第四单元备课两三位数除以一位数.docx
- 文档编号:17542288
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:20.59KB
第四单元备课两三位数除以一位数.docx
《第四单元备课两三位数除以一位数.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第四单元备课两三位数除以一位数.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
第四单元备课两三位数除以一位数
第四单元备课
风筝厂见闻
两、三位数除以一位数
(一)
备课人:
乔永萍
一、教学内容及简析
教学内容:
整十数和几百几十除以一位数的口算;
两、三位数除以一位数的估算,笔算:
除法的验算
教材简析;
本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的,它是学习多位数除法的基础。
因此,要引导学生在解决具体问题的过程中,理解算理,掌握计算方法,为后续学习打好基础。
二、教学要求
1、结合具体情况,进一步理解除法的意义。
掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确在口算,
2、能结合现实情境,估算两、三位数除以一位数,掌握除法的验算方法。
3、经历探索两三位数除以一位数除以的口算,笔算验算过程,体会乘、除法之间的关系。
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题,感受数学与生活的联系,体验学数学的乐趣。
三、教学重难点
重点;两、三位数除以一位数的笔算方法
难点:
笔算和验算
四、教学关键及措施
1、充分利用学具,直观操作帮助学生理解算理,特别是笔算第一次商后有余数的除法
2、重视口算,加强估算,让学生在具体操作过程中理解算理,掌握方法。
3、计算要与解决问题紧密结合。
五、教,学具准备
实物投影,正方体计数卡、口算卡等。
六、教法、学法:
小组合作法,自学法
七、课时安排
每个信息窗3节。
约12节
整理复习2节
总计约法14节
第一课时
按时交货(除法口算和估算)
教学内容:
课本第47和48页的内容
教学要求:
1、结合具体情境,掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法
2、在解决问题的过程中,进一步理解除法的意义
3、主动参与新知识的学习活动,获得成功的体验。
教学重难点:
口算方法的掌握和熟练程度
掌握估算的方法
教法、学法:
情境教学法,合作学习操作实验法
教具学具:
实物投影,方木块
教学过程:
(分两节进行)
一、师:
同学们,你们喜欢风筝吗?
你知道有关风筝的哪些情况?
风筝到底怎么样做出来的?
这节课我们一起到风筝厂去看看,好吗?
(出示图)
二、新课:
1、师:
这是风筝厂的一个加工车间,请仔细观察,你能根据图中的信息提出哪些数学问题?
2、小组内交流一下
3、汇报问题:
平均每天要做多少只老鹰风筝?
平均每天要做多少只蝴蝶风筝?
平均每天大约要做多少只鹤风筝?
平均每天要做多少只孔雀风筝?
平均每天要做多少只兔子风筝?
4、解决问题:
师:
先来解决第一个问题,谁会列式?
60÷2=30(只)
你怎么知道的?
把你的算法在小组里交流一下。
总结汇报:
60÷2=306个十除以2等于3个十
第二个问题和第三个问题用你喜欢的方法算一算
生:
240÷6=40(只)320÷4=80(只)
说一说自己的口算方法
5、总结规律,掌握算法:
师:
今天学习的除法计算与以前有什么不同?
你掌握了哪些好的方法?
先把被除数看成几个十或几个百,用口诀想商的后面添0
三、练习:
做第48页第1题
(独立完成,同桌说说,齐交流)
四、作业;第二题
五、小结
板书设计:
除法的口算
60÷2=30240÷6=40
60个十除以2等于3个十24个十除以6等于4个十
第二课时
除法的估算
一、师:
上节课我们讨论了三个问题,另外三个问题我们今天解决(黑板出示)
二、新课:
1、平均每天大约要做多少鹤风筝?
谁会列式?
生:
89÷3≈?
师:
大约是什么意思?
那么89÷3≈?
你是怎么想的算的?
把你的想法在组内说一说
89÷3≈30(只)
90÷3=30
一、导入:
师:
上节课我们讨论了三个问题,另外三个问题我们今天解决
二、新课
1、平均每天大约要做多少只鹤风筝?
谁会列式?
生;89÷3
师:
大约是什么意思?
那么89÷3≈?
你是怎么想的,算的?
把你的想法在组内说一说
89÷3≈30(只)
师:
每天做30只,能完成任务吗?
为什么?
2、剩下的两个问题独立完成,齐交流
142÷7≈20(只)243÷8≈(只)
师:
为什么这么看?
根据口诀吗?
3、小结:
根据口诀,把除被数看成容易计算而且最近似的整百整十的数,再计算。
三、做第49页第四题
四、课堂总结
板书设计
除法估算:
89÷3≈142÷7≈
第三课时
巩固练习
一、基本练习
1、投篮,练口算第3题
2、做第50页第8题,练口算
基础训练的第24页的第2、3题
3、独立做第5、6题,集体展示
二、拓展练习:
做第7、9、10题,说每一题的想法。
第7题,找规律
第9题,强调:
单位时间内的个数才具体有可比性
第10题,掌握分法
三、小结
第四课时
领材料(简单的除法笔算)
教学内容:
第51页,52页的内容
教学要求:
1、结合情境,在操作学具过程中,掌握笔算方法
2、小组合作参与活动,培养探究意识
重点:
理解竖式的演算过程和基本格式
难点:
掌握除的顺序,结合算理,掌握商写的位置
教法学法:
情境教学法合作学习实验操作法
教、学具准备:
实物投影、小棒
教学过程:
一、导入:
师:
上节课我们参观了风筝厂的加工车间,知道了风筝的几个不同的品种,那么风筝是怎么做出来的呢?
别急,我们先到材料车间去看看(出示图)
二、新课:
1、师:
布,竹条和线轮是风筝制作是基本的部件。
仔细看图,你找到了哪些数学信息。
想想,能提出什么数学问题?
2、小组合作,提出问题。
3、汇报交流。
(1)64米红布能做几只鹰风筝?
师:
谁会列式?
为什么?
64÷2=32(只)你是怎么算的?
生:
口算、笔算:
用自己的小棒分一分。
你是怎么分的?
(先分6个十,再分4个一)
用竖式怎样表示:
问:
6个十÷2商写在哪一位上,表示什么?
4个一呢?
同桌互相说一说过程。
(2)72个线轮是多少盒?
我们笔算一下
问余下的是多少,再怎么办,摆一摆,分一分
让生写完
齐小结算法,余下的人个十和2个一合成12继续除
(3)剩下的题目独立完成,指生板演,齐订正
(4)师生小结:
笔算除法要先从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面,并且对齐。
三、练习:
做53页的第一、二题
先说算法再做
四、总结全课
五、板书设计
笔算除法
64÷2=32(只)72÷6=12(盒)
第五课时
巩固练习
一、基本练习;
1、做书P53第四题,改错
一步步地做:
除—乘—减
不能丢余数
口诀要熟练,准确
2、做P54齐做
二、拓展练习:
做P53第3题
做P54页的第五题(遇到有余数需要加1的问题)
第7题、8题(放开,积极讨论)
有很多可能性,单纯批发,批零兼营
三、总结
第六课时
综合练习
1、做基础练习P25第6题
2、做5题笔算练习
3、做第7题
4、总结
第七课时
制作风筝(有余数的除法及验算)
教学内容:
P55—56
教学要求
1、通过情境图,引发对余数的除法及验算方法的探索、学习。
2、掌握除法的笔算方法,熟练、准确地计算
3、掌握验算方法,培养检验的好习惯。
教学重难点
掌握正确的笔算和验算方法
教法、学法
情境教学法,合作学习法
教、具准备
实物投影
教学过程
一、导入:
师:
今天,我带同学们到制作车间,看看风筝的制作过程,好吗?
(出示情境图)
二、新课
1、师:
仔细观察这幅图,你发现了哪些有价值的数学信息,怎么样组合成一个数学问题
(小组合作,提出问题解答)
2、汇报交流
(1)平均每小时裁了19只风筝面,对吗?
怎么样列式,自己解答出来
76÷4=19(只)
师:
还记得除法的运算是什么吗?
你想用什么方法来验证一下结果对不对
生:
再算一遍
估算,用乘法验算
师:
那就请用乘法验算一下吧
(2)平均每天要裁多少只风筝面?
师:
对于有余数的除法怎样验算呢?
生:
商×除数+余数=被除数
3、师生小结方法
三、练习:
做P56第一题
四、总结
五、板书设计
有余数的除法笔算、验算
76÷4=19(只)499÷4=124(只)……3(只)
第八课时
巩固练习
一、基本练习
1、做书P57第二、第四题
2、做基础训练P26第1、2、
二、拓展
1、做P57的第三题
2、做P58第6题、7题。
说一说想法,总结算法
三、小结
第九课时
综合练习
一、做书P58第五题(口算练习)
二、做基础练习P27第4题,生活中的数学
共有6道应用题,指名板演,齐订正
三、聪明小屋:
书P58(植树问题)
画图解决问题
第十课时:
(用除法解决问题)包装风筝
教学内容:
P59
教学要求;
1、结合情境,引导学生综合运用所学解决实际问题。
2、会灵活地运用口算,估算,笔算解决相应的问题。
3、发展能力,培养合作意识
教学重难点:
能灵活,自觉地选用口算,估算,笔算进行计算
教法、学法
情境教学法,合作学习法
教具准备
实物投影:
教学过程
一、导入:
师:
同学们,这一周,我们都学习了计算除法时哪些不同的方法?
(口算、估算、笔算)
今天,我们就再一次走进风筝厂,学习、如果灵活地运用这些方法解决生活中的实际问题(板书课题)
二、新课(出示图)
1、师:
走进包装车间,工人叔叔正在包装哪些风筝?
生答,师板书
它们带给了我们什么信息?
2、小组合作,解决问题
任选两种你最喜欢的风筝,解决它所包含的数学问题
(听好要求,合作形式)
3、指生板演
4、汇报交流
(1)燕子风筝可以装几盒?
240÷6=40(盒)
(2)仙鹤风筝可以装几盒?
92÷4=23(盒)
(3)仙鹤风筝大约可以装几盒?
92÷4≈25(盒)
(4)孔雀风筝可以装几盒?
158÷8≈20(盒)
(5)雁风筝可以装几盒229÷2≈110(盒)
(6)雁风筝可以装几盒?
还余几只?
………………
师:
还有什么问题?
有没有补充?
三、拓展练习
1、做书P61第6题,(练习口算)
2、做书P61第九题,(综合运用,灵活选择)
四、总结全课:
谈收获
板书设计:
用除法解决问题
第十一课时
巩固练习
一、口算练习
做P59第1题,P60第2题
二、笔算:
做P61第题
三、应用题灵活运用方法练习
做第3、4、5、8题
说方法,为什么过程
四、小结
第十二课时
拓展、复习
一、拓展:
1、做P62第10题,11题。
(小组合作交流,定方案,提问题)
2、做基础练习P28第五题的
(1)、
(2)、(3)题,集体交流,后订正
二、复习
我学会了吗?
1、有序观察
2、提出问题,选3种不同方法解答
3、总结本单元
第十三课时
第二单元测试
一、发试卷、提出要求
二、考试开始
第十四课时
试卷讲评
一、判断出错较多,两个数的乘积一定大于这两个数的和,多数同学认为是对的,这个题举个例子就很明白了。
二、计算题粗心出错较多
三、应用题,题量太大,个别同学没有做完,也有个别同学不会做,不理解题意,以后要加强这方面的知识的练习。
试卷讲评
备课人:
谭永丽
第一课时
第三单元测试
一、发试卷,提出要求
二、考试开始
第二课时
试卷讲评
一、用竖式计算,就是用粗心出错
二、判断,南来与北往是一个方向,这个题很多同学不懂是什么意思,所以出错。
三、画图出错很多,多数同学不会,这个题太难了,要在教师的带领下才能完成。
四、看图解题,也有个别同学出错,是对方位没有弄明白。
第三课时
第四单元试题测
一、发试卷,提出要求
二、考试开始
第四课时
试卷讲评
一、用竖式计算,个别同学横式忘记写得数
二、判断,一吨铁比一吨棉花重,这个题多数都认为是对的,造成学生概念的模糊
三、改对错,个别学生没有改错
四、应用题部分,有的学生对七月份有多少天不明白,教师要给学生说明
第五课时
综合测试
一、发试卷,提出要求
二、考试开始
第六课时
试卷讲评
存在问题:
一、计算错处无处不在。
二、个别学生对倍数题理解不透,乘除法搞不清楚
三、基础知识掌握不牢,概念不清
四、应用题弄不清数量关系
五、方位题仍把对照物搞错
措施:
一、加强计算
二、分析数量关系,实现难点
三、基础知识的教学要抓紧
四、多说多写,说写并举,巩固所学
第七课时
三年级期中检测试卷
一、发试卷、提出要求
二、考试开始
第八课时
试卷讲评
一、重点讲解、填空875除以7,商是几位数,个别同学填写了是多少,是没有仔细看题造成的
二、找规律填数,有部分学生找不出其中的关系,所以填错了
三、脱式计算,有个别漏题的
四、用竖式计算时,也有个别同学没有验算的,也有个别同学竖式上没有写得数的
五、应用题部分,最后一道题有个别计算出错,也有个别同学不理解题意不会做,灵活性较差。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第四 单元 备课 两三 位数 除以 一位数