据所听内容答出:
“It’sbig”或“Thereisabiglset”。
④教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西,是什么样子。
如“Thereisabiglset
Thereisaneirrr”。
⑤学生两人一组做对话练习,分别扮演“Sarah”和“hen”。
⑵说一说
①学生看图,教师请学生说一说这是什么样的房间,并领读“livingr”。
②学生两人一组,用“Thereisa…inthelivingr/bedr”说一说每间屋里有什么。
Let’spla(趣味操练)
⑴Let’str
①教师播放录音,学生看图完成“Listenandirle”。
②教师请若干学生说出所圈单词,其他同学判断对错。
⑵Talanddra
①教师把“Talanddra”的图复印下发给学生。
②教师播放“Talanddra”部分录音,学生在纸上画出相应的物品。
③请若干名学生说一说画的是什么:
“Thereisasalllset”等,其他学生判断对错。
④学生打开书,教师播放录音学生跟读。
nslidatinandextensin(巩固与扩展)
学生完成活动手册A部分的第一题Listenandath。
Unitner第三时
教学重点
1.能够听、说、读、写句子:
Therearetbedrs,aithen,abathrandaliving
rThereisairrr,abedandabiglset
2.了解Gdtn内容。
教学难点
掌握四会单词和句子的正确书写。
前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程
ar—up(热身)
⑴猜一猜
①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词,学生看单词朗读。
②教师快速出示单词卡,学生猜出单词是什么。
⑵教一教
①教师还出示一些表示房间的单词(配有图),如:
bedr,livingr,ithen和bathr
。
②教师询问谁能认读这些单词,在确认这些学生能正确朗读单词后,由他们教全班同学朗读学习
新单词。
③学生看图片朗读单词,而后教师只出示单词,学生认读。
Presentatin(新呈现)
⑴读一读
①教师打开,展示的是Readandrite短中的第一部分。
学生阅读短。
②教师提问:
“Hanrsarethereintherabbitsflat?
hatarethe?
”,学生根
据短内容,答出:
“TherearefiverThearetbedrs,aithen,abathranda
livingr”。
教师请若干名学生到台前,学生边说边操作,把表示房间的图拖放到空白地方,
其他同学判断对错。
③回到第一页,学生再次阅读短。
点击第二页,教师请若干名学生操作把单词拖
放到相应的图上。
④教师说:
“让我们看看小兔子的房间。
”,点击第三页。
学生阅读短中的第二部分。
⑤看第四页,教师提问:
“hatareinthebabrabbit’sr?
”,学生边回答边把物
品拖放到小兔子的房间里。
⑥图中的物品是可供选择的,如:
绿色的窗帘,蓝色的窗帘;大的衣橱,小的衣橱;新的旧的等
等。
其他学生根据台上学生所选判断对错。
⑵写一写
①学生打开书P60,自己阅读全。
②教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)
③请若干名学生朗读句子,大家一齐核对答案。
④学生每人一句朗读短。
Let’spla(趣味操练)
⑴玩一玩
教师利用Let’spla中的图版组织多项活动。
如:
①学生四人一组,看图说话。
如:
Inrthereisanair-nditiner,atelephne,a
…
比一比谁说的句子最长。
②做“”游戏,学生任选九张词卡排列好,学生按教师的提示(如:
Thereisabed)翻卡片。
当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bing!
”。
⑵Gdtn
①学生看书P66,说一说每间房子有什么不同或是特点。
②教师介绍相关知识,并领读单词:
flat/apartent,abin,htel,huse。
nslidatinandextensin(巩固与扩展)
Talabuturrithurpartner
学生画出自己的房间,和同伴聊一聊房间里都有什么,为写作做铺垫。
Unitner第四时
教学重点
能听、说、读、写单词:
in,n,under,behind,near。
能够听说认读单词:
ver,infrntf和句子“hereis…?
It’s…”,并能在一定情景中正
确运用。
教学难点
熟练掌握七个方位介词的用法,特别是“infrntf”。
前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程
ar—up(热身)
(1)唱一唱
①教师播放歌曲“Iaabanduareagirl”两遍,学生小声跟唱。
②教师领读歌词后,学生大声跟唱,并鼓励学生加些动作。
Presentatin(新呈现)
⑴学一学
①教师出示图中“in”的图,问学生:
“hereistheball?
”,领读“in”。
②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。
学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说,
如:
It’sinthepenil-bxIt’sinthedesIt’sinhand等等。
③用同样的方法学习“n”和“under”,强调字母和U在单词中的发音。
④教师分别给出“behind,near,ver,infrntf”四个单词及其图片。
教师边读边把图放到
相应的单词旁,让学生理解其意,也加深印象。
⑤教师提问学生:
“hereisthepenil?
”,学生这回可以把铅笔放在任意一地,回答
道:
“penilisnthehairIt’sinfrntfthepenil-ase”等等。
⑥学生两人一组做问答练习,鼓励学生可以问学过的任何事物,而后请若干组表演对话。
如:
A:
hereisthelight?
B:
It’sverthedes
又如:
A:
hereiseraser?
B:
Idn’tn
A:
Haha,it’sinhand
⑵说一说
①学生看P61的图,教师播放录音两遍,提问学生:
“hereisthetrashbin?
”,学生答出:
“It’snearthetable”。
②教师指着图中的书桌问:
“hereisthedes?
”,学生答出:
“It’sinfrntfthe
ind”。
学生仿照提问进行问答练习。
③学生两人一组,指着图中的物品“hereisthe…?
”做问答练习。
提问一个物品学生划掉相
应的图,直至图中所有的物品都被问到。
Let’spla(趣味操练)
⑴Let’shantit(见剑桥一级下P16)
①教师播放hant的录音,学生看图打着节拍小声跟读。
②播放两遍录音,学生按节奏大声跟读。
⑵Listenandfindut
①教师说:
“Thereisirrrbehindthelsetanufindreistaes?
”,请学生
继续找出图中的错误。
②学生先圈出图中的错误,而后用英语表达出。
如,“Thereisanendtablenthebed”
。
nslidatinandextensin(巩固与扩展)
Listenandanserthequestins
①教师播放录音三遍,请学生说一说、读一读四个问题,而后带着问题再听两遍录音。
②请学生试回答问题,其他同学判断对错。
③学生针对这四个问题进行提问和回答。
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- 小学 年级 英语 上册 第五 单元 教案 分析
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