第4课《古代诗歌四首》同步训练学年部编版语文七年级上册.docx
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第4课《古代诗歌四首》同步训练学年部编版语文七年级上册.docx
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第4课《古代诗歌四首》同步训练学年部编版语文七年级上册
部编版七年级上第四课《古代诗歌四首》同步训练
1.下列加点字的注音全部正确的一项是( )
A.碣石(jié) 咏志(yǒng) 子规啼(dì)
B.竦峙(sǒng)枯藤(kū)断肠人(cáng)
C.萧瑟(sè)天涯(yá)夜郎西(láng)
D.澹澹(dàn)残夜(cán)潮平(zhāo)
【答案】C
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况,关于字音,要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是多音字。
C项正确。
ABD三项修改为:
A.子规啼(tí);B.断肠人(cháng);D.潮平(cháo)。
2.下列加点的词解释有错的一项是()
A.歌以咏志(用)风正一帆悬(挂)
B.乡书何处达(送到)老树昏鸦(傍晚)
C.星汉灿烂(星星)海日生残夜(升起来)
D.次北固山下(停宿)古道西风(秋风)
【答案】C
3.文化积累——文学常识填空。
(1)曹操,字_____,沛国谯县(今安徽亳州)人,___(朝代)末政治家、军事家、诗人。
其诗歌大多气魄雄伟,慷慨悲凉。
代表作有《蒿里行》《观沧海》《___》《___》等。
(2)李白,字___,号___,唐代诗人,被后人誉为“___”。
其诗歌多俊逸清新,富有浪漫主义精神。
代表作有《___》《___》《将进酒》《早发白帝城》等。
(3)王昌龄,字___,___(朝代)诗人,著名____(诗派)诗人,被后人誉为“七绝圣手”。
代表作有《从军行》《出塞》等。
(4)马致远,号___,大都(今北京)人,___(朝代)戏曲作家、散曲家,有“____”之称。
【答案】
(1).孟德
(2).东汉(3).龟虽寿(4).短歌行(5).太白(6).青莲居士(7).诗仙(8).望庐山瀑布(9).行路难(10).少伯(11).唐代(12).边塞(13).东篱(14).元代(15).曲状元
【解析】
本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
李白被誉为诗仙,王昌龄是边塞派诗人,马致远有“曲状元”之称,这些内容要熟练掌握。
点睛:
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查:
(1)识记中国重要作家的时代及代表作;
(2)识记外国重要作家的国别与代表作;(3)识记文学体裁常识。
一般难度不大,注意一个“常”字和“名”字,不要纠缠于细枝末节,可列表比较或归类复习,增加得分把握。
4.按照提示默写诗句。
(1)曹操《观沧海》一诗中,描写草木景色的句子是“__________,__________”。
(2)王湾《次北固山下》中“__________,__________”两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。
(3)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“__________,__________”两句为逆境中的友人送去温暖。
(4)在我国古典诗歌中,诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦,如马致远《天净沙·秋思》中的“__________,__________”。
【答案】
(1).
(1)树木丛生
(2).百草丰茂(3).
(2)海日生残夜(4).江春入旧年(5).(3)我寄愁心与明月(6).随君直到夜郎西(7).(4)夕阳西下(8).断肠人在天涯
点晴:
积累古诗文,要做到熟练背诵,默写正确,这是得分的前提。
对于理解性默写,要认真分析题干,找出题干中的提示语或是限制语,再依据平时的理解进行筛选,才可以正确地写出答案。
5.下列句子中没有语病的一项是()
A.通过参加智慧阅读活动,同学们拓宽了视野,提高了学习语文的兴趣。
B.这件事情太过复杂,具体详情以后我再告诉你。
C.乾清宫是皇帝处理日常政务,批阅各种奏章,后来还在这里接见外国使节。
D.在水流湍急和能见度极差的情况下,潜水员进入“东方之星”沉船搜救,这不仅相当危险,而且极其困难。
【答案】A
【解析】
【详解】考查对句子语病的辨析。
B项“具体”与“详情”重复,删除“具体”;C项缺宾语,在“批阅各种奏章”后面加上“的地方”;D项语序不当,“相当危险”与“极其困难”互换位置。
【点睛】病句有不同的类型,常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一,语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周;句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题是要仔细分辨类型,有助于找到错误的地方。
6.综合性学习。
为培养同学们对诗歌
兴趣,感知诗歌的特点,体会诗人的情感,感受诗歌的魅力,语文老师组织学生开展以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性实践活动。
请你积极参与其中吧。
(1)在这次综合性实践活动中,你觉得应开展哪些活动?
(至少举出三个)
____________________________
(2)搜集、整理诗歌:
同学们在整理搜集到的诗歌时,需要按一定的标准进行分类。
请你仿照示例,再设想两个分类的标准。
示例:
按形式分:
格律诗、自由诗……
①按体裁分:
民歌、童谣……
②按______分:
______________________……
③按______分:
_____________……
(3)在你的建议下,班级决定举行“诗歌朗诵会”,请简要介绍一下朗诵会的流程。
___________________________
【答案】
(1).
(1)示例:
诗歌朗诵、诗歌知识手抄报、知识问答比赛等。
(2).
(2)内容:
……(3).②叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗(4).③朝代(5).唐诗、宋词、元曲(6).(3)示例:
①让报名的同学上台朗诵;②让老师和同学们评评谁朗诵得最好;③总结诗歌朗诵技巧;④颁奖;⑤发表感想并收尾。
【解析】
本题考查为某个主题设计活动的能力和对古诗分类的理解与掌握。
(1)为某个主题设计活动,活动内容一定要与主题密切相关,要有具体的活动内容,不能是空洞的口号,活动名称要简洁明了,易懂易记。
据此可设计为:
诗歌朗诵、手抄报、作文比赛、知识问答比赛等。
(2)诗歌是一种常见的文学形式,按内容来分,可分为叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗等。
按朝代来分,可分唐诗,宋词,元曲等。
(3)朗诵会的程度一般是参加比赛的同学逐一上台朗诵,然后由同学代表或是老师进行打分评比,最后总结活动的收获,然后颁奖,即可结束。
阅读下面古诗,根据要求回答问题。
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
7.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是()。
A.这是一首写景抒情诗。
诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。
B.这首诗借景抒情,将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起,诗人以沧海自比,开阔的意境,雄浑的气势,也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现,诗里洋溢者饱满的激情,意思又很含蓄。
C.“洪波涌起”中的“涌”字,不仅让我们看到了大海波涌连天的形态,而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
D.最后一句卒章显志,如一曲雄壮的乐曲,在最激越处戛然而止,抒发了作者难以抑制的豪情。
【答案】D
【解析】D对这首诗的理解和分析不正确。
“幸甚至哉,歌以咏志”:
啊,庆幸得很!
就用诗歌来表达内心的志向吧。
这是合乐时的套语,与诗的内容无关,也指出这是乐府唱过的。
《观沧海》《冬十月》《土不同》《龟虽寿》四章结尾都是这句话。
所以“卒章显志”“抒发了作者难以抑制的豪情”错。
8.请简要分析这首诗的主要写作特色。
【答案】①情景交融:
借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。
②虚实结合:
写景为实,想象为虚。
③动静结合:
水的动,岛的静;树木百草的静,秋风洪波的动。
④运用夸张和对偶写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。
(从中任选一个方面做答,言之成理即可)
【解析】要求简要分析这首诗的主要写作特色。
读懂诗句大意是作答的前提。
本诗歌的手法比较多,要选择比较重要的来分析。
如《观沧海》是借景抒情,把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。
《观沧海》的高潮放在诗的末尾,它的感情非常奔放,思想却很含蓄。
不但做到了情景交融,而且做到了情理结合、寓情于景。
因为它含蓄,所以更有启发性,更能激发我们的想象,更耐人寻味。
再如“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”运用作者的想象,写出了作者曹操的壮志情怀。
在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
阅读下面诗文,回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
9.首句中写了哪些景物?
渲染了怎样的气氛?
【答案】杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛。
【解析】从诗句中提取景物名称即可。
写“杨花”且“落尽”点明了时令,这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节,这就奠定了全诗伤感的基调。
“子规”即杜鹃,在我国古典诗词中,它总悲哀凄惨地啼叫着。
本诗首句通过各种意象,渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛,表达了作者悲苦、哀怨的心情。
10.在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句中,诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法,请任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。
【答案】示例1:
拟人修辞,把明月当作使者,表达对友人的同情与关切。
示例2:
奇特的想象,把无知无情的明月,想像成善解人意的知心人,把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
示例3:
情景交融(或以景传情、借景抒情),把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的怀念和同情。
【解析】考查学生对诗句的理解能力。
首先选定一种手法,然后分析诗歌的意思,再说说这两句诗表达了什么。
11.全诗抒发了诗人怎样的情感?
【答案】抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心,以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。
【解析】可以从最后两句看出作者的情感。
本诗最后两句采用拟人的修辞手法,将月亮人格化。
明月有了人性,能将“愁心”带给远方的朋友,诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈,抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
阅读下面这首元曲,回答问题。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
12.这首元曲的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图?
13.这首元曲中的“断肠人在天涯”抒发了作者怎样的思想感情?
【答案】12.萧瑟(萧索)、荒凉
13.孤寂愁苦,思念家乡。
(答“思乡”或“飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情”也可)
【解析】12.本题考查对诗句的理解。
头两句“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”,就给人造成一种冷落暗淡的气氛,又显示出一种清新幽静的境界。
这里的枯藤,老树给人以凄凉的感觉,昏,点出时间已是傍晚;小桥流水人家使人感到幽雅闲致。
“古道西风瘦马”,诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境,为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
13.本题考查对诗歌情感的理解。
此曲以多种景物并置,组合成一幅秋郊夕照图,让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上,从中透出令人哀愁的情调,它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
阅读下面的诗歌,回答问题。
次北固山下
王 湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
14.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
哪两句诗集中表达了这种感情?
15.“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来被人称道。
请从蕴含哲理的角度,作简要赏析。
【答案】14.思念故乡。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
15.示例:
在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自然理趣,也说明了旧事物中孕育着新事物的道理。
【解析】
【14题详解】
试题分析:
本题考查学生对诗歌思想感情的理解。
可结合诗文最后两句,抓住关键词“乡书”“归雁”,此题便可迎刃而解。
【15题详解】
试题分析:
本题比较开放,可抓住某一角度,言之成理即可。
注意流畅表述,要言简意赅。
点睛:
诗歌的鉴赏无非是两个大方面:
内容与形式。
角度一:
从语言角度——古典诗歌语言的形象性(塑造形象)、含蓄性(言此意彼)、凝练性(言少意丰)、跳跃性(节奏感及想象联想)以及语言的整体风格,常常成为高考的命题置疑点。
任选角度可以从炼字的角度来把握关键字词表情达意的作用,体会诗人所炼之“意”。
鉴赏诗歌时特别要关注作谓语的动词、形容词和作修饰语的数词、叠词、表颜色的词和包孕性强的虚词。
角度二:
从捕捉意象角度——什么是意象?
清人吴乔说:
“诗意大抵出侧面”。
(《围炉诗话》)诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。
诗人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌输,而是言在此意在彼,写景则借景抒情,咏物则托物言志。
这里的所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”;“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。
它既是现实生活的写照,又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体,是诗歌抒情言志的基本单位。
有两类诗:
一类以意象单纯、内涵丰富取胜;另一类意象繁富,结构复杂,乍看炫眼,而细加咀嚼,又不难把握其内在、清晰的情感脉络
角度三:
从表达方式的角度——诗词中主要运用记叙、议论、描写、抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点.描写方式有正面描写和侧面描写(衬托、渲染、动静、点面结合);抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情或融情于景)。
角度四:
从修辞角度——古典诗歌中常用的修辞手法有:
比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、反问、用典、互文、反复、起兴等。
角度五:
从表现手法的角度——诗歌中常见的表现手法有:
联想、想象、比兴、虚实相生、托物言志、衬托、渲染、象征、白描、抑扬、照应等。
角度六:
从诗歌结构、篇章的角度——诗歌常用的结构方式有:
并列结构、层递结构、对比结构、回环结构、开阖聚散结构等.篇章特点有:
起承转合、卒章显志、以景结情、铺垫、呼应等。
阅读下面曲子,回答后面问题。
寿阳曲·远浦归帆
(元)马致远
夕阳下,酒旆[注]闲,两三航未曾着岸。
落花水香茅舍晚,断桥头卖鱼人散。
【注】酒旆(pèi):
酒旗,挂在酒店门前招徕顾客的幌子。
16.全曲境界清淡闲远,前三句中是近景,是远景,近景远景,相得益彰。
17.这首曲子描绘了一幅什么画面?
表达了作者怎样的感情?
【答案】16.酒旆夕阳、两三航
17.渔人晚归图。
对宁静生活的向往。
【解析】
16.本题主要考查学生对诗句的理解和赏析能力。
解答此题的关键是在了解课文内容的基础上,结合题目的提示,抓住诗中关键词来回答,这类题答案一般在诗内能找到。
结合前三句的内容,要求学生观察出作者的写景角度,这里近景与远景相得益彰,“酒旆”是近景,“夕阳”“两三航”是描写的远景,层次分明,井然有序。
17.本题考查学生把握诗歌内容和情感的能力。
解答时就要紧扣“情”或“景”,仔细体味诗中的意象,借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面,从而体会诗人的思想情感。
这首诗描写的是渔人晚归图和江南渔村的闲适生活,既写出水村小镇黄昏归舟的美景,又写出渔人劳作后的轻松及喜悦之情,表现了诗人对宁静生活的向往。
古代诗歌鉴赏。
塞下曲
(唐)李白
五月天山雪,无花只有寒。
笛中闻折柳,春色未曾看。
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑,直为斩楼兰。
18.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围,描述了边塞生活的单调乏味。
B.“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙,蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。
C.该诗意象雄奇壮美,意境开阔。
既言边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅,又表壮志难酬的抑郁。
D.李白不仅擅长古体诗行,他的《塞下曲》《望天门山》等近体诗也有极高艺术成就。
唐文宗曾下诏:
“以(李)白歌诗,裴旻剑舞、张旭草书为三绝”。
可见,李白在盛唐诗坛的地位是多么崇高。
19.“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍”一句中,把“抱”换为“枕”好不好?
说说理由。
【答案】18.C19.不好。
“抱”字是相拥、怀抱的意思;它生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的情形,体现将士戍边生活的艰辛;更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的心情。
而“枕”字有安逸舒适之嫌,用“枕”则不能达到这个效果。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生对诗歌语句的理解和辨析能力。
仔细阅读诗歌,了解诗歌的写作背景,理解诗句的意思和抒发的情感,并对名句或关键字做出赏析,然后辨析各个选项,分析作答。
C项表述错误,这首诗苍凉而极雄壮,意境浑成,表达了作者对戍边战士的赞扬和战士杀敌报国的爱国精神。
【19题详解】
本题考查学生对诗歌炼字的掌握能力。
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
这句诗中“抱”字生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象,表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情,也表现将士们生活的艰苦,“枕”字有安逸舒适之嫌,不能达到这个效果。
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