看朋友教案.docx
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看朋友教案
看朋友教案
【篇一:
好朋友教案】
1、好朋友教学目标:
1、学会“上、小、儿、习、大”五个生字,认识“好、友、我、学、年、们、是”七个生字,学习“竖钩”,“提”两种笔画。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对课文的学习,激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学的自豪,培养爱学校,爱学习的情感。
教学重点:
识字、朗读课文。
教学难点:
调动学生的学习兴趣,培养爱学校,爱学习的情感。
教学准备:
课件、字卡、词卡教学课时:
一课时
教学过程:
一、导读课题第一次。
1、(播放《找朋友》的歌曲)听过这首歌吗?
师:
我们上小学一年级已经一个多月了,大家是不是也找到了自己的好朋友?
今天,我们就来学习第一篇课文《好朋友》(板出课题)。
2、谁能借助拼音读准课题中的生字?
(强调轻声,指名读,齐读课题。
)
二、识字训练第一步。
1、读得真标准!
看,这些生字你能叫出它们的名字吗?
(出示双横线里的生字)
①自由拼读,指名读。
②(出示字卡)去掉拼音认读:
开火车读,齐读。
③小结:
双横线里的生字是要求我们都会叫出名字的,这是会认的字。
2、还有些生字宝宝的家在田字格里(出示田字格里的生字),我们不仅要叫出它们的名字,还要会写,这是要学会的字。
谁会读?
①(出示字卡)指名读,齐读。
去掉拼音认读。
(随机评价孩子的发音)②你能给它找个朋友吗?
3、认识了这些生字,可它们藏在课文中去了!
翻开书60页,让我们用不同的符号(板书:
—○)把它们从课文中找出来吧!
(强调按顺序,只划一次)
三、组词成句,迈好学文第一步。
1、中国的汉字可有趣了,这些生字朋友手拉手在一起还能组成词语呢!
(出示:
小、学组成词语)读词语要读连贯,请听我来读一读。
指名读,齐读。
2、像这样的词语还有很多呢!
请同学们看白板,自己试着读一读。
认读词语:
小学、同学、高兴、大家、学习
我们、一块儿、这么、好朋友(重点指导儿化音)
3、朗读句子,认识感叹号、句号。
①大家读得这么棒!
词语朋友可高兴了,都站成一条队来和你们做朋友了。
快看——(出示第一句话)
瞧!
把词语连在一起再打上标点符号,就变成一句话了。
这句话后面的标点
符号叫感叹号。
(齐读)怎么读呢?
先听老师读读吧!
(指名读,齐读)
②句子有长有短,看这个长句子(出示第三句)谁会读?
(指名读,齐读)这个句子尾巴上打的标点是——?
(认识句号)
4、把句子排成队,连起来就是一篇课文了。
看,谁排在第一?
标上序号①?
?
5、让我们一起来读读课文吧!
四、联系实际,指导朗读第一课。
1、同学们,当你第一次踏入校门,成为一名小学生,你的心情怎样?
①那就请你高兴地读读课文的第一句吧!
②看,(师用手指一指)这里有一个感叹号,就表达了我们此时的心情,谁再来读一读这句话。
③我听出来了,你上学了,多么快乐,你再也不是幼儿园的小不点了,多自豪,多骄傲呀!
谁再来读一读。
④是呀!
一切都是新的,你对学校的生活充满了期待。
这样一个好消息你想告诉谁?
⑤咱们一起说——(生接)我上小学一年级啦!
2、刚才有同学说他喜欢学校,因为学校里有很多的新同学,谁能告诉老师,你认识了哪些同学?
①认识了这么多同学,你的心情怎么样?
请你把这句话读一读。
(出示第二句)
②还有谁也想介绍自己的新朋友?
请和你认识的小伙伴一起读读这一句。
③我也很高兴认识你们,我也来读一读。
(师范读)
④谁愿意像老师这样读?
(再指一名学生读,齐读)
3、你和你的好朋友,好同学在学校里一起干什么呢?
①(出示插图)请同学们按从近到远的顺序观察,看看图上的小朋友在一起玩什么?
②出示词组“一块儿玩”,指名读,齐读。
你和同学们还一块儿玩过什么游戏?
你们玩的游戏可真多呀!
你们除了一块儿玩,还一块儿干什么?
③出示词组“一块儿学习”,指名读,小组读。
你和同学们一块儿学习什么?
(我们一块儿学习拼音,学习数学。
我们一块儿学画画,还学习唱歌。
)④是啊,我们一块儿学习,一块儿玩,(手指)你、我、他,大家都是好朋友,谁来读一读这一句。
⑤小结:
你们在一起学习、游戏,真是形影不离的——好朋友(齐读课题)。
4、我们一块儿把这篇课文连起来读一读吧!
五、指导读帖,规范书写。
1、写一写我们今天要学会的生字吧!
(出示去掉拼音的字卡:
“上”、“小”、“儿”、“习”、“大”)(全班齐读)
2、出示例字“小”:
①认识笔画“竖钩”。
②范写“小”,提示书写方法。
③学生自己在课本上描一个。
3、出示例字“习”:
①生观察,认识笔画“提”。
师范写,生书空。
②讨论习字的笔顺。
③师范写,提醒学生书写方法。
④生在书上描一个。
4、学写“上”、“儿”、“大”,方法同上。
5、学生描红,教师巡视指导。
提醒坐姿正确。
6、评价书写。
六、激励情感,总结谈话。
在课堂上我们认识了许多生字朋友,在学校咱们交上了许多好朋友,相信以后我们会认识更多的朋友,我们要互相帮助,共同进步。
板书设计:
1、好朋友
一块儿学习
一块儿玩
【篇二:
同学朋友教案】
一、教材分析
本框的基本逻辑架构是从感知自我人际状况到对友谊的理解再到友谊困境的尝试解决,各部分内容都是建立在问题学习基础之上的,由问题情境到简要概括,强调在活动中探究,在探究中学习。
二、学情分析
一方面,初中学生的学校人际交往模式在发生变化,民主、平等的交往意识不断萌发;另一方面,在与同伴交往中,中学生面临着一个紧迫问题,即围绕什么是真正的友谊而产生的找寻朋友的需求与困惑。
在交友与友谊问题上,学生不一定了解什么是真正的友谊、如何能获得真正的、持久的友谊,不一定能妥善处理与同学交往中遇到的问题,交往闭锁孤僻、交往不当等现象不断增加。
因此,在本堂课的教学过程中教师要引导学生形成有关友谊的正确的价值观,进而学会运用交友的原则和方法,在实践中获得健康交友的益处。
三、教学目标
1.知识与技能目标:
①知道什么青春期闭锁现象及其危害。
②知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
③能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。
2.过程与方法目标:
①通过活动引导学生对教学中提供的交友案例提出适当的解决方法。
②能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往。
③能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突,做出负责任的选择。
3.情感、态度及价值观目标:
①接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格。
②积极与同学交往,能够在与同学的交往中,做到尊重他人,宽容诚信,追求友谊,呵护友谊,但不失原则。
四、教学重难点
1.教学重点:
建立友情所需要的品格修养、原则及方法。
2.教学难点:
能够运用一定的原则和方法解决交友中的困惑,学会呵护友情。
五、教学方法
1.教法:
讲授法、多媒体展示法、案例分析法、问题探究法
2.学法:
合作探究法、情景体验法
六、教学准备
1.教师准备:
课前调查学生的交友状况;准备视频《关于朋友话题的采访》、音频《朋友的诗》、歌曲《朋友加油》mv;对教材中的案例进行选择,重新设计问题与活动。
2.学生准备:
回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事
七、教学过程
(一)叙述故事,导入新课
叙述一则有寓意的小故事:
“两个朋友在沙漠中旅行,?
?
”,激发学生对友谊的探索,引发朋友的话题,由此导入新课。
师:
同学们,前面几堂课我们学习了在家庭生活中我们要与父母沟通,理解他们,与他们交朋友,那么,在学校里我们要与谁交朋友?
学生回答:
同学、老师。
(教师可能需要提示一下。
)
师:
其实,不单是同龄人之间可以交朋友,老师在一定意义上也是大家的朋友,会帮助同学们解决学习、生活各方面的困难,他们就像是我们的伙伴,伴我们一起成长。
让我们走近他们,与师友结伴而行。
今天我们先来讲讲同学之间的友谊,开始第三课《同侪携手共进》中的第一框《同学朋友》的学习。
师:
首先请大家看一则小故事(ppt展示),请同学猜想一下故事的结尾。
生:
学生自由发言。
(有些同学可能知道这个故事,请他来给大家说说。
)
师:
对于这个故事的感受,大家得到什么启示?
(教师进一步提问。
)
生:
学生自由阐述。
师:
朋友对我们的伤害可能是无心的,而朋友对我们的帮助却是真诚(真实)的,所以我们要像故事里的那位朋友学习,学会忘却朋友对我们的伤害,让它随风散去;学会牢记朋友对我们的帮助,“滴水之恩当以涌泉相报”,感激我们的朋友,你会发现这世上有很多真心朋友,你会生活得更加快乐。
(教师进行归纳总结。
)
(二)教授新课
1.我的人际圈
活动一:
绘制人际关系树轮图
通过绘制人际关系树轮图,了解自身的交友现状,认识到闭锁心理的危害。
在这基础上,总结出怎样让自己的朋友更多一些(两点),呼吁同学们敞开心扉,积极交往,开放自我。
【设计意图】反思自己的交友现状,帮助学生提高认识,为找到更多朋友努力。
师:
大家有没有数过自己有多少朋友?
这些朋友又分别是什么程度的朋友?
可能很多同学对自己的人际交往状况不是特别清楚,请大家填一下这张人际关系树轮图,来认识一下我们的交友状况。
师:
大家填完以后对自己的人际关系状况满意吗?
为什么?
生:
满意。
?
?
→教师进一步探究原因(自身方面)→积极交往
不满意。
?
?
→教师进一步探究原因(自身方面)→封闭自我(闭锁心理)
师:
我们发现,交友的主动权完全在于我们自身,如果我们积极交往,开放自我,我们会结交很多朋友,友谊之树便会枝繁叶茂;相反,如果我们封闭自我,甚至产生闭锁心理,这种危害是很大的,直接导致的就是我们的朋友很少,而且是越来越少,友谊之树便会逐渐枯萎。
师:
那我们应该怎样让自己的朋友更多一些?
第一点,就是刚才讲到的,我们要敞开心扉,积极交往。
(p31划出知识点。
)第二,我们要做个受欢迎的人,让大家都愿意与你交朋友。
那么,如何做个受欢迎的人呢?
(引出活动二及受人欢迎的共同特征。
)
活动二:
评选受欢迎之星
评选受欢迎之星,让学生谈谈原因,思考一个人受人欢迎所具备的共同特征。
展示几幅漫画,判断其是否属于受欢迎的品质,并且结合学生实际经验,归纳总结受欢迎的人的品质。
让学生认识自己身上的缺点,并且提出改进的方向。
【设计意图】概括出交往中受欢迎人的主要品质,同时指明这也是建立友情所需要的
品格修养,还要帮助学生认清自己身上的优缺点,引导学生努力做受欢迎的人,并积极与同学进行沟通、交往。
师:
我们来评选一下我们班的最受欢迎之星。
(我认为班里最有人缘的是:
理由:
)
生:
学生各自谈谈。
(理由着重。
)
师:
结合刚才大家选择最受欢迎之星的原因,思考:
一个人受人欢迎应该具备哪些共同的特征呢?
师:
判断这些特征是否是属于受人欢迎的品质。
(举例子)
师:
相关链接。
这里为大家分别展示了一些受欢迎的品质和一些不受欢迎的品质,大家可以对照一下自身。
师:
对于这些受欢迎的品质我们当然要保持并且发扬出去,但是俗话说的好:
“金无足赤,人无完人”,在日常生活中,我们多多少少存在着一些缺点。
对于这些自己身上的缺点
2.与友同行
活动三:
体验与感悟——理解友情
播放《关于“朋友”话题的采访》。
借古喻今,让学生知道朋友的不同称呼。
创设两个场景,进行对比,让学生感悟与反思:
什么是真正的朋友?
播放音频《朋友的诗》,阅读欣赏《普通朋友与真正朋友》,并请同学说说朋友在你的学习、生活带来什么影响?
从而进一步推出友谊的作用(交友的益处)。
【设计意图】通过播放视频、情景体验,让学生好好地体会友情的真谛。
师:
每个人对待友谊可能会有不一样的看法和角度,我们来看一段《关于“朋友”话题的采访》,看看他们友情的理解,同时请大家思考其中的问题。
师:
视频中的第二段采访是:
请问你对“损友”的看法。
“损友”也是朋友的一种,但是他是会给你带来不好影响的朋友,除此之外,古时候有很多词是用来形容朋友的。
(连连看:
借古喻今。
)
师:
那么,究竟什么是真正的朋友呢?
(ppt分别展示场景一、二,并且让学生回答相关问题,回答完毕后播放《朋友的诗》,并阅读《普通朋友与真正朋友》,进一步升华主题。
)
师:
友谊可以带给我们温暖,支持和力量,让我们感受生活的美好;在人生的旅途上,有友谊伴我们同行,友谊可以照亮我们的生活之路。
活动四:
经营友情
多媒体展示四段材料,回答相关问题,提出解决策略,总结出交友的四项原则。
【设计意图】通过在交友困境中探究解决问题的策略,归纳出一些主要的交友方法、原则。
目标是帮助学生妥善处理友谊问题,打破友谊的僵局,呵护友谊。
同时要引导学生学会辩证地看问题。
师:
交友之路并非一帆风顺,和朋友的交往过程中也会有困惑,如果你遇到下面这些情况,你将如何处理?
我们应该遵循什么样的交友原则呢?
案例一:
小冬和小宁的案例:
p33→交友原则一:
平等互惠,体谅他人
案例二:
小可和小新的案例:
p34→交友原则二:
宽容他人,尊重差异,加强沟通。
案例三:
小林和小晖的案例:
p35→交友原则三:
友谊需要尺度,要把握好原则。
案例四:
小林和小晖的案例、古诗词p35→交友原则四:
慎交朋友,即乐交诤友,不交损友。
师小结:
故事:
《玫瑰的朋友》,赠人玫瑰,手有余香,付出、给予自己也会有快乐。
希望大家都能成为玫瑰,在与朋友相处的过程中,互相帮助,共同进步。
3.小结
【设计意图】通过音乐的力量,让学生感受亲密的友谊,进一步升华主题。
师:
最后,请为我们身边的朋友加油,给他们一份支持的力量,让朋友感觉到因为有你的存在而感到快乐。
八、板书设计:
同学朋友
1.我的人际圈:
①敞开心扉,积极交往
②做个受欢迎的人(受人欢迎的共同特征)
2.与友同行:
①朋友(友谊)的作用
②交友的原则:
平等互惠、尊重差异、坚持原则、慎交朋友
【篇三:
教案好朋友】
幼儿园大班语言活动:
美丽的梦想(含课件)
活动目标:
⒈观察画面,根据图片线索预测并讲述故事。
⒉根据画面内容进行经验迁移,大胆想象并表达自己的梦想。
⒊感受故事的诙谐幽默,体会有梦想的快乐。
活动准备:
⒈经验准备:
活动前与孩子谈谈自己和家人的梦想;了解故事中小动物的基本特征。
⒉物质准备:
《美丽的梦想》ppt、配合绘本的音乐、假发套。
活动过程:
⒈谈话讨论,分析故事中角色的主要特征。
今天老师带来了几位动物朋友,他们是谁?
(兔子、小猪、小羊、蜗牛)这是一只什么样的兔子?
这是一只什么样的小猪?
这是一只什么样的小羊?
这是一只什么样的蜗牛?
提问:
胆小的兔子、脏兮兮的小猪、温柔可爱的小羊、慢
吞吞的蜗牛,这些小动物都有自己的梦想。
那什么是梦想呢?
(其实梦想是我们渴望得到的,是我们追求的)小结:
我们现在就一起看看关于他们的故事--美丽的梦想。
⒉观察图片,预测、理解并讲述故事。
(1)兔子猜测:
这是一只胆小的兔子,他的梦想会是什么呢?
如果是只勇敢的兔子,当看到有人争吵,他会怎么办?
读图:
这只兔子是怎么做的?
小结:
小兔子说:
我真想变成一个勇敢的大汉。
如果有谁再没完没了地的争吵不休,我就会跳到他们之间,大吼一声:
嘿,别吵了,打住!
瞧……双方和解的亲吻。
(2)小猪猜测:
胆小的兔子有了勇敢的梦想,那脏兮兮的小猪会有什么梦想呢?
读图:
一起看看小猪在干什么?
小结:
小猪说:
我真想变得整洁又高贵。
只要我晃一晃小尾巴,仆人马上就会拿着刷子跑来,非常非常轻柔地给我……擦背。
小猪的梦想是变得高贵,从画面哪里能看出小猪很高贵?
(3)小羊猜测:
小羊也有梦想--小羊说:
我真想变成一只疯狂地小羊。
如果你是疯狂地小羊,你会做什么疯狂地事
情?
读图:
看--这只疯狂地小羊在做什么?
你从哪里能看出他很疯狂。
小结:
我真想变成一只疯狂的小羊,(戴上头套)弯弯的毛毛激情四射,(做动作)吉他响得震耳欲聋。
瞧--有谁还能认得出我来呢?
动作模仿:
我们一起来学学疯狂的小羊。
(4)蜗牛读图:
这是一只慢吞吞的蜗牛,他不是一般的慢,是特别的慢。
从这幅图中哪些地方看出来它真的很慢很慢。
猜测:
它的梦想会是什么?
象什么一样快?
小结:
蜗牛说:
我真想变成一只闪电蜗牛,开着红色的赛车,风驰电掣的驶过每个角落,无论什么样的路都是我的--跑道。
总结:
胆小的兔子想变勇敢,梦想能阻止朋友的争吵。
脏兮兮的小猪想变干净,梦想能想整洁高贵的公主一样。
慢吞吞的蜗牛想变快,梦想成为赛车手那样。
小羊想变得激情,梦想成为激情四射的摇滚歌手。
原来小动物们的梦想都是他们所缺少的,是他们渴望得到的。
⒋经验迁移:
畅谈梦想。
我们都读懂了动物们的梦想。
那你呢?
你的梦想是什么呢?
(幼儿讨论)结束语:
小动物都有梦想,人也会有各种各样美丽的梦想,梦想不一定都能实现,但是有梦想就会很快乐!
幼儿园大班自信培养《我的本领》活动目标:
1.懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。
(重点目标)2.能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,大胆表达自己的想法。
3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励,树立自信心和自豪感。
活动准备:
1.了解每位幼儿的本领,并请幼儿准备才艺展示。
2.视频、音乐、摄像设备等。
活动过程:
一、采用游戏激趣法,引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。
二、采用交流展示法和赞赏激励法,引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领,感受自己很棒,树立自信心和自豪感。
(1)采用小游戏快乐大搜索,引导幼儿说出自己的外貌特征。
(2)鼓励幼儿自信的说出自己的本领。
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