《云南的歌会》语文导学案.docx
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《云南的歌会》语文导学案
《云南的歌会》语文导学案
语导学案(71)
年级:
初二主备:
王崇喜审核:
题《云南的歌会》型:
新授时安排:
二时
第一时时间:
2009、、14
学习目标:
1、掌握本的词语。
2感知内容,体会云南少数民族的歌会习俗。
前预习:
家长签字:
组长检查:
作者简介——沈从(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,《大公报》艺副刊编辑,中国历史博物馆物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。
在散、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集《边城》、散集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
背景资料:
云南是一个多民族的地区,在各族人民生活中,民间歌唱活动占有特别重要的地位,几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕,以歌唱激发生产斗争中的劳动热情,以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福,以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之,云南的民歌可以说是人民生命的组成部分,渗透到人民生活的各方面面。
1.给下列加点字注音。
迤()西譬()喻糯()米蹲()踞
忌讳)酬()和铁箍()熹()微
2.解释下列词语。
引经据典:
譬喻:
忌讳:
扶摇而上:
别开生面:
酬和:
悠游自在:
若无其事:
熹微:
淳朴:
堂自学:
1.本在“歌会”的大标题下,描绘了哪几个场合中唱歌的情景?
2、每个场面各有什么特点?
合作研讨:
诵读1~3段思考下列问题
第一段主要写了什么?
第二段的中心内容是什么?
展示交流:
(以小组为单位展示学习结果)
拓展延伸:
听民歌
(1)听过民歌。
(2)陕北信天游、陇东花儿、江南田歌、闽北歌。
(3)从小听的是闽北歌。
曲调很简单,旋律似乎只有一句。
这一句翻覆去地唱,翻覆去地唱。
只在每句的结尾略加不同的装饰音,以与下一句相区别。
那时,常有一个老翁,走在弯弯的崎岖长路上,他一边赶着牛,一边豁开嗓子扯出一首首歌。
没有应和,没有对答。
老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。
有时他根本发不出音。
老人走在牛群的背后,唱得再也唱不下去了,就沉默。
老人是终日与牛群为伴的牛倌。
那时我听不懂老人唱的歌,因为隔得太远,老人又豁了牙,吐字不清。
但我至今闭上眼睛,还能清晰地浮现出一条长路上的一群牛,一个老翁,一首首托音很长的歌。
(4)后参加场劳动,穿蓑衣、挂柴刀、扛长锄去上,开始近距离地听到男女对唱的歌。
男的女的两拨人,往往分得很开,往往是隔着一条岙,这边望得见那边的人,那边望得见这边的人。
第一个音是这样发出的,有人觉得要唱了,就停下手中的活儿,把箬笠往脑后掀了掀,吸一口气,然后扬脖仰头。
“哎----”,这个“哎”字由低往高,高到一定音阶,然后平滑着延伸,“哎----”然后波动,上挑,收尾。
接下的句子是妹呀------”什么什么的。
这是典型的中青年唱的歌,底气十足、穿透力强,同时也是粗野的、质朴的。
中的人并不指望什么爱情,但是他们唱的却是纯粹的爱歌。
如果认真地听他们彼此的对唱,还真唱得情深意长。
与老人们的歌相比,年轻人的歌欢快、短促,更加明快也充满向往。
年轻人是对着异性唱,老人则是对着大与天空唱。
()时间继续往后推移,就听到了乐清的著名歌《对鸟》。
《对鸟》的旋律要比闽北的歌复杂、华丽得多,而且歌词也得更加富有情趣。
与闽北相比,乐清的没有那里的深,没有那里的高,也没有那里的大,但人也因此而复杂了许多,歌也因此而华丽了些,想并非没有道理。
(6)如今听民歌,是听磁带上、音响中的民歌,流畅,华彩,大白菜扎上红绸,早已没有了那种质朴。
从歌星那猩红的嘴唇间和花花绿绿的TV中唱出,“民歌“已不再是民歌了。
1、中写了作者几次听民歌的经历?
分别听的什么?
2、是按什么顺序写作者听民歌的经历的?
的结构有何特点?
3、第3段中,作者说“听不懂老人唱的歌”,为什么至今闭上眼睛,还能清晰地浮现出老人唱歌的情景?
第4段中所描绘的唱歌的情景与中的哪一个场面相似?
教(学)后记:
语导学案(72)
年级:
初二主备:
王崇喜审核:
题《云南的歌会》型:
新授时安排:
二时
第一时时间:
2009、、1
学习目标:
1、赏析品味中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。
2、感受作者笔下美好的生活,培养学生热爱民俗化的情感。
前预习:
家长签字:
组长检查:
一、给下列多音字注音
1、或见景生情,即物起兴。
()2.唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式。
()
3.总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。
()
二、本是一篇极富情趣的散,作者描写了在云南的三种不同场合的民歌演唱及其特点:
形式
特点
堂自学:
赏析品读:
1、由于云南少数民族生活在大、丛林里,所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“野对歌”。
我们先听听“对调子”都唱些什么?
2、“多”字说明什么?
能不能去掉?
3、既然“对调子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?
4、无论采用何种方式,“对调子”都是什么大比拼?
、这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言”的情景。
请同学们齐读这个内容,看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女?
6、 其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌,分别从那几个方面进行描写?
7、你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征?
8、在这个对歌场面中,作者侧重写了唱歌人,有什么作用呢?
合作研讨:
1、我们再看看那些赶马女孩,听听她们都唱些什么歌?
2、她们的歌声充满一种什么样的美?
3、在这个歌唱场面中,作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景,侧重写唱歌的环境,请想想,这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系?
4、那么“金满斗会”呢?
这是一个以什么为主要内容的盛会?
、从哪里可以看出歌会盛大?
6、如此壮观的场面,给人的感受如何?
展示交流:
(以小组为单位展示学习结果)
拓展延伸:
民俗是生活,它无时无刻不在你的周围,滋养着你,为你的生命提供必须的养分。
我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢?
请你收集当地的民风民俗,学习本的写法,以“家乡风情”为题,写一篇短。
教学后记:
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