詹天佑.docx
- 文档编号:17604896
- 上传时间:2023-07-27
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.60KB
詹天佑.docx
《詹天佑.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《詹天佑.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
詹天佑
5詹天佑
【教学目标】
1、学会11个生字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录自己喜欢的词句。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学重点】 通过描写人物的言行、心理活动的语句,体会詹天佑的爱国主义精神;
【教学难点】 理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
【教学准备】 媒体资源,搜集关于詹天佑及京张铁路的一些资料
【教学过程】 2课时
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
大家现在脑海里一定充满疑惑,特别想知道詹天佑是一位什么样的人?
哪位小记者愿意为大家介绍呢?
(教师指名回答,同时板书)
1、詹天佑是谁?
——京张铁路(板书)的设计施工者。
京张铁路修筑于哪一年?
(1905),距现在有多少年了?
(一百多年)
2、请学生补充课外搜集的关于詹天佑的资料。
3、同学们,老师看了这些资料,产生了这样的困惑:
一条铁路的诞生,为什么那么重要?
我们为什么要如此隆重地几年它呢?
下面就让我们一起走进《詹天佑》这篇课文,一起来寻找答案吧。
二、初读课文,整体感知
1、整体感知课文。
(1)自读课文,注意读准字音。
(2)小组交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。
(3)交流哪些句子不容易读好,需提醒大家注意。
教师播放媒体资源,综合小组推荐的字词进行生字教学
2、再读课文,加深理解
(1)用“读了课文________,我知道詹天佑__________。
”交流读课文后了解的内容。
(2)简单地说说课文讲述了一件什么事?
(詹天佑主持修筑京张铁路的事)
3、结合自己资料,简介京张铁路。
(京张铁路,南起北京丰台,北至张家口,全长200千米。
因为它是连接华北和西北的交通要道,引起帝国主义的垂涎,他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。
)
三、研读课文,了解背景
1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的?
请同学们自由读2-3自然段,读完后说说你的心得。
交流时可参考以下句式:
“当我读到________时,我感到__________。
因为_______。
”
2、重点研读下面的句子:
(1)有一家外国报纸轻蔑地说:
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
“还没出世”本意是人没有出生。
这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。
外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生,实则是他们瞧不起中国工程技术人员,是对中国人的蔑视和嘲笑。
在他们眼中,任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想,只有依靠外国人才能完成这个工程。
他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣,修筑铁路的工程十分艰巨。
课文这样写,更能反衬詹天佑为国分忧的爱国主义品质。
(2)“当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国北部。
”
①指名交流感受。
引导学生从“刚……就……”,“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂
②师补充:
从1896年到1899年,帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。
帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。
在铁路附近,帝国主义国家竞相设厂开矿,掠夺中国的资源。
他们在中国投资修筑铁路,除获得巨大的经济效益外,还附有种种条件,包括控制铁路和沿线地区,以及运输军队等。
(3)“他们提出一个条件:
清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。
他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。
”
①指名交流感受。
帝国主义狂妄自大。
②“要挟”是什么意思?
利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求。
帝国主义者利用我们的什么弱点,强迫我国答应他们的要求?
帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点,强迫我国答应由他们修筑京张铁路。
(4)“原来,从南口以北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。
他们认为,这样艰巨的工程,外国的工程师都不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何完成不了的。
”
①指名交流感受。
由于环境太恶劣,修筑铁路非常困难。
②指导学生有感情地朗读。
③刚才交流的内容是对当时环境的描写,都是詹天佑修筑铁路以前的事。
能否删去?
为什么?
不能,衬托了詹天佑的爱国主义精神。
四、课文小结,激趣留疑
1、从某种意义上说,铁路修筑权关系民族、国家的命运!
面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑,面对十分恶劣的自然环境,詹天佑——不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。
2、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢?
我们下节课继续研究。
第二课时
一、回顾旧课,谈话导入
1、通过上节课的学习,我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路,帝国主义者千方百计的阻挠、要挟,当时政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。
在帝国主义的嘲笑中,在全国人民的殷切希望中,在这样的危难之际詹天佑——不怕……线路
2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?
课文记叙了修筑过程中的哪几件事?
快速默读4-6自然段,用小标题概括。
3、交流讨论:
勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。
二、深入研读,感悟爱国
1、研究勘测线路,感受爱国情怀。
我们先来研究勘测线路,读读第四自然段,找找詹天佑是怎么做的?
2、交流品读以下几句:
(1)“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。
”
①小组交流讨论。
引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词语来谈体会。
②听老师说这几句话,你仿佛看到什么?
詹天佑跋山涉水的背影、布满血丝的眼睛。
③在峭壁上定点、测绘多危险呀!
他为什么不去安全的地方呢?
(2)詹天佑经常勉励工作人员说:
“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”
①“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口?
②从这句话,你读懂了什么?
詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密,绝不能含糊、马虎,这句话表现詹天佑对工程一丝不苟,高度负责的精神和严谨的科学态度。
这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。
(3)遇到困难,他总是想:
这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国工程师失掉信心。
①指名交流。
这是詹天佑克服困难,完成艰巨任务的动力。
京张铁路修筑得好坏,直接关系到国家和人民的声誉。
如果修得不好,帝国主义国家看中国人的阴谋得逞,我们中国工程师也会丧失信心;修好了,可以回击帝国主义的蔑视,提高中国人尤其是中国工程师的自信心。
②小结:
正是因为詹天佑有这样的赤子之心,爱国情怀,所以他才这样做,这样说。
③赛读。
要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。
通过刚才的研究,我们知道,在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动,詹天佑深深感动了我们,那么,他在开凿隧道,设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢?
3、研究开凿隧道,设计“人”字形铁路,进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。
默读5-6自然段,根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图,用箭头表示;说说火车是怎样爬坡的?
(1)这样两端凿进施工会有什么困难?
难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘,难怪他勉励工作人员说——“我们工作首先要精密,不能一点儿马虎。
‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口”
(2)既然中部凿井法能够缩短工期,为何不用在居庸关?
同样是隧道,两处两种施工方法,这说明了什么?
(3)火车经过青龙桥时,詹天佑有设计了“人”字形路线,那火车怎么爬坡呢?
(4)从詹天佑的做法中,你又感受到了什么?
用自己杰出的智慧和才干报效祖国。
三、总结延伸,随堂写话
1、总结课文:
强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务,给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击,同时也长了中国人的志气。
事实证明,他的确是一位杰出的爱国工程师。
2、各自有感情地朗读课文。
读出你的自豪,读出你的扬眉吐气
3、随堂写话:
詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年,但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。
假如你站在青龙桥车站的塑像前,你会想些什么?
请写在课堂作业本上。
课后反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 天佑