小学音乐三年级上册全册教案.docx
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小学音乐三年级上册全册教案.docx
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小学音乐三年级上册全册教案
苏少版小学音乐三年级上册全册备课
教学内容安排
单元
教学内容
教学要求
备注
1
唱:
《七个小兄弟》《音乐是好朋友》
听:
《DoReMi》《G大调小步舞曲》
动:
音乐游戏(小音符找朋友)
奏:
竖笛练习
(一)
1.通过音乐的感受及表现活动,走近音乐,喜爱“音乐朋友”,在与他人的合作活动中,体会“与音乐交朋友”的快乐。
2.在听赏活动中通过演唱、舞蹈、打击乐演奏等活动,感受“七个小兄弟”以及音的高低、长短是组成旋律的基础,体会二拍子与三拍子节律的不同。
感受声乐与器乐、领唱与合唱等不同表现形式所带来的不同感受,并在活动中将自己的感受表现出来。
3.根据图形色块的提示,初步尝试用卡农(轮唱)的形式演唱歌曲,做到准确地开始与结束。
通过“小音符找朋友”的音乐游戏、看手势辨歌曲等活动,巩固音高概念。
4.认识fa、ti的唱名和手势,熟识七个基本音符的唱名并逐步形成整体性的音高感,能边做手势边用唱名演唱七个音组成的音阶以及类似音阶的旋律。
认识四分音符与八分音符,尝试识读由这两种音符组成的节奏谱。
认识反复记号,能在歌唱活动中正确运用。
5.认识高音八孔竖笛,了解其结构及各部分名称,知道各孔与双手手指的对应关系,学会ti的指法及吹奏方法。
3课时
2
唱:
《木瓜恰恰恰》《阿西里西》
听:
《微笑波尔卡》《希腊舞曲》
动:
希腊舞曲
奏:
竖笛练习
(二)
1.通过有趣的音乐活动,体验音乐之“动”带来的乐趣。
通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品,体会音乐文化的丰富性和多样性。
2.通过声势动作和打击乐活动,感受《微笑波尔卡》的段落结构,识别并记住反复
出现的乐段主题。
聆听《希腊舞曲》,感受速度的变化对情绪的影响,并通过学习活动将自己的感受表现出来。
3.尝试用轻快的演唱表现歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》的动感特点,设计富
有节奏感的动作表演,以增添表达的快乐。
4.认识do、re、mi的唱名和相应的科尔问手势,能边做手势边演唱《阿西里西》歌
谱中相应的部分。
认识二分音符,能辨识其符号并知道其时值为两拍。
5.学习竖笛开闭音孔的方法,学会吐奏的基本方法。
能吹奏音高八孔竖笛sol、la、
ti3个音,能根据教师吹奏的旋律选择并吹奏合适的结束音。
4课时
3
唱:
《顽皮的小杜鹃》《白鸽》《叫我唱歌我唱歌》
听:
《对鸟》《大鸟笼》
动:
歌表演(白鸽)
奏:
竖笛练习(三)
1.在欣赏、歌唱、表演等活动中感受与表现“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象,从而增进热爱自然、热爱生活的情感。
2.通过听赏《对鸟》和演唱《叫我唱歌我唱歌》,感受浙江与江苏地区民歌的方言特点和演唱形式。
3.聆听《大鸟笼》,感受乐器音色及旋律走向的特点;能在演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》和《白鸽》时用声音和动作模仿表现鸟儿的形象;尝试用卡农的形式演唱歌曲《白鸽》,并创造性地进行歌表演,丰富对歌曲的表现。
4.认识sol、la、ti的唱名和相应的柯尔文手势,能边做手势边正确模唱相应的音高。
5.巩固已学过的音的唱名和柯尔文手势,能从歌曲《》中找到这些音,按高低顺序排列出来,并边做手势边唱出歌中相应部分的曲谱。
知道一个人演唱称“独唱”,通过欣赏歌曲《对鸟》,感知民歌独唱的声音特点;知道“一领众和”是民间号子与劳动歌曲中常用的演唱形式,能与同伴合作演唱。
6.巩固已学过的三音指法及吐音吹奏。
比较熟练的掌握高音八孔竖笛吹奏三个音的指法,练习吹奏有这三个音组成的乐曲《小快板》。
4课时
4
唱:
《树叶儿飘飘》《溜溜山歌》
听:
《八月桂花遍地开》《打枣》
动:
我的编创:
溜溜山歌;综合表演:
夸秋天
奏:
竖笛练习(四)
1.在“视、唱、听、动”的活动中体验秋天欢庆丰收的喜悦。
2.感受不同地区民间音乐的表现特点。
通过演唱《树叶飘飘》和《溜溜山歌》,体验
柔情与粗犷的不同风格;通过聆听《打枣》《八月桂花遍地开》体会南柔北壮的地区
风格以及表现不同题材的差异;在综合性表演“夸秋天”中能以唱、念、奏的方式激
扬“夸”的情绪。
3.在《溜溜山歌》的填词编创活动中,巩固对“一领众和”演唱方式的认识,能在演唱《溜溜山歌》时有意识的运用这种形式表演。
4.在歌词创作和综合性表演活动中创新意识、创造能力得到培养。
5.学习高音八孔竖笛的连音吹奏方法,能教熟练地运用这种方法吹奏sol、la、ti
4课时
5
唱:
《游子吟》《小儿垂钓》
听:
《读唐诗》《小儿垂钓》
动:
歌表演:
游子吟;我的创编:
“画”唐诗;露一手:
诵读《长歌行》
奏:
竖笛练习(五)
1.在古诗诵唱感受中华文化的优秀传统,了解诗与乐的特殊联系,热爱祖国的诗教传统,并乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。
2.通过吟诵与歌唱交融的学习,能用声音表现诗琴画意,能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》,并注意结合诗中的意向采用合适的声音表现。
3.通过听赏合唱《读唐诗》和《小儿垂钓》,能够注意到歌曲演唱形式的变化,感受到多声部音乐营造意境的立体感。
通过画《登黄鹤楼》音调和《长歌行》的节奏诵读,初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。
4.认识四二拍拍号,知道其涵义及强弱规律;认识四分与八分休止符,知道其时值,能在曲谱中将其辨识出来;巩固所学的节奏符号,能认读两小节节奏谱,并运用这些节奏诵读古诗;能用卡农的形式进行诵读活动。
5.学习高音八孔竖笛doˊ的指法,学习用断奏的方法吹奏乐曲《啄木鸟》。
4课时
6
唱:
《牧童之歌》《牧羊女》
听:
《牧童短笛》《听一阵阵歌声》
动:
歌表演(牧童之歌)
奏:
竖笛练习(六)
1.能自主参与到各项音乐活动中,知道音乐来源于生活,感受牧歌和草原民歌的基本特点,并尝试用不同的方式表现牧歌和草原民歌的特色与美。
2.对比聆听《牧童短笛》的主题,感受音乐形象与情绪的变化,加深对主题旋律的印象,并尝试为作品划分断落。
通过聆听《听一阵阵歌声》,感受德国牧场音乐的风采,体验卡农的形式特点。
3.演唱歌曲《牧童之歌》与《牧羊女》,练习用舒展、快乐的歌声来表达内心的感受和歌曲的不同风格。
通过《牧童之歌》的综合表演,锻炼合作表演的能力,丰富表现手段多样的体验。
4、认识力度记号p、mp、mf、f,能将其运用到歌曲的表现中;尝试用卡农的形式表现简单的旋律;熟悉已学的音名与相应的柯尔文手势,能在《牧童之歌》中找出,并按高低顺序排列。
5.学习音高八孔竖笛re’的吹奏指法,能演奏由sol、la、ti、do’、re’五个音组成的乐曲《布谷》。
4课时
7
唱:
《爷爷为我打月饼》《儿童团放哨歌》
听:
《映山红》《司马光砸缸》
动:
小小音乐剧:
司马光砸缸
奏:
竖笛练习(七)
认:
反复跳跃记号
1.感受革命历史歌曲的时代特点及鼓舞作用。
在以诵读、歌曲、打击乐器演奏、舞蹈等方式进行的综合表演活动中选择自己合适的角色,参与其中,与同伴愉快合作,体会故事与表演所带来的快乐。
2.通过欣赏与演唱,感受歌曲抒情与叙事的不同特点与艺术效果。
听赏《映山红》感受先辈们深切的革命情怀。
学习用连贯的声音、述说的语气演唱《爷爷为我打月饼》,感受革命先辈对下一代的期望与关怀之情。
3.演唱以进行曲风格呈现的《儿童团放哨歌》,感悟战争年代儿童歌曲的精神面貌和英雄气概,体会休止符在进行曲中的作用。
4.在听赏基础上开展小小音乐剧《司马光砸缸》创演活动,通过唱、念、奏、舞的实践提高综合表现能力,通过编创打击乐器演奏和音乐剧表演增强创新意识,提高创造能力。
5.认识反复跳跃记号,能在歌谱中识别,并按其顺序正确地演唱歌曲;巩固对休止符的认知,能在曲谱中准确识别,并在表现音乐形象中自然地运用。
3课时
8
唱:
《快乐的孩子爱唱歌》《跳到我这里来》
听:
《哦,十分钟》《放轻松》
动:
音乐游戏(节奏九宫格);集体舞《跳到我这里来》
奏:
竖笛练习(八)
1.乐于参与各种音乐活动,在演唱、听赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用,享受音乐带来的快乐。
2.欣赏《哦,十分钟》和《放轻松》,通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。
3.用轻松、快乐的声音演唱歌曲《快乐的孩子爱唱歌》和《跳到我这里来》,并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲的表现。
4.在集体舞《跳到我这里来》与同伴的愉快合作中,学习以音乐的方式交流,并分享集体活动的快乐。
5.结合本单元音乐作品复习本学期所学习的音乐知识,能熟练地认识全音符、四分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏(旋律);在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。
6.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》,齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。
4课时
音乐教案
单元
第一单元我的朋友DoReMi
课时安排
第一课时
授课时间
教学内容
1.听《DoReMi》
2.游戏:
小音符找朋友
教学目标
1.欣赏歌曲《DoReMi》两个版本,能模唱部分旋律,加深对音乐的兴趣,在合作学习的过程中感受集体的友好氛围。
2.学习音符fa和ti,掌握和巩固七个音符的科尔文手势。
重难点
重点:
结合简单分析歌曲的旋律,引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
难点:
能用七个音符的科尔文手势辅助唱准音高。
教具
钢琴、多媒体课件、自制音名卡片(或头饰)
教
学
过
程
教
学
过
程
教案
二次备课
一、组织教学
1.学生在歌曲《DoReMi》音乐声中走进教室。
2.师生问好。
二、新课教学
1.听一听
师:
同学们,今天老师要给小朋友们介绍七个音符朋友,他们是谁呢?
请你们在歌曲中找一找吧!
听赏歌曲《DoReMi》。
师:
大家听得真用心,歌曲中唱了哪几个音符的名字?
生:
do、re、mi
师:
你们还记得doremi在五线谱上的位置和手势吗?
复习doremisolla的科尔文手势。
2.学一学
(1)师:
七个小音符还缺少哪两个?
学习fa和ti手势
(2)复听歌曲第二乐段,加入科尔文手势。
(3)师:
同学们,这首歌曲名就是《DoReMi》,有谁知道这首歌选自哪部电影?
歌曲《DoReMi》简介。
师:
下面,我们来欣赏这个片段。
请同学们在欣赏的过程中,注意观察:
家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?
孩子们喜欢吗?
从哪里能看出来?
(4)播放《音乐之声》电影片段,引导学生做科尔文手势。
师:
玛利亚用七个音编成了故事,并给每个孩子安排一个唱名,让孩子们在游戏中认识“do、re、mi、fa、sol、la、ti”这七个音。
(5)板书音阶及其对应的唱名,巩固科尔文手势。
(6)组织引导学生在小组内分角色表演,每个孩子分别代表音阶“do、re、mi、fa、sol、la、ti”中的一个唱名,小组内练习接唱。
并在每个孩子头上贴上相对应的音名卡。
4.唱一唱
(1)播放第一乐段(或教师范唱),学生轻声跟着录音轻声模唱第二乐段,并引导学生了解歌曲两段体的结构。
(2)提问歌曲的演唱形式。
(3)听一听下面这段英文原声演唱中,小朋友唱的是第一声部还是第二声部?
学习第二声部,然后试着和老师合作唱一唱。
5.动一动
音乐游戏:
小音符找朋友
三、课堂小结
今天同学们听赏了美国电影歌曲《Do、Re、Mi》,通过音乐游戏,我发现每个小朋友都能找到自己的“小音符朋友”,说明大家都已认识了这七个音符,希望大家在今后的学习中不要忘了他们,用这七个小音符创造出美妙音乐,希望同学们好好使用它们,在音乐的海洋里快乐地遨游!
教
学
反
思
单元
第一单元我的朋友DoReMi
课时安排
第二课时
授课时间
教学内容
1.唱《七个小兄弟》
2.歌表演《七个小兄弟》
教学目标
1.采用感受体验、自主学习的方式,学会歌曲《七个小兄弟》。
2.引导学生使用科尔文手势参与音乐活动,享受音乐带来的快乐。
3.能认识反复记号及作用。
重难点
重点:
唱好歌曲,准确地表现歌曲的情绪。
难点:
唱名的音高顺序及音准,能唱准倒序音名。
教具
钢琴、多媒体、打击乐器等
教
学
过
程
教
学
过
程
教案
二次备课
一、组织教学
1.学生在歌曲《DoReMi》音乐声中走进教室。
2.复习歌曲《DoReMi》,并用科尔文手势表现歌曲。
3.导入:
七个小音符,有高有低,有长有短,他们变换各种不同的队形、搭配在一起,就能创造出一首首美妙的歌曲,他们就像七个小兄弟,连接在一起。
二、教学新歌
1.教师范唱《七个小兄弟》。
2.学唱歌曲。
(1)学唱第一乐段(1-12小节),找一找相同的旋律并唱一唱。
(2)师按节奏说:
七个小音符有长也有短,有高也有低,引出第二乐段(13-20小节)。
(3)使用师生接口唱,学习第二乐段。
在学习过程中注意边做手势,边唱第二乐段的旋律,引导学生与其他部分比一比,节奏有什么变化?
(4)教师范唱第三乐段(21-28小节)和第一乐段,引导学生找一找不同之处,再学习第三乐段。
(5)完整聆听歌曲,引导学生注意歌曲的顺序,引出反复记号。
认识反复记号,并了解其作用。
(6)完整唱歌曲,注意音准,同时引导学生使用科尔文手势,以及用手势提示第二乐段的节奏变化。
3.创编活动,表现歌曲。
(1)为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏。
(2)师:
童话故事里的七个小矮人,有一个非常可爱又漂亮的朋友,是谁呀?
生:
白雪公主师:
我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧!
学生讨论:
请老师或女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七个小矮人”。
歌表演:
结合歌曲、科尔文手势及角色分组讨论创编动作并做汇报表演,引导学生进行相互评价,鼓励有不同的表现方式。
三、课堂小结
1.Dorimifasolati这七个小兄弟是所有音乐的基础,因为有了他们才有无数动人的音乐,给了我们无限美好的感受。
我们要和它们做好朋友,了解它们、熟悉它们,与它们相伴!
2.随音乐离开教室。
教
学
反
思
单元
第一单元我的朋友DoReMi
课时安排
第三课时
授课时间
教学内容
1.听《G大调小步舞曲》
2.唱《音乐是好朋友》
教学目标
1.通过欣赏,感受歌曲优雅的旋律和三拍子的节拍韵律。
2.引导学生用连贯优美的声音唱三拍子的歌曲《音乐是好朋友》。
重难点
重点:
用三拍子强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。
难点:
感受和表现三拍子的韵律。
教具
钢琴、多媒体、打击乐器等
教
学
过
程
教
学
过
程
教案
二次备课
一、组织教学
1.师生问好。
2.复习歌曲《七个小兄弟》及科尔文手势。
二、欣赏钢琴独奏曲《G大调小步舞曲》
1.初听乐曲,请学生说说乐曲所表达的情绪。
生:
欢快地,活泼地,心情愉悦地。
2.介绍小步舞是西欧的一种三拍子民间舞蹈,最早由法国进入宫廷,因舞步较小而得名。
让我们也来跳一跳这宫廷的小步舞。
师带领学生跟随第一段音乐舞蹈,表现出宫廷中特有的华丽高贵温文尔雅的气质。
(以踏步、点步为主)。
3.听第二段音乐,说说在这段音乐中,旋律出现了怎么的起伏变化?
在这段音乐中,我们可以用什么样的动作来表现?
(可以转圈、加拍手等动作)跟音乐跳。
4.动作完整表现《小步舞曲》,思考:
乐曲可以分为几个乐段?
。
5.听琴模唱主题乐句,进一步熟悉旋律,引导学生用手划出旋律线。
师:
请同学们回忆刚才的舞步中,哪几步动作大,哪几步动作小?
(第一步大,后两步小)那么我们在长旋律的时候,也要和跳舞一样,第一拍表现得强一些,后两拍表现得弱一些。
6.为乐曲加入打击乐器伴奏,引导学生讨论怎样才能表现出其强弱规律。
7.介绍作者巴赫。
8.分组乐曲。
一组跳舞,一组打击乐器伴奏。
三、学唱歌曲
1.导入:
刚才我们欣赏的《G大调小步舞曲》是三拍子的,请听下面一首歌曲,你能听出是几拍子的吗?
2.教师范唱《音乐是好朋友》。
3.生:
三拍子。
师:
我们可以用小舞步来表现歌曲吗?
带领学生律动。
4.出示乐谱,教师范唱乐谱,请学生找一找节奏旋律相同的乐句。
生:
第一乐句和第三乐句节奏、旋律相同。
5.学唱第一乐句乐谱后,使用接唱方式学习第二乐句乐谱。
6.了解四分音符和八分音符。
7.加入歌词唱(也可采用接唱方式进行)。
8.尝试用科尔文手势表现歌曲最后两小节。
9.检查学生学唱情况,引导学生用连贯优美的歌声来表达情感。
10.将学生分成两组,教师引导并尝试用轮唱方式演唱。
四、课堂小结
今天听了一首四三拍的乐曲,又学了一首四三拍的歌曲,音乐是我们的好朋友,让我们在音乐声中结束今天的音乐课。
教
学
反
思
单元
第一单元我的朋友DoReMi
课时安排
第四课时
授课时间
教学内容
1.奏:
《竖笛练习》
(一)
2.单元评价:
成长的足迹
教学目标
1.认识竖笛的构造及sol,la,ti三个音的吹奏位置。
2.学习竖笛的吐奏方法。
3.复习单元内容,留下成长的足迹
重难点
重点:
引导学生养成良好的竖笛学习的常规。
难点:
吐奏吹奏方法的掌握。
教具
钢琴、多媒体、竖笛等
教
学
过
程
教
学
过
程
教案
二次备课
一、组织教学
1.师生问好。
2.导入:
今天老师带来了一件乐器,你们知道它的名称吗?
二、认识竖笛
1.教师吹奏乐曲《七个小兄弟》,引起学生的兴趣。
2.介绍竖笛的历史。
3.认识高音八孔竖笛构造:
吹口、笛头、窗孔、笛身、笛尾。
4.告之学生学习竖笛的基本要求和常规
5.了解高音八孔竖笛八孔的音名及手势、手形、吹奏的姿势。
(教师边讲解边示范,边指导学生练习)
6.练习手指动作,大家来做手指操,sol,la,ti,三个音,提出闭指,开指手指尖的要求。
7.吐奏练习,介绍吹奏的要求,吐音练习,气息的控制。
8.ti音练习:
7777|7———||请你跟我这样吹,吐奏不同长短时值同音的练习。
三、吐奏练习
1.找个别学生试吹,寻找优点,缺点,并改正。
听学生范奏,纠正。
2.la音练习:
6666|6———||
3.sol音练习:
5555|5———||
4.任意说sol,la,ti三个音,提示学生快速将音准确地吹奏出来。
5.教师用钢琴弹奏sol,la,ti三个音,学生自己寻找并吹奏出来,调动学生的主动性,激发学生的吹奏兴趣。
四、单元评价(成长的足迹也可以穿插到其它课时中进行)
1.念一念,写一写。
2.看老师的手势,在心中模唱。
唱的是哪首歌的旋律?
请说出歌名,再唱一唱。
五、课堂小结
竖笛的学习贵在坚持,只有不断地练习、体验和感悟,我们才能真正地了解竖笛这件乐器,从而用它吹奏出动听的乐曲,希望今后你们都能成为小小演奏家。
教
学
反
思
音乐教案
单元
第二单元快乐恰恰恰
课时安排
第一课时
授课时间
教学内容
1.唱:
《木瓜恰恰恰》
2.动:
《木瓜恰恰恰》
教学目标
1.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2.能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3.能够创造性地表演说唱歌曲。
重难点
重点:
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
难点:
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教具
钢琴、多媒体课件、打击乐各种水果
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
1.师生问好
2.师:
很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。
现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。
(播放音乐,学生和老师一起律动。
)
3.师:
同学们的模仿力可真棒,现在就让老师带你们去市场上转转,看看那里都发生了哪些新鲜事。
二、导入:
1.教师拿报纸表演《卖报歌》。
师:
这首歌曲大家熟悉吗?
生:
熟悉。
师:
那你们说说老师是卖什么的?
生:
卖报纸的。
师:
回答正确,那告诉老师,我是用什么方式叫卖的?
生:
唱歌的形式。
师:
这种方式和我们平时说话有什么不一样吗?
生:
有旋律感、生动、嘹亮、悠长。
师:
这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。
2.(课件出示叫卖歌曲含义)师生齐读共同了解其含义。
师:
今天,老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。
请同学们仔细听,看这首歌曲是卖什么的?
三、学习歌曲
(一)听一听
1.(播放《木瓜恰恰恰》的歌曲)生仔细听。
生:
这首歌曲是卖水果的。
师:
它的主打产品是什么水果?
生:
木瓜。
(课件出示木瓜图片)
2.生描述木瓜的形状、颜色、味道。
(二)了解印尼
1.你知道木瓜生长在哪儿吗?
(多媒体展示画面,师讲解)
木瓜主要产地在印尼,印度尼西亚简称印尼,由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成,是世界上最大的群岛国家,被人们称为千岛之国。
由于那里的火山十分活跃,所以被称为火山之国。
印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。
印尼最有名的旅游胜地巴厘岛,那里风景如画,景色怡人,属于热带雨林气候,有神仙岛、花之岛的美称,那里盛产水果,有芒果、番石榴、榴莲,还有木瓜,看,我们来到了热闹的水果市场,如果要让你来卖水果,你会怎么叫卖?
(生:
我高兴急切地吆喝:
我的水果好,快来买呀!
)
2.那我们来听听还有哪些水果?
听录音范唱。
3.师范唱。
4.体验歌曲带来的感受
师:
下面请同学们再次听听这首歌,听它给你带来了什么样的感受?
生:
活泼、欢快、喜悦……
这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》(课件出示歌名)。
5.感受恰恰韵律。
师:
同学们听出来了吗?
这首歌哪儿最有特点?
生:
恰恰恰
师:
这个恰恰恰是轻快的还是笨重的?
出现在每个乐句的前面还是末尾?
(师生一起说“恰恰恰”。
)
6.师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。
7.如果让你给这段歌声加上伴奏的话,你觉得在哪儿加比较合适?
(生:
恰恰恰)让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。
8.大家仔细看,我随着音乐加上了恰恰恰的动作,大家可能发现,不管我手上的动作怎样变化,我都随着音乐在扭胯,让我们来试试吧。
9.我们一起边说边做,看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样(师生共同扭胯)。
(发现较好学生,请她上台带领同学们再来一次。
)
10.刚才我们又唱又跳,真开心!
(三)唱一唱
1.师生合作演唱歌曲
(出示歌谱放伴奏)
2.歌曲可以分为几部分?
师:
第一部分的四句节奏是一样的。
后部分的两句是一样的6.完整演唱
7.生表演唱并用打击乐伴奏
四、歌曲拓展
师:
老师这儿还有些叫卖歌曲,听听这是在叫卖什么呢?
听赏《卖汤圆》《新货郎》《冰糖葫芦》
师:
我们刚才听了3首叫卖歌曲,你觉得它们有什么共同的特点呢?
(生答)
师:
欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点。
师:
这里的木瓜真的很好,帮小贩来推销一下他的木瓜吧!
五、小结
师:
今天,我们通过对叫卖歌曲的学习,了解了叫卖歌曲的特点,这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。
其实啊,这些音乐都来源于我们的生活,只要你多做有心人,你也一定可以创作出动听有趣的音乐。
好,今天的音乐课我们就上到这里,下课。
教
学
反
思
单元
第二单元快乐恰恰恰
课时安排
第二课时
授课时间
教学内容
1.听《微笑波尔卡》
2.
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- 关 键 词:
- 小学 音乐 三年级 上册 教案
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