一年级数学45单元教案.docx
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一年级数学45单元教案.docx
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一年级数学45单元教案
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级:
一科目:
数学第2册教材主备教师:
教学内容
练习课一
课时
第8课时
三维教学目标
1、使学生在具体情境下,进一步体会加减法的意义;
2、运用两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法进行计算;
3、能按给定的规律接着画图;能比较两个算式的大小
教学
重点
正确计算有关两位数的加减法(不进位、不退位)
难点
正确计算
教学方法
创设情境多种形式练习法
教学准备
口算卡片
德育渗透
培养良好的认真计算的习惯
板书设计
主备板书:
练习课
板书修改1:
板书修改2:
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
一、接着画
1、出示P33第5题,小组讨论水果的排列规律
1、全班交流怎样继续画下去
2、独立按规律画水果
3、独立画完点子图
4、教师巡视,评价完成情况
一、写算式游戏——孔雀开屏
(一)创设情境:
孔雀开屏
1、写出得数是37的算式卡片来
2、全班在黑板上组成一个孔雀开屏图
(二)小组间换一个数再做这样的练习
1、在本子上画一个孔雀开屏图,组内成员每人写两道同一得数的算式
2、全班交流
一、估算练习
1、提供几种衣物的价格及题目的要求
2、小组内尝试进行估算
3、计算每套衣服的价钱
4、全班交流
二、完成P34第8题
(1)出示题目,弄清要求
(2)计算每组题的得数,然后进行比较大小
引导学生观察左右两式的关系,验证自己的结果
独立按规律画水果
独立画完点子图
小组内尝试进行估算
计算每套衣服的价钱
全班交流
(内容均为五号宋体字,行距为0)
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级:
一科目:
数学第2册教材主备教师:
教学内容
练习课二
课时
第9课时
三维教学目标
1、使学生在具体情境下,进一步体会加减法的意义;
2、运用两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法进行计算及推理计算。
教学
重点
正确计算有关两位数的加减法(不进位、不退位)
难点
正确计算
教学方法
创设情境多种形式开放练习法
教学准备
实景录象
德育渗透
好的计算习惯
板书设计
主备板书:
练习三
56-22=34(票)
板书修改1:
板书修改2:
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
一、北京申奥票数计算
1、出示当时的实景录象,读出投票结果:
北京56票,多伦多22票
2、比较两方票数的多少,并回答问题:
北京多几票?
3、独立列式计算
4、开放练习
二、完成P34第10题
1、视频台出示题图,读出玩具的价钱:
篮球22元,足球20元,游泳圈23元,皮球6元
2、鼓励学生大胆提出问题
3、选择其中“篮球和皮球一共要花多少钱?
”和“我拿20元钱,要买一个游泳圈,还差多少钱?
”两个问题来解答(对解决不了的问题,可存入问题银行中)
4、全班交流
(一)完成P35第11题
1、创设情境——淘气的小狗师:
在笑笑做作业时,淘气的小狗跳上桌子,弄翻了墨水瓶,笑笑写好的作业被墨水浸湿了几处,请聪明的小朋友替她补出这些数字。
2、小组讨论各题的结果(答案只要合理即可)
3、全班交流,得出结果
(二)数学游戏:
神奇的算式
1、学生做每组的前三道题,找一找有什么规律
2、填后面的5个算式
3、整体观察算式,发现规律,体会算式的“神奇”之处:
第一组的第一个加数,后一个算式比前一个算式多1,第二个加数,后一个算式比前一个算式多10,得数多11。
第二组算式与第一组算式有密切联系(互为逆运算)
4、总结评价
师:
通过今天的学习,你觉得自己在哪些方面有了进步,请跟周围的好朋友说一说。
小组讨论各题的结果(答案只要合理即可)
全班交流,得出结果
学生做每组的前三道题,找一找有什么规律
填后面的5个算式
(内容均为五号宋体字,行距为0)
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级:
一科目:
数学第2册教材主备教师:
教学内容
我和小树一起长
课时
第10课时
三维教学目标
使学生巩固100以内数的认识、加与减、观察图形等知识与技能;感受到生活中有许多的数学问题,提高提出问题和解决问题的能力。
教学
重点
根据实际生活提出问题并运用所学知识解决问题
难点
利用数学解决实际问题
教学方法
创设情境多种形式开放练习法
教学准备
直尺
德育渗透
培养学生环保意识
板书设计
主备板书:
我和小树一起长
挂图
板书修改1:
板书修改2:
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
一、导入
为了保护我们地球这美好的家园,一年级小朋友开展了植树造林的活动。
二、新课
1.出示主题图
2.学生自由观察,并提出相关的数学问题。
3.小组汇报交流
4.指名汇报
5.你还能提出什么数学问题?
小组间进行交流。
三、应用教学
1.出示主题图
2.引导学生仔细观察,提出问题
3.小组讨论
4.汇报交流
5.你还能提出什么数学问题?
6.解答疑问:
淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状?
四:
小结
你还能提出什么数学问题?
小组讨论
汇报交流
(内容均为五号宋体字,行距为0)
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
学科(第4 单元)教学计划
一、单元教学目标:
1.认识长方形、正方形、三角形和圆,并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
2.欣赏利用图形组成的美丽图案,并能尝试进行设计。
3.初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。
4.培养学生对数学学习的兴趣。
二、单元教材分析:
本单元的教学内容体现了从“空间到平面”的设计思路。
教材设计了将简单几何体的底面画下来的活动,并安排了三个“动手做”活动,为学生创设了操作、探索和思考的情境。
让学生看一看、画一画,从物体上“分离”出面,研究面的形状,形成长方形、正方形和圆的表象。
又让学生折正方形纸,直观认识三角形;把两个完全相同的三角形拼一拼,直观认识平行四边形。
这样安排,符合低年级学生特点,有利于他们主动地认识平面图形。
对于这些知识,教材只要求学生直观地认识几种最常见的平面图形,没有深入研究这些图形的特征。
另外,教材还设计了一些开放性问题。
如:
用一张正方形纸对折,能折出不同的图形。
把四个一样大小的三角形,可以拼出多种图形。
这些问题能激起学生独立探索的热情,相互合作的愿望,有利于改善教学方式,培养学生的创新意识。
教学中,教师应当尽力为学生创设动手操作的机会,为发挥学生的想像力和创造性提供空间。
为学生提供合作交流的机会。
三、单元教学重点、难点:
1.让学生从感性上知道长方形、正方形、三角形和圆的形状。
2.培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。
3、初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。
四、单元课时安排:
认识图形1课时
动手做3课时
机动1课时
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级:
一科目:
数学第2册教材主备教师:
教学内容
有趣的图形――认识图形
课时
第1课时
三维教学目标
在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”;体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在;发展空间观念和动手操作能力。
教学
重点
认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”;体会它们的普遍存在。
难点
发展空间观念和动手操作能力。
教学方法
谈话法、合作学习法、观察讨论法
教学准备
三棱柱、美术本、各种图形等
德育渗透
培养学生独立分析和探索的能力
板书设计
主备板书:
认识图形
长方形 正方形 三角形 圆形
板书修改1:
板书修改2:
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
一、认识图形
1、通过积木中三棱柱初步体会面在体上,并认识三角形。
我这里有一块积木(出示三棱柱),你能看到这块积木上面的面吗?
怎样才能看到这个面呢?
如果不能转动这块积木,你前面说的方法也不行,怎么办?
师出示三角形图,贴在黑板上。
这是什么图形?
小组实际动手操作共同体会面在体上,并认识
圆。
请你们仔细观察学具盒中的印章,看看你们又发现了什么?
谁能在学具中找出你发现的图形并帖出来?
2、从实际物体上再次体会面与体之间的关系,认识长方形与正方形。
(1)师出示:
长方体与正方体,这两个物体上有没有你们认识的图形?
如果不能转动这个长方体,你用什么办法才能让大家知道上面或下面是什么形状的?
请你想办法把这个面画下来。
(师板书:
长方形)
正方体的面是什么形状呢?
请你想办法把这个面画下来。
(2)谁能在学具盒中找出长方形和正方形。
(3)请你用学具中的正方体,来试着用描一描的方法得到正方形。
二、连一连
你们能用学过的知识完成下面这道题吗?
一起试试看!
三、说一说:
这些交通标志牌是什么形状?
生活中你还见过这样的图形吗?
四、练一练:
1、连一连。
2、涂一涂。
3、想一想,请你接着画下去。
二、数一数。
五:
小结。
今天你学会了什么?
生交流汇报:
你们的作品是什么?
用到了哪些形状的物体?
找两个小组介绍,引导学生发言,你们商量了吗?
(
讨论、交流。
你在生活中认真观察,还在哪里见过这样的图形
(内容均为五号宋体字,行距为0)
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级:
一科目:
数学第2册教材主备教师:
教学内容
动手做
(一)
课时
第2课时
三维教学目标
通过在钉板上围图形的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形,认识四边形、五边形、六边形。
教学
重点
进一步认识正方形、长方形、三角形,认识四边形、五边形、六边形
难点
通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
教学方法
谈话法、合作学习法
教学准备
钉子板
德育渗透
培养学生勤于动脑的习惯
板书设计
主备板书:
动手做
(一)
钉子板
板书修改1:
板书修改2:
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
一、展示作品,发挥想像,激发兴趣。
1.教师:
同学们,老师自己画了几幅画,请同学们来欣赏一下。
教师逐一展示三幅图画,请同学们充分说一说,每一幅图像什么?
出示最后一幅图,让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。
2.教师:
今天老师还给大家带来了许多同学们折好的精美的手工制品。
请同学们来看一看,猜一猜他们像什么。
3.教师:
同学们的手可真巧啊。
今天就来上一节《动手做》(板书课题),请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。
看看哪些同学在这节课上能做到又动手、又动口、又动脑。
二、折一折、剪一剪、比一比。
1.请学生拿出1号图形(等边三角形)。
教师:
你会把这个三角形折成一样的两部分吗?
请你试一试。
(学生试折。
)
教师:
你是怎样折的呢?
(请学生陈述。
)
教师:
这两部分一样大吗?
请动手剪一剪、比一比。
(请一些同学展示操作过程。
)
2.接下来拿出2号图形。
教师:
这是什么图形呢?
(学生回答:
圆形。
)你能动手把这个圆折成一样的两部分吗?
请你动手折一折、剪一剪、比一比。
(学生展示、汇报。
)
3.教师:
刚才,我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的?
(生答,师板:
1折,2剪,3比。
)
4.教师:
请拿出你的3号、4号图形,说出是什么图形?
(学生回答:
正方形。
)您能用刚才学习的方法把正方形折成一样的两部分吗?
看谁的方法多?
(学生折,然后汇报结果:
一种横折,一种竖折,还有一种把相对的两个角对折。
)
5.教师:
请同学们按上面的步骤把5号、6号图形(长方形)折成一样的两部分。
展示不同的折法,并请一名同学上来剪、比。
)
三、拼一拼。
1.教师:
你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗?
(学生拼图。
)
2.教师:
现在请同学们打开课本第40页,给你的同桌说一说,这些图形是由哪些平面图形拼成的?
拼成的图形像什么?
3.教师:
请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。
4.教师:
这里有六幅图,分别请六位同学上来拼。
请上来拼的同学说一说,你用什么图形来拼的?
它像什么。
5.教师:
你还能拼成别的图形吗?
拼好后,粘在大白纸上。
选择有创意的能构成一幅情境的图形粘在黑板上。
请同学们说说像什么,再请作者介绍一下。
四、折一件自己喜爱的物品。
1.教师:
喜欢折纸的同学请举手,你们会折什么?
2.教师:
请一位同学边折边说你是怎么折飞机(或青蛙或纸鹤)的?
3.教师:
请同学们评价这位同学折得怎么样。
4.教师:
请同学们组成四人小组,推选一名代表,教其他三位同学折一件物品,折完后在小组内互相评价一下。
五、自由创作。
1.教师:
你会把一张长方形的纸折成正方形吗?
请学生折好后汇报一下自己的折法。
2.教师:
你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗?
你有几种方法?
(四个三角形,四个正方形。
)
3.教师:
你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形?
让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。
学生折,然后汇报结果:
一种横折,一种竖折,还有一种把相对的两个角对折。
)
学生折,然后汇报结果:
一种横折,一种竖折,还有一种把相对的两个角对折
拼一拼
推选一名代表,教其他三位同学折一件物品,折完后在小组内互相评价一下。
(内容均为五号宋体字,行距为0)
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级:
一科目:
数学第2册教材主备教师:
教学内容
动手做
(二)
课时
第3课时
三维教学目标
通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形;发展动手操作能力、空间想像力和创造力。
教学
重点
进一步认识正方形、长方形、三角形;发展动手操作能力、空间想像力和创造力。
难点
发展动手操作能力、空间想像力和创造力。
教学方法
实践操作
教学准备
准备8张不同形状的彩色纸
德育渗透
激发学生积极探索新知和学好数学的欲望
板书设计
主备板书:
动手做
(二)
3幅简笔画
板书修改1:
板书修改2:
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
一、复习、导入。
同学们,我们前面学了哪些平面图形?
生:
(齐)长方形、正方形、三角形、圆形。
这证明咱班同学都认识了平面图形。
那么,大家看老师手中拿的是什么?
七巧板。
(出示课题:
七巧板。
)七巧板是我国古代一种图形游戏,已经有2500年的历史啦。
今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。
在拼之前,大家先回答几个小小的问题,为什么叫七巧板?
因为它有7块。
因为它有7种颜色。
谁能说得更好?
因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。
哦!
是吗?
那我们大家一起看看这七块分别是什么图形?
(教师随手撕下一块并贴到黑板上,学生说出它的名称。
着重讲述3号图形叫什么。
)
有可能的答案:
梯形、四边形、平形四边形,对不准确的答案先给予肯定,再稍做比较,找出3号图形的特点,即有四条边,两边互相平行,所以应叫“平行四边形”。
让学生再跟读一遍。
练习:
七巧板中有________个□________个△。
哪些图形较大,哪些图形较小?
哪两个图形一样大?
(若学生说出了3号图形与7号图形一样大,要予以肯定。
)
二、拼一拼。
1.请小组长分发七巧板。
2.拼一拼:
拼正方形、拼三角形,对独立完成的学生及时给予表扬。
三、练一练。
1.教师出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简单的图形,让学生分别说出像什么?
再同桌合作,选出喜欢的图形迅速地拼出来。
(对拼得又对又快、合作好的同桌给予表扬)
再出示猫、台灯、鸭子比较复杂的三幅图,让学生先认再拼,操作方式同上。
2.师:
现在请大家休息一下,老师请你们听一个小故事,(放录音,“守株待兔”题目不出现。
)一边听,一边看老师在拼什么?
和故事有什么关系?
大家会不会拼呢?
哪个同学拼得好?
请大家伴着音乐,
4人小组拼一拼,看哪组拼得好,表扬优秀小组。
四、拓展练习。
发挥学生的想像力,8人小组讨论,拼出学生认为最美的图案。
五、鼓励性地评价学生的作品。
小组合作,按要求拼图
分组展示,交流结果。
充分发挥学生的想象力和创造力,拼出自己最喜欢的图形。
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级:
一科目:
数学第2册教材主备教师:
教学内容
动手做(三)
课时
第4课时
三维教学目标
通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平行图形;发展空间观念、动手操作能力和创造能力。
教学
重点
认识、辨认各种平面图形
难点
用不同的方法进行拼图
教学方法
观察讨论法、动手操作法
教学准备
七巧板折纸
德育渗透
欣赏图形的美,体会图形与生活的密切联系
板书设计
主备板书:
动手做
学生作品展示
板书修改1:
板书修改2:
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
一、展示作品,发挥想像,激发兴趣。
1、课件导入:
今天老师为同学们带来了一些由平面图形拼成的美丽图案,你们看看它们都像什么?
(课件演示:
由若干平面图形逐渐拼成一幅幅图案的过程。
)
2、请同学们充分说一说,每一幅图像什么?
先自己独立观察,再在小组内交流。
3、全班交流。
4.谁来说一说每一幅图案分别是由哪些图形组成的?
1、看一看。
生活中你还见过哪些图形组成的图案?
把你课前收集的材料展示给大家看。
二、看一看、涂一涂、做一做。
1.完成教材第45页第1题。
(1)先仔细观察给出的图形是怎样涂色的,再让学生独立完成。
(2)先自己独立观察,再在小组内交流。
2.综合练习。
(1)完成教材第45页第2题。
(2)数学游戏。
九根火柴棒摆成三个三角形,只许移动其中三根,你能把它变成五个三角形
吗?
拼出正方形。
拼出三角形。
先自己独立观察,再在小组内交流。
先自己独立观察,再在小组内交流。
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级:
一科目:
数学第2册教材主备教师:
教学内容
练习课
课时
第5课时
三维教学目标
通过剪、折、拼、组合进一步掌握正方形、长方形、圆形、平形四边形;发展空间观念,动手操作能力和创造力。
教学
重点
复习平形四边形,发展空间观念,动手操作能力和创造力。
难点
发展空间观念,动手操作能力和创造力。
教学方法
动手操作法
教学准备
剪子、折纸等
德育渗透
培养学生创新能力
板书设计
主备板书:
练习课
学生作品
板书修改1:
板书修改2:
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
一、复习图形。
我们这些天学习了哪些图形?
它们都在什么物体上有。
生活中你在哪里见过它们?
(板书:
正方形、长方形、圆形、平形四边形)
二、剪一剪、折一折、拼一拼。
请同学们用你们手中的纸折一折,并说一说你想折什么?
怎么折的?
师展示学生的作品,并指名汇报折的过程。
请你们四人小组,再把折好的作品互相合作拼一拼,看看你的拼的是什么?
请各小组之间比一比,哪组最棒!
三、提高性练习。
完成P43 5
发挥你的想像力,用七巧板拼出一个你最喜欢的图形,并展示给同学。
让学生自己动手折一折、剪一剪,拼出自己喜欢的图案,再进行全班交流。
三、小结
师:
说一说,这两天你都学会了什么?
是怎么学习的?
剪一剪、折一折、拼一拼
说一说你想折什么?
怎么折的?
让学生自己动手折一折、剪一剪,拼出自己喜欢的图案,再进行全班交流
教学反
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