新教材部编版六年级语文下册期末测试A卷含答案.docx
- 文档编号:17546304
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:28.63KB
新教材部编版六年级语文下册期末测试A卷含答案.docx
《新教材部编版六年级语文下册期末测试A卷含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新教材部编版六年级语文下册期末测试A卷含答案.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
新教材部编版六年级语文下册期末测试A卷含答案
【新教材】部编版六年级语文下册期末测试A卷含答案
(总分:
150分答题时间:
150分钟)
班级________姓名________学号________得分________
基础知识(52分)
一、把下列词语补充完整,并回答问题。
(14分)
①鬼()神()②万不得()③司空()()
④伶伶()()⑤张()结()⑥无独有()
⑦见()知著⑧回味()()⑨()而不舍
1.词语③的意思是________________________,近义词有________。
(2分)
2.与词语⑥结构一样的词语还有________、________。
(2分)
3.情景选择:
这是他最珍爱的传家之宝,不到________,是绝不肯轻易变卖的。
(1分)
二、选一选。
(16分)
1.下面加点字的读音完全正确的一项是()(4分)
粗犷腊肉袭击拘留促使
A.guǎngnàxíliúcūB.guǎngnàxíliúcù
C.guǎnglàxíliúcūD.guǎnglàxíliúcù
2.下面各组词语中,搭配正确的一项是()(4分)
A.珍惜粮食坚持真理扩大效率
B.改进方法改善生活改正缺点
C.赞扬传统精致表演发生冲突
D.爱护老人声音低沉爱戴儿童
3.一位外国学生用不太熟练的汉语表达了他对中国古典诗歌的赞叹。
请你用更贴切的词语替换“漂亮”一词,帮他准确地表达自己的意思。
()(4分)
中国的诗词很漂亮,语言漂亮,内容漂亮,读完的感觉也漂亮。
A.精致含蓄丰富余音绕梁B.精美含蓄丰富回味无穷
C.内涵多彩优美津津有味D.精彩多彩优雅无穷无尽
4.下列加点字解释都正确的一项是()(4分)
A.孔子不能决(决定)也。
B.我以(认为)日始初时去(离开)人近,而日中时远也。
C.待到重阳日,还来就(接近、靠近)菊花。
D.何当(当然)金络脑,快走踏清秋。
三、按要求完成句子练习。
(6分)
1.今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员,是战士,只要他是做过一些有益的工作的,我们都要给他送葬,开追悼会。
(用加点的字词仿写句子)
2.两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎?
”(用自己的话写出句意)
3.父亲说:
“没有什么,不要怕。
星儿,跟我到外面看看去。
”(改为转述句)
四、日积月累。
(10分)
1.按要求或提供的情境写内容(古诗、名言等)。
(6分)
(1)当你想劝别人积极进取,勇于开拓,你会说:
其实地上本没有路,___________________,__________________。
(2)“__________________,__________________”,当别人指出你的缺点时不要厌烦也不要觉得没面子而躲避,只有认真听取别人的意见,改正自己的不足,才能取得更大的进步。
(3)于谦以石灰作比喻,抒发自己坚强不屈、洁身自好的品质和不同流合污,与恶势力斗争到底的思想感情,“__________________,__________________”也成了千古名句。
2.本学期通过学习课文我的收获颇多。
我认识了革命战争时期牺牲的优秀的共产党员______和______;通过学习《两小儿辩日》,我明白了_________________________________的道理……总之,每篇课文都让我受益匪浅。
(4分)
五、语文实践。
(6分)
期末考试前夕,有位同学给老师送上了自制的贺卡,并写下了热情洋溢的贺词,以表达自己对老师的赞美和敬意。
如他写给音乐老师:
您美妙的歌声、动人的舞姿,给我们以美的熏陶。
请你仿照上面的句子,写一句话,送给某学科的老师。
()老师:
阅读理解(38分)
六、课内阅读。
(14分)
洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉时眼珠的转动,这些都是很平常的事情。
善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
在科学史上,这样的事例还有很多,它说明科学并不神秘,真理并不遥远。
只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了一连串问题之后,就能发现真理。
当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。
正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。
如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。
1.选文第一段运用_______的方法论述了________________________________。
(4分)
2.文中画线句子的作用是________。
(2分)
3.读短文,说一说发现真理的前提条件是什么。
(3分)
4.你怎样理解“‘偶然的机遇’只能给那些有准备的人”这句话?
(5分)
七、课外阅读。
(24分)
为了音乐,请你留下来
戈瑞·司奇米迪
二战期间,在波兰奥斯维辛集中营,关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克,他被关进集中营已有两年了。
两年中,他从未停止“拉”小提琴,虽然没有琴,也没有琴弓。
在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里,白天,沙尼克做苦工,到了晚上,等其他的囚犯都睡下了,他将腿从床边垂下来,抬起下巴,双手摆出拉琴的姿势,开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特的乐曲。
黑暗中,沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动……
这天深夜,沙尼克正在忘我地练琴,一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。
不可思议的事情发生了,一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克,从他的眼神里,沙尼克得到了这样的信息:
你的小提琴拉得非常动听。
是的,沙尼克可以肯定,他从马斯特那里得来的就是这个信息,这是不可能的,但是却又真的发生了。
后来,沙尼克向新来的囚犯打听到,马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。
沙尼克兴奋不已,多少个日子以来,没有人能够听到他演奏的乐曲,没有人能够与他产生共鸣。
如今,马斯特来了,他的知音来了,这是上天送给他的礼物。
第二天晚上熄灯后,沙尼克坐在床边轻声呼唤:
马斯特……
没有回音。
沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。
他坐在床边,伸手抬臂,又开始如痴如醉地“演奏”小提琴。
他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板,接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。
他闭上眼睛欣赏着,感受着……当沙尼克睁开眼睛,他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。
突然,沙尼克的手臂停下来了,他发现马斯特正侧卧在床铺上,面向他,闭着双眼,手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。
发觉沙尼克的“演奏”突然停止,马斯特睁开了眼睛,对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。
第三天晚上,马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边,两手悬空,一起拉起了科莱利的乐章。
他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓,在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。
他们一直拉着这个音符,可能比科莱利期望的要长一些;沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。
以后的每天晚上,马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章。
他们陶醉于美妙的音乐中,闭起眼睛享受着他们的二重奏;音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。
一天晚上,一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。
凡是被他们念到号码的囚犯,生命都将走到尽头。
房间里静悄悄的,只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。
当最后一个号码念完,坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。
他记得,最后一个念出的号码正是马斯特的号码!
果然,马斯特正慢慢地爬下床。
天啊!
沙尼克的喉头里发出一丝呻吟,这难得的知音,这上天赐给我的礼物今晚就要消失了吗?
突然,沙尼克飞快地滑下床铺,站到了还未下床的马斯特身边,伸出双手做了一个拉小提琴的动作。
“留下吧,”沙尼克轻声对马斯特说,“为了音乐,请你留下来!
”
马斯特睁大眼睛,摇摇头,正要说什么,沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前,缓缓地走出了囚室,走进了黑夜……
不久,苏联军队解放了奥斯维辛集中营,小提琴家马斯特幸存了下来。
和平的日子里,马斯特在世界各地举办了无数场音乐会,场场爆满。
他的琴声震撼着人们的灵魂,他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天,讲述着孩子,讲述着和睦的家庭,讲述着这世界上一切美好的东西。
马斯特的每场音乐会都保留着一个特殊的节目:
在骤然昏暗下来的舞台灯光里,他轻轻放下手里的小提琴,慢慢闭上双眼,两臂悬空,激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。
“为了音乐,请你留下来!
”他留下来了,此刻他相信,奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克,正在天堂聆听着他无声的“演奏”……
1.用简洁的语言补述文章的情节。
(5分)
沙尼克在集中营“独奏”乐曲→沙尼克与马斯特激情“合奏”→()→马斯特幸存下来,每场音乐会都会“演奏”科莱利的乐章
2.文中的沙尼克是一个_____________________________________的人。
(4分)
3.品析下面一组动作描写,分析人物的心理。
(欣赏描写的妙处)(5分)
马斯特正慢慢地爬下床。
沙尼克飞快地滑下床铺。
4.从文中找出与下面这句话相照应的句子,画上横线。
(5分)
沙尼克的喉头里发出一丝呻吟,这难得的知音,这上天赐给我的礼物今晚就要消失了吗?
5.说说结尾一段在文章内容和结构上的作用。
(5分)
作文(60分)
八、习作园地。
在成长的道路上,你一定经历过许多事情,有进步的喜悦,成功的自豪;也有落后的沮丧,受挫的烦恼;还有……
请结合自己的切身体验,以“_______的滋味”为题,写一篇文章。
一、使差已见惯俐俐灯彩偶微无穷锲
1.某事常见,不足为奇示例:
见惯不惊
2.示例:
前俯后仰好逸恶劳
3.万不得已
二、1.D2.B3.B4.C
三、1.略(答案合理即可)
2.两个小孩笑着说:
“谁说你多智慧呢?
”
3.父亲说,没有什么,不要怕。
让我跟他到外面看看去。
四、1.
(1)走的人多了也便成了路
(2)良药苦口利于病忠言逆耳利于行
(3)粉骨碎身浑不怕要留清白在人间
2.李大钊老班长要敢于独立思考、大胆地质疑
五、示例:
语文您妙语连珠,像连接不断的知识阶梯,引领我们步入文学的殿堂。
六、1.摆事实真理产生于善于“打破砂锅问到底”的人
2.承上启下
3.真理发现的前提条件是能见微知著、善于发问并不断探索,那么,当你解答了一连串问题之后,就能发现真理。
4.只有那些有准备的、善于独立思考、具有锲而不舍精神的人才能在科学领域有所发现。
七、1.沙尼克为了音乐甘愿替马斯特牺牲2.热爱音乐、勇敢、乐观、富有献身精神
3.前一句形象地写出了马斯特下床的动作慢,反映出他面对突如其来的死亡时,心情的沉重痛苦。
后一句形象地写出了沙尼克下床的动作快,反映出他为了音乐甘愿替马斯特牺牲的心理。
4.如今,马斯特来了,他的知音来了,这是上天送给他的礼物。
5.内容:
突出沙尼克为了音乐而献身的精神,同时表达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念。
结构:
总结全文;照应前文,使文章结构严谨。
八、略
2.
1.“我”第五次留言让小女孩用钢笔写字不解、愤然为了帮“她”赢钢笔,“他”故意在长跑比赛跑了第三名愧疚
2.为下文写小男孩买不起钢笔,而采用参加比赛获奖得到钢笔的情节做铺垫:
衬托了小男孩心地善良、乐于助人的性格特征。
(意思对即可)
3.“我”为不了解学生、误解学生而感到愧疚;为小男能送给小女孩钢笔,而“我”还想批评小女孩的做法感到愧疚;为自己错怪小男孩的行为而愧疚。
(意思对即可)
4.一支金色的钢笔
3.
花儿与少年
梁晓声
有一个少年,刚上小学六年级,班主任老师多次对他妈妈说:
“做好思想准备吧,你儿子考上中学的希望不大,即使是一所最普通的中学。
”
同学们也都这么认为,疏远他不说,还给他起了个小绰号—“逃学鬼”。
是的,他经常逃学。
他逃学的原因是多方面的,最主要的是贫穷。
贫穷使他交不起学费,买不起新书包。
都六年级了,他背的还是一年级时的书包。
那书包太小了,而且像他的衣服一样,补了好几块补丁。
这使他自渐形秽,内心极其敏感。
往往是,其实并没有谁成心伤害他,他却已经因为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。
妈妈不止一次地指出:
“家里明明穷,你还爱面子!
早知道你打小就活得这么不开心,不如当初不生你。
”
老师当着他的面在班上说:
“有的同学,居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。
知道这暴露了什么思想吗?
”
一片肃静中,他低下了头。
他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾,顿时模糊不清厖
妈妈的话令他产生负罪感。
老师的话令他反感。
他曾打算以死来向妈妈赎罪。
于是,他敌视老师,敌视同学,敌视学校。
某日,他正茫然地走在远离学校的地方时,两个大人迎面走来。
他们是一对新婚夫妻,正在度蜜月。
那男人说:
“咦,这孩子像是我们学校的学生!
”
他欲跑,手腕已被拽住。
他认出对方是学校少先队辅导员,姓刘。
刘教师这小记者协会,他曾是小记者协会的一员……
刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。
刘教师温和地说:
“我代表我和我的妻子,邀清你和我们一起去逛公园。
怎么样,肯给老师个面子吗?
”
他摇头,挣扎,没挣脱,不知怎么,又点了点头……
在公园城,小学六年级学生顺从,让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。
虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支,但他还是愿意货物已经得到了奖励。
三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。
对面是公园一面铁栅栏,几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。
在稠密的鳞片似的绿叶之间,喇叭花争先恐后,开得热闹。
刘老师说:
“记得你当小记者时,写过两篇不错的报道。
”
他很久没听到过称赞的话了,差点儿哭了,低下头去。
待他吃完冰棒,刘老师说:
“老师想知道喇叭花是共骨朵的时候,究竟是什么样的,你能替老师去仔细看看吗?
”
他困惑,然而跑过去了。
片刻,他回来告诉老师,所有的花骨朵都像被扭了一下,必须反着那股劲儿,才能开成花朵。
刘老师笑了,夸他观察得很仔细,说喇叭花花骨朵那种扭着股劲儿的状态,是在开放前自我保护的本能。
每一朵花,都只能开放次。
为了唯一的一次开放,自我保护是合乎植物生长规律的。
他说花瓣儿越多的花,花骨朵越大,也越硬实,是一瓣包一瓣,一层包一层的。
所以越大越硬的花骨朵,开放过程越给人以特别紧张的印象。
若将人与花比,人太幸运了。
花儿开好开坏,只能一次。
人这一朵花,一生却可以开放许多次。
前一两次开得不好不要紧,只要不放弃开好的愿望,一生怎么也会开好一次的。
刘老师说自己是农民儿子,家贫,小学没上完就辍学了,是一边放猪一边自学才考上中学的。
一联系以人,他就听出,教诲开始了。
他没太反感。
因为刘老师那样教诲,他此前从未听到过。
刘老师话锋一转,说星期一要到他的班里去讲一讲怎样写好作文。
他小声说,自己决定不上学了。
老师问:
“能不能为老师再上一天?
明天你可以不去学校。
在家写作文吧,关于喇叭花的。
如果家长着问你为什么不上学,你就说在家写作文,是老师给你的任务。
”
他听到刘老师的妻子悄语:
“你不可以这样。
”
他听到刘老师产:
“可以。
”
刘老师说:
“我星期一第三节课到你们班去,希望你在第二节课前把作文交给我,老师需要有一篇作文可以分析、点评。
”
老师那么诚恳地请求一名学生,不管怎样一名学生,都是难以拒绝的啊!
他从没那么认真地写过一篇作文。
星期一,他鼓足勇气,迈入学校门,在第一节课前,他就将作文交给了刘老师。
他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。
他写到了人生中的几次开放——刚诞生,发出第一声啼哭是开放;咿呀学语是开放;入小学,成为学生第一天是开放;每年顺利升级开放;获得第一张奖状更是心花怒放厖
他写道:
每一朵花骨朵都是想要开放的,每一个小学生都是有荣誉感的。
如果一个学生像开不成花的花骨朵,那么,给他一点儿表扬吧,对于他,那等于水分和阳光啊!
老师读这篇作文时,教室里异乎寻常地肃静。
后来,他考上了中学;再后来,考上了大学;再再后来,成为大学教授,教古典诗词,讲起词语与花,一往情深……
他是我的友人,一个温良宽厚之人。
那位刘老师,成为我心目中的马卡连柯。
1.给下列词语中加点的字注音。
赎罪()辍学()教诲()稠密()
2.请从语言表达的角度,对文中画横线句进行评析。
3.文中画波浪线这段文字在结构上起什么作用?
是如何起到这一作用的?
4.文中的刘老师是怎样的一个人?
谈谈你的看法。
5.在生活中,作为学生,你也肯定遇到过不同的老师。
给你留下最深印象的是哪位
呢?
为什么?
(不少于50字)
1.shuchuohuichou
2.这句话运用了比喻的修辞,将小学生比喻成未开放的花骨朵儿,生动形象地说明了表扬的重要性,它是孩子成长过程不可缺少的养分。
3.承上启下。
“老师那么诚恳地请求一名学生”承接上文老师希望他写一篇可以点评的作文,“不管怎样的一名学生,都是难以拒绝的啊”引出下文他从没那么认真地写过一篇作文。
4.刘老师是一个充满智慧和爱心,懂得引导学生,保护学生自尊心,有良好教育方法的老师。
5.略
4.
1.欣喜(惊喜、甜蜜)吃惊(担心、疑惑)痛心(伤心、郁闷)欣慰(高兴)
2.通过环境描写,写出了乌云蔽日的雷雨天气,以景写情表达“大老刘”在听孙子说劳动不辛苦时的痛心和难过。
3.
(1)神态描写
(2)呆住了:
孙子本以为收麦子一件“容易事”,但当他真正下田收麦子后,不仅体验到了麦子的艰辛,从而感悟到爷爷的不容易,所以,一下子“呆住了”。
脸红了:
爸爸妈妈看着儿子疲劳的样子,想到“大老刘”劳作艰辛,感到愧疚;爸爸妈妈为自己对孩子的娇生惯养而惭愧。
4.略(结合生活实际,言之有理即可)
5.
温暖的小刀
那年春末,我到一所中学去监考。
发卷的时候,我发现,靠近讲台的一个女生怪怪的,左手藏在袖口里,遮遮掩掩,不愿伸出来。
和我一起监考的,是另一所学校的一位女老师。
大约,她也注意到了这个细节。
随后,我俩便开始留意这个女生。
在我们想来,她袖口里的那只不愿示人的手,一定藏着什么秘密。
考场里静悄悄的,学生们都在全神贯注地答题。
只有这个女生,一边答题,一边有意紧握着她的那只手,一边还不自觉地环顾着左右,神色紧张而怪异。
这愈加坚定了我们的怀疑:
她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。
然而,我们错了。
半小时后,也许女生做题做得太过专注,一不小心,露出了自己的左手——天哪,这个女生的左手居然没有手指头。
原来,她竟是一个有残疾的学生!
这多少有些出乎我们的意料。
愧疚之余,不禁心生悲悯。
那位女老师,更是一脸的痛楚,小声地嘟囔着:
“怎么会是这样,多可怜的孩子啊,多可怜的孩子。
”
考试进行到一半的时候,有一道地理题需要改动。
办公室送来了一沓纸片,纸片上,印着一个阿拉伯国家的地形图。
我们分发给了学生,然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。
由于是临时赶印出来的,太过匆忙,这些纸片裁剪得很粗糙,考生们只有自己动手把四个毛边撕去,大小合适,才能贴在试卷上。
这下可难为了这个女生。
大约,她还是不愿让别人看到她的那只手,就用左胳膊使劲压紧纸片,右手一点一点地撕。
可是,那张小纸片仿佛不听话,只要她一用力,就从她的胳膊下跑出来,再压下去,再跑出来。
她急得都有些冒汗了。
“这位女同学,我可以帮你吗?
”女老师走过去,俯下身子,声音低低地征询女生的意见。
女生抬起头,看了看,迟疑了一下,还是把纸片给了她。
女老师并没有立即动手,她把那张纸片放在讲台上后,便在满考场里寻找着什么。
我有些纳闷,这不是很简单的一件事嘛,她究竟想要干什么呢?
不一会儿,女老师从一个学生那里找到了一把小刀。
然后,她坐在讲台前,一点一点小心翼翼地裁着那张纸片,“哧——哧——”,小刀割裂纸片的声音很好听。
我和女生看着她做这一切。
那一刻,女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛,她专注的神情,仿佛是在完成一件精致的手工艺品。
随后,她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。
女生欠了欠身子,低低地说了声谢谢。
她拍了拍女生的肩膀,说:
“赶紧答题吧。
”便走开了。
然而,我还在纳闷着。
一张小纸片,用手也完全可以撕得很整齐,为什么一定要找把小刀来呢?
考试结束后,我道出了心中的不解。
那位女老师笑了,说:
“这个女生所残缺的,是一只手。
我不想在她面前,用自己灵巧的手指头去撕那张纸片,那样的话,会撕碎这个女孩的心。
我满考场去寻找一把小刀,就是想借助小刀,避开对她的这种伤害。
”
一直以来,小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。
而那年春天我懂得了,原来即便是锋利而冰冷的一片小刀,也会折射出人性的光辉。
1.你如何理解文章的题目”温暖的小刀”?
2.从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节,可以看出这是一位怎样的女老师?
3.文中画横线的句子使用的修辞手法及其作用是什么?
作者这样写有何用意?
4.文末画波浪线的句子写得隽永而生动,耐人寻味。
请从形式和内容两方面分析。
5.假若你是那个女生,考试结束后,你会怎样表达对老师的感激之情?
1.小刀是冰冷的,但因为有一颗爱心,小刀也是温暖的,温暖着残疾女生的心。
2.细心,关爱学生,充满爱心和理解,和蔼可亲。
3.采用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了女老师裁剪纸片很细致很认真且态度很慎重,表现了女老师对残疾女生的关爱。
表达了“我”对女老师的赞美之情。
(意对即可)
4.示例:
把“冰冷”和“温暖”进行对比,揭示出一个善良的举动的感染力;画龙点睛,升华了主旨。
(意对即可)
5.略
6.
沉默的竹笛
李澍声
16岁一个忧伤的春夜,我躺在集体宿含临窗的床铺上。
洁白的月光潮水一般漫进窗户,清冷的微风捎来潮湿的花香。
我陷入少年无端的愁闷思绪里,分外孤单寂寞。
这时,一缕悠扬的笛声由远而近,停留在我的耳畔。
那笛声仿佛是清澈的泉水,流过神话中迷人的花园,一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想,决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。
我陶醉在悦耳的笛声里,忧伤早己悄悄地散去,心情清澈空明。
那晚,我的心中暗暗地溢生了一个强烈的愿望:
做一个快乐的吹笛手。
②好长一段日子,我为能拥有一支笛子而心神恍惚。
终于在一个星期六的下午,我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。
③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最关丽的一个下午。
我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景:
落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖,横过头顶的归岛翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂,嫩绿的小草在晚风中飘动,像是生命活泼的舞蹈。
我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜鸣声,一边大踏步地把苍茫幕色下的动人风景甩在身后。
这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客,心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。
④从拥有竹笛的那个下午开始,我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。
为了学会吹笛子,我付出了许多汗水和心血。
清晨,我常常拿着竹笛,跑到学校后面的山坡上,对着葱郁的群山大声吹着,让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。
深夜,同学们沉浸在梦乡里,只有我坐在空旷的操场上,如痴如醉地吹着竹笛。
笛声一点也不悠扬动听,但我吹得特别认真。
竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒,在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。
唉,想不到吹笛竟会是这样的艰难。
⑤在一次班会上,班主任老师要求每个同学表演一个节目。
几个调皮的同学就恶作剧地起哄,要我为大家表演吹笛子。
天哪,我根本吹不成一首完整的曲子,但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。
面对全班同学,我终于勇敢地拿起了竹笛,涨红了脸,坚持着把最后一个音符吹完,便逃出了教室。
在无人的山坡上,我抚摸着被泪水浸润的竹笛,伤心欲绝。
从那以后,我发誓再也不吹笛子了。
⑥后来,那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。
岁月悄然而过,多少年后,当我凝
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教材 部编版 六年级 语文 下册 期末 测试 答案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)