八年级历史教案小学语文苏教版第十二册教案 最新.docx
- 文档编号:1759141
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:141
- 大小:120.62KB
八年级历史教案小学语文苏教版第十二册教案 最新.docx
《八年级历史教案小学语文苏教版第十二册教案 最新.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级历史教案小学语文苏教版第十二册教案 最新.docx(141页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
八年级历史教案小学语文苏教版第十二册教案最新
十二册语文教案
教学目的
1指导学生认真观察课本插图和挂图,结合有关事例,使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2指导学生认真观察课本插图或挂图,结合事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教学重点、难点
让学生明白“行万里路,读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理,在今后学习中进行实践,逐步养成良好的学习习惯。
准备:
1投影片
2搜集有关中山陵、莫高窟、圆明园、故宫、漓江、黄山等名胜古迹的资料。
3课前出好一期黑板报。
4准备一次演讲(限定2分钟)参考话题
(1)养成良好学习习惯的重要性;
(2)通过多种渠道学习语文;(3)要有正确的读写姿势。
5课前参观校(或乡镇)的有线电视台,采访节目制作的有关情况。
教学时间 两课时
第一课时
一导入新课
出示明代画家董其昌的一幅绘画作品(如《黄山雪霁图》、《秋兴八景图》等),说说看了图的感受。
讲述:
这是明代著名画家董其昌的画,怎样才能画好画呢?
他说要“行万里路,读万卷书”(板书)。
其实不光是学画,这种方法对我们学习语文也很有益处。
那么,“行万里路,读万卷书”是什么意思呢?
学习语文为什么要“行万里路,读万卷书”?
应该怎样通过“行万里路,读万卷书”的途径来学习语文知识呢?
学习了这一课我们就明白了。
二指导看图,学习怎样“行万里路,读万卷书”
1按从上到下的顺序,指导观察第一页的三幅图。
(1)观察第一幅图。
(2)讲述;图上画的天文台,老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器,我国远在五六千年以前就创造发明了世界上最早的测天仪器——浑天仪,并取得了辉煌的天文学成就。
看到这些古代天文仪器,会想到什么?
指名说。
小结:
同学们说得对,我们都为我国古代劳动人民的聪明才智感到骄傲的。
(3)观察第二幅图
过渡:
在参观了古天文仪器后,老师又带领同学们去了天文展览馆,他们看到了什么呢?
说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。
指名说
小结:
同学们要从小爱科学,努力学习,长大后去探索宇宙的奥秘。
(4)观察第四幅图
图上画了谁,在什么地方干什么。
指名说
小结:
老师带领学生欣赏碑刻,碑刻就是刻在石碑上的文字或者图画,这些文字或图画大多出自著名画家之手,有着很高的艺术价值,是我们中华民族灿烂文化的组成部分。
图上的同学们看到这块碑刻,会怎样想,怎么说?
指名说
同学们在书法课或外出旅游时,欣赏过哪些碑刻?
在欣赏过程中,你学到了哪些知识?
讨论交流
2指导观察第2~3页通版插图。
(1)逐幅图观察第一行的四幅图。
观察第2页最上面的两幅图。
说说图上画了谁,在什么地方,干什么。
他们游览了漓江和黄山之后会有什么感受?
分组讨论。
指名说。
观察第3页最上面的图。
分别说说图上画了谁,在什么地方干什么。
同学们参观了植物园会有什么收获?
与丹顶鹤一起嬉戏会有什么样的乐趣?
指名说。
(2)观察大海图。
a.说说图上海面是什么样的景象。
b.小结:
我国海域辽阔,海岸线很长,站在海边,眺望大海,能让人领略到“惊涛拍岸,卷起千堆雪”和“秋风萧瑟,洪波涌起,日月之行,若出其中,星光灿烂,若出其里”的壮美景象(投影映示,教师简要释义,学生朗读)。
c.让学生根据自己的观察所得(包括生活积累),结合自己所读的关于大海的文学作品,谈谈自己见到辽阔大海后的感受。
指名说。
观察右边的两幅图
a说说图上同学在干什么,中山陵和莫高窟在什么地方,同学们游览这些名胜后会说什么。
指名说
b让学生结合造假课前收集的关于中山陵和莫高窟的资料,介绍一下这两处名胜。
其余同学边听边思考:
听了介绍,你有什么感受,获得了什么知识?
指名说
(3)观察第三行插图
观察左边一幅图
a说说图上是哪儿,在什么地方。
b说说圆明园美在哪里,它又是怎样被破坏的。
请同学介绍
c听了同学介绍有什么感想?
指名说
观察右边一幅图
a说好所图上是哪儿,在什么地方?
b故宫规模宏大,建筑技术高超,同学们课前已经查阅了资料,知道得一定比老师多,谁愿意老介绍?
指名说
评点
c听了同学们介绍你懂得了什么?
指名说
评点
(4)小结:
听了同学们的介绍,老师也学到了不少知识。
俗话说,“百闻不如一见”。
同学们有机会去这些地方走走看看,一定会学到很多知识。
(5)你们的家长曾到过哪些地方,游览过什么名胜、什么景点,有什么感受?
指名说
三、总结
1通过观察插图,你知道了什么是“行万里路,读万卷书”吗?
2谈谈准备怎样“行万里路,读万卷书”。
讨论交流
3小结:
语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得,从课本上获得,还可以走出课堂,走出课本,走向社会,大自然中获取。
大千世界万事万物,自然界的各色景观处处有学问,处处有语文。
在学好各门功课的基础上,我们还要学会读社会和自然这样的大书,这就是“行万里路,读万卷书”。
图中的这些同学,他们走出课堂,开阔了视野,增长了知识,陶冶了情操,在这个过程中也增长了语文知识,收获很大。
当然,“行万里路”并不一定要有“万里”之遥,同学们可以从身边开始,通过多种渠道学习语文,在自己的生活实践中运用语文,读好社会和自然这本大书。
同时还可以结合日记,记下自己的观察所得,这对于提高自己的语文水平很有帮助。
四作业
1阅读徐霞客的故事,学习他“行万里路,读万卷书”的精神,加深对“行万里路,读万卷书”的体会。
2深入大自然和社会,写观察日记。
第二课时
一、导入新课
1、通过《培养良好的学习习惯(十)》中“多种渠道学习语文”和上一课“行万里路,读万卷书”的学习,你知道了应该怎样学好语文吗?
2、教师谈话:
学习语文的渠道多种多样,我们学习知识的目的是为了在实践中加以运用。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”说的就是实践的重要。
我们要在生活实践中学会运用语文这个工具,不仅在实践中学习语文,更要在运用中提高自己的语文水平。
(板书课题)
二、指导看图,教学生学会运用语文
1、观察第4、5页第一行的两幅图。
(1)教师边指图边讲述:
图上是一所学校的闭路电视系统,左边是控制室,里面的几位同学通过屏幕,既可以知道全校的情况,也可以把信号传到预定的地方,右边是学校电视台的播音室,通过摄像机和专门的路线可以把声音传导控制室,由控制室根据需要加以处理。
(2)图上的几位同学是怎样工作的?
指名说。
教师给予提示和补充。
(3)课前同学们参观访问了校(或乡镇)有线视台,谁来说说他们是怎样制作节目的?
指名说。
(4)小结。
2、观察第二行插图。
(1)左边一幅图。
1图上的同学在干什么,写字的同学是用什么姿势写字的?
他们是怎样握笔的,字写得怎样?
别的同学表情怎样?
同桌讨论、交流。
2、小结。
3、请班上毛笔字写得好的一两名同学作书法表演(字不宜多),并表扬认真写字的同学。
(2)右边一幅图。
1、说说图上画的是一次什么活动,参赛的同学什么样,神态怎样?
指名说。
2、我们在第十一册已经学习过演讲,老师也请大家课前作了准备,哪位同学愿意到前面来演讲?
请两位同学作演讲表演,同学予以简短评价。
3、观察第三行插图。
(1)左边一幅图。
1、图上的同学正在开展什么活动,大家分别在干什么?
指名说。
2、讨论:
古诗文课外活动的形式很多,如集体或单独朗诵、配乐朗诵、背诵、抽签朗诵或背某一诗文,突出某一主题的朗诵,比如背有关写月亮的诗句,指定某一作品的朗诵、背诵,比如背李白的诗句等。
3、抽签背诵古诗文。
教师评价。
(2)右边一幅图。
1、说说图上有谁,在干什么,他们办的黑板报质量怎样。
指名说。
2、我们班这期的黑板报出得也非常好,栏目丰富,插图精美,书写完整。
我们请本期的作者和编辑分别来介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。
指名介绍。
同学评价。
3、同学们对出好黑板报还有什么建议?
指名说。
教师评价。
4、观察第4页左上角的图。
(1)说说图上有谁,在干什么,小报的质量怎么样。
指名说。
(2)展览各组课前出的小报,说说质量怎样,然后请几位编者或作者谈谈是怎样编这期报纸的。
指名说。
5、观察第5页6右下脚的插图。
(1)讲述:
这是一个学校的学生正在表演课本剧《母亲的恩情》,图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。
(2)图上同学表演得怎样?
指名说。
(3)同学们学过不少课文,也演过课本剧,请参加过演出活动的同学谈谈演出的要求和体会。
(4)小结。
三、总结
1、交流同学们在课前搜集的在实践中应用语文的例子。
2、小结。
四、作业
1、分组编辑出版小报。
2、练习排演课本剧。
3、多参加语文课外活动。
五、联系前面学过的有关培养良好的学习习惯(一~十一),说说自己在这方面的收获。
1.《我爱你,中国》
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重点
通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。
三、教学时间 两课时
第一课时
一、导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题、范读。
请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1、自读课文,要求:
读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
(1)、出示生词,朗读,识记。
要求:
读准字音,记清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上记号。
(3)、指名分节朗读,纠正。
要求读通顺。
3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
小结:
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4、课文可分为几部分。
提示:
从诗的结构来入手。
(1)小组讨论。
(2)交流。
第一段:
写祖国幅员辽阔,总起全诗。
第二段:
以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。
第三段:
总结全文。
回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。
5、朗读全诗,体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。
理解:
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:
(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?
(季节差)
(2)“啊,我们爱你,中国!
”这句诗在全诗中有什么作用?
(总领全诗,是全诗的主旋律)
3、指导有感情朗读。
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1、学习第2节。
(1)朗读第2节。
提出不理解的词语。
(2)查字典并联系上下文解决问题。
(3)默读体会,第2节表现了什么?
(祖国山河的雄浑壮丽)
(4)有感情朗读第2节。
(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。
(6)朗读、背诵。
(7)小结学法:
朗读诗句,理解词语。
展开想象,再现画面。
联系积累,丰富画面。
感情朗读,联系背诵。
2、运用学法,自学3~6节。
再交流讨论。
第3节:
介绍祖国名产。
理解:
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节:
各民族有代表性的风物。
简介:
傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解“巍峨”。
第5节:
古老灿烂的文化,改革开放的成就。
介绍战国编钟。
第6节:
伟大的民族精神。
理解:
“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。
”反映了中华民族的什么精神?
(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。
3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。
练习背诵。
三、学习第三段
1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。
(总结全诗、呼应开头、升华主题)
3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。
2暖流
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习按提示语提示的语气读人物的语言。
2.学会本课8个生字,两条绿线中的1个字只识不写。
理解生字组成的词语。
理解书后列出的8个词语。
3.说出“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
教学重
、难点
1.学习按提示语提示的语气读人物的语言。
2.从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计思考、添改
一、谈话导入
1.谈话:
上课之前,
我先播送一则天气预报:
今天最低温度2摄氏度,最高温度12摄氏度,偏东风三级。
昨日,有一股暖流自西向东移动,江苏地区气温近日将有所回升。
2.提问:
在这则天气预报中,“暖流”指什么?
3.导入新课:
在1994年年底,寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。
(板书课题)这是怎么回事呢?
下面请同学们打开书。
1.认真倾听教师的谈话,结合具体语境理解“暖流”的本义,为本课学习作好铺垫。
2.交流自己的理解,谈出“暖流”本指温暖的气流。
二.初读课文,了解大意
1.组织自由读课文,要求:
读准字音,读通句子。
2.巡回检查学生自读情况,对有困难的学生给予帮助。
3.组织交流自读情况。
(1)出示生字,组织开火车读。
(2)请同学们画出文中由生字组成的词语,同桌互相读一读。
(3)指名分自然段朗读课文,要求把句子读通顺。
(4)读完后组织评议、正音。
4.组织再默读课文,思考:
想想课文主要写了怎样的一件事。
5.组织交流课文的主要内容。
6.请大家按事情的发展顺序给课文分段。
7.组织交流分段及段意。
1.自由读课文,努力读准字音,读通句子。
2.自读过程中有困难或问题举手向老师提出,请求帮助。
3.全班交流自读情况:
(1)开火车读生字。
(2)画出文中由生字组成的词语,同桌互相读一读。
(3)分自然段朗读课文。
(4)认真倾听其他同学朗读课文,听完后根据朗读要求对同学的朗读进行简单评议。
4.再默读课文,思考课文主要写了怎样的一件事。
5.把自己的思考结果进行全班交流;对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。
6.尝试按事情的发展顺序给课文分段。
7.互相交流分段及段意;对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。
三.学习课文第一段
1.指名朗读第1自然段,思考:
读了这一段你知道了什么?
2.组织交流上述问题。
3.提问:
从“涌动”一词你看出了什么?
为什么心情会这么激动呢?
4.组织讨论上述问题。
5.指导有感情地朗读。
1.听同学朗读第1自然段,并思考自己从这一段中可知道什么。
2.全班交流:
从第一段中可以知道时间、地点、人物、事情等。
各抒己见。
3.讨论对“涌动”一词的理解,感受因为江主席来看望南开大学的师生员工,从而令南开大学的师生员工心情异常激动。
4.练习有感情地朗读第一段。
四.指导写字
1.出示全文生字,引导讨论:
这么多生字中,你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个?
2.指导用钢笔描红。
1.自由说说记住生字的巧妙方法。
2.用钢笔描红。
五.小结,布置作业。
课后完成作业。
第二课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计思考、添改
一.复习导入
1.组织听写含有生字的词语并检查订正。
2.指名有感情地朗读第一段课文。
1.听写含有生字的词语并检查订正。
2.有感情地朗读第一段课文;认真倾听其他同学读课文。
二.学习第二段
1.提出自读要求:
轻声自由读第二段,思考:
江主席来到南开大学,主要做了什么?
2.组织学生按要求自学课文第二段。
3.组织交流。
4.组织同桌分角色朗
读,注意体会江主席是怎么问的,王辉又是如何作答的。
5.引导学生结合句子谈感觉。
(1)你觉得江主席怎么样?
找出有关的句子来读一读,并谈谈你的体会。
(2)组织学生自由读文并体会,对学习有困难的学生给予帮助,对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正,对有共性的问题提醒全班同学注意。
(3)组织学生分小组朗读、讨论。
(4)组织全班学生以小组为单位进行汇报。
汇报要求:
先分角色读,再说自己的感受,再次有感情地朗读。
6.引导深层次体会:
课文写江主席平易近人,关心青年,热爱中国古典文学,但没有直接说出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的,请同学们找出有关的词句读一读,并说说这样写的好处。
1.按要求自读课文第二段,思考江主席来到南开大学,主要做了什么。
2.交流:
课文写了江主席来到南开大学,与王辉等同学交流。
3.同桌分角色朗读,注
意体会江主席是怎么问的,王辉又是如何作答的。
4.结合句子谈感觉。
(1)找出有关句子,说说江主席是个怎样的人:
平易近人:
“江主席来了,他满面春风,向同学们致意。
”“……走到王辉身边,得蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫”
对古典文学十分热爱:
背《滕王阁序》、背《水调歌头中秋》。
(2)就自己找出的词、句,在小组里互相讨论,并练习朗读。
(3)按教师提出的要求在全班交流小组学习的成果,较全面地感受江主席是个怎样的人。
5.找出有关的词句读一读,体会课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物的方法,感受这样写的真实、自然、生动、形象。
三.学习第三段
1.组织齐读。
2.提问:
王辉为什么
说自己打心眼里佩服江主席呢?
3.组织讨论上述问题。
4.组织反复朗读王辉的话,引导体会其中的激动和敬佩之情。
1.齐读课文第三段。
2.考并讨论王辉为
什么说自己打心眼里佩服江主席。
3.反复朗读王辉的话,体会其中的激动和敬佩之情。
四.引导总结
1.组织讨论:
现在我们再回过头来想一想,课题的“暖流”是什么意思?
2、说一说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象,并反复读一读这一部分。
1.再次深入理解“暖流”的意思,体会:
江主席对师生的关心,对青年人的关怀,对古典文学的热爱,使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。
2.说一说本课的哪些词句给自己留下了深刻的印象,并反复读一读这一部分。
五.布置作业。
3 海伦·凯勒
一、教学要求
1、确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始”,“知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神。
二、教学难点
凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神。
三、教学时间 三课时
第一课时
一、揭题,导入新课。
1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗?
谁来向大家介绍一下。
2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹,她就是海伦·凯勒。
简介:
海伦·凯勒,美国女学者,一岁半时因病成了一个盲聋哑人。
在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下,她凭着自己顽强的毅力,学习数学、自然、法语、德语,以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院,1940年毕业。
她在一生中完成了14部著作,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,赢得了世界舆论的赞扬。
3、本文讲了她的什么事呢?
二、初读课文
1、出示生字词卡片,开火车朗读,纠正读音。
识记字型。
2、指名朗读课文,检查预习情况。
提示:
“吮”不要读成yun,霖应读前鼻音,“挠”声母是n。
3、默读全文,思考:
课文主要写了哪些内容?
哪些地方读不懂,做上记号。
(课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文,拼写单词,艰苦地训练自己的说话能力。
三、理清脉络
1、轻声读课文,想想课文可以分几段,每段讲了些什么?
2、分小组讨论。
3、全班汇报。
第一段:
讲海伦在一岁半时,一场大病给她带来的灾难。
第二段:
在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下,海伦如饥似渴地学习盲文,拼写单词。
第三段:
海伦经过艰苦的努力,使自己的说话能力和一般人没什么两样。
第四段:
海伦大学毕业时,决心像自己的老师一样,为更多和自己一样不幸的人服务。
4、分段朗读。
四、作业
1、用钢笔描红,临写。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习
课文主要写了海伦哪些事情?
二、学习课文第一段
1、默读第一段,思考:
这一段告诉了我们什么?
你是从哪儿知道的?
2、同桌交流。
3、出示词句。
双目失明双耳失聪隔绝倾诉
天哪,谁能想到,当时,她才是个一岁半的娃娃呀!
她面对着的是……她不能……也不能……
4、从这些词句中你能看出什么?
朗读,体会她的痛苦和悲哀。
5、假如是你,你会怎么想,怎么做?
海伦又是怎么做的呢?
三、学习课文第二段
1、就在这时,沙利文老师来到了海伦身边,她是怎样做的?
默读课文,划出有关句子。
2、四人小组讨论。
3、集体交流:
(1)沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的?
后来呢?
理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。
”从这里可以看出她是一位怎样的老师?
(有耐心、有智慧,善于启发海伦用触觉去学习知识)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 八年级历史教案小学语文苏教版第十二册教案 最新 年级 历史教案 小学语文 苏教版 第十二 教案