小学三年级音乐下册第六册教案.docx
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小学三年级音乐下册第六册教案
来凤小学
小学三年级音乐下册(第六册)
全册教案
第一课《春天》
教学内容:
歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》
欣赏《春到沂河》《春》
教学目标:
1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。
?
2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
?
3.听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
课时安排:
三课时
第一课时
教学内容:
欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》
教学目标:
1.从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。
?
2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
3.学会十六分音符
教学过程:
一,组织教学:
师生问好歌
二,欣赏《春到沂河》
1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
?
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
?
2.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
师问:
(1)这段曲调熟悉吗?
它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
?
3.介绍柳琴的形状与音色特征。
三、学习《嘀哩嘀哩》
1.导入:
谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声?
如果你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
?
2.听歌曲范唱(录音或教师示范)。
?
3.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
?
4.讲解十六分音符的时值。
A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏,从模仿实践中感受“”的长短。
?
B、十六分音符的时值长短,在复习四分、八分音符时值的基础上,通过比较,让学生理解。
5.再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情绪。
?
6.学习曲调:
分两部分学唱,?
(1)前16小节的学唱曲:
听出这16小节中的相同乐句是哪一句?
先学唱这8小节,然后在学唱其他8小节。
?
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最后8小节。
?
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地学唱歌词,唱好全曲。
8.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要体现
学生的自主性,尊重他们的创作,在尝试实践的基础上,选择最好的方案。
四、课堂小结
第二课时
教学内容:
表演《春天举行音乐会》创编活动
教学目标:
1、学会歌曲并进行表演
2、通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作能力和创作能力
教学过程:
一、组织教学:
1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室
2、师生问好歌
二、学习《春天举行音乐会》
1、谈话导入:
大自然里有各种美妙的声音
你能用人声来模仿一下吗?
春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声音?
春风的声音?
?
?
?
这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2.聆听范唱(教师示范或听录音)。
?
3.设问:
这场音乐会的指挥是谁?
这首歌多么富有想像!
4.学唱第一部分歌曲(前16小节):
?
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
?
?
学生吟诵歌词时,教师弹这16小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫,注意:
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲。
?
5.学唱歌曲第二部分:
(以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。
“春天举行音乐会”是点题乐句,也是全歌的高潮,要注意唱好。
)?
6.有感情地唱全歌,并伴以动作表演。
?
7.以打击乐伴奏渲染其气氛。
?
8.打击乐的编创有两个方面:
一是选择乐器,二是选择节奏
三、创编活动
1.启发引导谈话, 3.创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作。
四、课堂小结
第三课时
教学内容:
欣赏《春》复习《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》节奏教学
教学目标:
1、通过节奏练习巩固掌握XXX和XXX的节奏型
2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式,感受标题音乐的造型手法。
教学过程:
一、组织教学:
1、学生听音乐进教室2、师生问好
二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》
学生用活泼欢快的声音演唱歌曲
三、欣赏《春》
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。
?
师问:
歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
?
2.听《春》的主题音乐。
?
师问:
你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?
说说你
3.分别聆听第一、二、三插段音乐。
4.完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情景,并校对、调整自己刚才填写的答案。
?
5.用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发展。
?
想像音乐描写的情景,启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。
不要求统一答案,只要大致情绪(色彩)相同即可,要充分发挥学生的自主性。
四、音乐节奏的听辨练习
1.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
?
2.教师还可以自己编三条节奏,让学生听辨。
3.可以让学生创作三条节奏进行听辨。
?
4.三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次。
?
5.听辨后让全体学生模仿拍击。
五、教师课堂小结
第二课《可爱的动物》
教学内容:
歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》
欣赏《森林深处的杜鹃》
教学目标:
1.天上飞的杜鹃,地上跑的马,都是可爱的动物,都是人类的好朋友。
在感
受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表
演活动,以表达我们对动物的一片爱心。
2.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
唱好《顽皮的
杜鹃》、《我心爱的小马车》,并试用八个音即兴创作4小节曲调,唱自己的歌。
课时安排:
两课时
第一课时
教学内容:
歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》
教学目标:
1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2、学会歌曲旋律,
教学过程:
一、组织教学:
1、学生听音乐进教室2、师生问好
二、聆听《森林深处的杜鹃》
1.解题导入。
2.聆听《森林深处的杜鹃》。
3.再听《森林深处的杜鹃》,要求:
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
4.师生讨论。
师问:
(1)你能描绘一下,你想像中的森林景色吗?
?
?
(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?
5.复听乐曲:
要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。
如:
简笔画、身体的动作……边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想像。
6.简单介绍圣-桑的《动物狂欢节》。
7.完成教材下方的练习与思考。
8.在括号内填入单簧管名称或图形。
三、学习《顽皮的杜鹃》
1.复习已学过的音高,注意唱准,尤其是两音的音准。
2.讲解低音点,在记谱中,除了从八音外,还有低音区的音,简谱中用音符下面加点来表示,如“567”的低音就用来表示。
教师示范“567”的柯尔文手势。
3.唱准八个音,同样要注意唱准。
学生边唱边打手势。
4.出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱,让学生视唱:
5.在能准确视唱前4小节的基础上,再加4小节:
谁能以最短的时间,唱的最准确,进行表扬
6.听辨训练:
7.视唱全曲。
表扬能完整地唱全曲的学生。
8.学唱歌曲。
注意唱“咕咕”时要短促、跳跃,想像就是杜鹃在歌唱。
四、教师课堂小结
第二课时
教学内容:
聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌
教学目标:
1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲
2、学生自己创作小歌曲,激发学生创作的积极性
3、聆听赛马,通过热烈奔放的节奏,感受草原的热闹景象
教学过程:
一、组织教学:
1、学生听音乐进教室2、师生问好歌
二、欣赏《赛马》
1.播放一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像,让学生感受赛马时的热烈场面
2.听一段二胡《赛马》演奏。
3.师问:
刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4.揭题《赛马》二胡独奏。
5.听听二胡的音色,讲讲二胡的主要结构与发音原理:
二根弦一个共鸣箱,一把弓。
弓摩擦弦,振动发声,由共鸣箱扩大传音。
6.聆听第一乐段主题。
再随主题哼唱一次。
7.聆听第二乐段的主题:
再随这主题哼唱一次。
8.师问:
这段音乐与第一乐段音乐比较,又表达了比赛的怎样情?
9.再听第二乐段 10.完整地听全曲,边听边看课本上的五幅插图。
听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听
11.复听全曲,边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
三、学习歌曲
1、用寓言故事导入课题
2、教师范唱歌曲:
聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的?
给你印象最深的时哪几句?
3、放录音听范唱,模唱印象深刻的乐句。
4、教师弹琴学生听歌曲旋律
5、跟随录音,看歌谱哼长唱歌谱
6、重点解决难点部分,老师及时给予纠正
7、完整的学习歌曲。
8、学习演唱歌曲曲谱
四、教师课堂小结
童趣
教学内容:
一、聆听:
《猜调》《摇船调》管弦乐《木偶的步态舞》
二、表演:
《一支短笛轻轻吹》《摇船调》
教学目标:
1.表演《一支短笛轻轻吹》,体验其童趣。
2..从《猜调》中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
3.掌握反复跳跃记号,进行即兴节奏问答的创作活动。
教学重难点:
1.在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
第一课时
教学过程:
1.谈话导入:
一位小学生在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹着笛子,是多么富有童趣。
请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
2.教师范唱 4.分句学唱:
(1)难点突破,
(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。
学唱时注意乐句的完整性。
这三个乐句,建议由学生在教师指导下,用视唱法学习曲调与歌词。
然后完整地唱第一乐段的歌曲。
(3)第二乐段,建议用听唱法学唱,以减轻学生的识谱负担。
5.歌曲处理:
(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快,以表达主人翁欢快的心情。
(2)两个乐段要处理得细致:
第一乐段是绘景,第二乐段是抒情,两段要有对比。
(3)在教室内准备些道具,让学生分组讨论、设计表演唱,然后在全班展示,以锻炼学生的表演能力。
6.《猜调》是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见。
7.聆听《猜调》。
设问:
你能否听出歌中问什么?
答什么
8.再听《猜调》。
设问:
歌曲的演唱形式?
歌曲的速度有什么变化
9.复听《猜调》。
10.分析小结:
12.音乐知识:
反复跳跃记号 13.教学小结。
第二课时
教学目标:
1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演,体验其童趣。
2.节奏问答编创活动。
教学重难点:
1.通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。
教学过程:
1.形象导入。
(1)设问:
你们看过木偶戏吗?
谁玩过木偶?
哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路
(2)设问:
谁能用语言来描述一下木偶的形象
2.聆听《木偶的步态舞》。
(1)揭示课题——标题名称。
(2)欣赏第一部分音乐,要求学生在安静听音乐的前提下,可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
(3)再次听第一部分时,学生可离开座位,走合拍的步子,及做身体动作,还应保持安静,能边听边即兴表演,互相不必语言交流。
教师也同时加入学生的行列。
(4)聆听第二部分音乐,要求合着音乐的节拍走路。
(5)设问:
第一部分与第二部分在速度上有什么变化?
表现了木偶的怎样形象
3.完整地聆听《木偶步态舞》。
4.小结:
音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
5.编创活动:
节奏问答
⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力,是一种较为自由的一种即兴创作活动,没有太多的制约,原则上长度相同即可,但也不是完全一定要一样的小节数。
⑵节奏问答包含诸多音的要素,如力度、速度,以及疏密度等,而问答相当灵活,可以强对强,也可以强问弱答、弱问强答……。
⑶开始可以师问生答,或生问师答,在实践中主要是学生间的相互问答,时间上也较宽松,按课堂情况而定,但不宜做得时间太长,视学生兴趣而定。
宜每课做些活动,细水长流。
?
6.教学小结。
第三课时
教学目标:
1.表演《摇船调》,感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2.猜谜活动交流。
教学重难点:
1.感悟谜语的乐趣。
教学过程:
1.由《猜调》导入:
一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》,今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。
2.聆听(录音)范唱。
要求:
能听出问什么?
怎样回答?
3.再听范唱。
要求:
能感悟到“摇船”的感觉吗?
如当你有感觉时,请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片),让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱,反应快的学生可以随录音轻声哼。
5.在教师的钢琴伴奏下,分男女声(或小组)试唱歌曲。
教师从中获取反馈,纠正个别乐句的错误,如第3、4小节的一字多音,附点节奏等。
6.各人自学歌曲并设计表演。
7.各组排列成船形(四组4条船)教师手执口风琴到各组轮流伴奏(不带旋律,曲谱见课本),全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演(即兴)。
教师到哪一组中间,该组就边唱边表演,各组唱一段歌词即间→答→问答。
师生评价。
8.学生学习口风琴伴奏:
(1)找到G音及G=1,并顺次找到“1235”四个音。
(2)学奏伴奏谱8小节。
(3)在教师弹奏钢琴的旋律下,学生吹伴奏。
(4)学习最后4小节口风琴伴奏。
9.两组为一歌队,一问一答(表演、伴奏,均由队员自己承担)。
10.评价小结。
11.教学小结。
音乐会
教学目标:
1.聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲,犹如参加一场音乐会活动,感受不同的音乐作品情绪,给我们一次美的享受,并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色
2.听辨乐,选择曲名与画面的练习。
教学重难点:
熟悉乐器的音色及种类。
第一课时
教学过程:
1.听觉直接导入:
2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称:
?
《游击队歌》——口哨;
?
《苗岭的早晨》——口笛;
3.聆听《游击队歌》:
4.聆听《苗岭的早晨》:
(1)设问:
听了这首作品你想像一下,苗寨早晨的美丽情景,并把它描述出来。
(2)教师简单介绍口笛乐器。
5.听辨乐器,选择曲名与画面的练习
6.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏:
7.欣赏《匈牙利舞曲》(第五号):
8.教学小结。
第二课时?
教学目标:
1.在演唱《嘹亮歌声》中,实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
?
2.活动与练习
(一)
教学重难点:
1.掌握轮唱的基本演唱形式。
教学过程:
1.演唱形式导入:
2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。
要求能听辨出同一曲调分先后进入交*进行。
?
3.看歌谱再听一遍。
请大家看图形谱:
两个人的睑部,二次进入线条是一样的。
?
4.学唱第一声部。
教师范唱第一声部曲调。
?
(1)设问:
大家在看谱时有没有发现,曲调有一个什么规律?
每隔几小节的第一拍有一个什么休止符?
?
(2)每4个小节为一句,共四句。
全班分四组学生每组自学一句。
(教师巡视重点指导第二句)
(3)分组接唱第一声部,相互纠正,教师指导。
?
(4)交换乐句,再次接唱。
?
(5)完整地唱好第一声部。
?
5.学唱轮唱:
?
(1)全班分为两部分,A唱第一声部,B唱第二声部。
先学唱第二部最后一句。
(2)在教师指挥下,唱二声部轮唱。
?
(3)填入歌词。
要唱得自豪,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫。
?
6.活动与练习
(一)?
⑴教师先范唱内蒙古民歌。
设问:
这支歌的歌名?
是哪一学期唱的歌?
⑵全班学生齐唱。
⑶设问:
这支歌能否唱轮唱?
怎样唱轮唱?
最后结束怎么办
⑷分组讨论。
7.分组展示、点评。
表扬有创新的小组。
8.教学小结。
第三课时
教学目标:
1.在演唱《我是小音乐家》中,进行编创活动,体验做小音乐家的情趣。
2.掌握八分休止符的时值,并能在读谱实践中运用。
3.活动与练习
(二)。
教学重难点:
1.学习演唱《我是小音乐家》,并掌握八分休止符的时值。
教学过程:
1.说说自己的理想
2.听听美国的孩子他们想干什么——聆听歌曲录音。
3.设问:
在歌曲中唱些什么内容?
是哪几个国家?
哪几个城市?
他们各演奏什么乐器?
怎样演奏?
4.讨论上述问题:
5.再听歌曲。
仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律?
?
6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏,唱好第一、二句曲调(注意乐句的完整性)。
7.学唱第三乐句时,穿插讲八分休止符。
?
学生已掌握十六分符的时值,只要点拨适时,加上点谱法的动作,学生是能理解的。
8.完整地唱好全曲后,填上歌词。
9.以第一人称的角色投入即兴表演唱。
10.自编歌词。
11.音乐知识:
八分休止符
⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入,这样即复习八分音符的时值,同时也掌握八分休止符。
“0-5”。
⑵结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。
?
⑶八分休止符在后半拍是比较容易的,只要前半拍的音符唱得短些即可,但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱,这就有一定难度。
教师可通过拍击、点谱、动作启发学生,在实践中掌握这一节奏。
12.活动与练习
(二)
⑴唱熟曲调。
⑵分别用X0X0或0X0X节奏改编,再唱与奏。
13.教学小结。
牧童之歌
第一课时
教学目标:
1.表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。
这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象,让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中获得感受与体验。
教学重难点:
从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学过程:
1.牧童骑在牛背上吹着笛子,这是一幅多么淡雅的水墨画。
这一情景你能想像吗?
音乐如何去表现这一情景请听听(《牧童短笛》第一部分)。
2.再听一遍。
设问:
你能从音乐中体验这一情景吗?
听完后说说你的想像与感受
3.师生讨论对第一乐段的感受……
4.揭题:
《牧童短笛》,对照图形谱哼唱[1]
5.聆听第二乐段。
6.师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7.完整地听全曲。
9.完成课本上的涂色块及线条连接的作业。
10.简单介绍作曲家贺绿汀。
11.板书澳大利亚牧场的画面。
12.边看画面边听范唱。
13.再连续听两遍, 14.在学生试唱的反馈中学会全歌。
15.再聆听一遍范唱。
他们的情绪怎样?
从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
16.完整地有感情地唱全歌。
17.把歌中的节奏改为唱一唱,比较一下感觉如何?
为什么?
18.再完整地更有感情的唱好歌曲。
?
19.分组讨论,为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。
20.各组展示表演并进行点评。
21.教学小结。
第二课时
教学目标:
1.学唱《小小羊儿要回家》。
表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。
2.掌握全音符的时值及延长记号。
宁静的气氛中结束全曲。
第一课时
教学目标:
1.表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。
这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象,让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中获得感受与体验。
教学重难点:
从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学过程:
1.牧童骑在牛背上吹着笛子,这是一幅多么淡雅的水墨画 2.再听一遍。
设问:
你能从音乐中体验这一情景吗?
听完后说说你的想像与感受
3.师生讨论对第一乐段的感受……
4.揭题:
《牧童短笛》,对照图形谱哼唱[1]
5.聆听第二乐段。
6.师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7.完整地听全曲。
设问:
全曲分几段?
为什么?
有没有相同或基本相同的乐段
8.再次完整地听全曲,根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。
9.完成课本上的涂色块及线条连接的作业。
10.简单介绍作曲家贺绿汀。
11.板书澳大利亚牧场的画面 12.边看画面边听范唱。
再连续听两遍,请大家边听边看歌谱,在听完两遍后, 14.在学生试唱的反馈中学会全歌 15.再聆听一遍范唱。
他们的情绪怎样?
从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
?
16.完整地有感情地唱全歌。
?
17.把歌中的节奏改为唱一唱,比较一下感觉如何?
为什么?
?
18.再完整地更有感情的唱好歌曲。
?
19.分组讨论,为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏 20.各组展示表演并进行点评。
21.教学小结。
第二课时
教学目标:
1.学唱《小小羊儿要回家》。
表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。
2.掌握全音符的时值及延长记号。
教学重难点:
掌握全音符的时值及延长记号。
教学过程:
1.歌名导入。
设问:
谁能来解释一下歌名?
小小羊儿为什么要回家?
它们的家是怎样的家?
?
2.聆听范唱二遍。
要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
3.学唱曲调:
(1)听一遍曲调的范唱。
(3)新授全音符。
如果四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍。
(4)学生再听一遍曲调范唱,找出出现几次?
(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。
教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
(6)完整地唱全曲。
4.学唱歌曲与处理:
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。
纠正错误处。
(2)复习《剪羊毛》。
(3师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
(5)讲解延长记号。
(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。
宜采取分组讨论自由结合讨论方法,并进行分别试唱试奏,尊重学生的创作实践活动,给予鼓励。
5.教学小结。
第三课时
教学目标:
1.《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象,让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中获得感受与体验。
2.在曲调接龙活动中,以即兴创作相连接,提高音乐基础的综合能力。
教学重难点:
通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。
教学过程:
1.设问:
谁看过影片《音乐之声》?
教师可简单介绍一下剧情,
2.聆听《孤独
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- 关 键 词:
- 小学 三年级 音乐 下册 第六 教案