《动物王国开大会》公开课教案优秀教学设计3.docx
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《动物王国开大会》公开课教案优秀教学设计3
一年级下册语文教案-17动物王国开大会(第2课时)人教(部编版)
17动物王国开大会(第2课时)教学设计
教学目标
(一)知识目标:
1、认识“物、虎”等13个生字。
2、会写“要、连”等6个字。
3、认识偏旁:
牛字旁“牛”,会写通知。
(二)能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文
(三)情感目标:
逐步养成把语言表达清楚的好习惯,
教学重点:
认字和写字,练习朗读。
教学难点:
理解课文,会写通知。
教学方法:
讲授法演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件
教学过程:
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。
(二)学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段?
(18个自然段)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有18个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?
(3句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有2个句号。
一个感叹好)
(3)动物王国要干什么?
(开大会)
(4)老虎让谁通知大家?
(狗熊)
(5)狗熊怎么通知的?
第一次通知
动物王国要开大会,请你们都参加。
狗熊
事情:
动物王国要开大会
参加人:
全体动物
通知人:
狗熊
4、请女生一起读第二到第七自然段。
男生听着,听他们读的对不对。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个句号。
)
(3)狐狸说什么了?
(你说一百遍,大会也开不起来)
(4)狗熊问什么了?
(为什么)
(5)狐狸说什么了?
(因为你没告诉大家,大会在哪一天开)
(6)狗熊说什么了?
(对,去问老虎)
(7)老虎说什么了?
(大会在明天开)
(8)狗熊怎么通知的?
第二次通知
动物王国要在明天开大会,请你们都参加。
狗熊
时间:
明天
事情:
动物王国要开大会
参加人:
全体动物
通知人:
狗熊
5、请男生一起读第八到十三自然段,女生听着,听他们读得对不对。
(1)请同学说一说第八自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个句号。
)
(3)大灰狼说什么了?
(你说一百遍,大会也开不起来)
(4)狗熊问什么了?
(为什么)
(5)大灰狼说什么了?
(因为你没告诉大家,大会在明天什么时候开,是上午下午,几点钟开)
(6)狗熊说什么了?
(有道理,去问老虎)
(7)老虎说什么了?
(大会在明天上午八点开)
(8)狗熊怎么通知的?
第三次通知
动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加。
狗熊
时间:
明天上午八点
事情:
动物王国要开大会
参加人:
全体动物
通知人:
狗熊
6、请同学一起读第十四到十七自然段。
(1)请同学说一说第十四自然段有几句话?
(2句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个句号,一个问号)
(3)梅花鹿说什么了?
(大会在哪开呀?
你得说清楚)
(4)狗熊说什么了?
(我怎么没问清楚呢,有去问老虎)
(7)老虎说什么了?
(大会在森林广场开)
(8)狗熊怎么通知的?
第四次通知
明天上午八点,动物王国要在森林广场开大会,请大家准时参加 。
狗熊
时间:
明天上午八点
地点:
森林广场
事情:
动物王国要开大会
参加人:
全体动物
通知人:
狗熊
7、请同学一起读第五十八自然段。
(1)请同学说一说第十八自然段有几句话?
(2句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有2个句号)
(3)这一次大家都听懂了吗?
(听懂了)
(4)动物们准时参加大会了吗?
(准时参加了大会)
9、老师总体提问。
读完这篇课文,你有什么感受呀?
学生自由说,然后老师总结:
这是一篇童话故事,写了动物王国姚开大会,要狗熊通知大家,狗熊在狐狸,大灰狼,梅花鹿的帮助下,终于成功的通知了大家,教育我们做事情要认真,在通知他人时,要说清楚事情的具体时间和地点 。
第一次通知—— 狐狸说没告诉哪天开大会,
动物王国 第二次通知大灰狼说没告诉明天什么时间开大会 狗熊粗心大意
开大会 第三次通知——梅花鹿说没告诉在哪开大会 在朋友帮助
第四次通知——大家都懂了,准时参加了大会 下次把通知说完整
第一次通知
动物王国要开大会,请你们都参加
狗熊
事情:
动物王国要开大会
参加人:
全体动物
通知人:
狗熊
第二次通知
动物王国要在明天开大会,请你们都参加
狗熊
时间:
明天
事情:
动物王国要开大会
参加人:
全体动物
通知人:
狗熊
第三次通知
动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加
狗熊
时间:
明天上午八点
事情:
动物王国要开大会
参加人:
全体动物
通知人:
狗熊
第四次通知
明天上午八点,动物王国要在森林广场开大会,请大家准时参加 。
狗熊
时间:
明天上午八点
地点:
森林广场
事情:
动物王国要开大会
参加人:
全体动物
通知人:
狗熊
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
分角色朗读:
七个人一小组,进行接力朗读。
六、考考你:
分析通知
(一)通知的格式包括什么?
写通知包括哪些要素?
通知的格式:
包括标题,称呼,正文,落款
1、标题:
写在第一行正中间,
2、称呼:
写被通知者的名字或单位,在第二行顶格写。
(有时是可以略去称呼,直接写正文)
3、正文:
包括:
1、时间、2、地点3、参加人,4、事情
4、落款:
包括两部分5、通知人6、通知时间,分两行写在正文右下角
简单记,写通知包括7大要素
5、通知标题2、时间、3、地点4、参加人,45、事情6、通知人7、通知时间
例:
通知
本周五早上八点,请参加运动会入场式的各班同学,在教学楼门前集合。
少先队大大队部
2016年4月20日
时间:
____________
地点:
____________
参加人:
_______________
事情:
_________________
通知人:
_______________
通知时间:
____________
(二)读一读,写一写
通知
明天上午九点,请参加少先队大队部会议的各班班长,准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。
少先队大队部
2016年4月20日
时间:
____________
地点:
____________
参加人:
_______________
通知单位:
_______________
事情:
_________________
通知时间:
____________
七、课文升华
(一)说一说:
通知的格式包括什么?
写通知包括哪些要素?
(二)写一写:
1.1班在明天上午八点,进行书法比赛,请你替1.1班班委会写一个通知。
不会写的用拼音代替。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。
一年级下册语文教案-《课文17:
动物王国开大会》人教部编版
17.动物王国开大会
教学内容:
人教版一年级下册第十七课《动物王国开大会》。
教材解析:
《动物王国开大会》是一篇童话,故事情节生动有趣。
课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。
通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚,说完整。
文中出现了较多的疑问句和祈使句,主要体现在狗熊和老虎说的话中。
教学时要引导学生在分清角色的基础上,体会角色当时的心理,读出祈使句和疑问句的语气。
学情分析:
这是一篇长文。
学生第一次接触篇幅这么长的课文,但是对童话故事很感兴趣,一定乐于读它。
因为之前识字都扎实开展,课外阅读习惯也得到较好的培养,所以学生识字能力较强。
学生在之前已练习过分角色朗读,兴趣浓厚。
教学目标:
1.知识目标:
正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准”等十三个生字。
会写田字格里的“要、百、舌”等生字。
2. 能力目标:
读通、读懂长课文,正确理解课文内容,读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
3. 情感目标:
通过本文告诉孩子,通知一定要把时间,地点说清楚,培养孩子严谨,全面的思维。
教学重点:
识字、写字,读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
教学难点:
通过本文告诉孩子,通知,一定要把时间、地点说清楚。
教学准备:
《动物王国开大会》课件PPT,动物图片,动物头饰,点赞大拇指。
教学时间:
两课时
第一课时
一、引入课题 1. 揭示课题
同学们,还记得昨天预习的是哪一篇课文?
生:
《动物王国开大会》。
对,(板贴课题)今天我们就来一起学习课文。
2
2. 齐读课题,学习生字“物”,认识牛字旁,比较“牛”与“牜”。
【设计意图:
课前已经引导学生预习过课文,所以采用开门见山的引入法,直奔重点。
】
二、听故事,初步了解内容
(一)看图说动物
引导看课件,激趣,与出现的动物打招呼,引出故事。
(二)带着问题听故事
点击课件出示聆听故事的要求:
请小朋友注意注意倾听①看看故事中出现哪些动物。
②想想这是发生在开会前,开会中,还是开会后的事。
(课件创设虎大王测试的情境。
)
(三)组织围绕问题交流。
板贴若干动物备选:
小鸡、大象、狐狸、狗熊、老虎、猴子、大灰狼、梅花鹿等,指名上台选择。
【设计意图:
让学生带着任务听故事,唤醒学生有意注意,让他们更专心地听,从而有效地训练学生的听力。
】
三、自读课文,读正确读通顺
(一)提出自读要求
同学自己借助拼音读故事,争取把故事读正确读通顺,还要进一步读懂故事内容。
课件出示:
自读课文,思考①狗熊一共通知几次?
提醒他修改通知的分别是谁?
②狗熊给你留下什么印象?
③看看文中的插图分别对应哪几个自然段。
(课件同样创设虎大王测试的情境。
)
(二)学生带着问题自读课文 (三)读后汇报交流思考题
1.狗熊一共通知几次?
提醒他修改通知的分别是谁?
(一共通知了四次,提醒他修改通知的分别是:
狐狸、大灰狼、梅花鹿。
)指名回答,教师相机板贴。
2.我觉得这是一只 的狗熊。
备选答案:
虚心、骄傲、聪明、马虎、勤快、懒惰。
(学生自由发言,肯定学生自读感悟,不给确定答案。
)
3.文中的插图分别对应哪几个自然段。
课件出示选择题,学生对照课本连线。
【设计意图:
让学生带着问题自读,可让学生养成边读边思考的习惯。
阅读之后能了解文本概况,对文本中的人物形象能有粗略的印象。
课标指出,要借用读物中的图画阅读。
这是一篇长课文,把插图与相对应的自然段连线作为思考题之一,可以引导学生有意识图文对照,有利于学生对课文内容的理解。
把插图和课文对应的自然段联系上,学生更清楚课文情节反复的特点,图文对照着读懂故
3
事内容。
】
四、研读第一部分,进行核心素养训练
(一)指名分自然段朗读课文,正音,随文识字
1.指名读第一自然段,正音,认识生字:
虎、熊、通、注、意、遍,交流难记的字,相机指导。
2.指名读2—4自然段,读完正音,认识生字“百”。
3.指名读5—6自然段,正音。
认识生字舌、鬼、脸,动作演练伸舌头、做鬼脸。
4再自读课文1—6自然段,力求读正确、通顺,巩固生字。
【设计意图:
对于只要求认读的生字,放弃繁琐的字形分析,只突出学生提出的难点字,以整体识记为主,反复见面加以巩固。
识字是低年级的重点,相对于单独识字的枯燥,在语言环境中识字更有趣味性,所以本课的识字以随文识字为主。
】
(二)紧扣重难点,分板块训练 1.学习第一自然段
(1)课件出示第一自然段,配图一。
(2)抓住“大声、喊”指导朗读,渗透人文素养。
(3)创设情境体会“一连”,做仿句练习。
【设计意图:
语文教学要求注重培养学生听、说、读、写、书等能力,培养学生人文素养。
这一板块训练突出朗读训练,语用训练并渗透人文素养教育,在学生手持道具话筒模拟情境朗读时学习,还体会到童话文章的趣味。
】
2.学习2-4自然段。
(1)课件出示2-4自然段,配图一。
(2)师生合作分角色读。
(3)引导体会“奔”,引导读出狐狸的语气。
(4)引导读好疑问句“为什么?
”
(5)体会省略号,引导交流、积累表示时间的几个词(大前天、前天、昨天、今天、明天、后天、大后天。
)
(6)引导理解狐狸提醒狗熊的通知少了什么,分析狗熊原先的通知体现了什么,相机板书:
日期、人物、事件。
【设计意图:
这一板块抓住关键词“奔”体会狐狸的情感态度,抓住疑问句进行朗读训练,也让学生感受童话的精彩;还抓住省略号进行积累的训练,在引导学生了解课文内容同时,掌握通知要求。
】
4
3.学习第5自然段。
(1)课件出示第5自然段,配图一。
(2)从标点入手,引导体会狗熊情感态度,指导读好 “对,对,对!
”这一感叹句。
4.组织分角色朗读第一部分(1—6自然段)
(1)自己练习有感情朗读或分角色朗读。
(2)指名表演分角色朗读
【设计意图:
课标对第一学段的阅读要求是:
“正确、流利、有感情的朗读课文”,“体会问号、感叹号所表达的不同语气”。
在指导有感情朗读时,抓住重点词语和标点符号体会动物说话的语气落实教学重点。
】
六、引导观察比较,指导书写
(一)出示要写的字“要、百、舌”。
1.教师引导观察
2.观察汇报。
突出长横,引导辨析“西”和“覀”。
(二)学生动笔写字,教师巡视,关注写字姿势,观察书写情况。
(三)展示,点评。
重点关注长横写法和“覀”写法,并关注一个字里几个横画之间是否相对均衡。
【设计意图:
根据教材编排,突出训练重点,引导学生扎扎实实进行书写训练,培养写字能力和习惯。
】
七、课堂小结 八、作业
课件出示:
回家和爸爸妈妈分角色读一读1-6自然段。
一年级下册语文教案-动物王国开大会人教部编版
17.动物王国开大会
教学内容:
人教版一年级下册第十七课《动物王国开大会》。
教学目标:
1.知识目标:
认识“物、虎、”等十三个生字和牛字旁1个偏旁,会写“要、连”等6个生字。
2.能力目标:
能正确、流利地朗读课文,借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
3.情感目标:
通过本文告诉孩子,通知一定要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚,培养孩子严谨,全面的思维。
教学重点:
识字、写字,读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
教学难点:
通过本文告诉孩子,通知,一定要把时间、地点说清楚。
教学准备:
《动物王国开大会》课件PPT,动物图片,词语卡片。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、引入课题
1. 揭示课题
同学们,昨天我们预习了《动物王国开大会》这篇童话故事。
今天我们就一起听故事学课文。
2. 板书课题、齐读课题,学习生字“物”,认识牛字旁,比较“牛”与“牜”。
二、听故事,初步了解内容
1.师讲故事 生带着问题听故事
2.点击课件要求:
请小朋友注意倾听看看故事中出现哪些动物。
3.指导学生板贴动物图片,相机认读熊和虎。
三、自读课文,读正确读通顺
(一)提出自读要求
请同学自己借助拼音来读故事,争取把故事读正确。
课件出示:
自读课文,思考:
狗熊一共通知几次?
提醒他修改通知的分别又是谁?
(二)汇报交流思考题
1.狗熊一共通知几次?
提醒他修改通知的分别是谁?
(一共通知了四次,提醒他修改通知的分别是:
狐狸、大灰狼、梅花鹿。
)
2.咱们可以借助图画来读故事,文中的插图分别对应哪几个自然段。
同桌合作,互相交流,课件出示选择题,学生对照课本连线。
四、研读狐狸和狗熊的部分,进行核心素养训练
(一)指名分自然段朗读课文,正音,随文识字
1.指名读第一自然段,正音,认识生字:
注、意、通、遍、连、还,交流难记的字,相机指导书写连、还。
(1)出示要写的字,学生观察字形。
(2)师范写、生书空、描红、练写、 展示,评价、修改。
(3)教师巡视,关注写字姿势,观察书写情况。
2.认识了词语再读段落,肯定能读得更通顺。
3.抓住“大声、喊”范读,指导朗读,想象画面读,渗透人文素养。
狗熊又高又大,说话声音大,它还拿着喇叭大声喊,可见狗熊多么希望大家都听见。
(二)紧扣重难点,分板块训练
1.学习第1自然段
狗熊发布了第一次通知,课件展示。
指导学生读第一次通知,如果你是动物王国的动物你看了通知,你觉得大会能开起来吗?
(不能,因为少了时间。
)你的想法和狐狸的一样,同学们看小狐狸来了
2.学习2-4自然段。
(1)课件出示2-4自然段,配图一。
(2)师生合作分角色读。
(3)引导读出狐狸的语气。
(4)引导读好疑问句“为什么?
”
(5)体会省略号,引导交流。
3.学习第5自然段。
(1)课件出示第5自然段,配图一。
狗熊接受狐狸的提醒了吗?
(2)从标点入手,引导体会狗熊情感态度,指导读好 “对,对,对!
”这一感叹句。
指导读好祈使句。
你觉得这是一只 的狗熊。
备选答案:
虚心、骄傲、聪明、马虎、勤快、懒惰。
(同样的故事同一个人物大家可以读出自己不同的理解,这才是读书。
学生自由发言,肯定学生自读感悟,不给确定答案。
)
同样的感叹号我们既可以读出请求的语气,也可以读出命令的语气,表达不同的情感,标点符号真神奇,同学们以后读书也要关注标点。
4.认识了生字,朗读了句子,再来读这段文,肯定能读得更流利,读得时候关注标点,尝试读出不同人物的语气。
组织分角色朗读第一部分(1—6自然段)力求读流利
(1)自己练习有感情朗读。
(2)指名表演分角色朗读 。
请同学们按照刚才的方式方法分组读大灰狼和狗熊部分,以及梅花鹿和狗熊的部分。
课件展示提示:
1.把句子读正确读流利。
2.关注标点,尝试读出不同人物的语气。
3.分角色朗读时加上动作、表情。
分组分角色表演读,师生评价。
小结:
原来发布一则通知要讲清楚时间、地点、人物、事情。
(看板书)
六、课堂小结
七、作业
课件出示:
回家和爸爸妈妈分角色读一读1-6自然段。
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