泸定县中心小学四年级英语下册Unit3Myday第4课时教案+说课稿新版牛津译林版.docx
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泸定县中心小学四年级英语下册Unit3Myday第4课时教案+说课稿新版牛津译林版
Unit3Myday
Soundtime,Checkouttime&TickingTime
Teachingcontents教学内容
Soundtime,Checkouttime&TickingTime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2.能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能了解并会正确发出字母e和字母组合ee在单词中的读音[i:
]。
4.能正确、独立完成Checkouttime并适当拓展。
5.能客观评价自己的学习情况。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:
1.能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2.能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点:
能正确、独立完成Checkouttime并适当拓展。
Teachingprocedures教学过程
Step1Freetalk&Revision
Greetings
T:
Hello,boysandgirls.WelcomebacktoourEnglishclass.First,let’slookattoday’slearningaims:
(1)Icanuse“When”toaskaboutdailyactivities.
我能用“When”提问并谈论日常活动。
(2)Iknowthesoundoftheletter“e”“ee”.
我知道字母e,ee的发音。
(3)Icantalkaboutmyday.
我能谈论自己一天的作息活动。
T:
Areyoureadyfortoday’slesson?
S:
Yes.
T:
Herewego!
Askingtime
(你想了解Miss/Mr…吗?
请试着用所给的提示词问些问题吧!
看看谁的反应最快哦!
)
【设计意图:
通过师生交互问答,巩固本单元重点句型,同时营造宽松和谐的课堂气氛。
】
T:
Goodquestions!
Nowlet’ssingthesongaboutPeter.
S:
(singthesongWhendoyougetup)
T:
Wow.Boysandgirls,yousangverywell.Pleasetickbyyourselves.Howmanystarscanyouget?
S:
(tickatPage23)
Step2Soundtime
T:
Doyouknowwhomthesongisabout?
S:
Peter.
T:
Look,hereheis!
Andwhoarethey?
WhendotheymeetMissLi?
Watchthecartoonandtrytoanswer.
S:
(watchthecartoon,andanswerthesetwoquestions)
【设计意图:
通过问题抓住学生的课堂注意力,在语境中教学Soundtime。
】
T:
Whoarethey?
S1:
Tom,JackandPeter.
T:
WhendotheymeetMissLi?
S2:
Atthree.
T:
Welldone.Let’sreadtherhymetogether.
S:
(readtherhymeaftertheteacher)
T:
Payattentiontothesewords.
T:
Pleasereadafterme.
(请学生跟读五个红色的单词,再跟读Soundtime左侧的5个词)
T:
Howtopronounceletter“e”and“ee”?
【设计意图:
让学生通过听读,尝试发现字母和读音之间的联系,培养孩子观察、发现、分析、总结的自学能力。
】
S1:
[i:
].
T:
Right.Pleasereadafterme.[i:
],[i:
],[i:
].
S:
(readaftertheteacher)
T:
Look,herearesomewordsincluding“e”and“ee”?
Trytodistinguishthemintothesetwoboxes.Youmaydiscussinpairs.(学生同桌讨论,按读音把词归类)
S:
(putthewordsintotheseboxes)
T:
Great.Andcanyoumakesomesentenceswiththesewords?
Hereisanexampleforyou.(PPT出示句子)
S:
(makesomesentences)
(学生造句,说一说)
T:
Yoursentencesareamazing!
Youmaymakemoreafterclass.OK?
S:
OK.
【设计意图:
教师给例子,让学生用归纳出来的单词造句,培养他们的英文创作意识和能力,提高他们对于语音学习的兴趣和主动性,自己造的句子也更利于他们记忆。
】
T:
Youdidaverygoodjob.Boysandgirls,nowpleasetrytoreadthesenewwords.Youmaydiscussingroupsoffour.
S:
(discussingroupsandtrytoreadthenewwords)
(学生起立读一读)
【设计意图:
学生四人一组讨论,试读新词,在发现语音规律后,让学生有“学以致用”的余地,获得学习的成就感和自信心。
】
T:
Youreadthewordscorrectly.That’sfantastic.YoumaytickatPage23.Howmanystarscanyouget?
S:
(tickatPage23)
Step3CheckoutTime
T:
MissLimeettheboysatthree.Whataboutherday?
Pleaseaskandanswerlikethis.
S:
(askandanswer)(学生看表格,用重点句问答)
T:
Haveyoufinished?
S:
Yes.
T:
OpenyourbooksandturntoPage23andtrytofillintheblanksaccordingtothetimetable.
(学生根据表格,完成短文。
让学生完成后,同桌核对,再起立说一说)
【设计意图:
让学生前后左右核对,合作交流,互相帮助。
】
Step4Consolidation
T:
Boysandgirls,youareexcellent!
Canyouwriteyourdaylikethis?
S:
Yes.
(写一写自己的一天Myday,小组内交流)
Step5Tickingtime
T:
Yourarticlesarewonderful!
PleasetickatPage23.Howmanystarsdoyougetafterfinishingthisunit?
S:
(tickatPage23)
Homework家庭作业
1.Talkabout“MyDay”withyourclassmates.
2.Doasurveyaboutyourparents’dailylivesandwritethemdown.
Teachingaids教学准备(含板书设计)
教学准备:
多媒体课件。
板书设计:
Unit3Myday
说课
在本节课的导入环节,以师生交互问答的方式,巩固本单元所学的重点句型。
再通过演唱歌曲,引出本节课的语音板块。
在语音板块的学习过程中,借助问题和动画,引出语音板块的单词,教师先领读单词,接着让学生试着归纳语音规律。
学生说出正确发音后,再请他们把单词辨音分类,并用这些单词造句。
充分调动学生的旧知识,自己编出的句子自己也记得更牢固。
最后,试读新词,学以致用。
特别要注意的是,在朗读小诗的训练中,要注意指导学生模仿正确的语音和语调,读出韵律和韵调,培养他们良好的语感。
Checkouttime部分,让学生先观察图片独立完成任务,再左右、前后谈论核对答案。
让孩子们学会合作互助。
在Tickingtime部分,应适当教会孩子如何客观地评价自己的学习情况,可以举几个具体的例子。
在本课的尾声,安排了小练笔,为的是让学生逐渐了解和熟悉本节课的英语学习要求。
要注意的是,在交流的过程中,虽然要纠错,但也要以鼓励为主,以保护学生的学习自信和兴趣。
Unit1DaysoftheWeek
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
Thursday,Friday,Saturday,Sunday,clean。
2.巩固句型:
Whatdoyouoftendoon...?
We....
3.学说韵律诗:
TheWeekSong.
◆语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词Thursday,Friday,Saturday,Sunday,clean。
2.能询问别人一周七天的活动内容,并表达自己每天的活动情况。
◆情感态度
学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。
教具准备
1.一周七天的单词卡片。
2.有关活动的词组图片和卡片。
3.一本挂历,一个转盘。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.全班学生齐唱歌曲:
ThereAreSevenDays.
3.教师揭示并板书课题:
Unit1DaysoftheWeekPartB
Step2Review
1.复习单词Monday,Tuesday和Wednesday。
(1)教师出示卡片,学生认读单词,并按照顺序背熟Monday,Tuesday,Wednesday三个单词。
(2)游戏——看谁反应快。
游戏规则:
教师出示三张字母卡片:
M,T,W,然后随机抽出一张,如:
T,学生要马上说出Tuesday,看看谁反应最快。
反应最快的学生所在的小组获得加分。
2.复习句型:
Whatdoyouoftendoon...?
We....
(1)教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片,请学生看图说词组并做动作。
(2)教师出示相应的词组卡片,操练词组。
(3)游戏——演双簧。
游戏规则:
请两位学生上台,一前一后站好,全班学生问:
“Whatdoyouoftendoon...?
”站在前面的那个学生用“I....”来回答,站在后面的那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。
Step3Presentation
(一)学习单词Thursday至Sunday
1.教师播放课本第7页的韵律诗:
TheWeekSong.全班学生跟录音模仿说。
2.教师一边出示挂历,一边说:
“Therearesevendaysinaweek.Theyare....”然后告诉学生,Sunday是一周的第一天。
3.教师出示单词卡片,教学Thursday至Sunday,然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点,得出以下结论:
(1)每个单词的首字母必须大写。
(2)都是以day结尾的。
4.游戏——接力赛。
游戏规则:
教师请七位学生上台,面向全班学生并排站好。
教师手拿七张有关星期的单词卡片站在这七位学生的后面,然后随机抽取一张卡片,全班学生要读出这张卡片上的单词,如:
Saturday,台上第一个学生就要说Saturday,第二位学生接着说Sunday,第三位学生接着说Monday,以此类推。
如果教师出示的卡片是Wednesday,那么台上的第一位学生就要说Wednesday,第二位学生就要接着说Thursday,第三位学生则接着说Friday,以此类推,展开接力赛。
(二)学习词组havesports和cleanourclassroom
巩固句型Whatdoyouoftendoon...?
We....
1.教师出示Lily和她的同班同学的图片,然后提出问题:
“WhatdotheyoftendoonMonday/Tuesday/Wednesday?
”待学生问答后,教师再接着问:
“WhatdotheyoftendoonThursday?
”
2.教师播放课文录音或教学光盘,引出havesports和cleanourclassroom的教学。
(1)教学词组havesports,出示单词卡片sports,引出SportsDay和sportsshoes的学习和巩固。
(2)教学词组cleanourclassroom,出示单词卡片clean,告诉学生ea发/i:
/音,然后请学生自主拼读出单词clean。
掌握clean和cleanourclassroom后,引导学生进行发散思维,用clean造句,如:
Icleanthedesk.Icleanthechair.Let’scleantheblackboard.等。
(三)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第4页,教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师在黑板上出示下列单词和句子,请学生上台连线并读一读。
Wehavesportsintheplayground.Sunday
Iplaytheviolin.Friday
Wecleanourclassroom.Saturday
Iplayfootball.Thursday
3.完成课本第5页的Askandanswer.部分。
4.完成课本第6页的Learntowrite.部分。
5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。
听力材料:
①OnMondayweraiseournationalflag.
②OnTuesdaywehaveaclassmeeting.
③OnWednesdaywereadinthelibrary.
④OnThursdaywehavesportsintheplayground.
⑤OnFridaywecleanourclassroom.
(四)语音教学
1.教师出示字母卡片m及单词卡片monkey,milk和Monday,全班学生一起说韵律诗:
M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m/,monkey.
M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m/,milk.
M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m/,Monday.
2.教师出示字母卡片n,教学N,N,N,/n/,/n/,/n/.
3.教师出示单词pen,run,noodles和nice,让学生读一读,仔细体会字母n在单词中的发音。
4.教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分,请学生模仿跟读。
5.教师再次出示单词hen,green,dance等,让学生读一读,再编成类似的韵律诗一起说一说。
Step4Extension
综合活动:
小记者采访活动。
将学生分为4人或6人一小组,推荐一位学生扮演小记者,采访组员周末通常干什么,制作成表格:
WhatdoyouoftendoonSaturday?
WhatdoyouoftendoonSunday?
Step5Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.当小记者,采访一下自己的父母一周的日常活动。
4.完成课本第8页的自我评价。
Module1-Module5
主备教师
审核教师
课题
Module1-Module5
课型
复习课
课时
1
教学目标
知识与技能
掌握模块一至模块五单词,以及重点句型。
过程与方法
能够正确的听、说、认读学过的单词、短语和句子。
情感态度价值观
培养学生良好的学习习惯,掌握一定的学习方法。
教材分析
教学重点
单词以及重要句型。
教学难点
重要句型的运用。
学具
单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1、出示本节课复习任务,指导学生分阶段完成。
2、逐单元依次进行复习。
1、根据老师布置的任务,依次进行复习。
自
主
学
习
指导学生在十到十五分钟内完成单词的复习。
1、朗读单词,注意单词的发音。
2、熟练掌握单词的拼写。
小
组
合
作
小组为单位,复习课文的重点句子。
读一读,背一背,并能够准确翻译。
展
示
反
馈
1、听写单词。
指名到黑板上写单词。
2、分组背诵重点句子。
3、默写部分重点语句。
4、小组评比,看一看,哪一组表现得最好。
释
难
解
疑
将每一单元的语法知识提炼出来,指导学生进行举一反三。
拓
展
训
练
Words:
Leftrightsupermarketcinemastationnearhousepicture
Sentences:
gostraightonwhatareyoudoing?
Howmuchisit?
Canyouranfast?
作业设计
1、将写错的单词补五遍。
2、重点句子抄写三遍。
板书设计
单词
重点句子
习题
【特约】Unit9HotSoupLesson1
一、连线。
1.hungryA.酸的
2.thirstyB.一些
3.coldC.最喜欢的
4.hotD.饥饿
5.sourE.汤
6.freshF.热的
7.soupG.碗
8.bowlH.渴
9.favoriteI.新鲜的
10.someJ.凉的
二、选择。
()1.I’m.Iwantsomerice.
A.thirstyB.hungryC.fresh
()2.I’m.Iwantsomemilk.
A.coldB.hungryC.thirsty
()3.—Isthatmilkcold?
—
A.Yes,itis.B.No,itis.C.Yes,itisn’t
()4.isthat?
It’ssoup.
A.HowB.WhatC.What’s
()5.I’mallnow.
()6.A.Thesoupishot.
B.Thesoupiscold.
()7.A.Theredappleissweet.
B.Theredappleissour.
()8.A.It’sacoldicecream.
B.It’sahoticecream.
()9.—Isthesouphot?
—
A.No,itisn’t.
B.Yes,itis.
()10.I’m.Iwanttoeatahamburger.
A.thirsty
B.hungry
三、根据情景,选择相应的句子。
(10分)
()1.当你问别人,你最喜欢的食物是什么时,应该说__________
A.What’syourfavouritefood?
B.Idon’tlikemeat.
C.Ilikenoodles.
()2.当问别人你想要点儿什么时,应该说__________
A.Howmuchisit?
B.Whatwouldyoulike,please?
C.Howareyou?
()3.当你向别人借东西时,你应该说__________
A.MayIborrowyou,please?
B.Howmanypensdoyouhave?
C.Howmuchisit?
()4.你想说“我喜欢面条”,应该说__________.
A.Ilikefish.
B.Ilikenoodles.
C.Idon’tlikenoodles.
()5.你想说“我最喜欢的食物是饺子”,应该说__________
A.Myfavouritefoodisdumplings.
B.Ilikerice.
C.Ilikemeat.
()6.当你想问“多少钱”时,应该说__________
A.Howmuchisit?
B.Howoldareyou?
C.Howareyou?
()7.当你谢谢别人时,应该说__________
A.Thankyou!
B.Yes,please.
C.No,thanks.
()8.当别人对你说“Thanks”时,你应该说__________
A.You’rewelcome.
B.Thankyou.
C.Yes.
()9.当你饿了,你想吃时,应该说__________
A.I’mLiMing.
B.Iwanttoeat.
C.Iwanttodrink.
()10.当别人说“MayIborrowyourpencil,please?
”时,你应该说__________
A.Sure!
B.Yes.
C.No.
答案:
一、1-5DHJFA6-10IEGCB
二、1-5BCABB6-10AAABB
三、1-5ABABA6-10AAABA
- 配套讲稿:
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