13四年级语文试题阅读理解专项训练含答案 全国通用.docx
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13四年级语文试题阅读理解专项训练含答案全国通用
四年级语文阅读理解专项训练
(一)
金色花
偶尔看见人家阳台上花草缤纷,激起我养花的兴致。
我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠,月季,文竹……开始还能记着浇花、松土,但到底很难始终坚持。
我这才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。
只有仙人掌活下来了:
不论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的嘴,贪婪地啄食着阳光和空气。
可这并未给我带来欢欣。
它既不美,也不雅。
我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?
要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好啊。
对于它的存在,我却不再关心。
许久后的一个黄昏,我倚着阳台远望,无意中瞥见了这盆仙人掌。
它竟横添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我却忍不住大笑起来。
它的大小掌节歪歪斜斜,怪模怪样,那绿色的掌面,皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。
我越看越觉得它丑……我真不知道,它还会怎样疯长下去。
也许叫它死去比叫它活着困难一百倍,这可怕的东西!
我的养花历史就此告一段落,自然是没养出一朵花来。
谁想夏天一到,竟发生了奇迹。
雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。
我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。
是霞光吗?
是雨水折射的太阳吗?
我定睛一看,是花,是一朵花,并且是一朵异常漂亮的花。
金黄色、十二片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立,闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……这是我看过的最美的花!
此刻,仙人掌骄傲地高擎着它。
仙人掌上的皱纹愈加深刻了。
是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。
要开出这样震撼人心的金色花,它不能不倾注全部心血。
我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。
我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋,深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
可以想象,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝;但为抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻坚强,在沙漠吞噬无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,令弱者、也令强者肃然起敬。
美,一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。
1.给下列划线字注音。
(2分)
奇迹()庸俗()
2.联系上下文解释词语的意思。
(1分)
赏心悦目:
____________________________________________________________
3.第二自然段中的“这”指代_________________________;“这并未给我带来欢欣”是因为_______________________________。
(都用文中的语句回答)(2分)
4.对于写“只有仙人掌活下来了”理解不合理的一项是()。
(1分)
A.“只有仙人掌活下来了”说明“我”不是勤快人。
B.引出下文对仙人掌及所开的花的描写和议论。
C.“只有仙人掌活下来了”说明海棠、月季、文竹等不容易养活。
D.仙人掌能够独立活下来,显示了其顽强的生命力。
5.第四自然段写仙人掌的花是“一朵异常漂亮的花”,文中从______________、___________、____________等方面突出其“异常漂亮”。
6.全文是以________________为线索组织材料的。
(1分)
7.为什么说“它的不甘泯灭的美,令弱者、也令强者肃然起敬”?
(2分)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
答案:
1.jìyōng
2.因为欣赏到美好的景物而心情舒畅。
3.只有仙人掌活下来了它既不美,也不雅。
4.C
5.花瓣、花穗、花粉
6.仙人掌
7.仙人掌顽强的生命力另其他植物逊色,也令作者为之折服与敬佩。
(二)
母亲节的礼物
①红灯,公交车缓缓停下,全车人都欣赏着窗外的流光溢彩,忽然一声清脆的童音响起:
“母亲节!
妈,是你的节日。
”
②母亲节?
糟糕,我还没买礼物,该死,如此重要的节日我竟忘了,好在为时未晚,来得及弥补。
只是,该买什么礼物呢?
③第一次过母亲节是在别人指导下,买了最最标准的礼物——康乃馨。
平生头一次买花,花送给母亲。
她的惊讶和激动在我意料之外,更让我不安:
仅仅一束花,母亲就那么高兴。
她的易满足使我醒悟平日的疏忽,愧疚慢慢袭上心头:
明年,明年一定买件特别的礼物!
④第二年。
我找了好几条街巷,才买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。
看到这件“礼物”的一刹那,母亲额头细细的皱纹似乎熨平了:
糕点,我和姐姐分享完了,那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。
触动之下,我暗暗思索:
明年,明年我要让母亲大吃一惊。
⑤可是,买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹全熨平呢?
正想着,童音忽然又响起:
“妈,你要我送你什么——我没有钱,什么都买不了……”声音渐趋沮丧。
做母亲的于是笑着逗儿子:
“怎么办呢?
你没有钱,那我的礼物不是得不到了?
”“有了!
“童音兴奋起来,“今晚我不睡觉,给你当保镖送你上班。
”这种郑重其事令众人哑然失笑。
那母亲的声音格外轻柔:
“好儿子,妈不用你当保镖。
”“为什么?
那是我的礼物!
”母亲的声音一定一顿地响起:
“你的礼物,妈已收下!
”
⑥“收下了?
”几乎同时,车上的每一个人除了小男孩外,都明白了这句话的含义。
几分钟前还在困扰我的难题也在这母子的对话中忽地解决了,心头顿时一松:
其实母亲节的礼物是最好、最容易送出的。
1.给文中划线字注音。
弥补()熨平()
2.摘录文中出现的两个成语。
(2分)
___________________________________
3.本文的线索是()。
A.母亲B.母亲节C.母亲节的礼物D.礼物
4.本文使用的最为主要的描写手法是_____________。
5.第⑥自然段的开头句是个问句,提出疑问的人是()。
A.“我”B.小男孩C.车上的乘客D.孩子的母亲
6.为什么说“母亲节的礼物是最好、最容易送出的”?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7.本文共六个自然段,从记叙顺序上看,第③④属于___________。
答案:
1.míyùn
2.流光溢彩、郑重其事、哑然失笑
3.C
4.心理描写
5.B
6.因为母亲需要的并不一定是具体的礼物,而是“儿女的关怀与孝敬”。
7.插叙
(三)
他要感谢那只手
①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:
他想感谢的东西。
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
④是谁的手?
这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说:
“这准是上帝的手。
”另一个说:
“这是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。
”
⑤女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子——桌前,弯腰低头问他:
“能告诉我你画的是谁的手吗?
”
⑥“这是你的手,老师。
”孩子小声答道。
⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘糊糊的小手,送这个孩子走一段。
他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然,她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
⑧我们每个人都要感谢的,其中()有物质上的给予,()还有精神上的支持,诸如别人对你的关爱、给予你的机会。
另一个方面,对于很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的。
可是它的作用却难以估计。
因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
(1)第⑦自然段中说:
“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,结合⑦、⑧段内容,说说这里的“非凡的意义”指的是什么。
(20个字左右)
_____________________________________________________________________
(2)在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。
(3)从全文看,第⑦自然段的记叙顺序是_______;第⑧自然段的作用是_______。
(4)这篇充满人情味的散文表达的观点是什么?
_____________________________________________________________________
答案:
1.小道格拉斯没有感受到家庭带给他的温暖,但老师的手牵住了他,让他感受到了关爱。
2.不但而且
3.插叙总结全文
4.我们每个人都应该尽自己的所能,给予别人必要的帮助;我们应当感谢别人给予自己的关爱。
(四)
想讨一本书
1一个寒冷的冬日,我驱车去接方先生和他刚认识的申小姐。
共进午餐后,申小姐接受了方先生的邀请,坐车来到了方先生的住处——位于龙华的一幢豪华别墅。
2下车后,我们看见门柱上斜靠着一个懒洋洋的乞丐。
他身上裹一件脏兮兮的棉衣,似有所求地望着我们。
3心情很好的方先生赶紧走上去问他:
“你是不是想吃点什么?
”
4想不到乞丐回答道:
“这会儿太阳很好,我吃饱喝足了,只想在您这儿晒会儿太阳。
还想……”
5“还想什么?
”方先生从口袋里掏出100元钱,晃动在乞丐眼前,调侃地追问道,“别难为情,尽管说吧,我会满足你的。
”他料定一个乞丐的要求不会特别难以应付。
6“我想……”乞丐支吾着,最后鼓起勇气说,“您千万别笑话我。
您可以想象我的日子,饭是每天都能吃上的,只可惜好长时间没读书了,总想讨一本看看,可是一直难于启齿。
您能不能让我进您书屋里,随意挑一本书呢?
”
7方先生一下子愣住了。
一方面,他惊奇于这个乞丐非同寻常的奢求;另一方面,他羞愧自己满足不了这个乞丐这一简单的要求;更重要的是:
让申小姐目睹了自己的窘迫!
8乞丐也看透了方先生的尴尬,急忙说:
“天底下没书的人很多。
只是,我没想到这家房屋的主人也会没有。
不好意思,打扰您了。
”说罢,抬腿欲走。
那溢于言表的鄙薄与不屑令在场的人都很难堪。
9一直在一旁不动声色的申小姐急忙走上去,将随身携带的一本文摘读物递给乞丐,和颜悦色地说,“也许,你会喜欢这本书,不妨读读吧。
”
10乞丐接过,连声道谢,然后席地而坐,旁若无人地读了起来。
11这天送走申小姐后,方先生满腹心事。
不久的一天,方先生突然作出决定:
“阿伟,送我去书店。
”
12在书店经理室,方先生将一张2万元的支票拍在办公桌上,对接待他的小姐说:
“愿意与我做成一笔大生意吗?
”
13小姐说:
“当然愿意。
不过,我们这儿无什么大生意可言,只有书,您任意选吧。
”
14方先生将支票扔到小姐面前,说:
“我才懒得选,拜托你了。
下午两点,我来取货。
”
15小姐惊奇地盯着眼前这个财大气粗的人,不知如何应付。
当方先生准备调头而去时,她才醒过神来追问道:
“您想要一些什么书呢?
”
16“只要是书,只要有名气,都要!
”方先生头也不回地说。
17下午两点,我们驱车来到书店。
那位小姐迎了出来,将支票还给方先生,并说:
“很抱歉,我们经理不想接受这笔生意。
”
18方先生再一次愣住了。
他咆哮道:
“你们的经理呢?
让他出来见我。
”
19“不必了。
”小姐笑笑,“我们经理看过支票,就知道您是谁了。
她要我一定转告您:
本书店没一本专作摆设的废书。
每一本书都是有灵魂的生命,最终总会归属于那些真正爱书的人。
”
(1)1.本文以______为线索,通过对______和______两个情节的描写,深刻表达了“一个人,物质的匮乏并不可怕,可怕的是心灵的荒芜,理想的泯灭”的主题。
(2)2.本文的情节描写十分出色,从文章后一情节中的______等动作描写可看出方先生是一个______的人;从______等语言描写可看出方先生还是一个______的人。
(3)3.本文多处运用了对比手法,请找出一组并分析其作用。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(4)4.你怎样理解申女士“本书店没有一本专作摆设的废书。
每一本书都是有灵魂的生命,最终总会归属于那些真正爱书的人”这句话?
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_____________________________________________________________________
(5)5.请写两句你平时积累的有关“书”的格言警句。
_____________________________________________________________________
答案:
1.书讨书买书
2.拍、扔财大气粗、没有修养我才懒得选、只要是书,只有有名气,都要不爱读书
3.方先生与乞丐的对比。
方先生有别墅,可没有一本书,说明他不爱读书,这与乞丐想读书形成了鲜明的对比。
一个是精神乞丐,一个是物质乞丐,这一鲜明的对比,更加突出地揭示了不读书者的可悲。
4.书不是用来装点门面的,用书装点门面,是对书的糟蹋。
书应该属于那些热爱书、热爱知识、把书视为“有灵魂的生命”的人。
5.读书破万卷,下笔如有神。
(五)
一位母亲与家长会
第一次参加家长会,幼儿园的老师说:
“你的儿子有多动症。
在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。
”回家的路上,儿子问母亲:
老师都说了些什么?
母亲鼻子一酸,差点流下泪来。
因为全班30位小朋友,唯有他表现最差,唯有对他,老师表现出不屑。
然而,她还是告诉了她的儿子。
“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了,其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。
”
那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。
儿子上小学了。
家长会上,老师说:
“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名,我们怀疑他智力上有些障碍,您最好能带他去医院查一查。
”
回家的路上,母亲流下了泪。
然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:
“老师对你充满信心。
他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。
”
说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来,她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。
第二天上学时,他去得比平时都要早。
孩子上了初中,又一次家长会。
母亲坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。
然而,这次却出乎她的预料。
直到结束,都没听到。
她有些不习惯。
临别,她去问老师,老师告诉她:
“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。
”
母亲怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜。
她告诉儿子:
“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。
”
高中毕业了。
第一批大学录取通知书下达的日子,学校打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感,她儿子被清华大学录取了,因为在报考时,她跟儿子说过,她相信他能考取这所学校。
儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来。
边哭边说:
“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”
这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
(1)7.本文以_____________________为线索,通过对母亲四次参加孩子家长会的描写,勾勒出了孩子的成长过程,塑造了一个__________________________的母亲形象,歌颂了母爱的伟大。
(2)8.“这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
”句中划线词在文中的含义是:
_____________________________________________________________________
(3)9.文中母亲的语言质朴感人。
请从文中任选一处作简略的品味。
选句:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
品味:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(4)10.(儿子)边哭边说:
“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”请发挥想象把孩子未说完的话续写出来。
答:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(5)11.你赞成文中老师对孩子的教育方式吗?
如赞成,请简述理由;如不赞成,请为文中的老师提一条建议。
答:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
答案:
1.家长会自信、坚强、善良、聪慧
2.母亲为儿子成长所受的委屈与今天儿子考入清华的喜悦交织在一起。
3.老师对你充满信心。
他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。
面对老师对孩子成绩差的指责,母亲没有责怪儿子,而是巧妙地指出应改正的地方和需要努力的方向,使孩子树立信心。
母亲善意的谎言实际上是对儿子的激励和期待。
4.十几年来,为了我的进步,受了不少委屈,如果没有您的鼓励我不会取得这样的成绩,谢谢您,您辛苦了!
5.不赞成。
教师应该尊重学生,即使是对成绩差的孩子也要多加激励和赞赏。
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