落叶幼儿园大班教案.docx
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落叶幼儿园大班教案
落叶幼儿园大班教案
落叶幼儿园大班教案
作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢?
以下是精心的落叶幼儿园大班教案,仅供参考,欢送大家阅读。
1、仔细倾听,理解散文诗的内容,落叶优美的意境。
2、运用诗中的句式,尝试仿编诗歌。
3、旋律的气氛以及和同伴一起参加落叶活动的乐趣。
4、让幼儿歌曲欢快的节奏。
1、改编诗歌《秋天的落叶》。
2、清洗干净的秋天的落叶假设干。
3、树叶形状的操作卡片每人一份。
4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。
一、谈话导入活动
1、引导幼儿想象树叶飘落的动作,用形体动作尝试表现。
提问:
秋天到了小树叶怎么了?
小树叶是怎样飘落的?
(请个别幼儿学一学)
2、老师小结:
小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里……。
二、欣赏《秋天的落叶》全文,理解散文内容。
1、倾听配乐散文朗诵,帮助幼儿初步感知散文的内容。
师:
小动物看到这些树叶可喜欢了,它们是谁呢?
我们一起来听听散文。
提问:
散文诗的名字叫什么?
散文诗里,你听到了有哪些小动物?
(有…有…还有)
2、操作卡片
(1)出示操作卡片:
原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列:
小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
卡片右列:
小船、信笺、房子、伞
(2)操作要求示范。
师:
小虫爬啊爬,捡到一片树叶,把它当做了小房子。
——老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。
师:
那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?
我们再来听一遍,听的时候,请你们帮小动物找到它们的树叶。
——老师放慢速度朗诵三遍,幼儿在反复倾听的根底上,根据诗歌内容的线索,完成操作卡的连线配对。
3、演示操作卡片,进一步理解散文诗内容。
提问:
秋天到了,天气怎样?
树叶怎么样?
提问:
树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了,它是怎么说的?
——根据孩子的答复,老师讲述、演示,突出动词“爬、游、飞”,强调“这真是挺好的××呀!
”句式,幼儿学学说说。
4、配乐诗歌朗诵,幼儿轻声跟念。
三、仿编诗歌,大胆表达。
1、引导孩子仿编。
提问:
树叶还会落到哪里,会被谁看见,当做什么呢?
——老师先示范仿编:
小白兔
树叶落在草地上,小白兔捡起一片树叶,“这真是挺好的扇子呀!
”
2、孩子结合情境想象仿编。
——每个孩子选一片树叶,发挥想象。
引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比拟,合理想象树叶的用处,并运用“这真是挺好的××呀!
”的句式进行仿编。
三、歌舞表现快乐。
师:
小动物捡到了它们想要的树叶,心里可快乐了,它们快乐地跳起了舞。
——孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。
这时的舞蹈,用了已经学过的舞蹈。
附一散文诗《秋天的落叶》(改编)
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬起来,躺在里面,“这真是挺好的屋子呀!
”
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,“这真是挺好的小船呀!
”
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,“这真是挺好的小伞呀!
”
树叶落在院子里,小燕子飞来了,说:
“来信啦,催我们到南方去啦。
”
1.勤思才出好课。
在“江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课,课上老师巧妙地运用了图谱连线法,孩子们很快学会歌曲,很成功。
我就试想可不可以用到儿歌教学中来,于是,我就选用《落叶》这首儿歌,也用图谱连线法,上完后发现效果不是很好:
(1)画的是简笔画,不是很美观,吸引不了孩子。
(2)小朋友连玩线后就没事做了,反而对手上的纸、笔感兴趣。
(3)因为要发题板和收题板,所以也浪费了时间。
综上所说,我觉得好的方法并不一定适合每节课,用在别的课上很成功,不一定在这节课上就能成功演绎。
2.没有利用多媒体教学。
整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方,谁怎样的过来,把它当作什么,这真是挺好的什么呀!
”难点在于续编重点句式。
虽然在活动结束后,孩子们也能勉勉强强地说完整句式,但是,总是需要在老师的帮助和提醒下,才能说完整,整体显得不够流利。
如果在活动中我能利用多媒体进行教学,如:
树叶落到了地上(出示一张树叶落在地上的),小虫爬过来(出示一张小虫爬过来的),躺在下面(出示一张小虫躺在树叶下面的),把它当作小屋(出示一张小房子的),让孩子们看着连起来说句子。
这样可以简易散文内容,循序渐进地帮助幼儿理解,促使幼儿在学说和续编上就会更出色。
3.没有一定的知识积累。
因为在活动前没做充分的准备,包括前期经验的准备,仿编散文诗时,发现孩子对大自然的观察不够仔细,因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现,平时接触落叶的时机也比拟少的,所以小朋友们的创编能力比拟有限,对这方面知识的认识还是不够,没有到达我期望的效果。
1、了解常绿树和落叶树的根本特征,初步知道它们的不同点。
(重点)
2、能够运用观察、比拟的方法,识别几种常见的落叶树和常绿树。
(重难点)
3、体验探究活动的乐趣,愿意在面前大胆表述。
难点:
有的会落叶,有的树不会落叶?
4、开展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
1、表格(侧翻的方法)
2、游戏稳固(我来考考你)
3、操作体验
1、三个多媒体课件的层层递进。
考考你——常见的两种树欣赏——现象
2、两张,直观(蜡质的表现——用塑封纸封起来)
发现问题(小问号)——解决问题,观察、比拟——及时提升,每个环节知识点的及时小结——回到问题(小问号)
一、小问号引题:
师:
秋天到了,各种各样的树会发生许多的变化,你有哪些关于树的问题要问吗?
(教师根据幼儿的答复进行小结并用图文的形式进行记录,主要是落叶和变色)
二、认识常绿树和落叶树
1、师:
我们先来研究第一个问题,关于……,我为大家准备了两片树叶,梧桐树和茶花叶,请大家比一比、看一看、摸一摸,对着光照一照,看看有什么不同?
2、幼儿操作、比拟(幼儿围坐成半圆,在椅子上比拟)
3、交流,教师记录(共六点)
颜色,外表,大小,硬度,厚薄,常绿树(画树叶)
落叶树(画树叶)
根据幼儿答复,教师出示字卡和记录
光泽——像镜子
小结:
一年四季都是碧绿的树叫常绿树,像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。
三、考考你(复习稳固)
出示PPT,“这片树叶是绿色的,可能会是哪种树?
”让幼儿先看一看,然后猜猜是哪种树,然后出示答案。
共5片树叶,分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。
四、幼儿操作
1、教师讲要求,先认识挂件,两串分别是落叶树和常绿树,每人一碗树叶,里面放四种树叶,两片落叶树、两片常绿树。
2、出示两块黑板,上面挂两行钩子,以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。
五、交流
1、幼儿检验对错,然后针对放错了进行纠正,如松针,叶子的是尖尖的,硬硬的。
2、看PPT,欣赏一些常见的落叶树和常绿树。
(落叶树:
柿子树、枫树、柳树;常绿树:
广玉兰、桂花树、松树)
师:
你还看到过哪些落叶树和常绿树?
3、师:
有些树一到秋天就要落叶呢?
先请幼儿猜想
播放课件,介绍其中的科学原理。
提问:
你听清楚了吗?
会落叶呢?
(叶片大,有气孔,水分从气孔排出,常绿树的外表有一层亮亮的东西,是蜡质,它能保护树叶的水分不蒸发)
六、延伸活动:
常绿树一年四季都不落叶吗?
(回到小问号的展板上,让幼儿带着这些问题下次再来研究)
一次成功的活动,最主要是能吸引孩子积极参与,主动获得知识经验,体验快乐。
引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标,让孩子在探索的`过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。
通过树木变化,初步形成常绿树落叶树的概念,知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树,我们叫它“落叶树”,一年四季都有叶子的,叫常绿树。
”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。
活动前要充分做好材料的准备,要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值,以及幼儿与材料的互动形式。
那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。
整个活动围绕着“叶子”,孩子在愉快、轻松的气氛下学习、感知,满足了他们的好奇心,对他们能力的培养:
如观察、比拟、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。
1.知道冬天里有哪些树落叶,有哪些树不落叶,了解两者的简单道理。
2.教幼儿初步懂得观察、分析、比拟事物的方法,培养幼儿口语表达能力。
3.开展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.主动参与实验探索。
活动重点知道树常绿和落叶的原因。
活动难点提高幼儿观察、概括的能力。
1.常青树、落叶树的假设干存入U盘。
2.常青树、落叶树的树叶假设干。
3.有U盘接口的CD机、电视。
4.小鼠标娃娃和奇奇头饰各一张
师:
今天我们班来了两个小客人,它们给我们带来一个非常好听的故事,一起来听听。
(教师讲述故事使幼儿理解常青树和落叶树)
小结:
落叶树:
秋天天气慢慢枯燥、树根喝的水少,树叶大而薄,失水快,树叶就变枯黄了,树叶就会慢慢的一片一片落下来。
常青树:
常青树是因为树叶很厚,叶面上有一层象蜡一样的东西,保护着叶子中的水分,所以不怕太阳晒也不怕北风吹,有的树叶成针形,树叶小,水分不容易散发,这些树一年四季是绿色的,所以我们叫常青树。
观察、比拟、感知常青树和落叶树
师:
今天,我们的奇奇和鼠标娃娃不怕辛苦,带来许多常青树和落叶树的,想考考小朋友们,认识他们吗?
(教师播放电视收集的各种青树和落叶树,让幼儿分辨它们是常青树还是落叶树。
)
教师小结:
重复再说一遍落叶树(梧桐树、杨树、柳树)和常青树(冬青树、柏树)落叶和常青的道理。
老师和小朋友一道拍手念儿歌一二三,三二一我来请你做游戏,请到谁谁就拿起桌上的树叶,向全体幼儿说出是什么树叶、外形特征、是常青树还是落叶树,?
老师:
边重复常青树的道理,引导幼儿接下句共同创编儿歌(儿歌:
冬天到天枯燥,树叶枯黄往下掉,杨、柳、梧桐是落叶树,我们大家要记牢。
冬青树叶小,又有蜡衣失水少,一年四季都常青,冬季天寒不怕冷,绿衣威武显英豪.)
在本次活动中,教学效果很不错,因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的,幼儿不陌生,活动充分发挥幼儿的主动性,让幼儿运用动手、动脑、比拟、观察、分析的同时获得答案,直观具体的教学方法,符合幼儿的身心开展特点,他们对活动都非常感兴趣,在玩中学、在学中玩,游戏让他们积极愉快的学习,让幼儿充分感知和操作,既要再现幼儿的生活经验,又要有所提升。
本课自始至终愉快积极,学习兴趣很高,培养幼儿的表达能力,同时又为他们以后的创编提供了前提。
小百科:
常青树是指以枝繁叶茂,四季常青的植物(如松柏类、冬青、桂花等),取常青树博大、青春、稳实的精神内涵,寓意为永生。
冬季不落叶的树,就叫常青树。
这类植物的特征主要是叶片呈针状、叶片有蜡质层以及耐旱的植物。
比方:
松柏、冬青、桂花等。
1、喜欢参加绘画活动、体验参加绘画活动带来的乐趣。
2、能用丰富的色彩和弯曲的线条表现落叶时的情景。
3、学习用不同的绘画工具和不同的方法表现树叶飘落时的姿态。
4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
5、激发幼儿不同的艺术美,体验作画的乐趣。
1、有树枝摇曳和树叶飘落的情景的视频。
2、油画棒、水彩笔等多种绘画工具。
3、“正在落叶的树”范画。
4、幼儿用书《正在落叶的树》。
用丰富的色彩和弯曲的线条表现落叶时的情景。
教师活动幼儿活动设计意图
一、谈话导入
教师:
现在这是什么季节?
在这美丽的秋天你看到了什么样的景象?
看到树叶从树上飘落下来你有什么感觉?
这些树叶是怎样从树上飘落下来的?
像什么?
树叶落到了哪里?
地上变成什么样了?
答复相应问题通过提问,激发小朋友对美术的热爱。
二、出示范画,引导小朋友讨论表现正在落叶的树的方法,为绘画创作做准备。
1、引导小朋友讨论表现正在落叶的树的方法。
教师:
怎样表现这些正在落叶的树呢?
需要画些什么?
怎样表现树摇摆的样子?
怎样表现树叶从上而下飘落的样子?
除了空中有树叶,还有什么地方会有树叶?
怎样表现一地的落叶?
怎样表现这些树叶色彩的变化?
涂色的时候需要注意些什么?
2、请个别小朋友表现正在落叶的树。
3、出示范画,小朋友观察范画中的表现方法。
4、教师小结:
要表现树叶飘落的情境,可以用不同的工具和方法来表现画面,也可以用弯曲的线条表现树的动感。
(1)思考问题且答复下列问题
(2)小朋友示范正在落叶的书通过出示范画,讨论应该如何表现正在落叶的树,做好绘画准备。
三、小朋友们分组作画,教师巡回指导。
1、发放材料,教师讲述作画要求。
2、小朋友们作画,教师指导。
小朋友作画通过作画,锻炼孩子画出正在落叶的树的样子。
四、展示小朋友们作品,鼓励小朋友们相互欣赏和交流。
教师:
大家来欣赏一下自己和同伴的作品,看看谁的画面最能表现树的摇曳和树叶飘落时的动感。
小朋友们欣赏画作通过欣赏画作,能够吸取各自的优点,弥补缺乏。
在本次活动中,我通过一步步提问,幼儿答复下列问题,加深对这个活动的理解。
同时通过这一步步的铺垫,幼儿能对接下来的作画有个准备,再加上相应的指导,幼儿能画出令人满意的画作。
小百科:
落叶是一种自然现象,一般秋天,大局部落叶植物、树木开始落叶,叶子枯黄、卷曲,从树上落下,随风飘舞,也代表深秋后,冬天即将到来。
1、欣赏散文,理解内容,作品所表达的优美意境,培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、能有感情地朗诵,理解并掌握词汇"飘落"。
3、鼓励幼儿发挥想象力,按照散文的句式结构,大胆仿编。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,幽默。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、知识准备:
幼儿户外拾落叶。
2、材料准备:
多媒体课件。
1、重点:
通过看、听、说等形式,帮助幼儿理解散文内容。
2、难点:
在理解散文的根底上,进一步拓宽幼儿的想象力,尝试仿编。
一、看落叶,做树叶飘落的动作,引出课题。
师:
现在是什么季节?
你是从哪里看出来的?
教师出示落叶,让幼儿观察落叶的颜色。
师:
树叶是怎样从树上落下来的?
让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
师:
大家想一想,这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?
幼:
飘到马路上、飘到花园里。
二、师配乐朗诵,让幼儿作品优美的意境。
1、师:
树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文,这篇散文的名字叫《落叶》,请小朋友认真听一听,散文里的树叶飘到哪儿去了?
(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)
2、提问:
⑴小朋友,散文听完了,谁来说说这篇散文的名字叫什么?
⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢?
(幼:
树叶落在地上、沟里、河里、院子里。
)
⑶散文里有哪些小动物?
(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)
三、出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
1、完整播放课件一遍。
师:
小树叶落在了不同的地方,小动物们看见了,把它当作了什么?
我们一起来看看吧。
●提问:
你知道树叶落在哪里?
谁看见了,把它当作什么?
(以提问的方式帮助幼儿掌握句式:
树叶落在(),()看见了,把它当作()。
●师:
你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢,大胆地说一说。
2、分段播放课件,进一步理解散文诗的内容。
●播放课件①:
⑴提问:
秋风吹来了,天气怎样了,树上的树叶又发生了什么变化?
树叶是怎样落下来的呢?
⑵师解释"飘落"的意思,引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。
(秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。
丰富词汇:
飘落)
●播放课件②:
提问:
树叶落在了哪里?
谁看见了,把它当作什么?
(树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
)
●播放课件③:
提问:
树叶又落在了哪里?
谁看见了,把它当作什么?
(树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
)
●播放课件④:
提问:
树叶还落在了哪里?
谁看见了,把它当作什么?
(树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
)
●播放课件⑤:
⑴提问:
树叶最后又落在了哪里?
谁看见了,把它当作什么?
是怎么说的?
(树叶落在院子里,小燕子看见了说:
"来信了,催我们到南方去了。
")
⑵提问:
燕子说来信了?
幼:
树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:
燕子要到南方去呢?
幼:
因为南方比拟暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
师:
小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里说"催"我们到南方去呢?
幼:
催就是叫小燕子快点去南方。
幼:
对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
3、引导幼儿有感情地朗诵散文。
四、仿编散文。
●幼儿讨论:
1、小朋友们念得真好,现在请大家想一想,落叶还会落在哪里?
谁看见了,把它当作什么呢?
2、请小朋友们模仿我们刚刚学习的散文里的句式:
"树叶落在(),()看见了,把树叶当作()。
"编出一句完整话。
看看谁最聪明,说得最好?
●引导幼儿相互讨论后仿编。
(如:
树叶落在草地上,小兔跳过来,坐在上面,把它当作沙发……)
《落叶》
秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落到院子里,小燕子看见了说:
"来信了,催我们到南方去啦。
"
散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。
所以,我认为该语言活动的重点是:
引导幼儿理解这些语句,尊重他们在学习过程中的独特体验。
因此,在活动开始,我说:
我们在课前收集了许多树叶的,一起来看看,欣赏一下好吗?
(课件演示各种各样的树叶)我:
那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗?
孩子们:
有红的、黄的、还有绿的,很好看。
我:
有红黄绿三种颜色,可以用一个词语来说,五颜六色。
我:
一片片五颜六色的叶子从树上落下来,闭上眼睛想象一下,像什么?
孩子们:
像小扇子,像小鸟,还有蝴蝶。
我:
很多很多的五颜六色的叶子掉下来,又像什么?
孩子们:
像地毯,还有被子,太漂亮了,我想把它拿来玩玩。
经过了上面的铺垫后,我出示散文的图画,结合画面,边引导幼儿观察,边讲述。
重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子。
如:
好似穿着金黄色裙子的小姑娘,飘到屋顶上,屋顶变得金黄,飘到小河里,水面上像漂动着许多小船……最后,我带着幼儿一起看画面轻声朗诵。
孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧,整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。
朗诵完后,大家都相视一笑。
我知道,大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。
总结本次活动收获:
一、走近生活,创设体验情境
散文从生活中来,又到生活中去。
为了实现散文的生活化,我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶,在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。
孩子们在观察中亲身了落叶的五彩缤纷。
因此请他们描述落叶的美丽时,他们的答案千奇百怪,有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶,有的说落叶像一把把漂亮的扇子,有的说落叶像小姑娘的小辫子,还有的说落叶像小金鱼的尾巴。
这些都是孩子们已有的生活积累,极大地调动了他们的学习兴趣,同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。
二、重视体验,让个性飞扬
在教学中,我注意引导幼儿用心去思考散文的语言,用心去咀嚼语言的美,去体验语言所蕴含的思想感情。
这种体验,不是教师强加给他们,而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。
因此在指导幼儿朗读课文时,我鼓励幼儿发表议论,用个性化的语言发表见解,说说自己看见美丽落叶时的快乐和冲动。
并结合幼儿年龄特点,请他们边说边表演。
听着孩子们富有个性的发言,看着他们大胆有趣的表演。
我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心,陶醉在孩子们天真,烂漫的世界中。
深秋正是季节交替进行的时节,幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。
在平时外出散步的时候,孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗,观察着树的变化。
因此,选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。
其次,这个活动内容选自新教材学习活动中的内容,在整合精神的引导下,我一直在思考,如何利用身边的直接可探索的材料,来激发孩子们的观察比拟能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。
活动的难点在于孩子们需要在具体的树叶间做比照的过程中,建立起一个下位概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。
我试图运用实物观察比拟、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征,在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。
1、关心树朋友的变化,学习比拟、概括落叶树与常绿树的明显特征。
2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。
一、说说树朋友的变化
1、最近我们都在观察了解你的树朋友,那就说说你的树朋友吧!
(通过已有经验回忆,引导幼儿进入主题。
)
2、诗歌小结(进一步帮助幼儿树朋友的变化及生活中的美景。
)
二、议议两类树的不同
1、刚刚有的孩子说树朋友落叶了,那你们的树朋友是不是都落叶呢?
(了解幼儿已有经验。
)
2、听听落叶树和常绿树的话。
3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?
交替是什么意思?
(孩子们的倾听理解能力。
)
三、找找两类树叶的不同特征
1、这些树叶你们都认识吗?
这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢?
2、观察要素:
幼儿在观察比拟操作中是否指向-----类的概括。
3、交流落叶树和常绿树不同特征。
4、验证表述各自的想法。
小结:
如果看到树叶比拟薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比拟厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。
(由于孩子们是针对具体的树叶进行比拟,挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。
我试图运用实物观察比拟、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征,在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。
)
四、延伸活动
你对树朋友还有什么想了解的?
你还有什么问题吗?
(提出问题,为以后进一步探索活动做好延伸。
)活动点评金晓燕执教的活动《落叶树与常绿树》那么鼓
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