第三四单元一年级.docx
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第三四单元一年级.docx
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第三四单元一年级
第三单元
课题:
识字3课时:
2课时
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文;
2、能认识11个生字。
教学过程
一、揭题示标
同学们,今天我们一起来学习《识字3》,课文中有许多小动物和大家交朋友,我们一起来认识他们吧!
请同学们认真看老师板书课题,师板书课题并口述目标:
1、能正确、流利地朗读课文;2、能认识11个生字。
二、第一次“先学后教”(初读课文,读准字音)
师:
首先我们来比谁读的课文字音最准确
(一)先学
1、自由读课文
(二)后教
2、指名读课文
3、纠错正音
4、齐读易错音
川(chuan)州(zhou)争(zheng)族(zu)
三、第二次“先学后教”(再读课文要求流利)
1、学生自由读
2、指名读
四、第三次“先学后教”(学习会认字)
课文大家读得真流利,那现在咱们比比谁能最快地记住本课的会认字。
(一)先学
1、带拼音的词自由读
2、去拼音词语同桌互读——指名读
(二)后教
3、单个生字自由读——指名读——同桌相互用卡片检测——指名读口头组词
4、不认识的字贴在黑板上,学生再读再记
神州华夏珠峰海峡民族奋发朝夕中华
五、当堂训练
默写以下词语:
神州华夏珠峰海峡民族奋发朝夕中华
第二课时
学习目标
1、会写8个生字并当堂完成作业
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
教学过程
一、揭题示标:
同学们,这节课我们继续来学习识字3,请认真看老师板书课题并口述目标:
1、会写8个生字并当堂完成作业。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
二、第一次“先学后教”(学习会写字)
现在咱们来比比谁能把生字写的规范、端正
(一)先学
1、生自由观察生字的结构、偏旁、笔顺、笔画
2、描红
3、指名上台写
(二)后教
4、师生评议
5、师范写
6、生再练习
7、听写
三、正确、流利、有感情地朗读课文
1、自由读
2、指名读
3、检测读
四、当堂训练
给下列词语加上音节:
藏族蒙古族高山族维吾尔族
板书设计
教后反思:
第三单元
课题:
9欢庆课时:
2课时
学习目标:
1、正确流利地朗读课文;
2、会认识7个生字。
3、会写8个生字。
学习过程:
第一课时
一、揭题示标
同学们,今天我们要学习第9课《欢庆》,板题,请伸出右手与老师一起板书课题,口述目标:
1.正确流利地朗读课文;2.会认识7个生字。
3.会写8个生字。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)。
首先,我们来比赛读课文,要求:
字音准确,声音响亮,听的同学发现问题及时举手。
(一)先学
生借助拼音自由读课文。
(二)后教
1、指名分段读课文并纠正错音。
庆:
后鼻音帜:
翘舌音奏:
平舌音曲:
第三声
2、师生正音。
3、生齐读易错音。
三、第二次“先学后教”(学会认字)
同学们,课文读准了,那么词语你们还认识吗?
(一)先学
生自由读词语(带音)
(二)后教
1、去音指名读。
2、出示词语,指名扩词。
3、生同桌互读。
4、指名检测。
(三)检测
1、生再书上注音。
2、师出示正确答案,生对改更正。
四、第三次“先学后教”(学会写字)
现在咱们看谁的字写得端正,规范,而且还要比比谁的握笔姿势最正确,写的字最端正。
(一)先学
1、生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。
2、生描红(注意自己的坐姿和写字的姿势)
3、指名上台写。
(二)后教
1、师生共评。
2、师范写并口头组词。
3、生再练写。
4、默写生字。
【注】“洁”右上是士不是土;“祖”字是示字旁,不是衣字旁。
五、当堂训练
洁()()庆()()曲()()
第二课时
学习目标:
1、朗读课文,读出喜庆欢乐的气氛;
2、有感情的朗读课文,加深对祖国的热爱之情。
教学过程:
一、揭题示标
同学们,这节课我们接着来学习第9课《欢庆》,请跟老师板书课题,口述目标:
1.、朗读课文,读出喜庆欢乐的气氛;2、有感情的朗读课文,加深对祖国的热爱之情。
二、第一次“先学后教”(朗读感悟课文)。
1、读课文,说说读后的感受。
2、男女生互相接读课文:
男生读上半句,女生读下半句,读完后交换。
3、赏读课文:
读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。
三、第二次“先学后教”
1、出示课件(欢庆场面),思考:
图中画了哪些地方的景物?
十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?
用课文中的句子或自己的话说一说。
2、查资料说说国庆节的来历
3、四人小组讨论、互评,教师巡视点拨,学生评出优秀解说员,分别上台说给大家听。
四、当堂训练
背诵课文
板书设计
教后反思
第三单元
课题:
10北京课时:
2课时
学习目标:
1、认识13个生字。
会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习过程:
第一课时
一、揭题示标
播放歌曲《我爱北京天安门》,师:
同学们,今天我们学习第10课《北京》,请同学们跟老师一起写北京,口述目标:
1、正确流利地朗读课文;2、会认识13个生字。
3、会写5个生字。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)。
首先,我们来比赛读课文,要求:
字音准确,声音响亮,听的同学发现问题及时举手。
(一)先学
生借助拼音自由读课文。
(二)后教
1、指名分段读课文并纠正错音。
“庄、周、厦”是翘舌音;“似”字是个多音字,一般读si,在“似的”一词中读shi.
2、师生正音。
3、生齐读易错音。
三、第二次“先学后教”(学会认字)
同学们,课文读准了,那么词语你们还认识吗?
(一)先学
生自由读词语(带音)
首都中央瓦房庄严宽阔矗立石碑周围地毯似的拼成图案花坛奇迹大厦
(二)后教
1、去音指名读。
2、出示词语,指名扩词。
3、生同桌互读。
4、指名检测。
(三)检测
1、生再给书上的字注音。
2、师出示正确答案,生对改更正。
四、第三次“先学后教”(学会写字)
现在咱们看谁的字写得端正,规范,而且还要比比谁的握笔姿势最正确,写的字最端正。
(一)先学
1、生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。
2、生描红(注意自己的坐姿和写字的姿势)
3、指名上台写。
(二)后教
1、师生共评。
2、师范写并口头组词。
3、生再练写。
4、默写生字。
【注】同偏旁的字:
坛、城,国、图
突出主笔的字:
央、市(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜钩)。
五、当堂训练
熟读下列词语
绿树成荫鲜花盛开风景优美
来来往往高楼大厦名胜古迹
第二课时
学习目标:
1、朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受祖国的美丽和巨大变化。
2、有感情的朗读课文,加深对祖国的热爱之情。
一、揭题示标
同学们,这节课我们接着来学习第10课《北京》,请跟老师板书课题,口述目标:
1、朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受祖国的美丽和巨大变化;2、有感情的朗读课文,加深对祖国的热爱之情。
二、第一次“先学后教”(朗读感悟课文)。
1、读课文,说说读后的感受。
2、男女生互相接读课文:
男生读上半句,女生读下半句,读完后交换。
3、赏读课文,想一想:
课文是围绕哪一句话写的?
三、第二次“先学后教”
1、出示课件,思考:
作者抓住哪些景物写出了北京的美,这些景物分别有哪些特点?
2、读中理解:
庄严矗立绿树成阴川流不息
3、小组交流搜集到的北京新变化的资料。
四、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的部分。
五、当堂训练
给下列词语加上音节:
周毯似拼案坛迹厦央瓦庄严阔矗碑
板书设计
教后反思
第三单元
课题:
11、我们成功了课时:
2课时
学习目标:
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习过程:
第一课时
一、创设情境,揭题示标
播放北京申办奥运会成功时的画面和北京2008年奥运会开幕式的录像片。
问:
谁知道这是什么情景?
今天我们要学习第11课《我们成功了》,看看课文描述的情景是否和你看到的一样,口述目标:
1、认识14个生字。
会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)。
首先,我们来比赛读课文,要求:
字音准确,声音响亮,听的同学发现问题及时举手。
(一)先学
生借助拼音自由读课文。
(二)后教
1、指名分段读课文并纠正错音。
朗读重点指导:
喜讯传来……,人们挥舞……,人们相互……。
2、师生正音。
3、生齐读易错音。
三、第二次“先学后教”(学会认字)
(一)先学
课文字音读得这么准了,那咱们开始进行第二场比赛比识记生字,看谁能把课文中的12个生字记得又快又牢。
1、展示“苹果”卡片,让学生自由读,自我检查。
2、展示自我认读情况。
(二)后教
1、出示生字卡片,自由认读。
2、借助生字卡片,同桌互相检查读。
3、小老师领读。
愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。
五、当堂训练
熟记本课生字。
第二课时
学习目标
1、会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪;
3、增强民族自尊心和自豪感。
学习过程:
一、揭题示标
同学们,这节课我们接着来学习第11课《我们成功了》,请跟老师板书课题,口述目标:
1.、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、有感情的朗读课文,增强民族自尊心和自豪感。
二、第一次“先学后教”(朗读感悟课文)。
1、读课文,说说读后的感受。
2、男女生互相接读课文:
男生读上半句,女生读下半句,读完后交换。
3、赏读课文,想一想:
课文是围绕哪一句话写的?
三、第二次“先学后教”
提示:
1、“不约而同”什么意思?
为什么人们都不约而同的涌上街头?
2、“北京立刻变成了欢乐的海洋”是什么意思?
3“中华世纪坛人如海,歌如潮”是什么意思?
从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?
四、第三次“先学后教”(学会写字)
现在咱们看谁的字写得端正,规范,而且还要比比谁的握笔姿势最正确,写的字最端正。
(一)先学
1、生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。
2、生描红(注意自己的坐姿和写字的姿势)
3、指名上台写。
(二)后教
1、师生共评。
2、师范写并口头组词。
3、生再练写。
4、默写生字。
【注】
(1)“拥、抱、扬”都是提手旁,都是左窄右宽的字;“泪、洋”都是三点水,也是左窄右宽的字
(2)“京”的上横、“互”的下横是长横;“申、洋”二字的竖为主笔;
(3)“互“字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜
(4)“匹“的笔顺是:
横、撇、竖弯钩、竖折;
(4)“泪”是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”,不是“日”。
四、当堂训练
有感情地朗读全文,反复朗读优美的句子。
板书设计
教后反思
第三单元
课题:
12看雪课时:
2课时
学习目标:
1、认识10个生字。
会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习过程:
第一课时
一、创设情境,揭题示标
出示中国地图,找台湾,师介绍台湾(详见教学用书的资料袋)
今天,咱们就去台湾看一看雪,请同学们和老师一起板书课题,口述目标:
1、认识10个生字。
会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)。
首先,我们来比赛读课文,要求:
字音准确,声音响亮,听的同学发现问题及时举手。
(一)先学
生借助拼音自由读课文。
(二)后教
1、指名分段读课文并纠正错音。
2、师生正音:
“铺”在本课中表示一种动作,读pū,当它作名词用时读pù,如床铺、卧铺。
3、生齐读易错音。
三、第二次“先学后教”(学会认字)
同学们,课文读准了,那么词语你们还认识吗?
(一)先学
生自由读词语(带音)
台湾省商店橱窗手指接着铺着雪毯银装打仗
(二)后教
1、去音指名读。
2、出示词语,指名扩词。
3、生同桌互读。
4、指名检测。
(三)检测
1、生再书上注音。
2、师出示正确答案,生对改更正。
四、第三次“先学后教”(学会写字)
现在咱们看谁的字写得端正,规范,而且还要比比谁的握笔姿势最正确,写的字最端正。
(一)先学
1、生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。
2、生描红(注意自己的坐姿和写字的姿势)
3、指名上台写。
(二)后教
1、师生共评。
2、师范写并指导:
“指”字右上是“匕”不要写成“七”;
“接”字右下是“女”,横画要长些;
“故”字右边是反文儿,不是折文儿;
“候”字不要漏写中间的“竖”;
“奇”字上小下大。
3、生再练写。
4、默写生字。
五、当堂训练
熟记本课生字,每个生字写两遍。
六、板书设计
12看雪
省店橱指接讲铺毯银仗
第二课时
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
2、背诵课文。
教学过程:
一、揭题示标
同学们,这节课我们接着来学习第12课《看雪》,请跟老师板书课题,师口述目标:
1.、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
2、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
二、第一次“先学后教”(朗读感悟课文)。
1、读课文,说说读后的感受。
2、复习识字3中的“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
”
3、小组比赛读课文。
三、第二次“先学后教”
自学提示:
1、老师为什么要“深情”地说?
老师心里在想什么?
2、分角色朗读课文。
四、配音朗读。
五、当堂训练
我会连
堆雪景飘着银装
打雪人披着雪毯
看雪仗铺着雪花
第三单元
课题:
语文园地三课时:
2课时
学习目标:
1、在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。
2、帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累。
学习过程:
第一课时
一、揭题示标:
今天我们来学习语文园地三!
请大家认真看老师板书课题,(板题)并口述目标:
1在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。
2帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累。
二、第一次“先学后教”(我的发现)
(一)先学
1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
(二)后教
1、读词语,区别每组两个字的意思。
2、说说这几组词的共同点(意思相反的词)。
三、第二次“先学后教”(我会选)
(一)先学
读准字音
(二)后教
1、读准字音。
出示下列词语,学生认读。
美丽有名中央非常
2、读“中心中央”并说说它们的关系;
3、在“美丽有名中央非常”词中选出“著名特别漂亮”的相近词。
四、第三次“先学后教”(读读说说)
(一)先学
认读第一行。
(二)后教
1、引导学生发现句子后面的标点符号,认识感叹号和句号。
2、模仿第一句,写两句这样的句子。
五、第四次“先学后教”(我会读)
(一)先学
1、学生自由读诗歌,,分小组读,竞赛读。
2、学生用自己喜欢的方式自由朗读。
(二)后教
1、教师示范读。
2、学生自己练习读,启发学生读出热爱祖国的情感。
3、鼓励学生背诵短诗。
五、当堂训练
读读写写:
中心中央著名有名特别非常美丽漂亮
第二课时
学习目标:
练习口头语言表达能力。
学习过程:
一、揭题示标:
今天我们继续学习语文园地三!
请大家认真看老师板书课题,(板题)并口述目标:
练习口头语言表达能力。
二、第一次“先学后教”(口语交际)
(一)先学
1、读要求,明确本次口语交际的内容。
(二)后教
2、自己找喜欢的小伙伴交谈,说说自己关心的名胜古迹。
3、分组交流:
(1)“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”解答。
(2)导游在介绍的过程中,游客随时提问,导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。
(3)游客先提问,导游一一作答,然后导游再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。
4、全班交流。
各组推选最好的导游,在全班介绍风景名胜,并进行交流。
5、总结。
评最受欢迎的“导游”和最受欢迎的“游客”。
三、第二次“先学后教”(展示台)
(一)先学
1、开展“课外识字”活动。
布置一个展示角,展示孩子们搜集的与本组学习内容相关的明信片,展示自己的艺术才能。
(二)后教
2、对积极参与活动的孩子予以表扬,评选优秀作品。
四、布置作业(布置一个展示角)
教后反思
第四单元
课题:
识字4课时:
2课时
学习目标:
1、能认识9个生字。
2、能正确,流利地朗读课文。
学习过程:
第一课时
一、揭题示标
1、听老师讲《揠毛助长》的故事,揭示课题。
出示目标:
1.能认识9个生字。
2、能正确,流利地朗读课文。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)。
(一)先学
首先,咱们来进行第一场比赛,比读课文,看谁的课文字音读得最准确(请大家注意自己的读书姿势)
生自由读课文。
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
(二)后教
1、指名读并及时地纠正错音。
2、齐读易读音。
重点读准“寸”;彰、障,分清声调。
3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、第二次“先学后教”(学会认字)
(一)先学
课文字音读得这么准了,那咱们开始进行第二场比赛比识记生字,看谁能把课文中的9个生字记得又快又牢。
生用卡片自由记忆,不会读的字可以借助卡片后面的拼音。
(二)后教
1、同桌用卡片互查
2、指名读。
3、同桌互读生字并口头组词。
4、师用卡片检测。
四、第三次“先学后教”(再读课文,要求流利)
现在再来读课文呢,看谁的课文读得最流利。
(一)先学
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?
找出来读一读。
3、生自由读。
(二)后教
1、指名读。
2、齐读。
3、再次练读词语,展示:
喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
五、当堂训练:
熟记本课生字。
第二课时
学习目标:
1、会写8个生字。
2、会背诵课文。
学习过程:
一、揭题示标
同学们,这节课我们继续来学习识字2,请认真看老师板书课题.口述目标:
1.会写8个生字。
2.会背诵课文。
二、第一次“先学后教”(背诵课文)。
现在开始背诵课文,看谁能够背得又准又快。
(一)先学
1、生自由背。
2、同桌互背
(二)后教
3、男女赛背。
4、指名背。
三、第二次“先学后教”(学会写字)
现在咱们看谁的字写得端正,规范,而且还要比比谁的握笔姿势最正确,写的字最端正。
(一)先学
1、生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。
2、生描红并临摹一个(注意自己的坐姿和写字的姿势)
3、指名上台写。
(二)后教
1、师生共评。
(对不对,好不好)
2、师范写,指导:
拔:
右边不要写成“发”。
补:
左边不能写成“示字旁”
3、生再练写并组词。
4、默写生字。
四、当堂训练:
生字写3个组2个词。
五、板书设计
识字4
寸落补拔功助取所
教后反思
第四单元
课题:
13、坐井观天课时:
2课时
学习目标:
1、能认识3个生字。
2、能正确,流利地朗读课文。
学习过程:
第一课时
一、揭题示标
请大家认真看老师板书课题,并大声说出笔画名称(板题)并口述目标:
1.正确流利地朗读课文;2.会认识3个生字。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)。
(一)先学
首先,咱们来进行第一场比赛,比读课文,看谁的课文字音读得最准确(请大家注意自己的读书姿势)
1、自由读课文。
标出课文共有几句话?
2、指名分句朗读,读后评议。
3、小组合作读,要求读正确。
(二)后教
1、教师检查读书情况,指导学生读正确。
2、自读、齐读课文。
要求:
读得正确、流利。
3、仔细观察课文插图,用自己的话说说青蛙与小鸟的对话。
三、第二次“先学后教”(学会认字)
(一)先学
课文字音读得这么准了,那咱们开始进行第二场比赛比识记生字,看谁能把课文中的3个生字记得又快又牢。
1、展示“苹果”卡片,让学生自由读,自我检查。
2、展示自我认读情况。
(二)后教
1、出示生字卡片,自由认读。
2、借助生字卡片,同桌互相检查读。
3、小老师领读。
愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。
四、第三次“先学后教”(再读课文,要求流利)
现在再来读课文呢,看谁的课文读得最流利。
(一)先学
1、小组内读,说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
3、比赛读,看谁读得正确、流利。
(二)后教
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象无边无际。
3、点拨重点词句,初步理解寓意。
4、比赛读,看谁读得美。
5、学生选读。
六、当堂训练
熟记本课生字。
七、板书设计
13坐井观天
沿际信
第二课时
学习目标:
1、能写8个生字。
2、会背诵课文.。
3、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
一、揭题示标
同学们,这节课我们继续来学习13课,请认真看老师板书课题.口述目标:
1、会写8个生字。
2、会背诵课文。
二、第一次“先学后教”(指导朗读,入情入境)。
(一)先学
1、学生练习读。
2、指名读。
(二)后教
3、教师也想读读行吗?
教师范读。
4、以小组为单位读读。
三、第二次“先学后教”(三读课文,抓住重点进行介绍,深入理解。
)
(一)先学
1、齐读课文。
2、指名回答
(二)后教
1、图文结合,以读代讲:
青蛙坐在(),小鸟落在().
2、自读二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
3、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。
4、指导朗读:
青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
5、分角色朗读。
四、第三次“先学后教”(背诵课文)
现在开始背诵课文,比一比,看谁读得既正确又有感情。
(一)先学
1、生自由背。
2、同桌互背
(二)后教
3、男女赛背。
4
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