绵阳中学资阳育才学校六年级上册信息技术导学案.docx
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绵阳中学资阳育才学校六年级上册信息技术导学案
年级:
六年级上册教材:
四川省义务教育课程改革实验教科书
课题
第1课刺探磁盘和文件夹的秘密
课型
新课/复习
使用时间
上册
学校
绵阳中学资阳育才
备课教师
卓利娟
课标要求
本课是四川省教科版六年级上册《信息技术》第一课,通过本课的探究学生能掌握如何在“我的电脑”中了解磁盘的使用信息、文件夹和文件的详细信息,为后面的下载文件等内容打下基础。
导学目标
知识目标
能修改文件、文件夹的属性;
能力目标
掌握通过查看“属性”了解磁盘大小、使用情况,卷标等信息,会修改卷标;
情感目标
培养学生在计算机的学习中勇于探究的精神;
让学生在自主或合作探究中体验成功的乐趣;
培养学生不随意更改公用计算机的设置等良好的上机习惯。
导学
重难点
重点:
学会查看磁盘、文件夹和文件的信息
难点:
能查看并理解磁盘、文件夹和文件的信息
学法、教法
通过学生自主或合作探索,学会查看有关磁盘、文件夹和文件的信息,查看磁盘、文件夹和文件的属性。
导学准备
微机室、教学课件
导学过程
设计意图
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
导入
1.很多同学都喜欢听歌,如果爸爸妈妈同意你选购一个MP3播放器,在512MB和1GB之间,你选择哪个呢?
为什么?
在学生交流后,抽生回答。
2.一首mp3歌曲大约有4~5MB,算算你选的MP3播放器大约能装多少首歌曲?
一部电影大约有600~700MB,能存放到你的MP3中吗?
能存几部?
抽生回答。
1.同桌交流,说明自己选择哪个,并说明原因
2.算算自己选择的MP3大约分别能放多少首歌曲,多少部电影。
1.回顾旧知:
存储器的计量单位
2.通过两种熟悉的文件能存多少到MP3中,把旧知形象化,为后面引出硬盘的存储容量埋伏笔
学习新知
一.进一步了解磁盘信息
1.在“我的电脑”中了解磁盘信息
现在我们都喜欢看高清电影,应为它非常清晰,一部高清电影大约有20~30GB,显然MP3播放器存不了了,能不能存放到硬盘上呢?
教师打开“我的电脑”,抽生演示如何能得到硬盘C:
的容量信息,如果学生都不会,则先让学生点击 C:
并观察选中磁盘后在窗口左边有什么信息出现)。
这时熟悉电脑的学生会很快完成,教师可引导学生,还有没有其他操作方法可在“我的电脑”中查看磁盘的信息?
2.看看你的硬盘分成了几个盘?
如果我们要知道每个盘的容量信息,除了用刚才的办法分别查看,还有没同时列出所有磁盘的使用情况的办法呢?
试一试。
同小组的同学可以交流(如果平时上课由于位置关系不方便分小组活动,也可以同桌交流)也可以参考教材进行操作。
学生交流操作后,抽生回答并演示。
请同学们用你们自己摸索出的办法完成书第7页“想一想做一做”第1题。
2、查看和修改磁盘的卷标
在“我的电脑”窗口中,C:
、D:
、E:
都是盘符,为方便知道哪个盘主要保存什么内容,操作系统允许我们给磁盘取一个简单的“名字”,这就是显示在盘符左边的卷标。
比如C盘,我们可以把它叫“系统盘”,保存音乐、电影的可以叫“娱乐盘”等等。
如何才能修改卷标呢?
请同学们试一试(可参考书上所教方法,也可自己尝试更多的操作方法。
刚才同学们尝试了查看和修改卷标的方法不止一种,(此处如果老师在观察学生操作的过程中发现学生用了多种方法,则可由学生演示、小结;否则由老师小结)既可以右击图标,选“属性”,然后再修改卷标;也可用“重命名”的方法改;还可以在卷标处单击再修改。
在我们自己家,我们可以根据自己的喜欢和需要修改卷标,那么在学校机房等公用计算机上,我们能否随意修改呢?
二.了解文件和文件夹的详细信息
1.查看文件夹的属性
师:
刚才同学们学会了查看磁盘属性的方法,那么用这种方法是不是也可以查看文件夹的属性呢?
请大家打开C盘,找到“ProgramFiles”文件夹,试试能否查看它的属性,如果能,你看到了这个文件夹的哪些信息?
抽生汇报所看到的信息。
(有多少文件夹,多少文件,占多少磁盘空间等)
2、查看文件属性
打开C盘我们就进入了C盘的根目录,这里有几文件夹,几个文件?
你能看出它们各占了多少磁盘空间吗?
打开C:
盘“programfiles”文件夹,再选一个文件看看它的属性,思考这里的“文件位置”是什么意思?
(这里老师可以打一个比方:
当你的朋友要给你写信,邮递员怎么知道这封信送到哪里?
通过信封上的地址,如:
中国\四川省\资阳市\雁江区\绵阳中学资阳育才学校\某某收,“文件位置”也就是文件的“地址”,计算机中,我们把它叫做“路径”)
学生打开“我的电脑”,用自己的方法或老师指点的方法查看硬盘C:
的容量信息
探索同时查看各个磁盘的使用情况的方法,填写书第7页“想一想做一做”第1题“容量”、“可用空间”“已用空间”几项
试一试如何才能修改卷标,把C:
盘名字改成“系统盘”
提醒学生恢复刚才的变动,卷标改回C:
盘
打开C:
盘找到“ProgramFiles”文件夹,查看其属性,理解属性中所包含的信息
学生小组合作探究,用多种方式查看文件的信息。
同时,完成第7页第2题。
思考、理解思考这里的“文件位置”的意思
这里如果有学生早会了,就可以在演示的过程中感受成功,而且学生教学生效果更好。
如果学生不会,可以在老师的点拨下自己大胆尝试,对于较简单的知识点,学生自己能摸索出结果而且印象会更深。
同时列出所有磁盘的使用情况学生平时用的不多,对部分学生来说有一定的难度,可合作探究,相互学习。
探索修改磁盘卷标的方法,,
培养学生不随意更改公用计算机的设置等良好的上机习惯
通过这个环节的学习,学生会发现刚才用于查看磁盘的属性的方法也同样适用于查看文件夹和文件的属性,感受计算机操作的共通性,理解不同的属性中所包含的信息
巩固、深化
在你的磁盘上,找一个你过去的WORD或“画图”作品文件,看看它大小,说出它的路径。
接下来,请完成书第7、8页第3、4题。
第4题可能会有学生写掉C:
盘的冒号或把“\”错写成“/”,所以这里可以抽生到黑板上完成。
请完成书第7、8页第3、4题
会正确描述或书写某个文件的路径
拓展
我们已经知道,一部高清电影大约有20~30GB,不可能存放到MP3播放器中,请你分别算算你的D:
E:
盘还能存放多少部高清电影?
动笔算算
既回顾磁盘属性的查看,又与之前的问题相扣,形成完整的知识体系。
评价
这节课同学们借助书本通过自己或小组合作探究,我们刺探了磁盘和文件夹的秘密,对照下面的表格,看看我们都有什么收获呢?
知识点
还需练习
能熟练的操作
查看磁盘总容量和剩余空间。
查看和更改磁盘的卷标
查看文件夹的位置、里面有多少文件夹和文件
查看文件的位置、大小和其它属性
学习过程
我自己探索了新知识
我看到别人的操作学会了更多新知识
我和同学边讨论边尝试操作,相互学到了很多
自我评价和教师评价相结合
老师尤其可以指出学习过程中有良好学习计算机方法的同学,知识点的学习一般都比较好。
评价中的学习过程的评价,需要老师引导,以便慢慢养成好的学习计算机的习惯——自我探究和合作探究相结合。
唯有每节课让学生感受到好的学习方法对自己的帮助,才能培养出会“学”计算机的学生。
课堂总结
板书设计
导学反思
第1课刺探磁盘和文件夹的秘密
(一)了解磁盘信息
(二)了解文件和文件夹的信息
(三)小结
本课内容在上课时会明显感觉到学生对用鼠标指向或选中的方法,直接查看磁盘、文件夹、文件的大小等信息的方法非常熟悉。
这可能是因为这样的操作既快捷又方便;而对于用右键查看“属性”的方法用得较少,所以这是本课首先要解决的重难点。
查看文件的属性是学生学习的难点,很多同学觉得这个用处不大,这里要特别引导学生观察文件属性中的“文件类型”、“文件路径”、“创建时间”、“修改时间”等鼠标直接选中不会显示的详细信息,了解这些信息对学习后面的知识如:
文件的查找、正确下载所需文件等都有比较重要的作用。
在学生的自评和互评环节各班的差异也比较大,有些同学认真完成,有的同学随便打钩完事。
这里要注意发挥小组长的督促作用。
课题
第2课再探磁盘和文件夹的秘密
课型
新课/复习
使用时间
上册
学校
绵阳中学资阳育才
备课教师
卓利娟
课标要求
本课是四川省教科版六年级上册《信息技术》第二课,在第一课中,学生掌握了如何在“我的电脑”中了解磁盘的使用信息、文件夹和文件的详细信息,学生将掌握如何利用“资源管理器”查看磁盘、文件夹和文件的详细信息。
还能学会文件的扩展名、图标排列方式、文件查找等知识。
为更好的使用计算机以及下节课能下载正确的文件类型等内容打基础。
导学目标
知识目标
掌握用资源管理器查看磁盘、文件夹的方法
能力目标
在资源管理器中显示文件扩展名、选择查看方式和重新排列图标;
掌握在电脑中用查找文件的方法。
情感目标
培养学生在计算机的学习中勇于探究的精神;
让学生在自主或合作探究中体验成功的乐趣。
导学
重难点
重点:
学会用资源管理器查看磁盘和文件夹信息,查看文件扩展名的方法,查找文件的方法
难点:
根据需要正确地查找文件的方法
学法、教法
通过学生自主或合作探究,学会用资源管理器查看有关磁盘和文件夹的信息,根据课本提示学会查看扩展名的方法,以及排列图标、查找文件的方法。
导学准备
微机室、教学课件及资源包
导学过程
设计意图
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
导入
我们已经知道了如何在“我的电脑”中查看磁盘、文件夹和文件的信息,今天我们一起来探索一下Windows的另一个用于查看、管理磁盘、文件夹和文件的工具——“资源管理器”,它有什么特点呢?
我们一起来尝试怎样使用它。
在大脑中迅速
一句话引入,提醒学生把资源管理器和“我的电脑”对比来感受其特点。
学习新知
一、尝试使用“资源管理器”
1.怎样启动“资源管理器”
有没有同学可以演示一下如何启动“资源管理器”?
(抽生演示,如果没有学生会,教师可给时间让学生自己先试试,也可以参考书,此过程中,老师巡视学生操作,发现不同操作方法的学生,以备等会儿抽生演示)
看来,“资源管理器”就在“开始”菜单的“程序”项里,刚才我看到还有同学有不同的方法,请他们来演示一下。
1.初步认识和操作“资源管理器”
同学们已经通过自己的大胆尝试得到了比书上还多的方法,非常聪明,现在请观察“资源管理器”的窗口组成,对照课本了解窗口的特点。
根据课本上的“试一试,想一想”进行实验操作,实验后小组讨论并归纳下面的问题:
如果文件夹前面是“+”,说明什么?
文件夹前面是“-”说明什么?
点击磁盘(或文件夹)前的“+”和选中该磁盘(或文件夹)时,右边窗口内容都一样吗?
这两种操作区别在哪里?
二、文件扩展名的奥秘
1、文件的“扩展名”有什么意义
引导学生回忆文件名的组成:
主文件名.扩展名
例:
Powerpnt.exe 日记.doc照片.bmp等等
师:
一般情况我们都忽略了扩展名,很多情况下也看不到它。
要知道,扩展名就像一个人的姓一样重要,它代表了文件的类型和打开的方法,因此windows为了保护扩展名,一般不显示文件扩展名,只有主名是允许修改的。
请打开D:
\文件扩展名学习\四川\文件夹,里面已经有7个文件,说说哪些是你知道的文件类型?
2.怎样才能显示文件全名?
教师提前在学生机建立D:
\文件扩展名学习\四川\文件夹,拷入7个文件,分别是:
这时学生发现文件名都叫“四川”,引出第二个问题:
怎样才能显示文件全名?
师:
怎样才能看到文件的扩展名呢?
请同学们对照课本12页,在电脑上把文件的扩展名显示出来。
此时学生会发现这是7个不同类型的文件,也是我们常见的文件类型。
师生一起参照书12页小结常用的文件扩展名有哪些?
3、按照文件类型排列显示文件
师:
假如我们想看看某个文件夹(如:
我的文档)里有哪些类型的文件,我们可以将文件按类型排列顺序。
书13页介绍了两种方法,请同学们尝试排列。
你还会发现,排列方式的选项中,共有“名称”“大小”“修改时间”和“类型”四种,试试它们分别有什么效果。
三、文件查找——大海捞针
1、在所有硬盘中查找知名文件
我给大家准备了一个课后可以玩的小游戏,文件名是“四川.EXE”,你能找到它吗?
用查看文件夹内容的方法找文件很麻烦,其实有一个技巧,请根据书14页的提示,试试用Windows提供的“查找”的方法找到这个文件。
强调:
看书15页,根据“注意”中的提示进行操作。
请找到的同学汇报自己是怎样找到的。
2.在指定硬盘中搜索某类文件
师:
在D盘中存放了几首MP3歌曲,它们的扩展名都是“MP3”,要表示所有的MP3歌曲,可以用“*.mp3”表示它们的文件名,其中“*”表示一个或多个字符。
试一试,你能把这些歌曲全部找出来吗?
学生活动:
用自己的方法查找D盘上的MP3音乐文件。
再对照课本,看看自己的方法与课本上讲的方法哪个更方便。
抽生演示其操作方法。
如果在巡视过程中发现比较多的学生出现了同样的问题(比如“查找位置”不正确而误以为没有这类文件就是大部分学生常出的错),就在学生演示后,统一讲解。
知道如何启动“资源管理器”的学生来演示,一次没有操作正确也没关系,大家一起来探索操作方法
根据课本上的“试一试,想一想”进行实验操作,实验后小组讨论并归纳三个问题
回忆文件名的组成
学生交流自己是怎样使扩展名显示出来的。
打开老师指定的文件夹,探索显示文件扩展名的方法。
试试多种排列方式,并小结什么情况下使用哪种排列方式?
并完成书17页第4题
学生初步尝试找一个已知文件名的文件
根据书上的提示,自主探究或小组合作探究查找文件的方法
学生平时在用“我的电脑”时,基本曾看到过左边窗口有“资源管理器”一项,也有的学生在“开始”菜单里看到过,但能顺利演示出来的不多,这里给了学生演示的机会,一般在此过程中,班上其他总有同学能忽然看到“资源管理器”原来在这里。
学生们自己大胆尝试这个较简单的知识点,自己能摸索出结果既有成就感又会有更深的印象
通过这个环节的学习,学生会发现刚才用于查看磁盘的属性的方法也同样适用于查看文件夹和文件的属性,感受计算机操作的共通性,理解不同的属性中所包含的信息
学生感受文件主名可以一样,但不同类型的文件扩展名一定不一样。
(这里要注意:
提醒学生如果对这些文件的内容感兴趣,可以下课后去看,避免学生分心)
学生发现多种排列方式,并体会不同的需要时可选择不同的排列方式。
找“四川.EXE”,感受找一个已知文件名的文件就像大海捞针,以便对比即将学习的文件的查找方法,感受文件查找的方便。
老师课前在学生机的D盘中放8首MP3歌曲,在C盘中也放2首,以便验证学生是否指定在D盘中查找某类文件
巩固、深化
完成书17页第5、第6小题
能根据要求熟练的查找文件
拓展
试一试:
如果在查找时输入的是“mp3”,找到的是不是也全是mp3歌曲呢?
试一试改变搜索关键词
对比,加深对通配符“*”的理解
评价
这节课同学们借助书本通过自己或小组合作探究,认识并使用了“资源管理器”,知道了文件扩展名的意义和排列文件、查找文件的方法,你有什么收获呢?
知识点
还需练习
能熟练的操作
打开“资源管理器”,用它查看文件夹内容
理解了“扩展名”的含义
知道了常见类型文件的扩展名
会根据需要用多种方式排列文件顺序
能根据文件名或文件类型在电脑中找到想要的文件
学习过程
我自己探索了新知识
我看到别人的操作学会了新知识
我和同学边讨论边尝试操作,相互学到了很多
自我评价和教师评价相结合
老师尤其可以指出学习过程中有良好学习计算机方法的同学,知识点的学习一般都比较好。
评价中的学习过程的评价,需要老师引导,以便慢慢养成好的学习计算机的习惯——自我探究和合作探究相结合。
唯有每节课让学生感受到好的学习方法对自己的帮助,才能培养出会“学”计算机的学生。
课堂总结
字体格式统一使用以下标准:
1、每课标题:
宋体、四号字
2、目标重难点内容等:
宋体、五号字
3、导学过程:
宋体小四号字;段落1.5倍行距
4、板书,宋体,5号字。
内容需包含以下几大部分:
一、新课导入
二、新课教学
三、探究活动
四、课堂总结
板书设计
导学反思
第二课再探磁盘和文件夹的秘密
(一)尝试使用“资源管理器”
(二)文件扩展名的奥秘
(三)文件查找——大海捞针
课题
第3课怎样使用网上软件
课型
新课
使用时间
上册
学校
绵阳中学资阳育才
备课教师
卓利娟
课标要求
《怎样使用网上软件》是四川教育出版社2013年版小学六年级上册第三课的内容。
这部分内容属于网络应用的下载信息单元,要求学生进入一些常用的软件下载网站,找到所需的软件,单击下载网址链接,在弹出的窗口中选择保存文件,再安装软件进行应用的教学过程。
让学生了解一些提供共享软件、免费软件的网站,亲身经历共享软件的下载、安装、使用过程,在“玩中学”,在“学中玩”,寓教于乐,学以致用,对学生会有很大的吸引力,有非常直接的实用价值。
导学目标
知识目标
1、学会通过专门网站和搜索引擎寻找从网上下载软件
能力目标
2、学会安装常用软件,了解大多数软件的安装过程;
情感目标
树立网络安全意识,版权知识教育,尊重他人的劳动成果
通过学习下载网上免费软件,培养学生合理、高效地利用网络获取所需免费软件资源的意识。
通过教师的引导,让学生明白网络上的软件资源有试用的和免费的,不要使用盗版软件。
导学
重难点
重点:
学会下载和安装软件
难点:
掌握下载过程中文件的保存、解压
学法、教法
以教师演示与学生操作相结合的方式,让学生学会下载和安装、卸载软件
导学准备
1、多媒体机房。
2、极域电子教室教学系统。
3、相关游戏资源。
4、课前每桌发一张记录表格,把学生分为五人一组,每组技术水平高的为小组长。
导学过程
设计意图
教学
环节
教师活动
设计意图
导入
上课开始教师演示“金山打字”游戏给学生看,问:
“老师在干什么?
”学生看得兴致勃勃,一起说老师在玩游戏。
“大家想玩吗?
”“想!
”可整个机房里只有老师的电脑里有这个游戏,同学们的电脑里都没有这个游戏。
大家还是排队玩还是想在自己的电脑里玩。
大家都说当然想在自己的电脑里玩。
今天老师教同学们一个方法,自己从网络上下载需要的软件。
老师的这个游戏软件就是从网络上下载的。
网上有一些网站是专门提供软件下载的,更好的是有些实用软件是免费下载。
出示课题:
怎样使用网上软件
课前把游戏放在桌面上最大化演示,肯定有同学感兴趣,利用这种氛围来调动营造课堂的氛围,让学生以愉快的心情进入本课的学习。
学习
新知
一、通过专门网站下载软件
要想进入玩这游戏,就必须经过三大关考验。
大家有信心挑战吗?
教师讲解三大关:
第一关:
热身运动。
(查看资料寻找解决方法)
第二关:
大显身手。
(解决疑难问题)
第三关:
快乐大本“赢”。
(比一比)
第一关:
热身运动。
(板书)
①学生阅读教材。
②师:
大家如果想玩这些游戏,首先必须学会从网络上下载这个软件,并且进行安装。
在下载软件之前,首先要确定软件在哪里?
网上有一些网站是专门提供软件下载的,更好的是有些实用软件是免费下载。
出示常见软件下载网站:
华军软件
霏凡软件:
太平洋下载:
天空软件:
揭示课题:
下面我们就来学习怎样下载和安装软件
请大家打开因特网,然后看老师下载。
教师登陆“华军软件”网站,并进入“金山打字游戏2010”下载页面。
进入下载页面后,教师演示如何下载软件。
引导学生发现:
下载时要注意将文件保存到自己的文件夹中。
③学生思考并试着进行操作,如果遇到困难也可以请教教师。
第二关:
大显身手。
以组为单位,自己动手从网上下载“金山打字游戏2010”
①提交记录表,教师归纳问题,并解决问题。
②请大家思考以下几个问题(可以独立思考,也可以邻座或小组讨论)
a.游戏的网址。
b.保存的方法。
教师巡视指导,发现问题,个别纠正
教学环节反馈,通过教师指导和同学指导相结合让班级所有学生都学会下载软件。
自主探究学习,让学生阅读材料进行自学,教材有图文并茂的操作演示,
作为六年级的学生,学生有能力学会“下载软件和使用”的使用方法。
同时,利用表格,
在任务的过程中,更能让学生学习知识,发现问题,解决问题,体验过程的快乐!
通过以上的操作及讨论,学生更能理解如何保存文件,而且体验了具体的操作过程,达到了教学目标。
同时出现的问题大家一起交流讨论,将被动的知识传授改为引导学生自主探究,精心设计自觉记录表,使学生在完成记录表的同时认识保存文件的基本操作,进而进行有效学习。
学生的交流后引导学生将所学知识进行再加工,实现知识的迁移和传递。
巩固、深化
第三关:
快乐大本“赢”。
①给大家五分钟的时间,比比哪组下载的游戏最多。
(利用竞赛,调动学生的积极性,让他们更能掌握教学重点)
②成果评价。
把学生下载的软件进行全班展示。
二、我们除了可以在专门网站下载软件外,还可以通过收索引擎寻找下载软件。
通过搜索引擎寻找可以下载软件的网站
如:
在XX搜索网站搜索栏中输入“软件下载”关键字,可以列出很多网站链接
通过搜索引擎直接搜索具体的软件
在搜索引擎中直接输入软件名,可快捷准确的找到。
(给学生提示:
这是最高效的搜索下载软件方法)
请同学们到网上下载 “搜狗拼音输入法”,并进行安装试用。
1学生操作。
2展示成果,交流评价
学生通过小组协作,发挥集体的智慧,使学生通过一次次探究成功所带来的快乐,充分享受创新的乐趣和成就感,既提高学生的技能,又增强学生的自信。
探究
学习
三、 软件的解压与安装
1、得到一个压缩文件。
(扩展名是zip或rar)
以“金山打字游戏2010”压缩文件为例,讲解:
先解压,然后运行安装程序,根据提示,逐步完成安装过程。
得到一个扩展名是exe的“自解压”文件。
执行文件,找到安装程序,然后进行安装,“紫光拼音输入法3.exe”就是这样
一些小型软件、下载已经是安装程序。
直接运行安装。
(对于安装软件,教师视其学生操作情况,可演示或让学生参考P23、24页完成)
四、卸载软件
1、靠软件自己的“卸载“功能,删除不用的软件
2、在控制面板中删除不用的软件
按照教材内容安排,采取教师引领,学生动手操作,探究学习,逐步掌握新知。
课堂总结
今天我们学习了什么?
登记成果表。
教师进行总结,并对学生的汇报进行补充和说明。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 绵阳 中学 资阳 育才 学校 六年级 上册 信息技术 导学案