五下语文期末复习课内阅读.docx
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五下语文期末复习课内阅读
五下语文期末复习课内阅读
姓名 班级
(一)《 白杨》
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。
他想了一会儿,对儿子和小女儿说:
“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地(),长出粗壮的枝干。
不管遇到()还是(),不管遇到()还是(),它总是那么(),那么(),不(),也不()。
”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也是在表白着自己的心。
而这,孩子们现在还不能理解。
1、根据课文内容填空。
2、从爸爸介绍的话里可以看出白杨有、、
等特点。
爸爸介绍白扬的同时,也在表白着自己的心:
。
3、联系上下文,我读懂了:
作者笔下的白杨树实际上就是
。
文中还有用这种方法写的句子,如文章结尾这一句:
“ 。
”那几棵小树就是 ,小树迎着风沙成长起来,也就是。
(二)冬阳·童年·骆驼队(节选)
夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
(冬东)阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会(在再)做了。
可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
我对自己说,把它们写下来吧。
就这样,我写了一本《城南旧事》。
我默默(的地得)想,慢慢(的地得)写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳(的地得)驼铃声。
童年得临(于与)我的心头。
1、划去括号里中不正确的字。
2、按要求,写词语。
(1)近义词:
想念——()悦耳——()
(2)反义词:
想念——()悦耳——()
3、用成语概括下列画线句子的意思。
(1)夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
()
(2)可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
只是景色依旧,而人已经不是原来的人了。
()
4、根据这两个自然段,你能猜想出作者写《城南旧事》的原因和这本书的主要内容吗?
5、联系上下文,回答问题。
(1)既然童年已经一去不还了,作者为何又说“重临于我的心头”,这样写是否前后矛盾?
(2)仔细读这两段话,我体会到作者,,的心情,所以朗读的时候,声音可以(低沉激昂深沉)些,语速也应(略快略慢)些。
(3)用一句名言或诗句来表达你读了“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,童年却一去不还了”这句话后的感受。
(三)
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
1、划去括号里不恰当的读音。
(1)为(wéiwèi)设果,果有杨梅。
(2)儿应(yīngyìng)声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
2、解释句子中加点字的意思。
(1)孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
()()
(2)孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”()
3、写出下面句子的意思。
(1)梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
(2)未闻孔雀是夫子家禽。
4、判断下面的说法是否正确,对的打“√”
(1)文中的“杨氏”是指姓杨的人。
()
(2)文中的“家禽”和现在生活中说的“家禽”是一样的。
()
(3)文中的“梁国杨氏子九岁”和“未闻孔雀是夫子家禽。
”中的“子”的意思是不一样的。
()
5、文中的“为设果”是说谁为谁摆放水果?
6、你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
(四)
1、淮南的柑橘,又大又甜。
可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
(1)第一个“水土不同”指;第二个“水土不同”指。
晏子认为齐国人在楚国做盗贼的原因是:
。
(2)我觉得晏子的回答妙在。
(五)
八年来,您为我们花(huāhuà)了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!
记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供(gōnggòng)应困难。
我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您()着全村妇女,()着打糕,()着炮火,()过硝烟,()到阵地上给我们吃。
这真是雪中送炭啊!
当时有很多次阻击战。
您再回去的途中,累得昏倒在路旁了,我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一的亲人。
您说,这比山还高,比海还深的的情谊,我们怎么能忘怀?
1、给加点字选择正确的读音,打上“√”
2、读文中画横线的句子,在括号里填上合适的词语。
这句话表达了怎样的思想感情?
3、联系上下文思考:
“雪中送炭”的“雪”和“炭”在文中具体指什么?
“雪中送炭”是什么意思?
4、给文中划“”的句子换个说法,意思不变
。
5、这段话写了大娘为志愿军做的两件事:
第一件事
第二件事
(六)
晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
1、严监生此时的病情,用一个词表示:
。
2、在赵氏之前有好几个人猜测严监生“伸着两个指头”的原因,作者为什么不直接写赵氏说的话?
3、面对众人对两个指头的不解,如果严监生此时能说话,他可能会说些什么?
4、这段话抓住人物的来写,表现了人物怎样的性别特点?
(七)
水渐渐窜上来,fàngsì()地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道“你还是个党员吗?
排到后面去!
”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地shēnyín()。
水,爬上了老汉的xiǒng táng()。
最后,只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把,说:
“你先走。
”
老汉吼道:
“少废话,快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然,那木桥轰地一声塌了,小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
1、读文中拼音,在括号里写出词语。
2、这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?
这样写有什么好处?
____________________________________________________________________
3、当小伙子被洪水吞没了,老汉“似乎要喊什么”。
展开想象,他当时可能会喊什么?
___________________________________________________________________
4、画出最让自己感动的一个词语或句子,并写下感动的理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、课文中为什么要多处描写大雨和洪水?
(八)
蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧。
秦王双手捧住璧,()看()称赞,但()不提十五座城的事。
蔺相如看透了秦王的心思,就上前一步,说:
“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。
”秦王听他这么一说,就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如()着璧,往后()了几步,()着柱子站定,()地说:
“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里,您()强逼我,我的脑袋和璧()一块儿撞碎在这柱子上!
”说着,他举起和氏璧就要向柱子上()。
秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说:
“一切都好商量。
”于是秦王就叫人拿出地图,指着十五座城给蔺相如看。
蔺相如说和氏璧是(),要举行个()的典礼,他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
1、在文中括号里填上合适的词语。
2、一读到文中画横线的句子,就会让人想起“宁为玉碎,”这个成语。
3、“理直气壮”是什么意思?
从蔺相如的言行中你感受到什么?
4、根据上文材料,你能提出一个富有思考价值的问题吗?
我的问题:
讨论得出的答案:
(九)
周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌。
有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,()说:
“我们就要跟曹军交战。
水上交战,用什么兵器最好?
”诸葛亮()说:
“用弓箭最好。
”周瑜()说:
“对,先生跟我想的一样。
现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。
这是公事,希望先生不要推却。
”诸葛亮()说:
“都督委托,当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?
”周瑜()问:
“十天造得好吗?
”诸葛亮()说:
“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。
”周瑜()问:
“先生预计几天可以造好?
”诸葛亮()说:
“只要三天。
”周瑜()说:
“军情紧急,可不能开玩笑。
”诸葛亮()说:
“怎么敢跟都督开玩笑。
我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。
”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。
诸葛亮()说:
“今天来不及了。
从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来般箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1、读画“”的句子,然后填空。
“才干”是指。
“妒忌”是指对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人。
2、“借箭”的真正起因是:
()
A、水上交战,用弓箭最好。
B、军中缺箭,急需造箭。
C、周瑜妒忌诸葛亮的才干,想陷害诸葛亮。
3、“周瑜很高兴”的原因是:
()
A、诸葛亮答应造箭。
B、马上就有攻打曹军的正品,又可以打胜仗了。
C、以为诸葛亮上了圈套,可以陷害他了。
4、诸葛亮答应三天造出十万支箭并立下军令状的真正原因是:
()
A、他很有才,有把握完成任务。
B、他很害怕周瑜。
C、他以公事为重,不计个人得失。
5、判断,正确的打上“√”,错误的打上“×”。
(1)“这是公事,希望先生不要推却。
”这句话说明周瑜的心里也想着公事。
()
(2)周瑜对诸葛亮表面上很客气,内心却充满杀机。
()
(3)诸葛亮同周瑜谈笑风生,说明诸葛亮没有觉察到周瑜的诡计。
()
(4)诸葛亮足智多谋,能神机妙算;周瑜心胸狭窄。
()
(5)“我怎么敢跟都督开玩笑”的意思是“不敢不和都督开玩笑。
”()
6、诸葛亮“借箭”成功的原因是什么?
7、在文中()处写上人物动作、神态、心理活动等词语。
8、如果你是周瑜、曹操或是鲁肃,面对诸葛亮的成功,你会说些什么?
(十)
走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是()、()。
许多窗子连接在一起,汇成了一个(),让我们看的人如入(),()。
每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是()的;走在街上的时候,自己又看()。
人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇()的。
我说:
“变化是有的,但是()并没有改变。
”我说“美丽”指的东西很多,其中也包含着美丽的花。
我走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。
多么()的景色!
多么()的民族!
我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。
1、根据课文内容填空。
2、用“”画出文中表现“多么奇丽的景色”的句子。
3、用“”画出文中表现“多么奇特的民族”的句子。
4、“美丽并没有改变”这句话最恰当的意思是()
(1)花还是和过去一样美丽。
(2)房屋、建筑仍然美丽。
(3)主人的容颜还很美丽。
(4)人们的心灵还是那样美丽。
5、读句子理解“人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
”
(1)“颇”和“耐人寻味”各是什么意思?
(2)“这一种境界”指什么境界?
为什么这种境界是耐人寻味的?
6、作者说:
“我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。
”为什么这时候作者“思乡”?
他会“思”些什么?
(十一)
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我的愉快。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是()。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用(),不用()那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好象回味着草原的()。
1.根据课文内容,将短文补充完整。
2.作者在片段中,概括了草原的特点是__________________
3.简要说说文中写了哪些景物,表达了作者什么样的心情。
4.写出下列词语的近义词惊叹()柔美()奇丽()
5.读读短文中划线的句子,“无边的绿毯”指的是______________,“白色的大花”指的是__________________,“中国画”指的是____________________,这样写,让人感觉到_______________________。
6.《草原》是著名作家()写的一篇散文,通过()、()、()的记叙与描写,表现了草原秀美的风光和内蒙古人民的热情好客。
最后,作者以()的诗句,表达了自己热爱草原,赞美草原人民的真挚情感。
(十二)
《童年的发现》一文作者发现了_______________________________,明白了“世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话的意思____________ ___________________________ _____________________.
读了《童年的发现》,我觉得费奥多罗夫是个_____________________________的孩子。
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