第17讲植物的激素调节.docx
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第17讲植物的激素调节
第17讲植物的激素调节
走进高考第一关:
教材关
合作梳理知识体系
植物的激素调节植物的向
性运动概念:
植物体受到①__________的外界刺激而引起的②__________运动
种类向光性运动刺激:
单侧光刺激
运动方向:
向光性生长
意义:
使植物茎、叶处于最适宜利用光能的位置,有利于接受光能进行光合作用
向重力性运动刺激:
重力
运动方向:
向重力方向生长
意义:
使根向土壤深处生长,利于固定植物,从土壤中吸收水、无机盐
生理机制:
生长素的调节作用
生理作用两重性低浓度促进生长
高浓度抑制生长同一植物的不同器官对生长素浓度的敏感程度不同,依
次是⑧__________,⑨__________,⑩__________
不同种类的植物对生长素的敏感程度不同,如11__________>
12__________顶端优势现象:
顶芽优先生长,侧芽受到抑制
原因顶芽处生长素浓度低促进生长
侧芽处生长素来自顶芽和侧芽,浓度高抑制生长
解除方法:
13__________
生产中应用:
果树整枝修剪、茶树摘心、棉花打顶
生长素在农业生产中的应用促进扦插枝条生根:
用14__________浸泡插枝的下端,然后扦插
促进果实发育:
在15__________涂抹16__________的生长素类似物溶
液,子房可发育成无籽果实
防止落花落果
自我校对:
①单一方向②定向③尖端,尖端④胚芽鞘尖端下面的一小段⑤胚芽鞘尖端⑥从尖端向下面一段运输⑦尖端下面的部分⑧根⑨芽⑩茎双子叶植物单子叶植物摘除顶芽一定浓度的生长素类似物溶液未授粉的雌蕊柱头上一定浓度的
解读高考第二关:
考点关
考点1生长素发现过程的实验分析
科学家实验过程实验结论及分析
达尔文①胚芽鞘+单侧光向光生长
②去尖端+单侧光不生长,不弯曲
③用锡箔罩住尖端+单侧光生长,不弯曲
单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种物质,对下部产生影响,出现向光弯曲
詹森切去胚芽鞘尖端+单侧光不弯曲
胚芽鞘尖端下部放琼脂片+单侧光弯曲
胚芽鞘尖端产生的物质可以透过琼脂片
拜尔切去胚芽鞘尖端,移至一侧,置于黑暗中培养,胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长尖端产生某种化学物质,在其下部分布不均匀,造成胚芽鞘弯曲生长
温特①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧
②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧
胚芽鞘尖端产生了某种物质,向下运输,促进下部生长
温特从人尿中分离出能促进植物生长的物质生长素的化学成分是吲哚乙酸
1上述一系列实验体现出生物科学研究的基本思路
提出(发现)问题→提出假设→设计实验证明→得出结论。
2实验中运用了对照思想,如达尔文的实验中,①为实验组,②③为对照组;温特的实验中,①为实验组,②为对照组,增加了实验结论的可靠性。
3实验中体现了设计实验的单一变量原则
达尔文实验的单一变量是尖端的有无。
温特实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。
特别提醒:
1有光无光不影响生长素的合成,合成速度基本一致。
2生长素产生部位在尖端,接受刺激的部位在尖端,发生效应的部位在尖端下面一段。
3生长素不能透过云母片,而琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用。
例析1
下图表示燕麦胚芽鞘进行的向光性实验(锡箔套不透光,云母片不透水)。
请说明:
图
(1)~(8)各胚芽鞘的生长情况。
解析:
该类型的题所要明确的知识归纳如下:
由此可知:
本题图中
(1)的尖端不透光,只产生生长素,不能感受光刺激,故只能直立生长;
(2)的尖端下部不透光,但不影响尖端产生生长素,也不影响尖端感受单侧光的刺激。
尖端分布不均的生长素向下运输,使下部的生长素也分布不均,结果出现了向光弯曲生长的现象;(3)云母片置于尖端下段,不影响尖端生长素的横向运输,也出现了向光弯曲生长;(4)尖端被云母片间隔,阻断了尖端部位生长素的横向运输,结果是直立生长;(5)图中尖端与尖端下部之间被云母片分隔,阻断了生长素向下运输,结果是不生长,也不弯曲;(6)图中云母片从右侧横向插入一半,使右侧的生长素不能向下运输,右侧生长得慢,左侧生长素分布得多,生长得快,结果向右弯曲生长;(7)图中能感受光刺激的尖端被切去,而含有生长素的琼脂块和尖端下部的一段不能感受到光的刺激,因而不能向光弯曲生长。
但由于琼脂块上含有生长素,可以扩散到尖端下部,促进下部的生长,结果是直立生长;(8)图中由于含有生长素的琼脂块偏向左侧,因而尖端下部左侧的生长素分布得多,长得快,所以是向右弯曲生长。
答案:
(1)直立生长
(2)向光(右)弯曲生长
(3)向光(右)弯曲生长
(4)直立生长
(5)不生长,也不弯曲
(6)向右弯曲生长
(7)直立生长
(8)向右弯曲生长
互动探究1-1根据所学知识判断,下列说法正确的是()
(注:
阴影为不透光的锡箔帽和套)
A若探究胚芽鞘感光部位,应设置④⑤进行对照
B若探究植物产生向光性的外因,应设置②③进行对照
C若探究植物产生向光性的内因,应设置①⑥进行对照
D图中弯曲生长的是①③⑤
解析:
若探究胚芽鞘感光部位,应设置④⑤相互对照;若探究产生向光性的外因(即是否有单侧光),应设置①③进行对照;若探究植物产生向光性的内因(即有无胚芽鞘尖端),应设置②③进行对照。
图中直立生长的有①④,弯曲生长的有③⑤,不生长也不弯曲的有②⑥。
答案:
A
互动探究1-2图1和图2是生长素发现的两个相关实验。
据图判断下列说法正确的是
()
①图1是达尔文的向光性实验,图2是1928年荷兰科学家温特利用琼脂块探究胚芽鞘尖端产生某种物质的实验;②图1实验能够说明向光性的产生与尖端有关,感光部位是尖端;③图2实验说明能够产生促进生长物质的部位是尖端下部;④根据图2实验可以推测:
植物的弯曲生长可能和促进生长的物质分布不均匀有关;⑤两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了生长素
A①②④
B①③⑤
C①②⑤
D①③④
解析:
图1是达尔文向光性实验,该实验通过对照说明感光部位是胚芽鞘尖端,弯曲部位是尖端下面一段。
该实验不能说明胚芽鞘尖端产生了生长素。
图2是温特的实验,该实验说明尖端能产生某种物质,这种物质能促进生长。
若这种物质在两侧分布不均匀,分布多的一侧由于生长快而向对侧弯曲。
答案:
A
考点2生长素的产生、运输与分布
1合成部位
主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位合成,而在衰老的组织中合成较少。
2运输及特点
(1)极性运输——幼根、幼叶、芽中
①实验:
②结论:
生长素只能从形态学上端向形态学下端运输,而不能由形态学下端向形态学上端运输。
(2)横向运输——薄壁组织中
在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。
这种运输往往与单方向刺激有关,如下图:
A、B为极性运输,C、D为重力作用下的横向运输
(3)非极性运输——成熟组织中
在成熟组织中,生长素通过韧皮部的筛管运输。
(4)运输的方式
是一种逆浓度梯度的主动运输过程,需要消耗ATP,与细胞呼吸强度有关。
特别提醒:
生长素的极性运输是由内因——植物的遗传特性决定的;而横向运输则是由外因——单侧光、重力等因素引起的。
3分布
(1)产生部位<积累部位,如顶芽<侧芽,分生区<伸长区。
(2)生长旺盛的部位>衰老组织,如幼根>老根。
(3)生长素是一类微量高效的物质,在同一枝条上,顶芽产生的生长素在向形态学下端(枝条基部)运输过程中会越来越少,所以枝条的侧芽离顶芽稍远一点的发枝力会大于第一侧芽。
某些树木的宝塔形树冠形成就是这个道理。
例析2
(2009·福建理综,5)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。
胚芽鞘去顶静置一段时间后,将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。
左下图为实验示意图。
右下图曲线中能正确表示实验结果的是()
Aa
Bb
Cc
Dd
解析:
由左图可知,在最适浓度之前,随浓度增加,弯曲越大,α越小,但是,超过最适浓度,促进作用越来越小,弯曲越小,而α值越大,所以选B。
答案:
B
互动探究2-1右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。
当植物表现出顶端优势时,顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为()
A.a和b
B.b和a
C.b和c
D.c和b
解析:
生长素对植物芽的生长具有两重性,即低浓度促进芽的生长,高浓度抑制芽的生长,从而使植物表现出顶端优势(植物顶芽优先生长,侧芽生长受抑制)现象。
该现象产生的原因是顶芽产生的生长素沿茎向下运输(顶芽生长素浓度低,促进生长),大量地积聚在侧芽部位,使侧芽部位的生长素浓度过高,抑制了侧芽的生长。
根据图中曲线,b点是促进生长的浓度,c点浓度高于最适浓度且是抑制生长的浓度。
答案:
C
互动探究2-2胚芽鞘Y的弯曲情况将是()
A向左
B向右
C向下
D不弯曲
解析:
本题考查了生长素的极性运输。
生长素只能由形态学上端运向形态学下端,即只能从P运向Q,而不能从Q运向P,在胚芽鞘Y中,尖端产生的生长素在单侧光照射下,向背光侧转移,但再向下运输时遇到障碍,QP段得不到生长素,即不弯曲也不生长,因此A、B、C的结论是错误的,应选择D。
答案:
D
考点3分析生长素的生理作用
1生长素的生理作用
(1)促进植物的生长
燕麦幼苗胚芽鞘在单侧光的照射下,会弯向光源生长,这是植物的向光性。
由此证明生长素能够促进植物的生长。
(2)促进果实发育
生长素促进果实发育,不能单纯理解为促进果实的生长,因为果实的发育包括子房形成果实(发育)和果实长大(生长)两个方面。
例如番茄的无子果实是生长素处理番茄花蕾后不经受精作用,子房发育成果实,但果实的染色体是2N而不是N。
由于没有受精而不能形成种子,所以是无子番茄。
正常的果实发育所依赖的生长素,来源于发育的种子。
一般不经受精作用形成种子,果实就不能发育,而导致落果。
可简要总结为下图。
(3)促进扦插枝条生根
促进扦插枝条生根与促进生长不能混为一谈。
促进扦插枝条生根是指刺激枝条的基部生出许多不定根(细胞分裂),而不只是刺激不定根的生长(细胞生长)。
2生长素的生理作用特点——两重性
生长素作用的两重性体现在不同浓度的生长素对同一生理过程可表现两种不同的生理效应,如:
生长促进效应抑制效应,发芽促进效应抑制效应,
花果防止落花落果疏花疏果
总结提升:
从图可解读以下信息:
(1)生长素的功能具有两重性,即在一定浓度范围内促进植物器官生长,浓度过高则抑制植物器官生长。
(2)不同浓度的生长素作用于植物同一器官上,引起的生理功效不同(促进效果或抑制效果)。
(3)同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理功效也不同,这是因为不同的植物器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小:
根>芽>茎),同时说明不同器官正常生长要求的生长素浓度也不同。
(4)AA′、BB′、CC′不是抑制生长,而是促进作用逐渐减弱。
例析3
在农业生产中,常用一定浓度的生长素类似物作为除草剂,可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草,其基本原理是不同植物对生长素的敏感度不同。
下图表示生长素浓度对双子叶植物与单子叶植物生长的影响,请根据图中曲线分析并回答下列问题:
(1)用生长素类似物作为除草剂的原理是()
A高浓度抑制杂草生长
B低浓度抑制杂草生长
C低浓度促进杂草生长
D高浓度促进杂草生长
(2)图中①、②曲线,其中代表单子叶植物的是________,代表双子叶杂草的是_______。
(3)所用的生长素类似物的浓度最好在_________左右(用字母表示)。
解析:
生长素类似物能作为除草剂,其原因是生长素对植物的生长具有两重性,即低浓度的生长素可以促进植物生长,而高浓度的生长素则抑制植物生长,甚至杀死植物。
与“同一株植物不同器官对生长素浓度的反应不同”一样,不同植物对生长素浓度的反应也不同。
实验证明,不同的植物对生长素的敏感程度有较大区别,对杂草是“高浓度”,而对某些作物却能耐受,甚至还可能处于正常的促进生长范围之内,如很多作物是单子叶植物,其对生长素的耐受程度就比多数双子叶植物高得多。
从上述分析可知,用生长素类似物作除草剂,浓度的控制是关键,控制不当,不仅效果不好,还可能危及农作物。
答案:
(1)A
(2)②①(3)D
互动探究3-1
(2009·广东理基,52)某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插,说明书没有注明该植物适宜的使用浓度,正确的使用措施是()
A用高浓度,以保证生根
B用低浓度,以降低成本
C任选一种浓度进行扦插
D用不同浓度进行预实验
解析:
生根粉属于生长素的类似物,生长素的一个重要生理作用是促进扦插的枝条生根,但生长素有两重性,高浓度抑制生长,低浓度促进生长。
根对生长素较敏感,因此使用时要配制适宜的浓度。
在没有注明该植物适宜使用浓度时,应用不同浓度进行预实验,找出促进生根的最适浓度或其范围。
答案:
D
互动探究3-2下列不能解除植物顶端优势的措施是()
A去掉顶芽
B在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂
C在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂
D在去掉顶芽的断口处放一琼脂小块
解析:
植物的顶芽优先生长,而侧芽生长受到抑制的现象叫顶端优势,其原因是顶芽产生的生长素向下运输,大量地积聚在侧芽部位,使侧芽部位的生长素浓度过高(生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长),抑制了侧芽的生长。
在题目给出的选项中,“在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂”,仍有生长素向下运输积聚到侧芽,故不能解除顶端优势。
答案:
B
考点4植物激素及其相互间的关系
1几种植物激素
激素
名称合成部位存在较多的部位生理功能
赤霉素幼根、幼芽、未成熟的种子普遍存在于植物体内①促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植株增高②解除种子、块茎的休眠并促进萌发
细胞分裂素根尖正在进行分裂的部位①促进细胞分裂②诱导芽的分化,延缓叶片的衰老
脱落酸根冠和萎蔫的叶片将要脱落和进入休眠期的器官和组织①是最重要的生长抑制剂,能抑制植物细胞的分裂和种子萌发②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯植物体的各个部位广泛分布,成熟的果实含量最多①促进果实成熟
②促进器官脱落
2植物激素间的相互关系
在植物生长发育的过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素控制的,而是多种激素相互作用的结果。
这些激素之间,有的是相互促进的,有的是相互拮抗的。
(1)相互促进方面
①促进果实成熟:
乙烯、脱落酸。
②调节种子发芽:
脱落酸、赤霉素。
③促进植物生长:
细胞分裂素、生长素。
④诱导愈伤组织分化成根或芽:
生长素、细胞分裂素。
⑤延缓叶片衰老:
生长素、细胞分裂素。
⑥促进坐果和果实生长:
生长素、细胞分裂素、赤霉素。
(2)相互拮抗方面
①顶端优势:
生长素促进顶芽生长,细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。
②雌雄花的分化:
生长素使雌花增加,赤霉素促进雄花形成。
③调节气孔的开闭:
细胞分裂素促进气孔张开,脱落酸促使气孔关闭。
④防止器官脱落:
生长素抑制花朵脱落,脱落酸促进叶、花果的脱落。
⑤种子发芽:
赤霉素、细胞分裂素促进,脱落酸抑制。
⑥叶片衰老:
生长素、细胞分裂素抑制,脱落酸促进。
例析4-1
(2009·江苏,9)下列有关植物激素调节的叙述,正确的是()
①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长,使植物增高②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性
A①②
B③④
C①③
D②④
解析:
③中浓度可不同,如在最适浓度两侧,有两个浓度(每侧分别有一个)对应相同的生根效果;④在太空失重状态,根失去了向地性,但能进行极性运输。
所以③④错。
答案:
A
例析4-2有人测定了苹果、柑橘等果实成熟过程中激素的动态变化(见下图)。
下列分析错误的是()
A在幼果生长时期,生长素、赤霉素、细胞分裂素的含量减少
B在果实发育初期,脱落酸含量最高,而果实衰老时期,乙烯含量达到最高峰
C在果实成熟过程中,生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯5类植物激素,都是有规律地参加到代谢反应中
D生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素主要是促进植物的生长和发育,而乙烯主要是抑制生长和发育
解析:
生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯类植物激素之间既有协同效应,又有拮抗效应,含量呈现有规律的变化,共同调节植物体的生长与发育;脱落酸、乙烯主要是抑制生长和发育。
由题图可知,在子房发育初期生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素含量高,在果实成熟时,脱落酸含量最高,而成熟时期,则乙烯含量达到最高峰。
答案:
D
互动探究4-1(2009·广东,10)在黑暗条件下,细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明细胞分裂素能()
A延缓叶片变黄
B促进叶片衰老
C在成熟的叶肉细胞中合成
D独立调节叶绿素降解的生理过程
解析:
细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明细胞分裂素有延缓叶片变黄的作用,而不是促进叶片衰老。
答案:
A
互动探究4-2番茄果实成熟过程中,乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如下图。
从该图可得出乙烯能促进()
①细胞壁松弛酶活性升高
②果实色素积累
③番茄果实发育
④番茄果实成熟
A①②③
B①②④
C②③④
D①③④
解析:
本题考查乙烯的生理作用和图形分析能力。
乙烯能促进果实的成熟,不能促进果实的发育,从而排除A、C、D选项,这是解组合型选择题的技巧。
另外据图可知,在果实成熟的过程中,乙烯含量先上升,然后细胞壁松驰酶活性上升,最后色素含量上升。
答案:
B
笑对高考第三关:
技巧关
有关生长素的设计类题目
1植物向性运动实验设计基本思路
教材对本实验一般要求从个体水平验证植物具有向性运输(向光性、向重力性、向水性等),这就需要设置对照,如:
(1)向光性
实验组:
单侧光照射
对照组:
光线均匀照射
对照组:
胚芽鞘完整
实验组:
去胚芽鞘尖端,或用锡箔小帽套住胚芽鞘尖端
(2)向重力性
实验组:
根尖除去
对照组:
根尖完整
对照组:
根尖垂直向下放置
实验组:
根尖向其他方向放置
2探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度
配制一系列浓度梯度的生长素→处理生长状况相同的插条的下端→观察插条的生根状况。
3验证果实发育需要发育着的种子提供生长素
(1)过程
相同黄瓜植株
A组自然生长
C组开花前后作套袋处理,人工涂抹
一定浓度的生长素
B组开花前后作套袋处理
(2)结果及结论:
A组发育为有子黄瓜,B组不发育,C组发育为无子黄瓜,证实结论。
典例(2009·安徽理综,29Ⅱ)某生物兴趣小组调查发现,在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100~200mg\5L-1),可促进多开雌花,提高黄瓜产量。
但乙烯利浓度低于或高于这个范围时,其作用效果尚不清楚。
请设计实验,探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。
材料用具:
2~3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300mg\5L-1)、蒸馏水、喷壶……
方法步骤:
(1)将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。
(2)。
______________________
(3)。
______________________
(4)连续观察6周,记录并统计______________________。
实验结果预测:
(请在图中将预测的结果以折线的形式表示)
思维导析:
这是个探究乙烯利溶液浓度小于100mg·L-1和大于200mg·L-1对黄瓜开雌花数量的影响,因此需要配制0~100mg·L-1、100~200mg·L-1、200~300mg·L-1三种溶液。
答案:
(2)用蒸馏水稀释乙烯利溶液,配制成4种浓度(要求在0~100mg\5L-1\,100~200mg\5L-1\,200~300mg\5L-1三个区间各至少取一种浓度)
(3)取等量上述各浓度乙烯利溶液,用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次
(4)各组雌花数(或各组每株平均雌花数)
实验结果预测:
如配制的浓度为0、50、150、250mg\5L-1,折线图为
应用拓展
某校生物研究小组为研究生长素浓度对早期幼苗生长发育的影响,欲设计一实验方案,如你是其中一员,请你一起完成该研究方案。
(1)实验假设:
__________________________。
(2)实验设计:
A材料用具:
已萌发的萝卜种子若干、移液管、培养皿、蒸馏水、滤纸、生长素溶液(浓度分别为100mg\5L-1、10mg\5L-1、1mg\5L-1、0.1mg\5L-1、0.01mg\5L-1)
B方法步骤:
①取6个培养皿,_______________________________。
②用移液管____________________________________。
③______________________________。
④放在相同的环境中培养一段时间后,统计收集的数据。
C实验结果:
幼苗的生长情况如下图:
据此判断促进幼苗生长的适宜生长素浓度的范围为。
解析:
根据题干中所列本实验的目的及实验结果中幼苗的生长状况,最可能的实验假设是不同浓度的生长素对幼苗生长发育的影响不同。
设计实验步骤时,相同仪器需要编号;根据实验结果应是5组不同浓度的生长素及一组蒸馏水;设计中要遵循单一变量原则。
根据实验结果第2组和第3组幼苗生长最快且大小相似,因此生长素促进生长的最适浓度是介于二者之间的浓度。
答案:
(1)不同浓度的生长素对幼苗生长的影响不同
(2)B步骤:
①编号并垫上滤纸
②取等量的5种浓度的生长素溶液和蒸馏水分别滴入培养皿中
③取等量的生长状况相同的已萌发的种子分别放入6个培养皿中
C结果:
10mg·L-1~lmg·L-1
高考真题备选
1(2009·广东理综,49)与植物顶端优势有关的植物激素是()
A生长素
B赤霉素
C脱落酸
D乙烯
解析:
顶芽优先生长,侧芽受抑制的现象叫顶端优势,其机理是顶芽产生生长素向下运输,使侧芽部位生长素浓度过高,抑制了侧芽的生长(生长素具有两重性:
低浓度促进生长,高浓度抑制生长)。
答案:
A
2(2009·广东,12)在5个相同的琼脂块上分别放置1~5个水稻胚芽鞘尖端,几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧,经暗培养后,测定胚芽鞘弯曲角度(如右图所示)。
正确的结果是()
解析:
随琼脂块上胚芽鞘数量的增多,促进作用越强,弯曲度越大,所以A对。
答案:
A
课后活页作业
1下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中,不正确的是()
A成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感
B顶端优势能够说明生长素作用的两重性
C适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长
D可利用生长素类似物防止落花落果
解析:
植物细胞对生长素的敏感程度有差异,一般是幼嫩组织的细胞更敏感一些。
答案:
A
2下列关于植物激素的叙述,正确的是()
①在植物体内含量较少②在植物体内含量很多③产生部位也是作用部位④对植物体的生命活动有显著的调节作用⑤化学本质是蛋白质⑥化学本质是有机物
A①④⑥
B①③④⑤
C②④⑤
D②③④⑥
解析:
分析本题时,不要把“植物激素”(多种)的种类与植物生长素混为一谈,要把握植物激
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- 17 植物 激素 调节