语文老师学习双减政策心得体会范文.docx
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语文老师学习双减政策心得体会范文
语文老师落实双减政策提升课堂质量心得体会
作为一名八零后,上小学时曾听老师们谈过学生减负的话题。
何其有幸,如今自己也成为了一名教师,今年教育部推出的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,“双减”已经成为大家热议的话题,一石激起千层浪,落实“双减”,就要减负提质。
“双减”之前,虽然老师和家长都在为学生减负上作出了不少努力,但教育理念、教育模式、教学方法并没有从根本上进行转变。
个人认为如果想要更好更快地适应新时代赋予我们更高的要求,就一定要更新教育理念、打破传统的教育模式、改变陈旧的教学方法,把握“减负”的大方向。
一、提高课堂效率
一堂好课,最好的定义,我觉得是学生的成就感,具体落实到孩子身上,他们会理解并加以应用。
老师的讲课,围绕课文,设置一到两个主要问题,一定要做到表述清晰,不要做啰嗦的大妈,向学生发射连环炮弹式的低级连问。
作为语文老师,课堂用语也是自己需要不断锤炼的地方,用声音吸引孩子,用语言感化孩子,激发孩子学习潜能。
环节之间过渡巧妙,环环相扣,文本解读则是最为重要的。
于永正老师上课前,不看任何教参,自己反复读课文,脑海中浮现各种问题,及时记录,备学生。
他们朗读后脑海中会有什么样的疑惑,我要老师帮忙解答,再根据问题,选择孩子能接受的方式。
一节课,时间、教材、学生都是可以提前预设的,如果课堂出现了瑕疵,那一定是某个环节出现预设偏差的情况。
一堂失败的课堂让我们去反思,不再同一个地方跌倒两次,这样才称得上成长的意义。
二、作业超市上线
课后作业是检测当堂学习的有效方法。
语文学科:
听、说、读、写,这是基本内容,如何将常规化的作业设计的充满趣味性?
结合语文要素设计作业,这就需要多思考。
为此我尝试过作业超市:
1.读一读。
学习《松鼠》一课,当堂练笔写小白兔和猫咪,相继出示布封《自然史》中描写这两种动物的片段,激发学生阅读《自然史》的兴趣。
在学生心中埋下读书的种子,他们才会积极主动去求知。
2.画一画。
民间故事是口耳相传的经典,老百姓智慧的结晶。
成为民间故事的传承人,将故事继续讲给更多的人来听。
《牛郎织女》故事情节充满了神奇的幻想,利用连环画的形式来呈现故事内容,学生合理布局,精选内容,用绘画的形式传承民间故事,加深了印象。
3.查一查。
五年级的第四单元家国情怀,文章距离现在的孩子较远,他们生在和平年代,长在红旗下,学习需要背景资料做铺垫。
老师呈现大篇幅资料,他们学习兴趣不浓,自己动手利用多元化的信息,搜集整理资料,进而体会作者表达的情感。
4.演一演。
语文源于生活,课本剧《将相和》,学生体验一次古人的处事方式。
选择完璧归赵——渑池相会——负荆请罪,精彩的表演,让大家充分感受到主人公蔺相如巧舌如簧,廉颇知错就改的特征。
5.写一写。
针对一节课所学写作方法,进行拓展小练笔,写一写。
巩固知识的同时,提升小片段的表达能力。
这样积少成多,从片段到作文,学生的写作会有改观。
作业的形式根据课堂教学内容发生着变动,不再是简单的抄抄写写,设置分层作业,有针对性,使得选择作业,也像在超市选择自己喜欢的商品一样,感兴趣并且愿意去花费精力完成。
从而达到巩固所学内容的效果。
“双减”提升质量,我们要不断的去尝试。
路漫漫其修远矣,吾将上下而求索。
我是一名语文教师,潜心做教语文的人。
“双减”背景下小学数学作业设计的有效策略
针对很多小学生要花费大量的时间完成作业的情况,提出减少学生作业负担,发挥课堂教学的作用,让学生能在轻松的状态下学习。
下面我就“双减”背景下如何优化作业设计谈几点自己的看法:
一、推动学生个性化发展,有针对性地布置作业
要让学生德智体美劳全面发展,分数不再是衡量学生素养的唯一标准,正确把握小学数学教育的意义,即培养学生数学思维能力,掌握基本的数学基础知识。
由于每个学生在数学上的发展程度不同,所以在学习上的侧重点和进度也会出现差别,为了弥补教师课上精力有限的不足,充分发挥课下作业的作用。
有针对性地布置作业不是将学生分成三六九等,而是在充分考查学生学习情况的基础上针对学生的不足提出的强化策略,例如有的学生已经熟练掌握基础知识,但是一旦变型就做错,针对这一类学生应在理解知识的基础上加强训练,培养数学综合思维能力,而有的学生基础知识已经十分扎实,能灵活应对,针对这一类学生可以通过自出题等方法,加强创新思维的培养。
二、培养学生创新思维,增强作业的趣味性
数学创新思维是小学数学教学目标之一,对学生未来的学习发挥着积极的影响,要想使学生创新思维有所发展和提高,老师可布置一些趣味性的作业,在作业中可布置选做题目。
例如寻找生活中三角形的例子,总结和比较钝角三角形、直角三角形和锐角三角形的特点,在探究的过程中不仅促使学生观察生活,将数学与生活实际联系在一起,还增加了完成作业过程的趣味性,养成学生细心观察,动手动脑的习惯,使学习成为一件学生主动参与的活动。
小学落实双减工作典型案例及特色做法
“双减”工作启动以来,我校始终坚持把“双减”工作作为落实立德树人根本任务的重要举措,以为学生减负和提升教育教学质量为主线,发挥课堂主阵地功能,推动“双减”工作落地。
在落实“双减”政策实施过程中,如何指导孩子提升自主学习力?
已成为我校教师的一个重要话题。
在学生的成长道路上,中街小学老师始终努力学习,积极实践,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
一、集体备课凝聚智慧环节设计匠心独具
开展集体备课,依靠集体智慧造就好课堂,众人拾柴火焰高,抱团取暖度严冬。
本期为了更好地落实“双减”政策,学校开展了“师带徒”,实行“磨课”制,既发挥了学科骨干教师的示范引领作用,也加速了青年教师的成长步伐,更提升了课堂教学的质量,学校定时间、定地点、定内容、定主备人、定中心发言人,根据教学内容开展集体备课。
集体备课已经成为中街小学教育教学和教研教改的一项常态化工作,通过集体备课、对教材的分析,确定本单元的教学重点、教学难点、教学方法,让每个教师对下周教材熟记于心。
通过长期的集体备课,教师具备了较高的教学设计能力,经过教学实践,中街小学探索出了落实“基于课程标准的教学思想”的基本路径与策略:
一是以知识为线索创设学生的学习活动;二是教师创设情境,让学生用已掌握的知识,并利用学习过程中所经历体验的思想与方法解决新问题或完成新任务,做到学以致用。
一张张赏心悦目的手写备课记录,无不体现着教师们严谨认真的教学态度;一个个高效有趣的环节设计,无不显露出教师对教材和学情的精准把握。
二、扎根课堂开展研究优化作业提质增效
学校以“双减”政策为依托,严格执行标准,教师对学生的作业能做到全收全批,绝不布置超纲的作业,以最利于学生健康成长的方式启发学生心智,着眼建设高质量的教育体系,发挥学校教育主阵地的作用。
课堂效率的提高,是提质增效最直接、最有效的手段。
学生精彩才是真的精彩。
这是中街小学学本课堂最朴素的理解。
课堂上,教师用思维导图点燃学生智慧的火花,用交流、展示、评价、辩论来全面提升学生的综合能力,利用小组评价尽最大可能地激发学生的学习热情。
学生是学习的主体,学生做课堂的主人,从“要我学”变为“我要学”,课堂教学效果自然事半功倍。
减负增效,优化课堂作业不容忽视,学校在教学实践中,着重做好两方面:
减法,减去机械重复性作业,形式单一的作业,课堂不足课外补的作业,超过学段目标难度的作业。
加法,指加上省时高效的小练笔作业、受学生欢迎的实践作业、薄弱问题的强化巩固作业等等,一加一减,和谐相生。
教师批阅细致、规范。
一份份精美的创意作业,凝结着备课组和教研组的集体智慧;一个个规范有爱的批阅符号,体现着为人师表者的责任心。
三、三阶三化各显身手创意作业激发兴趣
本期,我们尝试“三阶三化”式作业,即高年级段为单元主题化作业,中年级段为情景化作业,低年级段为游戏化作业,有效减轻了学生负担,增强了学生的学习兴趣。
1.感受传统文化魅力欣赏精彩民间故事
五年级学完民间故事单元后,根据本单元的主题,学校五年级语文备课组开展了“讲民间故事自制连环画”语文学科活动。
备课组老师在教学民间故事主题单元时,带领学生初步了解民间故事的主要内容和特点,夯实学生的语文阅读底蕴,提高学生的阅读兴趣。
借助“快乐读书吧”,老师们给学生本学期的共读书目《民间故事》、《欧洲民间故事》和《非洲民间故事》。
学生在广泛阅读的基础上,把自己感兴趣的故事绘制成一幅幅精美的连环画。
通过阅读书籍、故事比赛、自创民间故事连环画等丰富的学科活动为学生搭建了交流平台,提高了学生的语文素养,让学生们知道了民间故事所表达的美好愿望。
这样的作业设计活动,五年级学生全部参与,各学习小组在组长的带领下收集资料、绘制连环画、展讲故事,涌现出了一批优秀的“故事达人”和“绘画大师”,为学生搭建展示、交流、学习的平台,以此撬动学生学习语文的兴趣,提升学生的语文综合素养。
2.尝试成语情景创作明白小故事大道理
成语是传统文化宝库里一颗璀璨的明珠,它以四字为主,虽短小精炼,却有着许多妙趣横生的典故,蕴藏着丰富的内涵和深刻的人生哲理。
学习这些内容之后,四年级教师引导学生用具体的情景表现成语的意思,采用绘画的形式表达自己对成语的理解,图文并茂演绎成语的内涵。
小小的画笔,画出的不仅仅是成语故事,更是学生学习成长的过程。
一幅幅鲜活的图画,一个个经典的故事,让我们看到了传统厚重的文化积淀,让我们知道了成语故事中的智慧。
孩子们学成语故事,画成语故事,品味文化之美,感受民族之魂。
“情景式”作业设计,培养了学生的学习兴趣,提高了孩子们的审美能力,引导孩子们写好字,做好人。
3.轴对称图形剪贴培养动手操作能力
为了进一步培养孩子的动手操作能力,提高孩子参与活动的积极性,激发学习数学的兴趣,在二年级数学课上认识轴对称图形之后,学校二年级数备课组开展了数学轴对称图形剪纸活动。
课堂上孩子们尽情发挥自己的想象,凭借自己的智慧,通过折一折、画一画、剪一剪、贴一贴等形式,一串串精妙地构想,一个个新颖地创意,一幅幅精美的图案便跃然纸上。
简单的轴对称图形的学习内容,在学生们的手中呈现出不一样的成果。
通过这样的活动,孩子们在自己参与创造的设计中,愉快地学习,既巩固了相关知识,又加强了动手能力,丰富了对轴对称图形的认知和理解,感受到了数学和实际生活之间的密切联系,激发了孩子们学习数学的兴趣。
一份份精美的创意作业,展示了中街小学生在“双减”政策之下的成长之路,这是令人欣喜的收获。
全面落实“双减”任务,中街小学在积极行动。
让教育回归初心,让学生的学习真实发生,我们用爱心与智慧照耀学生的健康成长之路,这是中街小学每个教育人义不容辞的责任。
双减后学生寒假作业布置办法
一、告知家长在双减政策下的职责义务。
本着以帮助家长为出发点,班主任可以提前发放调查问卷,征集家长的意见和建议。
其次,结合本班实际情况制定相应的假期计划,供家长和学生参考。
同时,将学校的要求与家长进行沟通,并就如何帮助学生制定假期计划,如何开展实践性探究活动,如何帮助学生养成规律的生活习惯,如何构建良好的亲子关系等方面提出建议。
二、统筹安排寒假作业。
对于寒假假期作业,有的学生疲于应付,有量无质;有的作业老师无法讲解,缺乏有效的制约。
韩老师建议班主任们要与任课老师沟通好作业的量,并由各备课组统确定学科作业的布置方向。
且要布置可以检查反馈的假期作业,每天不超过三小时。
作业可以分为常规性作业及开放性作业两类,从复习巩固或查漏补缺,灵活运用所学知识解答疑惑、调查、生活事例等两方面促进学生学习。
三、开展针对性的实践活动。
平时在校时间,课程排得满满的,没有时间做其他的事,班主任们也可以建议学生利用寒假时间做一些实践性活动,如做适当的手工或家务,书法训练、趣味阅读,参加各类服务活动,做自己感兴趣的事……让寒假生活多姿多彩,促进学生德智体美劳全面发展。
四、建立家长监督机制。
为了让学生在寒假也能养成良好的习惯,班主任们也需与家长多沟通,做好孩子的监督工作,并对家长提出要求与建议。
如:
制作“学生在家情况反馈表”,让家长如实填写,开学后一并上交班主任处,班主任根据家长的反馈,了解学生假期在家的表现。
教师“双减”心得体会
近日印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,主要指导思想是提高学校教育教学质量,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,构建良好的教育生态。
作为一名在职教师,我认为“双减”政策坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量,减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,回应社会关切,促进学生全面发展、健康成长,是利好政策。
“双减”减什么,义务教育阶段负担和校外培训负担,让教育包括课后服务等全部回归学校。
确保“双减”政策的落地,我们就要大力提升学校教育教学质量,确保学生在校内学足学好。
让学生在校内就能够得到优质的教育,并且逐步优化作业布置和课后服务方面的工作,更好地让学校所拥有的优质教学资源发挥应有的作用。
从老师的角度来说,回归校内教育就是回归教育本心。
“师者,所以传道受业解惑也”,在校老师的教学中心是需要摆在校内的。
要想有效实现“双减”,需要充分发挥学校的主阵地作用,让学生在学校内学足学好,这样才能够缓解家长焦虑。
“双减”政策促进学生全面发展,这就要求学校的教学服务水平进一步提升。
科学利用课余时间,开展体育、阅读、文学、艺术等教育,满足学生多样化需求,制定课后服务实施方案,提升学校课后服务质量,增强课后服务的吸引力。
“双减”政策的出台,让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。
政策的出台,将减轻家长的负担,让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。
同时也督促着教育者,要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。
希望加大力度将政策落地落实,切实取得实效。
作为一名普通教师,就要坚决贯彻党中央决策部署,时时刻刻把学生身心健康发展放在心上,承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。
教师“双减”政策的心得
双减政策是什么?
双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策,具体指全面压减孩子作业负担,还需要减轻校外培训负担。
一减轻作业负担,二减轻校外培训负担。
作为一名教师,我认为这个意见的出台非常及时,非常必要。
我从事教学工作10年,对学生课业问题和校外培训问题深有体会。
随着全社会对教育的不断重视,尤其是家长望子成龙、望女成凤的心态层层重担都嫁到了孩子身上。
作业越来越多,托管班、培训班遍地,孩子们在放学后、节假日纷纷走进这些培训进越深越累。
家长们也不得不掏出高额的补课费。
双减政策以坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身健康成长,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量,减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,回应社会关纳,促进学生生全面发展、健康成长,是利好政策。
同时双减政策给老师更高的要求,一要贯彻好教育方针,无论在什么岗位、从事什么学科的教学必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的建设者。
二要上好每一堂理,备好每一节课,教好每一个学生,以更高的要求来要求自己。
中学落实“双减”工作典型案例及经验分享
“双减”意见强调:
教育是以培养德智体美全面发展的新时代接棒人为目的。
要全面挖掘学生的潜力,健全人格,回归教育的本质——教育是培养人的活动。
为切实落实“双减”政策,XX中学把“课内增负提效、课外减负提质”作为根本之策,采取了一系列的措施,综合施策,狠抓落实。
一、凝聚减负共识,全面部署落实“双减”工作
学校领导高度重视。
薛春辉校长解读“双减”文件指出:
学校应该统思想认识,谋划落实举措;应该积极宣传“双减”政策,达成与学生、家长的共识;教师应当转变教学观念、评价观念、落实课堂教学,认识到“双减”是新时代教育改的题中之义。
开学之初,通过教职工会、教研组会组织学习相关政策,针对文件要求,制定周密的落实方案;通过主题班会、宣传栏、专题讲座等方式,提高学生思想认识;通过《告家长书》、家长会、问卷调查,向家长宣传相关政策及学校管理规定。
二、紧抓减负重点,落实“双减”取得显著成效
构建高效课堂。
主管教学的徐永忠副校长强调:
课堂是学校教育教学工作的主阵地,低效率的课堂是学生过重学业负担的源头之一。
学校着力强化教学管理和教学研究,注重教研支撑,完善教学规程。
本学期,学校把构建高效课堂作为进一步规范教学行为、减负增效的杠杆。
全体教师以课堂活动为载体,以名师引领为导向,以提升专业能力为切入点,进行了一系列教研活动——老教师经验分享讲座、骨干教师引领示范课、“青蓝工程”青年教师汇报课、说课评课议课等。
“一堂堂出彩的精品课演绎了如何提高课堂效率,如何提高学生的阅读水平,如何有效落实学科要素,有效地为我们答疑解惑。
”语文教师李娟说。
优化作业设计。
在充分认识作业是教育教学重要环节,具有重要育人功能的前提下,学校修订了《作业管理制度》,出台《作业公示制度》。
要求严控总量、提高质量。
一方面,加强备课组与年级组的统筹协调,努力做到作业当堂清、科科清,减轻学生课后作业负担。
另一方面,围绕“作业设计的目的”“作业设计对象研究”“作业设计策略”“作业评改方式”等,开展主题教研活动。
特别把优化作业设计、分层作业的研究作为校本教研活动的首要任务。
教导处每周一清查,针对问题,及时反馈科任老师。
提高课后服务水平。
为使“双减”政策落地生效,提升学生核心素养。
XX中学以学校办学特色为依据,以乡村少年宫为载体,以“课后延时服务”为平台,进一步发挥图书馆、塑胶操场等功能场馆的作用。
一方面,遵循教育规律,注重提优补弱,对学有余力者适当拓展,学困生进行辅导,组织学生自主完成课后作业,开展自主阅读。
另一方面,组织学生参加技能培训、趣味实践、文化艺术、活动思维等丰富多彩的兴趣小组和社团活动。
让学生在音乐、美术、体育的熏陶下健康快乐的成长。
正如XXX所说:
“我们都在努力奔跑,我们都是追梦人。
”XX中学将进一步以高效的课堂、针对性强的适量作业为切入点,扎实推进“双减”工作落实落细。
不断强化学校教育主阵地的作用,引导学生始终保持学习的兴趣、树立终身锻炼的意识,勤思考、敢创新。
语文老师关于落实“双减”政策心得体会
“双减”政策自落实以来,给教育工作者提出了新目标、新挑战,督促着教育者想方设法使教育教学提质增效。
作为一名一线语文教师,我们要在熟悉“双减”政策的基础上,坚持立德树人,以促进学生发展为根本,以提高课堂创新为契机,进一步深入课堂教学研究,积极优化作业设计,从而乘着“双减”的东风,回归语文教育的本真,引领着学生探索语文教学中的美好。
一、打造课堂高效之美
“双减”政策要求一二年级不布置书面作业,中高年级控制作业时间。
这样的刚性规定使得“提高课堂质量”的重要性就更加突出。
(一)精准备课明确教学任务
备课是前提,是实践教学过程的根基,想打造高效的课堂,必须做到“精准”二字。
一是进一步聚焦单元语文要素,筛选文本中必须学、必须会的知识点和能力点,让课堂密度减下来,训练的精准度提上去。
要明白“懂得取舍是最大的智慧”。
二是教师要吃透教材,充分消化教材中的教学重点和难点,熟练掌握与之相关的语文常识和教学理论。
并锤炼教学语言,努力做到精讲、讲准,把指导学生语用训练和领悟内化的时间多起来。
(二)有效整合明确教学时间
无论识字写字、阅读写作还是综合性学习,每节课都有重点、有难点。
重点、难点在合理的时间区间得到突破,教学就是高效的,否则就是无效的。
这就要求教师聚焦重难点,对靶施策,避免“大水漫灌”式课堂。
一节课40分钟,要集中精力在前20分钟解决本节课的重难点,留有15分钟让学生展开本节课的针对性练习,最后5分钟要给予点评,从而做到讲、练、评一体化教学。
(三)研读文本明确教学策略
文本有特色,教学有策略,小说有小说的情节、人物和环境描写,诗歌有诗歌的意象和情境,散文有散文的灵动章法等。
语文教学如果忽略文本的特点,忽视表达的细微差别,便无法引领学生真正通向作者的情感世界,无法发现文本的真谛,无法获得独特的阅读体验。
因此文本的研读必须在课前细化。
另外,不同的单元组块特点,教学的策略也不尽相同。
例如阅读策略单元、习作策略单元和普通阅读单元各自组块指导思想不同,教学设计的策略自然不尽一样。
提取思想,科学整合,克服模式束缚,灵活施策训练,激活学生思维,强化语用实践,是提高课堂教学效率的必然要求。
二、激发学生求知之美
(一)创设情境,让学生乐学
“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。
如在教学《普罗米修斯》一课时,课前师生共赏奥运圣火传递的视频,了解火在人类心目中的重要意义。
通过视频故事导入法,告诉学生今天带他们走进神奇的希腊神话王国,紧接着出示一些希腊神话的图片,学生一下子就被吸引住了,他们的学习兴趣被激起。
在此基础上,揭示课题。
这样的教学,学生更容易入情入境,展开想象,比起生硬的讲述更能激发学生的灵性,开启主动学习之门。
(二)发散思辨,让学生互学
在语文教学中,构建语义的理解,要引导学生仁者见仁,智者见智,各抒己见。
教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论,引发他们的认知冲突,激发他们的参与热情,在充满求知欲的讨论中,加深对语文知识的理解,让他们在“疑”中启思,“辩”中增智。
这样的课气氛活跃,开放互动的形式给学生提供了更多自主学习的空间,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机。
(三)表扬鼓励,让学生爱学
让学生乐学、互学,还要让学生多体验成功和进步。
在孩子取得进步的时候,多给孩子一些鼓励和表扬,让孩子品尝更多成功的喜悦,同时给孩子提出合理的目标或期望,能够激发出孩子自信和积极向上的进取力量。
教师在教育教学中不要吝啬你的表扬和鼓励,对于学生来说,你的表扬和鼓励就是那永不干涸的露珠,就像杜甫的诗句:
“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
”真诚的鼓励和表扬,便是那知时节的好雨,这好雨定能滋润着充满生机的心田,使这片心田结出累累硕果。
三、展示作业科学之美
为全面提升学生核心素养,我们要对繁难偏怪的练习做减法,对适合孩子年龄特征的开放多元题目做加法,要多设计有利于提升孩子综合素养的题目和作业,这就要求教师要科学合理的布置作业。
(一)作业布置突出层次性
我们在作业布置上不搞一刀切,适当扩大习题跨度,分层次布置作业题型可分必做题、选做题、思考题等几种,必做题和选做题结合。
必做题是每位学生都应完成的基础题,选作题只要求学有余力的学生完成。
在此基础上,教师根据不同层次学生的学习能力,有的放矢地布置不同的作业,作业量与难易程度要与不同层次学生的实际承受能力相适应。
(二)作业布置突出实践性
设计有“实践味”的作业是提高实践能力的重要途径。
强调学生运用学过的知识解决生活中的实际问题,在实践的过程中增强体验、丰富经验,让学生在主动参与的过程中轻松完成作业,从而使知识真正内化为学生自身的一种工具、一种本领。
我们可以设计“快乐读书分享活动策划”“广播站招募活动”“我爱古诗实践活动”“整理制作毕业纪念册”等一些既丰富多彩,又需合作实践的任务。
在教师的引导和帮助下,让学生能独立地运用语文知识,真实地体验语文知识,通过各种新颖的形式,在语文实践中巩固基础知识,形成学生自己的语文技能,从而增加了学生的兴趣,发展了学生的思维能力,把学生从机械重复的传统作业中解放出来,展现语文的魅力。
(三)作业布置突出多元性
作业设计可以开启学科融合模式,打破传统学科的壁垒和界限,全面提升学习创新能力,提升学生综合素养。
如进行《观察日记》学习中,结合科学课观察植物变化的任务,融合了数学统计、科学观察、美术绘制、语文表达等多学科所学到的方法,进行观察和统计,发现规律,小结现象。
“双减”来了,这既是机遇,也是挑战。
既然有了新的想法,便不能纸上谈兵,将领悟到的心得付诸于实践行动才是当下最为重要的。
我会一边实践、一边反思、一
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