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写人的作文素材参考
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篇一:
高中写人作文素材人物描写的作文好段片段
我们的老师姓桑,她戴着一副明亮又时尚的眼镜,看上去很漂亮。
记得昨天,桑老师在给我们讲课,讲着讲着,突然咳嗽了几下,我就开始觉得桑老师感冒了,接着,桑老师又咳嗽了几下,啊,桑老师真的感冒了。
三十四双眼睛盯着桑老师,可桑老师却像没事似的,又开始给我们讲课。
时间过得可真慢,好容易下课了,我跑过去问:
“桑老师,您是不是感冒了?
”桑老师说:
“有点,但没什么。
”后来,为了不耽误我们的功课,她背着我们悄悄地吃药。
桑老师不仅关心我们的学习,还关心我们的身体。
记得有一次,我们班段泽豪病了,桑老师非常着急,她只好先请校医给段泽豪看病,然后,又给段泽豪的爸爸打电话,直到段泽豪吃完药,他爸爸把他接回家,桑老师的心才安了下来。
啊!
老师!
您不是母亲胜似母亲!
在我的家乡,有一条小河,河上新架起了一座小桥,取名“爱生桥”。
这是为纪念我的小王老师而建造的。
小王老师,她叫王国华,那年刚到我们村时才十九岁,中等身材,梳着两根短辫,长得文静,秀气,一开口嘴角上便带着微笑,就象是我们的大姐姐,我们都亲昵地叫她:
“小王老师。
”我永远也忘不了,忘不了小王老师离开我们的那瞬间的情景。
1991年7月5日,在我的心中那是一个黑色的日子。
那天我们要期末考试,7月4日一夜的暴雨,使河水猛涨,河中的小竹桥在洪水的冲击下,已不那么平稳了。
延期考试已经来不及了,一早,小王老师就守候在桥头,迎接每一个来考试的学生。
我是最后一个到桥头的,天还在下着雨,我看到王老师的衣服早已淋湿了,那头秀发披散在脸上,已分不清是雨水还是汗水。
王老师看到十八位学生都来了,心里非常高兴,一边喊着:
“红红别动,老师来接你。
”一边上了那已没在水中摇摇晃晃的小桥,我在桥那边喊着:
“王老师您别过来,我自己能过去。
”“不行,太危险了,老师来接你。
”看到小王老师那着急的样子,我便站着没动,小王老师顺着小桥过来了,“红红,你来了老师就放心了。
”说着抱着我就上了桥,此时的小桥在洪水的冲击下,已经摇摇欲坠,当走到离桥头不到两米处时,就听“咔嚓”一声,我知道情况不好。
我说:
“王老师,放下我吧!
那样重量会轻些。
”“红红,别害怕,没事的。
”
王老师边小心翼翼往前挪着步,边安慰我说。
可我已经感觉到王老师的心跳在急剧加快。
还没等我多想,就听王老师大喊一声“红红,快往上跳!
”顺势便把我推到岸上,力气之大,是我当时没有想到的。
我的脚还没站稳,就听“咔嚓”一声,王老师和那小竹桥一起被洪水冲走了,王老师淹没在水中,连影子也没有了。
我们惊呆了,不知所措。
刹时间,哭喊声,呼救声,惊天动地。
我们一边沿着河呼喊着:
“王老师,王老师”,一边飞奔着去村里喊人。
村上人听到喊声,全部赶到河边,顺着河边跑下去十多里,可小王老师再也没有露面了。
我们哭泣,我们呼喊,我们的王老师就这样连话也没留下,就离开了我们。
★老师,我想对您说:
“您错怪了我,您损伤了我的自尊心!
”
在您的眼中,我是一个不太好的学生,我不遵守纪律,也曾偷过同学的小玩意儿。
但是,老师!
自从那一次校领导对我进行批评教育后,我已经改正了!
可您还是用老眼光看我!
那天中午来校,您听说班上一个同学贴花纸不见了,便在全班大声问了好几遍,但始终无人承认。
于是,您准备用搜书包的办法来找到偷东西的人。
可是,我万万没有想到,您竟先走向了坐在最后一个座位上的我!
老师,当时我真想哭,我不明白您为什么要先搜我的书包,我的心都碎了!
您整整用了30分钟时间搜查我的书包。
您可知道我这30分钟是怎样熬过去的老师,我是忍着莫大的痛苦,忍着快要滚下来的泪珠熬过去的!
不错,我在心灵上是曾经有过不可磨灭的污点,但我已经用心去忏悔了,我已经改了!
您却始终不肯相信我。
下课了,我终于忍不住了,我奔进厕所放声大哭,您却不屑地投来一个白眼!
老师!
您再也不是孩提时想象的温和,亲切的老师了。
老师,我只想对您说,我只有唯一的一个愿望:
老师,您错怪我了!
请您理解一颗已经碎了的心吧!
我亲爱的老师!
老师,我希望您重新变为我所想象的老师,一位温和亲切,能理解学生的好老师!
瞧,这位身穿黑色华达呢中山装,戴着黑色宽边眼镜,脸上带着微笑的中年教师,他就是我们敬佩的语文老师——陈老师。
陈老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松,活泼,生动,有趣。
我们尤其爱听他的作文课,他讲起课来总是那么风趣,幽默,引人入胜,使我们兴趣盎然。
我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一点写作的“奥秘”。
“叮铃铃”,上课的铃声响了,这一节是作文课。
陈老师大步跨进教室。
今天他显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:
“同学们,今天我特别高兴,你们知道我为什么高兴吗”我们都咧开嘴,摇摇头。
陈老师接着说:
“今天早上,我到贸易市场,一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗”同学们哄地一声笑了,张瑾笑得连腰也直不起来了。
我想:
陈老师准又在开玩笑了。
哪知陈老师却一本正经地说:
“真的,我从来不说假话。
不信,我读给你们听。
”说着,他拿起一本作文本大声念了起来。
原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡,爸爸只付了一元钱,买到两只肥壮的大母鸡。
同学们恍然大悟,陈老师在批评有的同学写作文不顾事实,胡编乱造。
陈老说:
“不管你的描写多么生动,词语多么丰富,不真实的文章是没有意义的,就不是好作文。
”我想,我也常犯这种毛病,如以前写秋游时,却写“春光明媚,百花争艳”打这以后,同学们写作文时,总要细心琢磨,深入了解,遇到不明白的问题,便问老师,家长或者查阅资料,类似的错误就大大减少了。
又是一堂作文课。
今天,一向和蔼可亲的陈老师,忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。
我们都吓得大气也不敢喘一口。
哪知陈老师关上门,转过身来笑眯眯地说:
“同学们,大家不要紧张,现在我要考考大家的眼力。
你们熟悉陈俊吗”“熟悉!
”同学们异口同声地回答。
陈老师接着问大家:
“你们说陈俊今天穿的是什么颜色,什么式样的服装脚上穿的是皮鞋,布鞋,还是跑鞋”这一问,大家都怔住了,谁也不吭声。
过了一会儿,陈老师叫陈俊走进教室,我们这才打量起来:
他上穿一件天蓝色拉链衫,下着海蓝色的裤子,脚穿一双解放球鞋。
陈老师笑着对我们说:
“这就去观察校园的花圃。
”这次我们看得可仔细了,对花圃的每种花草,从它们的颜色到形状,生活习性及生活规律,都进行深入的观察,有的还翻查有关参考书。
这次作文,大家都写得较好。
通过这件事,我们懂得:
要仔细观察,才能写出好作文。
陈老师就是这样指导我们学习和作文的。
你说,我们有这样一位优秀的语文教师,能不感到高兴吗我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢!
以前,我对每天只做几道数学题都感到枯燥乏味,可新来的胡老师只用了短短的几天时间,就让我一天解几十道数学题也觉得津津有味。
是什么原因让我迷恋上了数学呢?
说起来,得感谢胡老师科学、艺术的教学方法。
胡老师来之前,我得知他是全国小学数学奥林匹克优秀教练员,心里不免产生疑问:
他很严厉吗?
他名副其实吗?
可当我第一次见到他,就感到他确实出语不凡,课堂上独特的开场白,立刻把师生间的距离拉近了。
他说:
“未来的主人们!
我和你们交朋友来了,让我做你们的大朋友,一起来探讨数学上的有趣问题,好吗?
”“好!
”我们异口同声地回答。
这时,我情不自禁地想:
有名气的教师原来是如此平易近人。
学习开始了,胡老师真是怪得很,他不是开门见山地给我们讲数学,而是给我们朗诵了他写的一首小诗:
“生命如此伟大,数学算什么?
我最强!
我最能干!
我最能吃苦!
我能学好数学!
坚持学下去,成功一定属于我。
”我想,他真是用心良苦,以此激励我们好好学习。
我听后坚定了学好数学的信心。
胡老师教书有许多突出的特点。
比如他在课堂上推行“不举手提问”的方法。
他说:
“推行不举手提问的好处是,不但能让怕举手的同学从中得到锻炼的机会,还能让一些在上课时偶尔开小差的同学怕突然被提问而洗耳恭听,进入‘人人自危’的状态,促使全体同学积极思考问题。
”——正是这一绝招,让我变得专心致志,不敢有半点大意。
又如,胡老师还别出心裁地推行100分上台介绍经验的活动。
一次单元测试,我得了100分,胡老师把我紧紧地抱在怀里,亲切地说:
“这次能考100分,有什么经验?
回去好好想想,下午在台上给同学们说说,好吗?
”这时,我觉得仿佛一股暖流涌遍全身,一种享受成功的喜悦感油然而生。
胡老师虽然只给我们上了120多天课,但是我感到获益匪浅,而且打心眼里觉得他是一位教学有方、平易近人的好老师。
篇二:
小学语文如何写好写人作文素材
怎样写好写人作文
小学生怎样写好写人作文以下我谈谈我的看法:
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手:
一、写好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。
描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。
二、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。
三、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
写一个人。
记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:
(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:
1.要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2.要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。
3.要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。
4.为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。
通过几件事写一个人,要注意以下几点:
1.几件事不能相互矛盾,人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2.概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。
3.通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人,一般有三种:
第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意:
(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)要写出人物的真实表现,不要捏造事实,采用拔高或贬低的方法。
写两个人
写两个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意:
1.要写好人物之间的联系。
《我和**》,题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和**之间的联系。
在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。
只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。
2.用对话展开情节。
写《我和**》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节,用对话表现文章的中心。
写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写“一家子”、“这一班”,也可以写“几个小伙伴”。
总之,不论是家庭的,学校的、社会的,只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
1.列人物表似的介绍。
2.有代表性的介绍。
3.以一件事为线索写几个人。
4.通过几件事写几个人。
篇三:
六年级语文人物优秀作文描写素材
妈妈,谢谢你
母爱像绵绵的细雨,滋润着我干涸的心田;母爱像红红的太阳,在严冬中为我送来丝丝暖意;母爱像温暖的火炉,融化我心中坚硬的寒冰。
是的,在我成长的历程中,从学习到生活,从生活到娱乐,处处都烙下妈妈的印记。
记得那一次,我和妈妈到公园骑单车。
一来到公园,我就迫不及待地跨上单车,像离弦的箭一样向前冲去了。
我兴奋的劲头还没过,就听见妈妈大喊:
“小心”“啪——”还没等妈妈说完,我就重重的摔在地上。
因为转弯转得太急了,我就失去平衡而被摔倒。
妈妈连忙跑过来,问:
“怎么样了?
有没有摔伤啊?
”“没有”,我咬紧牙关回答。
但看到脚上因擦破皮而流出血后,妈妈连忙弯下腰,吃力地背我回到停车场——趴在妈妈温暖的背上,我顿时忘了脚疼,那时我真想说:
“谢谢您,妈妈。
”
现在母亲节快到了,要送她什么礼物给妈妈好呢?
买的?
又表达不出我的心意;送花?
不,太老土了;送一包零食?
不,妈妈不喜欢吃。
啊!
有了,可以送我亲手做的贺卡呀。
说做就做,于是立刻寻找材料。
我翻箱倒柜地寻找,片刻就把需要的材料找好了,接着就开始动手做了。
首先在卡纸上剪出一个心形,然后对折,把心形平均分为两个部分,在其中一个部分掏好一个洞,拿来一个和洞一样大小的透明盒子,往盒子里面装上珠子,并把盒子封上,贴到洞里。
之后用两条卡纸编织成一条纸弹簧,在它的一端贴上一张卡片,在卡片上写上祝福的话语,只有妈妈一打开这张贺卡,祝福的话语便会弹出来。
最后,在贺卡里加上装饰,写上:
“谢谢您,妈妈。
”这样,一张精美的贺卡就制作完成了。
我兴奋地拿起贺卡,装进一个信封里,拿着跑过去对妈妈说:
“妈妈,您的信。
”“是吗?
”妈妈半信半疑地说道。
“是真的。
”我把“信”递给妈妈。
妈妈自言自语地说:
“是谁给我信呢?
”我迫不及待地说:
“快点打开吧。
”妈妈拆开信封,拿出的是一张精美的贺卡,当妈妈打开贺卡时,写有“母亲节节快乐”的小卡就“噗”的弹了出来,这都在我的“感恩计划”当中。
可是,后来妈妈说的话又在我的意料之外了。
妈妈拿出了贺卡故意问:
“是谁寄给我的呢,有没有写姓名,是不是送错了,我得把它送回邮局才行。
”我担心妈妈真的把“信”退回邮局,着急地说“没有送错,其实这个贺卡也是我亲手做的。
”妈妈听了之后露出了灿烂的笑容,开心地对我说:
“你的鬼主意还真多的啊。
”“当然,而且全是为了你准备的。
”我骄傲地说。
滴水之恩,当涌泉相报——我们要学会感恩,学会报答父母。
在此,我要再深情地说一声:
“谢谢您,妈妈!
”
霸道的表弟
我的表弟大名李昊霖,小名晨晨,今年三岁半了。
个子不高,头发微黄,单眼皮。
别看他人小,在家里可是个“横行将军”。
怎么,不信?
那您就随我去看。
上午,我和姑姑一起在旁边看他画画。
他画的画可真不赖,一会儿就画出了一个葫芦娃,一会儿又变出了一个奥运福娃。
可是,我突然发现了一个重大问题——纸张太浪费!
这是姑姑拿的A3,但表弟却毫不在意。
正面画了一个头,背面画了两只手,这张纸就光荣“退役”了。
我看见了,特别心疼,这可是由大量木材精制而成的复印纸,这样浪费可不行,不但对不起制纸的工人,也对不起大量的树啊。
于是乎,我就跟他商量。
我说:
“晨晨,你用纸太浪费了,以后用这些没用完的废纸画行不行?
”没想到话音刚落,表弟就结果话茬说:
“不行!
我就不用废纸画,敢让我用废纸我打你们!
”说着,举起胳膊就要开战。
你们可能会问,一三岁半的小孩儿,能有多大劲。
别说你们,我也不明白,他的劲比我都大,要不是我躲得紧,早就打的上医院了。
唉,打不起咱躲的起,三十六计走为上,撤!
还有一次。
那天晚上,我们都在吃饭,可处于“兴奋期”的表弟不但不吃饭,还非得在客厅里跳舞。
我们也没有去管他。
可一会儿,他兴许是跳累了,开始恶作剧!
先是骗我们说他要去大便,然后就是故意朝饭桌上打喷嚏。
对他这种小把戏,我们都习惯了,也都腻味了,就不理他。
更可气的是,他竟然掏出自己的“配枪”,狠狠地朝我背上砸了一下(注意:
是砸,不是开枪)!
我又气又恼,可总不能跟一个乳臭未干的黄毛小儿计较吧,这事儿要是传出去,影响多不好啊。
我都想好了,等他到了十八岁,再收拾他也行!
真可谓:
君子报仇,十年不晚。
嘿嘿。
朋友们,这回你们该相信了吧。
我说他是“横行将军”,不夸张吧。
瞧瞧,这又开始了。
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