螃蟹大班教案.docx
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螃蟹大班教案.docx
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螃蟹大班教案
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螃蟹大班教案(共33页)
螃蟹大班教案
螃蟹大班教案
螃蟹大班教案1
活动目标:
1、学习用手指印画螃蟹的背壳,激发幼儿的创作兴趣。
2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。
3、结合画面学习讲述情节简单的故事。
活动准备:
1、红、蓝水粉颜料若干份,笔、幼儿用纸、抹布。
活动过程:
1、做水底动物动作。
(1)教师示范做动作,幼儿观看猜是什么动物。
2、教师出示范画并讲解示范。
(1)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的背壳。
(2)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向,画出不
同动态的螃蟹)。
(3)最后添画。
3、幼儿作画,教师指导。
(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿
的兴趣和创造性。
(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。
请幼儿互相欣赏各自的作品,并结合图画自己编故事。
活动反思:
活动中,幼儿对于手掌印画是非常感兴趣的。
本次活动的重点就是手掌如何重叠按印出螃蟹,这也是活动中的难点。
在这个环节中,我只是直白的交给孩子绘画的方法,而没有让他们去讨论去发现,虽然我着重讲解了这一点,但个别孩子还是未能很好的理解,通过这一次活动,我发现本班幼儿在动手能力方面,还要加强。
螃蟹大班教案2
活动目标:
1、学习用纸条卷曲制作蜗牛和螃蟹,表现蜗牛与螃蟹的四肢。
2、通过观看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷、粘贴的技法。
3、在纸工活动中,保持桌面的整洁,养成良好的手工活动习惯。
活动准备:
1、每组有小箩筐两个(里面分别有长纸条、红色椭圆形图片)
2、每组一盒水彩笔、两只记号笔、胶水、抹布。
3、纸卷蜗牛范例一个。
活动过程:
1、教师出示范例,引起幼儿兴趣。
-教师:
这是什么蜗牛的身体是什么样子的
-教师:
你们想动手做一只可爱的小蜗牛吗?
2、观察范例,了解制作蜗牛的方法。
-教师:
蜗牛的身上有什么蜗牛的身体像什么形状(螺旋形)蜗牛的身体是怎么做的(用长纸条卷曲成的螺旋形,圆圈一个比一个大)
-教师根据幼儿的讲述示范制作蜗牛的身体。
-教师:
蜗牛的身体下面和头上有什么是怎么做的(在圆圈的下面有一个长条身体,头上有两根触须)-教师在蜗牛的身体下面粘贴长条身体,并在一端添画眼睛,粘贴两根触须,
3、教师念谜语螃蟹的儿歌,引出螃蟹。
4、启发幼儿想象,并探索如何用纸条和椭圆形拼贴螃蟹。
-教师:
螃蟹有几条腿是什么样子的他们是怎么排列的怎样制作螃蟹的八条腿和两个大钳子
-请个别幼儿尝试用长纸条的两端并拢变成一条螃蟹腿,最后,将八条腿和两个大钳子贴在椭圆形身体的两侧和身体的前面,最后,添画眼睛。
5、幼儿操作活动:
蜗牛和螃蟹。
重点引导幼儿将做好的动物贴在纸上,再在旁边添画背景,例如:
树林、草地、花园、海边沙滩等。
6、幼儿相互欣赏自己制作的动物,感知体验成功制作纸条小动物的快乐。
螃蟹大班教案3
设计思考:
螃蟹是孩子们喜欢的小动物,滚爬动作也对孩子充满了吸引力,但身体的横滚、横爬动作对大班孩子具有一定的难度。
不过只要把我们活动设计得合理、有序,就能提高幼儿锻炼的兴趣,幼儿会不惧困难地努力尝试,在挑战中体验运动带来的乐趣和自信。
目的要求:
1.探索学习手脚着地横爬和横向侧滚的基本动作。
2.通过爬、滚的动作练习,促进身体协调发展,灵活进行多种爬的姿势练习。
教学重点:
掌握手脚着地横爬,仰卧横向侧滚动作要领。
活动准备:
录音机,音乐磁带,桌子,垫子。
活动过程:
准备部分:
1.教师带领幼儿一路纵队入场。
(1)围绕场地学小鱼游进行小跑、中速跑热身。
(2)进入场地中自由模仿不同动物的动作、姿态等进行热身。
2.跟着教师在音乐声中做动物模仿操:
上肢、体转、腹背、踢腿、下蹲、跳跃活动。
教学与练习部分:
3.“小动物爱锻炼”自由探索尝试。
(1)教师:
小朋友们,哪些动物会跳哪些动物会跑哪些动物会飞哪些动物会游泳大家都来学学这些动物的本领。
(2)幼儿分散在场地中,自由模仿不同动物的动作、运动。
教师巡回观察、指导,提醒幼儿注意安全。
(3)集中幼儿,请几名幼儿给大家展示自己的模仿动作,教师进行讲解并给予鼓励。
(4)指导幼儿有选择地对示范动作进行集体模仿练习。
4.小螃蟹学本领。
教师:
八只脚,抬面鼓,两把叉叉向前舞,横行霸道挺着肚,嘴里常把泡泡吐。
这个谜语说的是什么,请大家猜一猜。
5.小螃蟹横着爬。
(1)教师:
小朋友们,你们知道小螃蟹是怎样爬的吗?
你们来试试,看谁爬的最像。
教师鼓励幼儿大胆尝试,请幼儿挑出模仿的最像螃蟹爬的动作,进行学习体验。
(2)幼儿集中在场地一侧四肢着地,当老师发出“开始”口令后,幼儿一起学螃蟹从场地一侧爬向场地的另一侧。
教师提示要保持手脚着地、双脚弯曲的姿态,横着爬行。
6.小螃蟹学打滚。
(1)教师:
小朋友们,老师告诉你们有一个秘密,小螃蟹高兴的时候还会打滚呢!
(2)教师给幼儿做示范后,请个别幼儿上前模仿。
(3)幼儿四散在场地中自由练习侧身滚的动作,教师巡回指导。
7.小螃蟹过沙河。
(1)教师演示、介绍游戏名称、玩法。
(2)幼儿分两组进行接力赛,先手脚着地横向爬钻过桌子,再从垫子上侧身滚过去,最后返回目的地,依次接力。
教师应及时肯定个别幼儿动作的标准及速度。
结束部分:
8.教师带领幼儿在舒缓的音乐中学水中的小鱼游,放松头颈、四肢、腰腹等身体部位。
9.集中幼儿进行活动总结,收拾场地后带领幼儿离开操场。
教学建议:
手脚着地横向爬行动作对幼儿来说比较陌生和新奇,此动作需要孩子上下肢的协调配合,所以虽然动作有难度,但只要能激发幼儿模仿的兴趣,他们就能很快掌握这一动作要领。
活动中要提供桌子、垫子等器材,提高动作的难度,让幼儿协调身体钻爬、侧身滚过垫子,增加趣味性和运动量
螃蟹大班教案4
设计意图:
在大班的日常活动中,我发现幼儿对讲故事很感兴趣,为满足幼儿的意愿,我们进行了本次课程。
而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称,通过简单的儿歌,展开幼儿对创编故事的兴趣,教师完全是作为一个引导者的身份出现,通过多媒体、手偶剧等多种教学方式,帮助幼儿理解内容,将"枯燥"活动内容变得生动、具有童话性,大大提高了幼儿学习的兴趣。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:
"为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说,并能得到积极应答和肯定的环境。
"并鼓励幼儿愿意当众表达,引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题。
因此我们要不断努力,把握教育教学方向、目标、内容,做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展,为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。
一、教学名称:
大班语言《螃蟹家族》二、幼儿年龄:
5--6岁三、教学目标:
1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事,并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。
2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。
3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。
四、1、活动重点:
幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事
2、活动难点:
续编故事结尾
五、教学准备:
多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个、
六、教学课时:
一节课
七、教学理论:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:
"为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说,并能得到积极应答和肯定的环境。
"并鼓励幼儿愿意当众表达,引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题。
八、教学流程:
活动导入:
用谜语引出主题,激发幼儿兴趣。
讨论分析:
螃蟹的特征。
幼儿了解儿歌内容。
幼儿用自己的语言创编故事,并理解儿歌含义。
续编部分:
通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。
情景剧表演。
分组讨论。
选出代表进行故事讲述。
结束本课。
九、教学过程:
1、活动导入:
配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演,激发幼儿的兴趣。
2、主班教师与幼儿参与"小兔子的活动",从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹
3、讨论分析:
帮助幼儿了解螃蟹的特征。
提问:
(1)"螃蟹是什么样子,它有几条腿"
提问:
(2)"螃蟹走路是什么样子的"
4、教师朗诵儿歌内容,请幼儿仔细倾听儿歌。
5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事,从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。
6、续编部分:
(1)观看多媒体图片,当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时,图片停止,引导幼儿针对后面的内容进行续编。
(提问:
"在这时,爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么"
引导幼儿运用生动的语言进行讲述)
7、情景表演:
出示道具--头饰,教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。
(1)观看图片后半部分,(提问:
"当小螃蟹发生不愉快时,它们之后会怎样做的"
引导幼儿续编故事结尾。
)
(2)将幼儿进行分组,教师给予引导。
(3)请小组代表进行故事讲述,引导其他幼儿认真倾听。
8、教师小结,引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。
9、听轻音乐,引导幼儿分组排队,比一比哪组小朋友最棒。
十、教学反思:
我发现幼儿对讲故事很感兴趣,为满足幼儿的意愿,我们在班级进行了本次课程,本次课程是由一首儿歌展开的,在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。
课上每位幼儿积极主动,积极回答老师提出的问题,班级教师配合默契。
课程初期,教师运用小兔子手偶与幼儿互动,大大提高了幼儿学习的积极性,运用猜谜游戏,引出本课的主题。
通过描述,让幼儿进一步了解螃蟹的特征,而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。
在续编故事过程中,幼儿展开想象,运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容,例如:
"调皮的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家庭……"将简单的儿歌变得生动、活泼。
为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材,孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声,就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。
在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩,有说:
"可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。
"还有的说:
"小螃蟹摔倒时,爸爸妈妈把它扶起来,它们不怕困难继续向前走……"各式各样的答案。
螃蟹大班教案5
活动目标:
1.引导幼儿能抓住螃蟹的特征制作螃蟹,并为自己的作品感到自豪。
2.在手工活动中,喜欢探究,专注,想象力丰富有信心。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备:
材料操作包人手一份、手工工具:
剪刀、固体胶等等。
活动过程:
一、导人活动引起兴趣。
师:
"今天老师邀请了两位小客人你们看它们是谁:
"(螃蟹)师:
"前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友,这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗"师:
"这是老师做出来的你们仔细看看螃蟹有哪些部分组成的"
二、探索制作的方法。
1、首先用剪刀沿着黑线把螃蟹的轮廓剪下来。
2、"螃蟹弯曲的小钳子是怎么做成的"
小结:
通过筷子、铅笔等物体弯曲螃蟹的钳子,这样就可以设计出螃蟹好玩的形象了。
3、我们可以在螃蟹的身体上装上橡皮筋,这样就可以做好看的头饰戴着了。
三、幼儿制作
1、介绍材料
2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。
3、幼儿探索制作,教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。
教学反思
在这节课我让幼儿自己观察,探究思考,虽然对螃蟹的基本形状不同动态都能基本掌握,但作画的效果并不是很理想。
原因是我的示范画左右了幼儿独立思考,造成了幼儿的画千篇一律,缺少个性、没有创意。
另外,虽然说大班幼儿能用一些简单的线条来表现物体,但螃蟹的形态比较多它的造型很难把握,因此仅在课堂上很短的时间内完成螃蟹的结构特征、动态绘画、添加背景难度有点大。
小百科:
绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区,也有一些栖于淡水或陆地。
它们靠母蟹来生小螃蟹,每次母蟹都会产很多的卵,数量可达数百万粒以上。
螃蟹大班教案6
【设计思路】
教师在分析作品的基础上,依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点,设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动,并预设了以下关键提问,以此引导幼儿讨论:
螃蟹小裁缝为什么要写告示?
螃蟹小裁缝认为自己吃亏了,你觉得呢为什么
大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?
螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示后来又要撕掉告示
如果你是小裁缝,你会怎么做你要不要收费(追问:
你们认为赚钱重要还是帮助别人重要说说你的理由。
)
这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会,在集体教学活动中引发多元互动(人际互动,材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。
【活动目标】
1.感受故事的情趣,能在情节展开的过程中积极思考,大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。
2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化,体验朋友之间的友谊和快乐。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
【活动准备】
课件、故事书。
【活动过程】
一、教师讲述故事,引发幼儿讨论
师:
大象拿出10元钱,说:
“那可没办法,你自己说的,按件算。
”
师:
“你认为大象的话有道理吗为什么”(引发幼儿讨论)
幼:
大象说得对,因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。
幼:
这叫信守诺言,我妈妈教我的,就是说话要算数,不能赖皮。
师:
哦,“信守诺言”就是说话算数,答应别人的事情就一定要做到,对吗(
幼儿呼应“对的”)
幼:
不对的。
师:
哦,你认为谁不对?
幼:
大象不对,因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。
师:
那你认为大象付了10元钱,是付多了还是付少了?
幼:
付少了。
师:
现在有两种观点,有的小朋友认为大象说的有道理,因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么(
幼儿集体回答“做衣服,不论大小,按件算,每件10元”)说话要算数,要“信守诺言”。
但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期,大象只付了10元钱,好像是太少了哦。
师:
接下来又会发生什么事情呢?
我们继续看下去。
(播放课件,出示大蟒蛇)
(设计意图:
面对幼儿的两种观点,教师不应该急于表态,而应通过适时追问,给予幼儿真正发表自己观点的权利,让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。
此外,教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词,马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家,然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”,充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。
)
二、继续讲述故事,引导幼儿深入讨论
师:
大象来了,它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了,它的头上顶着一篮苹果。
大蟒蛇说:
“这篮苹果送给你,为了感谢你给我做了这么好的裤子。
”
师:
“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝”
(引发幼儿讨论)
幼:
因为大象觉得衣服好看,所以来谢谢螃蟹小裁缝。
幼:
蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。
师:
大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果,除了表示感谢,还有别的原因吗?
幼:
大象觉得钱付的太少了,所以送来很多香蕉。
师:
你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?
幼:
要付钱的。
幼:
要付钱的,可以少付一点。
师:
螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果,心里会怎么样呢?
幼:
非常快乐。
(设计意图:
教师始终耐心倾听幼儿的回答,并顺势追问,在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情,又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。
这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。
)
三、进入故事高潮,激发幼儿自主思考
师:
晚上,螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。
它对自己说:
“帮助朋友才是最快乐的啊!
”从此以后,到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。
师:
“如果你是螃蟹小裁缝,你会怎么做”
(引发幼儿讨论)
幼:
我不收钱。
(有幼儿呼应)
幼:
不收钱怎么养活自己和孩子呀!
师:
这话也有道理。
那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?
幼:
都重要。
幼:
我认为帮助别人重要,但是也要收钱。
师:
你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?
幼:
不知道。
师:
这个问题我也不是很清楚,留给大家去打听一下,然后我们再来讨论好吗?
(设计意图:
教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。
在问题讨论中,面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言,教师不是简单重复或者肯定,而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度,拓展幼儿的认知经验。
最后,教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题,体现了教师“智者的糊涂”,使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。
)
四、活动结束。
【活动反思】
《螃蟹小裁缝》是一个趣味横生的故事,它能激发起孩子们浓厚的阅读兴趣。
故事中蕴含了丰富的人物情感、心理活动线索,因此能成为教师引导幼儿深入阅读理解图书的依据。
在活动的开始,为了帮助幼儿能更好的理解故事内容,并能进行大胆推理和猜测。
我首先通过引导幼儿观察画面提供的细节,通过提示、追问的方法,引导幼儿自己观察画面内容。
图片细节为幼儿营造了无限遐想的空间,幼儿通过观察小螃蟹和其它人物那夸张地表情和动作,进而猜测人物心理活动,预测故事情节的发展。
当活动的第二环节,我的重点落在让幼儿深入理解故事内涵。
我采用围绕主要人物情绪情感和心理活动线索,引导幼儿进行阅读。
幼儿通过阅读理解螃蟹小裁缝的情绪情感、心理变化,和与其它人物间的情感联系,使得能深刻感悟故事中人物丰富的情感从而理解故事内涵。
此故事其实还有很多可以挖掘的教育资源,可以从不同领域加以拓展,促进幼儿多方面发展。
如:
学习时间的概念;还可以为续编故事情节储备感知经验等。
螃蟹大班教案7
目标
1.理解故事情节,了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。
2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
准备
1.小螃蟹若干个。
2.小图片若干:
小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。
3.故事磁带。
过程:
1.观察螃蟹。
――出示小螃蟹,让幼儿观察螃蟹的外形,发现螃蟹会吐泡泡的特点。
――有一只小螃蟹想找份合适的工作,你会帮他找什么工作为什么
――小螃蟹找到工作了吗你们猜他找到了什么工作
2.听故事。
――听故事录音,理解故事内容。
①小螃蟹到过哪些地方找工作,为什么这些地方的工作不适合他?
②最后,小螃蟹找到一份什么工作,为什么这份工作适合他?
③小螃蟹找到合适的工作后,心情怎么样他给妈妈写的信上是怎么说的
3.游戏:
动物职业介绍所。
――出示袋鼠、青蛙、大象的小图片,以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。
――创设游戏情景:
以小组为单位,自由选择场地。
――让幼儿分析动物的不同特点,寻找他们的特长,为它们寻找合适的工作。
――交流讨论结果,鼓励幼儿大胆表达自己的见解,只要是合适的,均予以肯定。
建议:
在活动前,有意识地引导幼儿关注周围成人的劳动特点,并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。
附:
小螃蟹找工作
爱吐泡泡的小螃蟹长大了,他想去找一件工作干干。
他来到理发馆,挥动大螯为顾客理发。
小螃蟹剪发又快又好,可是电吹风的热气烤得他很难受,嘴里的泡泡都吐不出来了。
小螃蟹到图书馆去当图书管理员,他为小朋友送上书和画报。
小螃蟹有许多手,一次可以拿许多书。
可是,他的大螯一不小心就把书撕破了,嘴里的泡泡又弄湿了书。
小螃蟹到饭店去做服务员,他端着菜走得又快又稳。
一对大螯就像钳子,开啤酒瓶盖可方便了。
啤酒瓶里冒出许多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。
小螃蟹想,来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡,会不高兴的,还得另外找一个工作。
小螃蟹走到食品店门口,他想,我会冒泡泡,别人会以为我很馋,我还是去请医生治一治,不再吐泡泡了再来吧。
医院的医生对小螃蟹说,螃蟹都会吐泡泡,这不是病。
你耐心地去找,一定会找到适合自己的工作。
小螃蟹走到服装店门口,看着漂亮的衣服,担心自己的大螯会撕破衣服,还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。
小螃蟹沿着街道走啊走,来到卖肥皂和肥皂粉的商店,他想,“这才是适合我干的工作。
”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。
大泡泡像气球一样飘在商店门口,把大家都吸引来了。
顾客真多啊,小螃蟹心里快活极了。
小螃蟹给妈妈写了一封信:
“妈妈,我找到了工作,每天都很快活……”
螃蟹大班教案8
活动目标:
·对利用废旧物品做做玩玩感兴趣
·会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹
·能大胆地表现各种动态的螃蟹
重点难点:
·重点:
能选用合适的材料做螃蟹
·难点:
正确表现螃蟹的身体与脚的连接
活动准备:
·经验准备:
了解螃蟹的特征
·物质准备:
范例、各种废旧物品及辅助材料,积木搭的蟹塘
活动过程:
引导幼儿观察“蟹塘”,激起兴趣
1.请幼儿说说螃蟹的外形特征。
2.欣赏范例,并组织幼儿讨论:
可以用哪些材料做螃蟹?
二、交代活动的要求1.先选好材料,看看哪些材料适合做螃蟹的身体或脚;
2.螃蟹身体和脚连接要牢固;
3.用过的东西放回原处,同伴之间可以共同完成作品。
三、幼儿制作,教师指导
1.启发幼儿选用合适的材料有机的结合,大胆的表现。
2.适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。
四、作品讲评
1.请幼儿把作品放在“蟹塘”,相互欣赏,并互介绍自己的材料。
2.请幼儿说说谁的螃蟹做的最好,用的材料最巧妙?
延伸活动:
将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。
并经常添置,制作其他手工品。
活动评析:
一、设计思路幼儿带来的废旧物品很多,有的很象螃蟹的身体,我便选择了这些材料来制作螃蟹。
在组织活动之前,让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。
在活动中,让幼儿讨论选用的材料,使幼儿提高对废旧物品的利用意识,再进行操作。
为了体现幼儿的主体作用,让幼儿选择自己最喜欢的材料,从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理,激发幼儿节约资源、保护环境的情感。
二、效果分析一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品,用这些东西制作螃蟹,幼儿的情绪很高。
通过此次活动,幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹,有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做,有的则用饭盒和吸管做,……用的材料很丰富,效果很好。
幼儿对自己的作品感到非常的满意,满足了他们创作的欲望。
而且,通过这些废旧品的利用,也培养了幼儿节约资源,保护环境的情感。
螃蟹大班教案9
活动目标:
理解故事内容,知道有的动物有再生的本领。
活动准备:
《螃蟹的奇遇》ppt、各种动物的图片活动过程:
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