环境教育教学设计小树的哭声修改版.docx
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环境教育教学设计小树的哭声修改版
第一篇:
环境教育教学设计小树的哭声
环境教育教学设计:
小树的“哭”声
一、教学目标
1、.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响,提高学生爱护树木、保护环境的意识。
2.知道保护树木的方法,认识我们周围常见的树木;知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。
3.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识;培养学生调查、收集资料的能力。
二、重点难点:
知道保护树木的方法,认识我们周围常见的树木;知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。
三、课前准备:
多媒体课件,学生搜集资料:
树木的作用。
四、教学过程:
一、生活在线
(课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料)
师:
请同学们看大屏幕,看完后,谈谈自己的感受。
(学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”)
师:
说说你们的想法。
师:
你们调查到了那些破坏树木的现象?
生:
我调查到许多人为了自己的方便,在树木上拉绳子,晒衣服、被子,把小树活活压折了。
师:
同学调查的很详细。
那么破坏树木会给我们带来什么呢?
生:
我知道乱砍滥伐不仅破坏森林,还会使水土流失,是沙尘暴越来越严重。
师:
你们知道的可真多!
破坏树木导致生态环境失衡,给人们带了了极大的危害。
如果年复一年持续下去,我们美丽的家园将不复存在。
二、追根求源
师:
看到一棵棵被破坏的树木,看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千,年年植树,为什么年年无树呢?
(组内讨论交流)
师:
那个小组先来交流?
师:
就是人为破坏和自然条件的影响,导致我们年年植树又不见树。
三、环保在行动
1.怎样保证树苗成活
师:
在惋惜这些树木消逝的同时,我们能做些什么呢?
生:
我们可以在植树节活动中多种树。
师:
通过阅读资料,你们知道了什么?
2.认养身边的小树。
师:
我们认识到了树木的重要,也知道了许多保护树木的方法,那就让我们行动起来,认养一棵身边的小树好不好?
生:
好!
师:
谁来谈谈认养后要一只照顾它,要坚持不懈。
生:
我认为看到有人破坏它,不但要制止,还要跟他讲明道理。
师:
有了这些知识,同学们一定会照顾好自己的小树,希望刻下同学们快快行动起来,去认养一棵小树吧!
四:
绿色延长线
师:
通过这节课,相信同学们一定获得了许多知识。
树木可以调节气候、净化空气、防风降噪,是人类最好的朋友。
老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队,开展“我爱家乡”护树行动,让我们的家乡更加美丽。
第二篇:
《小树》教学设计
活动目的:
1、认识树的结构特点,了解树与人类的密切关系。
2、激发学生热爱树、热爱家园的美好情感。
活动重、难点:
怎样制作一棵漂亮的小树。
活动准备:
彩纸、剪刀、卡纸、胶水等工具。
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣
1、今天老师想带大家到小树林去玩,想去吗?
2、欣赏课件:
美丽的小树林(小朋友在树林做游戏,看到有各种漂亮的树,还有小动物及鸟叫声。
)
3、你们喜欢刚才的小树林吗?
你觉得这个小树林漂亮吗?
引导渗透爱护环境、美化家园的情感。
二、讲授新课
1、欣赏各种形状颜色的树。
2、你认为那棵树最漂亮并说出你的理由。
3、小结:
每棵树都有它不同于别的树的美丽的地方,就像我们每个小朋友都有可爱的地方。
三、动手做做看,教师巡回指导
1、可以用什么材料做?
2、我们怎样让小树站起来?
树干做成圆柱、圆锥等立体形状,或者在底下折出一块站立。
3、我们应该怎样让小树变得漂亮?
各种形状的树冠、树叶,可以用折、剪、撕、粘等方法制作。
四、交流评价
1、学生互评哪棵小树是最漂亮的,或者最特别。
2、奖励想象丰富特别的学生。
五、课堂总结
今天大家做的小树都非常漂亮,相信以后大家还能做出更漂亮的作品来。
第三篇:
环境教育《我们的朋友——树》教学设计
环境教育《我们的朋友——树》教学设计
枝柘坪小学王科
教学目标:
1、了解树木的组成、年龄的判断;2,了解树木的作用;
3、欣赏树木的美,学会爱护树木,保护环境。
教学重难点:
了解树木的作用,懂得爱护树木,保护大自然。
教学课时:
1课时
教学流程:
一、谈话导入
大家喜欢树吗?
说说你知道那些树?
二、树的组成
1、什么是树?
树是具有木质树干及树枝的植物,可存活多年。
一般将乔木称为树,俗语中也有将比较大的灌木称为“树”的,如石榴树、茶树等。
2、区别:
灌木和乔木。
(图片)
3、思考:
一棵大树由那几个部分组成?
明确:
由根、干、枝、叶、花、果组成。
(看图)
三、树的年龄
1、了解:
树木的寿命。
2、欣赏:
世界上最长寿的树——中国天目山万年古银杏。
3、思考:
如何判断大树的年龄。
明确:
年轮。
(图片)
四、树的作用
1、欣赏美图。
(五颜六色、赏心夺目的树木。
)配乐:
《你的笑颜》
2、思考:
除了欣赏,树还有哪些作用呢?
明确:
美化环境,净化空气。
吸收二氧化碳,制造氧气。
增加空气湿度,维持生态。
防止沙尘暴,防止水土流失。
为动物提供栖息地;保持生态循环平衡;维持地球上物质能量循环。
提供给人们实物、果实、药材等。
还可以建房子、做家具、造纸、做笔等。
3、阅读链接:
《树木——人类的好朋友》
4、激情朗读:
诗歌——《大树真不简单》配乐:
《安妮的仙境》。
五、拓展探究
1、破坏树木的行为:
乱砍滥伐;在树上刻字、画画;乱折花枝、剥树皮等。
保护树木势在必行。
2、欣赏:
保护树木标语。
3、练习:
写几条保护树木标语。
现场交流。
4、教师赠送标语。
总结。
附:
1、树木——人类的好朋友
树木可以调节气候、净化空气、防风降噪,是人类最好的朋友。
一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾,一个月可吸收有毒气体4公斤。
树木是氧气制造厂。
一亩树木每天能吸收67公斤二氧化碳,放出49公斤氧气。
树木是粉尘过滤器。
当含尘量大的气流通过树林时,随着风速的降低,空气中颗粒较大的粉尘会迅速下降。
另外,有些树木的表皮长有绒毛或者能够分泌出油脂,它们能把粉尘粘在身上,从而使经过树林的气流含尘量大大降低。
一亩树木一年可吸收各种灰尘22至60吨。
树木是杀菌能手。
许多树木在生长过程中会分泌出杀茵素,杀死由粉尘带来的各种病原菌。
据调查,每立方米空气中的含菌量,百货大楼为400万个,林荫道上为58万个,公园里为100个,而林区只有55个。
林区与百货大楼空气中的含菌量相差7万多倍。
树木还是天然蓄水库和天然空调。
一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。
2、诗歌:
《大树真不简单》
大树真不简单,在酷暑下挺得住熬煎。
把养料和水分运到树的每个枝丫,直至十几米高的顶端。
每一片叶子都是那么翠绿,每一片叶子都不曾枯干。
大树真不简单,每棵树如同一把伞。
它保护着脚下的土地,
不至于被雨水冲走、被太阳晒干。
每当暴风雨来袭,它仍然挺直了腰杆。
不怕狂风摇撼。
大树真不简单,即使到了深秋树叶干枯,它也要把美丽呈现。
那叶或黄、或红、或紫,把山川打扮得多彩、浪漫。
给大地铺上一层五色的地毯。
大树真不简单,
冬天大雪纷飞、北风怒吼,它却挺立依然,忍受着寒冬带来的磨难。
虽然没有昔日的风采,却显得更挺拔、干练。
它把春的信息及早告知人间。
它是人类的朋友和伙伴,有了它、地球才会平安!
第四篇:
《爷爷和小树》教学设计教学
《爷爷和小树》教学设计
《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。
课文有三个自然段五句话,写天冷了,爷爷爱护小树,照顾小树;天热了,小树给爷爷遮挡烈日,渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼,富有情趣,且配有两幅生动有趣的插图,适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
根据课文特点和低年级儿童的年龄特征,本课第一课时可通过“看、读、演、议”进行教学。
教学要求:
1.了解课文内容,知道应该爱护小树,初步懂得一些人与自然之间的关系。
2.参加讨论并且发言。
知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么;知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
3.学会本课生字词。
认识“小字头”和“四点底”。
4.朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
能够积极参加讨论并且发言。
知道“爷爷真好”,“小树真好”的原因。
教学难点:
能够积极参加讨论并且发言。
教学过程:
一、看——了解图意,培养观察能力
出示多媒体课件:
1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面,孙子好奇地问爷爷什么。
2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面,孙子高兴地在树下边跑边叫。
边出示图画边指导学生整体看图,说说图上画的是什么地方,有什么。
再分别说说图上是什么季节,小树长得怎么样。
爷爷在干什么。
孙子会问爷爷什么,爷爷怎么说。
可同位互说,指名说,把话说完整、说清楚。
二、读——弄懂课文,培养读书能力。
课文较短,且通俗易懂,可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
可这样引起读的兴趣:
刚才同学们看得认真,说得更好,书上有没有你说得好呢?
1.图文对照,初读课文。
要求读准字音,不丢字、不加字。
2.把本课生字和要求认识的字在文中画出,并多读几遍。
3.检查读书情况
(1)利用卡片检查字词读音。
(2)检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。
注意纠正平、翘舌音,轻声音节的读法。
注意指导长句子的读法。
4.说说课文写了什么。
5.细读课文,引导自悟。
(1)说说小树在哪里。
(2)天冷了,谁帮谁做了什么?
“衣裳”指的是什么?
小树还可以穿什么“衣裳”过冬?
指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。
(3)图文对照,自学第2自然段。
天热了,谁帮谁做了什么?
“绿伞”指的上什么?
并用“绿”练习说话。
朗读提示:
图上的爷爷和孙子心情怎样?
该怎样读好这段话?
(4)齐读第3段
结合课文内容讨论:
为什么说“爷爷真好”、“小树真好”?
指导学生用赞扬的语气读第3自然段。
6.赛读。
经教师指导,同学都能熟练地朗读课文,这时可让同学分组比赛读,每组选出最好的再比,可配上轻快的音乐。
读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的读书兴趣。
在学生读熟,读出感情后,可再进行背诵练习。
三、演——深化理解,培养口语交际能力
教材只是例子,可以灵活运用,借助文中直观形象的插图,引导学生想象人物对话的内容,进行口语交际训练,激发学生学习和创造的热情。
创设情境:
大屏幕展示文中的两幅插图,在黑板上画出大大的房子,并配以合适的音乐。
让学生3人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。
尽量让更多的小组有机会上台表演,要求在课文基础上有所发挥。
例:
孙子:
爷爷,外面这么冷,您在干什么呢?
爷爷:
我们冷,小树也会冷的,我要给小树穿上暖和的衣裳,它就不会冻坏了……
小树:
(微动着树梢,用双手做树梢)谢谢爷爷,我真的不冷了,以后,我也会帮助您的。
四、议——发散思维,增强环保意识
1.小树和爷爷的关系怎样?
2.如果没有人的帮助,小树会怎样?
村木会给人带来什么好处?
3.你帮树木做过什么?
今后打算帮助树木做点什么?
根据小组讨论交流的情况,教师相机总结。
第五篇:
《爷爷和小树》教学设计
《爷爷和小树》教学设计
教学目标:
1、认识10个生字,会写4各字。
认识笔画竖弯和父字头、立刀旁、两点水、四店底4个偏旁。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”在课文中指的是什么,初步懂得人与树的关系,人与自然应和谐发展。
教学重点、难点:
重点:
认识10个生字,会写4各字。
认识笔画竖弯和父字头、立刀旁、两点水、四店底4个偏旁。
正确、流利、有感情的朗读课文。
难点:
了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”在课文中指的是什么,初步懂得人与树的关系,人与自然应和谐发展。
课前准备:
小树生字卡片、多媒体、小黑版。
教学时间:
2课时教学过程:
第二课时
一、谈话导入新课
黑板上画一棵小树,师:
你喜欢他们吗?
我们能为他们做些什么?
(浇水、施肥、除草…..)。
师:
小朋友们真有爱心,这节课我们继续学习爷爷和小树的故事。
(师边说边在黑板上画出爷爷的头像)师板书课题:
5爷爷和小
树
齐读课题
二、复习生字词。
1、师:
上节课我们认识了本课的生字,生字宝宝们忍不住想出来和你们见面,老师想请几个小朋友们当小老师带这大家读一读。
(多媒体:
生字一个一个带拼音出现,学生带读。
)
2、找一找本课学的新偏旁,学生说后多媒体显示红色偏旁,加深学生印象。
3、
4、
5、找生字中个的一组反义词。
(冷和热)
把生字去掉拼音,再读生字。
(齐读、开火车读)
师:
生字宝宝们真高兴,你们读的太好了,小树听到了,也想来考考你们呢,你们愿意接受小树的考验吗?
(老师出示带小树的生字卡片,指明读,其余学生跟读。
读对一个,是作为奖品奖励学生。
)
过渡:
小朋友生字宝宝和词语宝宝都会读了,如果把他们方在课文中,你们还认识吗?
三、学习课文
1、自由读课文,想一想:
冬天到了,小树在寒风中会说些什呢?
(多媒体出示情景图,读完课文后让学生说一说小树在寒风中会说写什么?
)师板书:
冷
2、学习第一段。
师范读第一自然段,提问:
小树长在哪里?
过渡:
我家门口有一棵小树,爷爷是怎样对他的?
(多媒体出示
图文)(2
1、学习第二段
(1)、自由读第二段,想想爷爷是怎么做的。
(2)、根据学生回答,师把“暖和的衣裳”变成红色,师:
暖和的衣裳指得是什么呢?
一起看图(师课件演示)
师:
爷爷在做什么?
(爷爷给小树围稻草)爷爷为什么这么做?
(为了给小树取暖)
讨论:
“暖和的衣裳”指的是什么?
(包扎在树干上的稻草,为了防止小树受冻)
师:
老师也想来考考你们,你会用“暖和的(
)”说话吗?
师:
冬天到了,我们穿上了什么衣服?
(棉衣)这么冷的天小树也冷啊!
正在小树冷的时候,
爷爷给小树穿上了暖和的衣裳。
(师板书:
穿衣)
小树搞到特别的温暖,如果你是小树,你会对爷爷说什么?
小结:
课文中,爷爷给小树穿上了暖和的衣裳,让小树平安过冬,在生活中,你见过其他小树过冬的方法吗?
(小朋友先说老师再课件出示小树过冬的图片)在人们的帮助下,小树都能平安过冬,让我们带这一颗感恩的心,齐读第二自然段。
3、学习第三段。
过渡:
小树也知道爷爷是爱它的,冬去春来,转眼夏天到了,小树是怎样报答爷爷的呢?
多媒体出示第三段,第三段,指名读。
师:
爷爷很热,小树为爷爷做了什么呢?
讨论:
绿色的小伞指得是什么?
(多媒体小伞和大树比较)
师:
有了小树撑开的绿伞,爷爷在树下乘凉,爷爷还热吗?
(板:
撑伞)此时,爷爷高兴吗?
他会对小树说些什么呢?
小结:
小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉,它对我们帮助可大了,(课件出示图片)小树能帮我们美化环境,净化空气,我们的小区、我们的校园、因为有了小树,环境越来越好,所以我们要爱护花草树木。
请女同学带着美好的心情齐读第三自然段。
四、拓展练习
1、冬天时,爷爷为小树穿上暖和的衣裳,我们来看看,春天时,爷爷为小树做了什么?
(课件出示图片)
春天,爷爷给小树(
),小树(
)。
2、夏天时小树为耶耶耶撑开绿色的小伞,想不想知道,秋天时,小树为爷爷做了什么呢?
课件出示图片)
秋天,小树给爷爷(
),爷爷(
)。
师:
亲爱的小朋友们,小树是有生命的,我们对小树好,小树也会对我们好的。
五、演一演
请小朋友带着头饰到讲台上演课本剧。
六、指导写“
四、五”
1、电脑出示“四”的书写过程,观察每一笔的位置。
学习新笔画“竖弯”。
师范写,学生在练写。
师巡视指导。
2、“五”的教学同上。
3、多媒体展示。
总结:
小朋友们,学习了这篇课文,你知道了什么
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