英语教研组活动记录03学期.docx
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英语教研组活动记录03学期.docx
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英语教研组活动记录03学期
英语教研组教研活动记录
(1)
活动内容
共享小游戏
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体英语组教师
主持人
记录人
主要内容:
共享小游戏
活动过程:
(一)集中讨论相关教学问题
游戏是学生活动的特点,通过游戏,儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现,从而获得愉快、自由和满足,并保持内在与外在的平衡。
儿童游戏往往伴随着语言的表达,这有利于儿童语言的发展。
”国内外的实践也表明,科学的采用游戏教学将大有稗益。
根据小学生的生理、心理特点以及初中英语课程的特点,初中英语课堂教学中科学地运用游戏教学是非常必要。
目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏,句型游戏,语音游戏等几类。
本周我们讨论了以下几种课堂小游戏,大家觉得比较实用。
葛文军:
What’smissing?
在学习新单词后,为了巩固记忆和了解一下学生的掌握水平,出示若干个新单词,然后用“What'smissing”来操练单词,这
个方法很能提高学生的兴趣,同时也可以集中学生的注意力,如果再以比赛的形式开张的话,效果或许会更好。
朱应森:
Wordmatch即由老师给出一单词,由学生接上另一单词,要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。
这个游戏虽然简单,却十分有效,可迅速调动课堂气氛,使学生的思维活跃起来。
并可复习到大量不常见单词。
如:
book-knife-egg-great-tape。
刘美春:
Crosswordpuzzle在方格中给出部分字母,由学生填上其他字母,使之纵横皆成单词,但七年级的词汇量很小,这个游戏只能很少采用,但偶尔可以渗透一下为以后的学习作一下铺垫,该游戏可训练学生的发散思维,归纳思维等能力,可熟悉单词,且有一定难度,具有挑战性,对高年级学生较有吸引力。
(二)分组备课,集中讨论
英语教研组教研活动记录
(2)
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
观看《初中英语教学设计与教学示范》
活动效果
备注
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
九年级上册教学光盘
活动效果
备注
英语教研组教研活动记录(3)
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
观看九年级远程课件Unit6IlikemusicthatIcandanceto
活动效果
备注
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
九年级上册教学光盘
活动效果
备注
英语教研组教研活动记录(4)
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
九年级上册教学光盘
活动效果
备注
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
九年级上册教学光盘
活动效果
备注
英语教研组教研活动记录(5)
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
九年级上册教学光盘
活动效果
备注
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
观看《初中英语教学设计与教学示范》
活动效果
备注
英语教研组教研活动记录(6)
活动内容
月考试卷质量分析
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体英语组教师
主持人
记录人
主要内容:
月考试卷质量分析
活动过程:
(一)集中讨论相关教学问题
本次命题试卷难度为6:
3:
1,具体分析如下:
朱应森老师:
七年级学生答题情况总体来说还好,但书面表达及阅读理解是弱项,失分较多。
我们今后会加强这一方面的训练。
葛文军老师:
我们八年级这次考试不是很理想,究其原因是大部分学生的基础打的不是很牢靠。
许多道题只要细心,按道理是不难做出来的,但都没做出来。
我们今后会加强这一方面的训练。
李云老师:
我们九年级这次考试总体情况还可以,但听力方面失分较多,在这接下来的一个月中,我们会每天都加强英语听力方面的训练。
(二)分组备课,集中讨论
英语教研组教研活动记录(7)
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
九年级上册教学光盘
活动效果
备注
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
九年级上册教学光盘
活动效果
备注
英语教研组教研活动记录(8)
名称
中学英语教研组
活动时间
2008.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
观看七年级远程课件unit6doyoulikebananas
活动效果
备注
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
九年级上册教学光盘
活动效果
备注
英语教研组教研活动记录(9)
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
九年级上册教学光盘
活动效果
备注
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
九年级上册教学光盘
活动效果
备注
英语教研组教研活动记录(10)
活动内容
“说教材,研教法”活动
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体英语组教师
主持人
记录人
主要内容:
“说教材,研教法”活动
活动过程:
1.探讨如何开展“说教材,研教法”活动。
2.每位教师简单谈谈自己对活动的理解
3.每们教师谈谈对本次活动的建议。
4.总结本次活动的收获。
英语教研组教研活动记录(11)
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
观看远程课件Unit6Doyoulikebananas?
活动效果
备注
名称
中学英语教研组
活动时间
2007.9
活动地点
多媒体四楼
活动形式
教学教研
活动人员
英语组
使用媒体
电脑,光盘
参与人员
夏红妍王润玲杨丽康丽王丽萍马淮
活动人数
6人
活动内容
九年级上册教学光盘
活动效果
备注
英语教研组教研活动记录(12)
活动内容
集体备课,共同提高
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体英语组教师
主持人
记录人
主要内容:
集体备课,共同提高
活动过程:
1.八年级教师说教材。
2.说教材的教师简单谈谈自己的教学思路。
3.各位教师进行评课、议课。
4.总结本次活动。
英语教研组教研活动记录(13)
活动内容
后进生的转化
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体英语组教师
主持人
记录人
主要内容:
后进生的转化
活动过程:
1.分析后进生形成的原因。
2.谈谈如何转化后进生
3.有效练习与后进生转化之间的关系。
4.各抒己见,各班后进生的转化工作。
英语教研组教研活动记录(14)
活动内容
学困生辅导经验交流
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体英语组教师
主持人
记录人
主要内容:
学困生辅导经验交流
活动过程:
1.确定学困生名单,研究分析每一个学困生形成的原因
2.建议从以下三方面入手:
一是通过交流,触动其内心世界,树立起进步的自信心。
二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导,特别是从细微的行为习惯、文明礼仪引导起,以求逐步改进。
三是制定相应的阶段目标,由低到高渐进式完成。
英语教研组教研活动记录(15)
活动内容
讨论相关教学问题
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体英语组教师
主持人
记录人
主要内容:
讨论相关教学问题
活动过程:
(一)集中讨论相关教学问题
今天下午,按照惯例,是英语教研组活动的时间,活动发言提纲如下:
1、练习讲解要注重方法得体。
对练习中错误率偏高的题目要在教学伊始就重点讲,并进行适当的知识间的补充或拓展。
避免节奏统一,形式单一,效果甚微。
2、鼓励更多学困生参与课堂活动。
在教学时间不允许拖拉,教学质量不允许落后的情况下,如何缓解这一矛盾,老师们要根据班级学生实际有所思量,并更有所行动。
关注学困生的课堂才能收效更多的学习效率,避免更多无谓的“补课”,让矛盾解决于课堂教学之中。
3、文本处理普遍比较简单。
课文A部分的教学,很多老师都形成了问-听-答-读这样简单机械的一种文本教学"模式".教师能够抓住文本主旨,能够对重点进行把握,但,往往显得线条粗旷,不够细腻与完整.如何在文本教学的处理方式上显得更有智慧与艺术,值得全组英语教师一同探讨,研究.另外,文本中所遇到的难点,最好及时处理,如延缓处理也可,但,一定要处理。
4、课堂预设更加精当。
对于低、中年级的英语课堂,教师教学随心所欲的“嫌疑”比较大,预设不够周到与周全。
在做好基础课前准备的同时,课堂的设计一定要根据教案进行施教。
一单元开始教学之时,如有必要教师要养成重温教案的习惯,使课堂基于预设,又高于预设。
5、资源的合理利用。
对于教师手头现有的英语教学资源(课件),教师在使用之时,要根据实际进行有所选择而不能照搬。
资源只为了方便教师的教学,为教师的需要提供大量的素材,而并不是为了培养移植智慧的老师,教学需要自己的智慧体现。
(二)分组备课,集中讨论
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 英语 教研组 活动 记录 03 学期
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