四上品社第五单元备课.docx
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四上品社第五单元备课
第五单元大自然发怒的时候
主备人:
张学红
主题一天有不测风云
第一课时可怕的自然灾害
教学目标:
1、知道自己家乡常见的自然灾害,了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。
3、学会用调查访问等方式搜集资料,学会归纳整理资料。
教学重难点:
知道家乡常见的自然灾害及带来的损失,认识到大自然的可怕与不可抗拒的一面,因为自然灾害的知识离学生的生活较远,加上自然灾害的发生其地域性
教学准备:
物质资料准备:
学生利用上网下载、简报、阅读摘录、观察描述等形式搜集有关我国重大自然灾害和家乡自然灾害方面方面的资料;
教师准备录像、展示板、我国重大自然灾害的资料和奖章。
教学过程:
一、课前初探
课前让学生通过各种媒介,了解我国自然灾害情况,并对相关资料进行分类。
为学习《可怕的自然灾害》做好充分准备。
学生查阅资料,访问周围人家乡曾发生过什么自然灾害。
分组收集资料
二、课中深究
1、汇报展示、合作探究:
(1)自然灾害声音
老师播放常见自然灾害声音,学生听录音感受可怕的灾难,让学生发挥想象当时情景,回忆新闻中有关汶川地震情景,初步感受灾害的可怕性,看图片直观形象感受。
(2)学生展示灾害图片小组内交流。
选代表介绍并展示。
学生也可以把自己设计的简笔画展示出来。
2、感悟深化,提升认识
教师应给出范例指导,让两名学生试播再小组合作讨论交流。
(1)特别记着,讲述灾害
汇报我国发生哪些自然灾害,讲解。
(2)家乡有哪些自然灾害发生?
造成哪些损失和危害。
师引导,郯城大地震、干旱、虫灾。
你有什么感受?
师小结:
自然灾害带来了巨大的损失,你们生命受到威胁,家破人亡。
(3)小组交流收集资料,制作一个剪报,或写一写,画一画,制作一个“灾害记忆卡”说印象最深的故事片段
3、生成问题,拓展延伸
学生谈一谈这些灾害的感受,教师启发学生思考这些自然灾害的危害及如何减少灾害的损失呢?
哪些是人为的,自然的?
要遵守自然规律与大自然和谐相处。
三、课后实践
课后让学生把手抄报展示在板报上,宣传保护自然,我们可以做一些行动。
(1)创设情境,导入新课
播放我国唐山大地震片段。
观看视频后你看到了什么?
有什么感想?
引导学生感
受泥石流带来的灾难,初步感受自然灾害的可怕性。
师:
是啊,多么可怕的自然灾害。
灾害一旦发生,人类的家园可能在瞬间被毁灭,生命可能被无情地夺走……(板书课题)
(2)展示图片,认识灾害
师:
课前大家搜集了表现各类自然灾害的图片,并做成了剪报或者手抄报,下面我们就来举行一个“灾害图片展”。
学生展示图片,作简单的介绍(可以结合具体的背景事件)。
(3)设计图标,了解灾害
师:
刚才我们了解了这么多可怕的自然灾害,不同的灾害有不同的特征,下面我们仿照教科书第71页的图例给这些灾害画画像吧!
教师示范图例。
教师画一幅太阳照射着大地,大地都干裂了的图,并告诉学生这表示“干旱”。
教师给图编一首顺口溜:
太阳高高挂,滴雨也不下,大地快冒火,渴坏了庄稼。
学生准备,教师巡视指导。
(4)学生交流,展示(可以先说说顺口溜或谜语,让其余同学猜一猜)。
2、感悟深化,提升认识
(1)特别记者,讲述灾害
教师:
课前很多同学不仅搜集了自然灾害的图片,还了解了许多发生过的自然灾害,下面就进入我们的“新闻会客厅”,由特别记者报道新闻。
学生分全球新闻(国外发生的灾害)、国内新闻(外地发生的灾害)、地方新闻(家乡发生的灾害)进行播报。
学生1:
大家好,下面播报全球新闻。
2004年12月26日,印度洋发生8.9级地震,并引发大海啸,给沿岸各国造成巨大的人员伤亡和财产损失,该地区在海啸中的遇难者总人数超过了25万人。
学生2:
大家好,下面播报国内新闻。
2008年5月12日,我国四川汶川发生地震。
据民政部报告,截至6月14日12时,四川汶川地震已造成69170人遇难,374159人受伤,失踪17428人。
直接经济损失高达近万亿元人民币,间接经济损失不可估计。
学生3:
接下来请听地方新闻。
据沂蒙生活报报道:
2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱,至今降水总量不足往年同期的30%,全市有719.4万亩农作物受灾,其中重旱面积437.5万亩,绝产达80万亩,造成的经济损失十分罕见。
(2)交流汇报,直面灾害
展示调查表,交流近年来发生过的自然灾害给家乡人民带来了哪些损失。
仿照教科书第73页的学生作品写一写、画一画,制作“灾害记忆卡”,说说自己印象最深的一个故事片段。
3、生成问题,拓展延伸
学生谈一谈了解这些自然灾害后的感受。
组织学生讨论这些自然灾害发生的原因,注意引导学生分析哪些是无法避免的,哪些是人为的。
对于前者我们要努力建立预警机制,防患于未然,对于后者,我们更要反思人类自身的行为,懂得遵循自然规律,保护生态环境,与大自然和谐相处。
三、课后实践
教师:
我们用不同的方式记住这些灾害,只愿灾害不再重现,悲剧不再重演。
面对灾害,人类做了些什么?
我们还可以做些什么?
同学们课外可以找一找相关资料,下节课大家一起来交流。
第二课时大自然,请你息怒
教学目标:
1、了解各种自然灾害的危害性、破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。
2、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理,和大自然和谐相处。
3、了解人们为减少和防止自然灾害所做的努力,并且为家乡的减灾防灾出谋划策,做一些力所能及的事情。
教学重难点:
知道了解人们为减少和防止自然灾害所做的努力,并为家乡的减灾防灾出谋划策,做力所能及的事懂得要遵循自然规律,爱护大自然的道理,和大自然和谐相处
教学准备:
1、搜集古代人民和大自然做斗争的故事。
2、了解人们为了减轻和阻止自然灾害的发生所做的努力,有条件的可以搜集相关的图片资料制作成卡片。
3、教师准备河伯媳妇的故事、一些减灾知识,同时教师准备好“点子卡”。
教学过程:
一、课前初探
课前让学生通过各种媒介,观察收集自然灾害带来的影响的相关资料,并搜集一些人们在减灾方面的做法或故事,为学习本科内容做好充分准备。
课前让学生收集一些有关人们在减灾方面的事件,询问长辈了解历史上有关的故事及思考有关方法。
二、课中深究
(一)汇报展示、合作探究:
1、人类自古与自然灾害斗争着。
大自然发怒时是什么样子?
生回答。
2、我们家乡发生过那些灾害?
损失有哪些?
人们心情如何?
师讲西门豹的故事。
讨论:
人们怎么样才能阻止洪水呢?
1、教师导入:
从古到今,人类都一直在与自然灾害进行不懈的斗争。
引导学生说说大自然发怒时是什么样子的。
(洪水、台风、蝗虫和山土滑坡等)。
2、联系实际说一说,在暑假里我们家乡发生自然灾害时的情景,造成了哪些损失,当时人们的心情怎样。
教师小结,板书课题:
大自然,请你息怒。
3、教师播放河伯娶媳妇的故事。
思考:
河神真的存在吗?
人们这样做能阻止洪水的泛滥吗?
(使学生明白古时候人们缺乏对大自然的认识,对自然灾害无能为力,往往只能寄希望与虚幻的神灵.)
(二)感悟深化,提升认识
1、小组交流,从古至今,人们在防灾减灾方面的故事和做法。
2、全班交流
3、教师补充资料:
大禹治水,都江堰“国际减灾日”相关资料。
4、小组交流课前搜集的图片或文字资料。
了解从远古时候到科技发达的今天人们在防灾、减灾方面的做法或故事,体会人们从未停止过与自然灾害的斗争,人们一直在努力。
5、教师出示补充资料,小组内交流卫星、雷达这些仪器设备、举措在防灾、减灾中起的作用。
6、阅读课本75页“小资料”。
了解发达的科学技术、先进快捷的媒体在传递自然灾害信息、普及减灾知识等方面的作用越来越大。
(三)生成问题,拓展延伸
1、讨论交流:
家乡的人为减灾有哪些措施?
2、制作点子卡
选择小组讨论出来的好点子写成卡片。
生讨论选出点子。
3、作为小学生,我们在这方面能做什么?
小组内讨论。
全班汇报。
师小结方法。
如植树造林,宣传防灾减灾知识等。
1、回报讨论:
你了解到我们的家乡以前发生过什么样的自然灾害?
为此,家乡的人们都采取了哪些减灾防灾措施?
(完成教科书第75页下面的空白)
我们可以为减灾防灾做那些力所能及的事情呢?
为了发挥我们这些“小诸葛”的作用,咱们成立一个“点子工作室”,为家乡的减灾防灾献献计吧!
2、制作“点子”卡
小组合作选择一种或两种家乡常发生的自然灾害,研究制作减灾防灾点子卡。
“减灾防灾”点子卡
第小组成员:
自然灾害名称主要发生时间
灾害特征及危害:
(简要介绍)
减灾防灾金点子:
(具体操作)
展示“点子”卡,小组汇报。
评选减灾防灾金点子,建议把金点子寄给当地相关部门,鼓励他们参与家乡建设。
3、提示:
人们做出的这些努力还不能完全阻止自然灾害的发生,灾害发生时要采取正确的方法保护自己,在危险中不忘救助别人。
4、作为一名小学生应该为防灾、减灾做什么呢?
教师小结:
自然灾害是可怕的,因此,我们要学会与大自然和谐相处,保护环境,努力减少自然灾害。
三、课后实践
做个“小小减灾宣传员”把本节课内容讲给身边的朋友听,并把金点子收集在班级的点子工作箱内。
1、面对无情的灾害,让学生把对地球的祝福写在心愿卡上,播放音乐《祈祷》,在心里默默地为地球母亲祈祷。
2、布置学生阅读教科书第75页小资料,并提供相关网址,鼓励学生通过多种渠道了解更多防灾减灾信息,做一名“小小减灾宣传员”,积极向身边的人进行宣传。
教学反思:
主题二在这危急时刻
第一课时洪水来了——丁丁历险记
教学目标:
1、学习在洪灾面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救能力。
2、体会在危难中应该团结互助,沉着冷静,还应有坚强的意志。
3、培养学生的创新思维能力,以及整理、运用资料的能力。
教学准备:
1、学情分析:
现在的孩子多在家人的宠爱下成长,缺乏在困境自护、互救的方法,培养避险求生的能力。
2、物质资料准备:
学生搜集关于国内外近年来发生洪灾的资料,搜集或向家人了解洪灾时的自护自救办法,准备卡片、彩笔;教师准备小女孩江珊的故事。
教学过程:
一、课前初探
课前让学生搜集有关国内外近年来发生的洪灾资料,搜集洪灾时的自护自救办法,让学生对洪灾有初步认识,为学习本课做好准备。
二、课中深究
(一)汇报展示,合作探究
1、看视频:
我们一起来看那年洪水过后,一些抗洪救灾的视频——《1998年抗洪救灾纪念视频》。
学生看完视频后自由谈感想,或谈收获,或提出问题。
师:
洪水来了,党和国家领导人来了,解放军叔叔来了,救出了很多处于危难中的群众,但是你们知道吗?
当灾难刚出现的时候,灾难的消息还没有送出去的时候,这些救星能马上就出现在我们身边吗?
这个时候我们应该怎么办?
学生讨论,回答。
对啊,这段时间我们只能自救。
2、活动一生活小调查
小组交流搜集的有关国内外近年来发生的洪灾资料。
了解洪灾带来的巨大危害,可能会毁灭家园,吞噬生命。
小调查:
假如洪水来了你会怎么办?
初步整理出在洪灾中避险求生的经验。
(二)感悟深化,提升认识
1、讲述故事:
1998年,我国遭遇到了百年不遇的洪灾。
在湖北的一个小村庄,9岁的小女孩江珊被卷入洪水中,眼看洪水就要将她吞噬,在这危急时刻,小江珊用双手紧紧地抓住一棵大树,凭着机智灵敏和坚强的意志,在树上坚持了十几个小时,最后终于得救了。
听了这个故事你有什么感受?
引导学生知道只有采取正确的方法,才能降低损失,才能保证生命安全。
2、看漫画学经验
(1)用自己喜欢的方式看漫画《丁丁历险记》。
(2)说一说在丁丁脱险的故事中学到了哪些经验。
(3)你还知道哪些洪灾时自救和互助的办法?
与小组同学交流搜集的方法,
并在讨论、补充中整理总结经验。
(4)把归纳的经验写在卡片上,展示在黑板上。
3、模拟表演
选择下列情境之一小组合作排练(也可自己设想一种情境)
(1)洪水来临时
(2)被卷入洪水后
(3)发现落水者后(4)发求救信号
(5)遭遇饥饿寒冷的威胁(6)有人受伤
小组汇报表演,师生评价,评选“表演之星”。
小记者采访:
在危急时刻,你是如何战胜困难的?
(三)生成问题,拓展延伸
洪水退后,丁丁可能会遇到很多麻烦,如引发传染病、住房、学校被毁,请你用
自己喜欢的方式编写“丁丁历险记续集”。
可以画一画、写一写或演一演。
通过以上活动学生了解到在危急时刻不仅要保护自己,还要尽力帮助别人,要有坚定的信念,机智灵活,这样才能战胜自然灾害。
同时,还要从小事做起,尽量避免自然灾害的发生。
三、课后践行
人们在与洪涝作斗争的过程中,积累了很多经验,让我们一起正确面对洪水的威胁,课后把本节课所学内容讲给家人朋友听,再搜集有关在其他自然灾害面前的自救办法的资料。
第二课时地震发生时——绝处求生
教学目标:
1、了解地震发生的特点,学习在地震面前自护与互助方法,形成一定的自护自救能力,激发学生面对困境的斗志。
2、培养学生搜集、处理信息的能力。
3、在活动中体会早在无情的灾害面前,人与人团结互助精神的可贵。
活动准备:
学生搜集有关地震发生的资料,与地震有关的知识,教师准备儿歌,课件。
教学过程:
一、课前初探
课前让学生搜集有关国内外近年来发生的洪灾资料,搜集洪灾时的自护自救办法,让学生对洪灾有初步认识,为学习本课做好准备。
二、课中深究
(一)汇报展示,合作探究
1、看影片了解地震的破坏力
最近有一部电影《惊天动地》很感人有谁看过吗?
老师带来了其中的片断,我们一起来看一下。
(1)播放电影片断。
(2)同学们你看到什么?
听到什么?
(3)这是一部依据汶川地震而拍摄的电影。
汶川地震给灾区人民带来了巨大的灾难。
地震中一座座房子轰然垮塌,昔日的高楼大厦转眼成为废墟。
一个个鲜活的生命消失了,正在上课的孩子措手不及,呼救声,叫喊声响彻整个华夏大地,还来不及长大的孩子就这样永远的留在了这块土地上,他们再也听不老师亲切的呼唤,再也听不到母亲深情的呼唤……这在悲情的土地上到处尸横遍野,满目疮痍。
汶川地震共遇难近七万人,受伤三万多人,失踪近两万人,直接经济损失达八千多亿元。
多么可怕的灾难啊,让我们为死难的同胞默哀!
(全体起立,肃静!
)
在汶川地震中有一所中学——桑枣中学全校二千多名师生全部逃生。
可见地震发生时,我们还是有生存的希望。
这个希望还自于正确的逃生方法和掌握一定的逃生技能。
今天我们一起学习如何绝处求生。
(板书课题——绝处求生)
2、了解地震前兆
(1)从张衡的地动仪到现如今每个城镇的观测站,几千年来我们一直和地震作斗争,虽然我们还无法准确的预报地震,但是在地震发生前会有前兆,你知道哪些呢?
(2)你是怎么知道的呢?
课件出示歌谣,初步了解地震来临前的异常。
牛羊骡马不进圈,猪不吃食狗乱咬,
鸭不下水岸上闹,鸡飞上树高声叫,
冰天雪地蛇出洞,老鼠痴呆搬家逃,
鱼儿惊慌水面跳,鸽子惊飞不回巢。
(3)小结:
平时我们就要多留意这些信息,这样我们就能提早早好防范,减少人员的伤亡和损失。
(二)感悟深化,提升认识
1、学习逃生知识
同学们,在地震发生时,想要绝处求生,光了解地震前兆是远远不够的,还需要学习学科的逃生知识和本领。
现在我们来玩个地震逃生进退棋的游戏。
2、出示游戏规则
师读游戏规则:
特别要注意的是第四条:
游戏过程中得分或扣分都要相互说明原因。
3、同桌之间比一比,看看谁先脱险,谁的得分高。
收到地震警报游戏开始。
4、哪些同学已成功脱险了,请举手。
老师向你们表示祝贺,没有完成的同学也没有关系,下课再继续。
5、同学们一定从这个游戏学到了许多的逃生本领,同学们选用下面的一个句式来说说你刚才学到的逃生知识。
当地震发生前,我们要。
当地震发生时,我们不要。
当被埋在废墟中,我们要(/不要)。
同学们从这个游戏中学到了这么多的逃生知识,有了这些法宝,发生灾难时,在我们每个人身上还有一样最重要的东西是什么?
(对,就是镇定,不要慌张,就近躲避。
)
师板书:
镇定就近躲避
(三)生成问题,拓展延伸
1、逃生测试
当地震来临时你会在防震包里做什么?
当地震来临时你选择怎样的藏身之处?
当地震来临时用什么逃生方法?
在地震来临前你会做哪些准备?
......
在活动中主要引导学生遇到危险能随机应变,如:
在农村与在城市不同,住平房与住楼房不同等。
2、防震演练
发生地震了,每个人所处的环境可能都不一样。
现在每个小组选择一个场景讨论一下发生地震了你们怎么逃生?
(1)出示课件:
超市、街上。
小结:
地震来临了,无论我们身在何处一定不要害怕,要镇定,依据自己所处的环境,科学的选择逃生方法。
(2)我们正在教室上课,同学们发生地震了,快点找地方躲起来?
(3)进行演练
(4)师进行点评、总结。
虽然刚才同学们都很紧张,但是面对突如其来的灾难却不慌张。
我们面对任何灾难都要镇定沉着,选择科学方法,相信同学们一定能够安全逃生。
板书:
选择,科学方法,逃生
3、认识抗震英雄,体会人与人互助的可贵精神
(1)地震发生时有一位小朋友不但安全逃生了,还特别了不起。
你们看看和姚明站在一起小朋友你们认识他吗?
课前同学们收集他的资料,谁来介绍一下林浩。
(2)从林浩的故事中你觉得他是一个什么样的孩子?
你想对他说点什么?
三、课后实践
灾害是无情的,除了地震还有其他的许多自然灾害,而无知是最大的灾害。
在生活中要多收集积累防灾的知识,使是自己在灾害来临时能安全避难、减少伤害。
回家后请大家当一回小小宣传员,把今天学到的知识告诉你的朋友,家人。
你还知道哪些自然灾害的避险求生的措施,请自行设计“避险求生进退棋”游戏。
第三课时我们的生存手册
教学目标:
1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救能力,树立战胜困境的斗志。
2、体会在无情的灾害面前,人与人团结互助精神的可贵。
3、培养学生搜集、处理信息的能力和团队合作的精神。
教学准备:
学生上网或访问有经验的人,搜集关于自然灾害——特别是本地常见自然灾害避险求生的方法和措施的资料;教师准备若干卡片供小组合作做生存卡片用。
教学过程:
一、课前初探
课前让学生搜集几种典型的自然灾害资料以及有关预防避险求生方法的资料,让学生在收集资料中初步体验学习生存法则,为学习本科做准备。
二、课中深究
(一)汇报展示,合作探究
同学们,当大自然发怒的时候,会给我们人类带来巨大的灾难,上节课我们学习了地震发生时的一些自救方法,在其他的自然灾害面前如何避险呢?
这节课请同学们运用自己的聪明才智编出更多的生存卡,汇集起开制作一本手册。
板书课题。
1、小组内交流关于遭遇自然灾害避险求生方法的资料。
2、讨论:
在自然灾害面前应该怎样自护自救?
为什么要这样做?
3、结合实际说说我们家乡容易发生哪些自然灾害,应该怎样避险,如龙卷风来了怎么办,暴雨天气怎样避雨等。
4、分组总结整理各种正确的自护自救方法。
(二)感悟深化,提升认识
1、把搜集整理的避险求生资料进行分类,展示在教室四周或黑板上。
2、对某种自然灾害有兴趣的同学自愿组成探究小组,把总结的在灾难面前
正确的避险方法写在卡片上,并给自己探究的内容取名,如“抗洪组”....
3、小组之间互相交流掌握的生存常识,为制作生存手册做准备。
4、编辑生存手册
(1)制作生存卡,可以配图装饰,也可以写下自己的感受。
(2)小组成员把自己制作的生存卡装订成册,设计好封面、目录。
(3)展示生存手册,互相传阅。
(4)师生评价,评选最佳生存手册。
(三)生成问题,拓展延伸法。
活动一、在校内开展紧急避险演练
1、创设情境进行避险演练。
教师计时,比一比,看谁能用最快的速度寻找
最佳躲避点,安全有序地脱离危险区。
(1)山体滑坡威胁到教室
(2)发生地震
(3)台风来了......
2、师生评价,说说在演习中哪些同学避险方法正确,为什么这样做?
哪些
同学方法不对,这样做有什么危险?
3、表彰在演习中守秩序,不忘帮助别人的学生。
4、自由说说在这次演习中的感受,总结需要注意的地方。
5、假如你正在百货大楼三楼购物,突然发生了地震,在这危
急时刻你会怎么做?
(这是对活动的拓展,引导学生结合实际广泛交流,提高生存能力。
)
三、课后践行
当大自然发怒时千万别慌张,利用生存手册上的常识,采用科学方法保护自己,帮助他人。
1、由家人配合在家进行逼险演练。
2、开展宣传防灾减灾知识的活动。
教学反思:
主题三灾害无情人有情
活动目标:
1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心,战胜困难,重
建家园的感人事迹和实例,懂得为难之中的互助是一种高尚的人
道主义精神。
2体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
教学准备:
学情分析:
学生缺乏困境中的磨练,不能体会危难中团结互助的可贵。
物质资料准备:
搜集人们在危难中万众一心、共同战胜自然灾害的感人事迹和英雄事迹,在灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片照片故事,《山崩地裂》等影片记录片和抗灾救灾的新闻,了解人们在支援灾区所做的贡献。
教学过程:
一、课前初探
课前让学生搜集有关人们在危难中团结一心共同对抗自然灾害的故事、图片和文字资料,多看一些相关的视频,加深体验,为学习本课打下良好基础。
二、课中深究
(一)汇报展示,合作交流
1、观看《山崩地裂》
说一说你看到了什么,想到了什么,充分感受灾害无情。
2、图片展
(1)展示“灾害无情人有情”的图片、照片展,包括各种抗灾、救灾和灾后重建等内容。
(2)教师补充一些救灾和灾后重建的资料。
(3)想一想灾害发生后灾区人民遇到什么困难?
最需要哪些帮助?
(二)感悟深化,提升认识
1、真情故事交流会
(1)讲一讲发生在灾难中的英雄事迹和感人故事。
(2)听了这些故事,你想说些什么?
(3)小组合作把一些感人的故事、事迹排练成小品。
引导学生入情,动情,充分众志成城、万众一心的感人场面和先人后己的可贵精神,得到感情上的升华。
2、聚焦大海啸
同学们,2004年12月发生在印度洋的那场大海啸,你们还记得吧?
让我们把目光再次投向大海啸。
(课件展示相关图片)
(1)学生说说大海啸中印象最深的一个人或一件事。
(2)海啸发生后,灾民们最需要什么帮助?
国际社会给了灾区哪些援助?
你和你身边的人有没有为他们做些什么?
(教师补充印度洋海啸中国际援助的相关资料)
(三)生成问题,拓展延伸
1、观察海啸灾区刚发生后和重建后对比图片和教科书第85页的对比图,想一想,是什么原因让灾区魔术般地变了样?
一起来找一找神奇的魔法师吧!
2、引导学生从国家的支持、社会各界的援助和灾区人民自身地努力来寻找灾区变样的原因,在寻找出“魔法师”的基础上,再解读教科书第84页图片反映的事例。
3、出示教材中手拉手形成一颗心的图案,尽情发挥想像这幅图案的意思。
体会一方有难,八方支援,大家手拉手就会形成一股力量.培养学生要有爱心、乐于助人。
4、看教材灾后家园重建图,讨论:
是什么原因让灾区变了样?
5、齐唱歌曲《为了谁》
三、课后践行
1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展,包括抗灾、救灾、灾后重建的内容。
2、给灾区小朋友写一封信,鼓励他们战胜困难参加一次支援灾区的募捐活动或与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。
教学反思:
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