高中语文必修三综合测评二.docx
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高中语文必修三综合测评二
综合测评
(二)
(满分150分,时间150分钟)
一、(12分,每小题3分)
1.下列词语中,加点的字读音全都正确的一组是( )
A.绚(xuàn)丽 丰腴(yú)
倩(qiàn)影乳臭(chòu)未干
B.赦(shè)免嗜(shì)好
逡(qūn)巡弱不禁(jīn)风
C.游说(shuì)愤懑(mèn)
逶迤(yí)不见经传(chuán)
D.泅(qiú)渡坍圮(pǐ)
恐吓(xià)否(pǐ)极泰来
解析:
A.“乳臭未干”的“臭”应读xiù;C.“不见经传”的“传”应读zhuàn;D.“恐吓”的“吓”应读hè。
答案:
B
2.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是( )
A.这位油画家的高原风貌主题油画虽然很受欢迎,但是他不轻易创作,因此,他挂在画廊墙上待价而沽的作品并不多。
B.他儿子正值豆蔻年华,理应专注于科学文化知识的学习,没想到却整天沉迷于网络游戏,现在连初中都读不下去了。
C.奶奶去世已经十年了,但她生前对我的疼爱之情我却一直铭记在心,耿耿于怀,这份情和爱我任何时候都不会忘记。
D.近期的一场大火使我们损失惨重,连回家的路费都没有了,恳请各位高抬贵手,接济我们一点,以便我们渡过难关。
解析:
待价而沽:
等有了好价钱再卖。
符合语境。
B.豆蔻年华:
指女子十三四岁。
文中用于指男性,使用对象有误。
C.耿耿于怀:
事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解。
一般带有贬意,不合语境。
D.高抬贵手:
客套话,多用于请求对方饶恕或通融。
不合语境。
答案:
A
3.(2010~2011学年湖北省下学期联考)下列各句中,没有语病的一项是( )
A.近年来,我国商品质量问题引起广泛关注。
农业部最近几年检查,我国农药的合格率为75%,也就是说,进入生产领域的农药有25%是假冒伪劣产品。
B.千千万万的农民工背井离乡,建起城市的高楼大厦,见证着日新月异的城市,却无法享受同城里人一样的平等待遇。
C.日本地震引起的中国民众抢盐事件引发了社会对政府如何处理突发事件、信息透明化的重要性以及商界的社会责任等各方面问题的广泛反思和讨论。
D.针对大一不选专业这个举措,清华有关人士称,此举是为了使学生入学后得到宽口径、厚基础的培养,避免学生因过早进入专业学习而知识面偏窄的弊端。
解析:
A.成分残缺,应在“检查”后加“的结果表明”。
B.语序不当,见证的应该是“城市的日新月异”。
D.搭配不当,“避免”与“弊端”不能搭配,“避免”应改为“消除”。
答案:
C
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
印象中,成熟的向日葵,花盘都是低垂的,________。
________,________,________。
________,________。
①一阵晨风拂过
②可我家的这几株向日葵初出茅庐
③所以有诗人赞叹,愈是成熟,愈是谦虚
④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中,传出她们清亮而高亢的欢叫
⑤依然高昂着头,开心而单纯地笑着,就像稚气未脱的乡野小妹子
⑥尚不懂得伟大的谦虚,也不懂得虚伪的世故
A.③②⑥⑤①④ B.④②①⑤⑥③
C.②⑥⑤①④③D.③①⑤②⑥④
解析:
根据各句的内容可知,③句应排在第一位,总结印象中的向日葵的特点,这样,可以排除B、C两项;根据“可”“尚”“依然”可知,这几句的顺序应为②⑥⑤,这样,可以排除D项。
答案:
A
二、(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成5~7题。
书画装裱
书画装裱是伴随着书画创作产生和发展的一种特殊工艺。
至迟在两晋时代,书画装裱进入初创时期,在选材、样式及技法上还并不完善。
南北朝时,书画装裱有了初步发展,产生了卷轴这种装裱样式。
唐代,以人物、山水、楼宇为题材的大幅绘画勃然兴起,书画装裱获得很大发展,产生了挂轴和册页这两种新的装裱样式。
五代历史非常短暂,但绘画艺术却取得了明显的进步,对后世产生了深远的影响。
这一时期,由于画绢幅面的扩大,大型绘画的创作就成为可能。
一些作品成为屏风的装饰,而后人可能在屏风修理过程中,将其以单幅作品的形式进行装裱和收藏。
宋代书画名家层出不穷,书画装裱飞跃发展。
宋代帝王十分喜好书画,在宫廷内设置翰林图书院,以奉绘事;同时又设立装裱书画的作坊,制定装裱书画的格式。
此时,书画装裱工艺进入成熟阶段,装裱样式有了新的发展,产生了著名的“宣和装”手卷。
随着丝织技术的发展,各种质地花纹的织物为书画装裱提供了丰富的物质基础,被广泛用作装裱材料。
不过,著名书画家米芾认为:
绢比纸耐磨,书画展开和卷起过程中二者的相互摩擦容易导致书画磨损。
因而,他主张以纸来托裱书画,他的这种观点对后世书画的保存产生了重要影响。
明代是我国绘画发展的重要时期,书画装裱也进入发展的黄金时期。
明朝皇帝把仁智殿作为御用画院,并设立了专门从事书画装裱的机构。
此时,江南地区出现了一批通晓诗文书画的文人雅士,文人画有了很大的发展。
在这种背景下,以苏州为发祥地的“苏裱”开始兴起并广受推崇,书画装裱出现了“普天之下独逊吴中”的景象。
在书画装裱样式方面,原有的手卷、册页等装裱样式更加完备,挂轴已经基本定型并开始普及,万历年间在挂轴的基础上,产生了对联这种新的装裱样式。
在装裱理论方面,周嘉胄所著的《装潢志》成为中国历史上第一部专门的书画装裱理论著作。
书画装裱因为所在的地区以及使用的工具、材料的不同,加上装裱格调、工艺的差异,形成了不同的流派和风格。
清代出现的“京裱”与“苏裱”一起成为中国书画装裱的两个主要流派。
“京裱”古朴庄重,讲求防燥、防裂;“苏裱”工艺精湛,用料考究,讲求防霉、防蛀。
直至今日,这两个流派仍然影响着中国的书画装裱。
书画装裱能够更好地表现书画的艺术魅力,使书画得以长期保存,对繁荣传统文化发挥着独特作用。
《五牛图》《清明上河图》等珍贵名画能够幸存至今,很大程度上是经过装裱与修复的缘故。
5.下列关于“书画装裱”的理解,不符合原文意思的一项是( )
A.书画装裱选材、样式及技法的不完善使书画装裱发展迟缓。
B.各种质地花纹的织物使书画装裱材料有了更大的选择空间。
C.书画创作的繁荣能促进书画装裱工艺的不断发展和成熟。
D.统治者的重视促进了宋明两代书画装裱工艺的不断发展。
解析:
A项的表述于文无据。
答案:
A
6.下列表述,符合原文意思的一项是( )
A.用纸托裱画作的装裱方式使得我国古代珍贵名画能够幸存至今。
B.《装潢志》是我国书画装裱进入发展的黄金时期的重要标志之一。
C.地理气候的差异使我国不同的地区就有不同的装裱流派和风格。
D.“京裱”和“苏裱”两大流派代表我国书画装裱工艺的最高水平。
解析:
A.由原文第三段的最后一句以及文意最后一段可知,该项表述有误;C.原文说的是“因为所在的地区以及使用的工具、材料的不同,加上装裱格调、工艺的差异,形成了不同的流派和风格”;D.原文说的是“‘京裱’与‘苏裱’一起成为中国书画装裱的两个主要流派”。
答案:
B
7.根据原文提供的信息,以下推断正确的一项是( )
A.五代时期大型绘画因为画绢幅面扩大而只能装裱单幅作品。
B.讲求防燥与讲求防霉对书画装裱材料有着不尽相同的要求。
C.社会对“苏裱”的推崇使江南地区文人画在国内独领风骚。
D.清代古朴庄重的“京裱”的出现能够使书画装裱成本下降。
解析:
A.该项表述与原文第二段后两句的意思不符;C.因果关系倒置;D.该项的推断于文无据。
答案:
B
三、(9分,每小题3分)
阅读下面的文言文,完成8~10题。
苏绰字令绰,少好学,博览群书,尤善算术。
从兄让为汾州刺史,周帝饯于都门外。
临别,谓曰:
“卿家子弟之中,谁可任用者?
”让因荐绰。
周文乃召为行台郎中。
在官岁馀,未见知。
然诸曹疑事,皆询于绰而后定。
所行公文,绰又为之条式。
台中咸称其能。
周文与仆射周惠达论事,惠达不能对,请出外议之。
乃召绰,告以其事,绰即为量定。
惠达入呈,周文称善,谓曰:
“谁与卿为此议者?
”惠达以绰对,因称其有王佐才。
周文曰:
“吾亦闻之久矣。
”寻除著作佐郎。
属周文与公卿往昆明池观鱼,行至城西汉故仓地,顾问左右,莫有知者。
或曰:
“苏绰博物多通,请问之。
”周文乃召绰问,具以状对。
绰既有口辩,应对如流。
周文益嘉之,遂留绰至夜,问以政道,卧而听之,绰于是指陈帝王之道,周文整衣危坐,不觉膝之前席。
语遂达曙不厌。
诘朝,谓周惠达曰:
“苏绰真奇士,吾方任之以政。
”即拜大行台左丞,参典机密。
自是宠遇日隆。
周文方欲革易时政,务弘强国富人之道,故绰得尽其智能,赞成其事。
又为六条诏书,奏施行之。
其一,先修心;其二,敦教化;其三,尽地利;其四,擢贤良;其五,恤狱讼;其六,均赋役。
周文甚重之,常置诸坐右。
又令百司习诵之,其牧守令长非通六条及计账者,不得居官。
绰性俭素,不事产业,家无馀财。
以海内未平,常以天下为己任。
博求贤俊,共弘政道,凡所荐达,皆至大官。
周文亦推心委任,而无间言焉。
或出游,常预署空纸以授绰,若须有处分,则随事施行。
及还,启知而已。
每与公卿议论,自昼达夜,事无巨细,若指诸掌。
积思劳倦,遂成气疾。
十二年,卒于位,时年四十九。
(节选自《北史·苏绰传》有删改)
8.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A.在官岁馀,未见知 知:
了解
B.即拜大行台左丞,参典机密典:
主管
C.故绰得尽其智能,赞成其事赞:
赞赏
D.其四,擢贤良擢:
选拔
解析:
赞:
辅助。
答案:
C
9.以下各组句子分编为四组,全都表现苏绰有才能的一组是( )
①少好学,博览群书
②然诸曹疑事,皆询于绰而后定
③告以其事,绰即为量定
④苏绰真奇士,吾方任之以政
⑤务弘强国富人之道
⑥事无巨细,若指诸掌
A.①④⑤B.①③⑥
C.②⑤⑥D.②③④
解析:
①表现的是苏绰学识广博。
⑤说的是周文帝。
答案:
D
10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.周文帝与惠达讨论政事,惠达不能提出对策,叫来苏绰商议,苏绰为他酌情裁定,后周文帝称赞苏绰有辅佐帝王的才能。
B.在与苏绰等大臣们前往昆明池观鱼的途中,周文帝通过询问城西汉故仓地的情况,更加看重苏绰,当夜就向他询问治国之道。
C.苏绰在周文帝力图改革朝政的过程中,发挥出自己的聪明才智,提出了许多治国方略,周文帝对此很重视。
D.苏绰常把治理好天下作为自己的责任,他广泛地寻求贤能之人。
凡经他推荐的人,都做了高官,而且能得到周文帝的信任。
解析:
“周文帝称赞苏绰”不当,应是“周惠达称赞他有辅佐帝王的才能”。
答案:
A
四、(共23分)
11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)卧而听之,绰于是指陈帝王之道,周文整衣危坐,不觉膝之前席。
(5分)
译文:
__________________________________________________
(2)或出游,常预署空纸以授绰,若须有处分,则随事施行。
(5分)
译文:
__________________________________________________
答案:
(1)(周文帝)躺着听他(讲),苏绰于是阐明治国之道,周文帝(听着听着)整理衣裳端正地跪坐起来,不知不觉跪着挪到了坐席的前面。
(2)有时外出巡游,常预先在白纸上签上自己的名字交给苏绰,如果有必须处理安排的事,就随即安排施行。
参考译文
苏绰字令绰,年轻时喜欢学习,广泛阅读各种书籍,尤其擅长计算的方法。
他的堂兄苏让出任汾州刺史,周文帝在京城外为他饯行。
临分别时,问他:
“你家的子弟里面,谁可以任用?
”苏让于是推荐了苏绰。
周文帝就把苏绰召来,任命他为行台郎中。
苏绰在职一年多,没有被周文帝了解。
不过行台的各位官员遇到疑难的问题,都是向苏绰请教后才决定的。
各部门发布的公文,苏绰又给拟制条款格式。
行台中的官员都称赞苏绰有才干。
周文帝与仆射周惠达讨论政事,惠达不能提出对策,请求外出找人商议。
于是叫来苏绰,把讨论的事情告诉他,苏绰立即为他酌情裁定。
惠达入朝呈报,周文帝称赞,问:
“谁为你出的这个主意?
”惠达说是苏绰,顺便称赞他有辅佐帝王的才能。
周文帝说:
“我也听说他很久了。
”不久就任命苏绰为著作佐郎。
有一次,苏绰跟随周文帝和公卿们去昆明池看鱼,走到城西汉代原来的仓地,周文帝回头问随从的人,没有一个知道的。
有人说:
“苏绰知识渊博,见多识广,请问问他吧。
”周文帝就叫来苏绰询问,苏绰将知道的全部说了出来。
苏绰有口才,应对如流。
周文帝更加赞赏他,于是留住苏绰一直到夜里,继续询问治理国家的方略。
(周文帝)躺着听他(讲),苏绰于是阐明治国之道,周文帝(听着听着)整理衣裳端正地跪坐起来,不知不觉跪着挪到了坐席的前面。
就这样一直谈论到天亮也不觉得厌倦。
第二天一清早,周文帝对周惠达说:
“苏绰真是个奇才,我现在要把政事交给他处理。
”立即授予苏绰大行台左丞的职位,参与主管机要事务。
从此苏绰受到的宠信日益深厚。
周文帝正想改革时政,致力于拓展强国富民之路,所以苏绰能够发挥他全部的聪明才智,辅佐周文帝成就大业。
他又拟了六条诏书,奏请施行。
第一条,先修心;第二条,促教化;第三条,尽地利;第四条,擢贤良;第五条,恤狱讼;第六条,均赋役。
周文帝非常重视这六条诏书,经常把它放在座位旁边。
又命令各部门官员熟读它,那些不能通晓六条诏书以及统计的官员们,不准担任官职。
苏绰生性节俭朴素,不经营家产,家中没有多余的财物。
他认为四海还没有平定,常把治理好天下作为自己的责任。
他广泛地寻求优秀人才,与他们共同拓展为政之道,凡经他推荐的人,都做了高官。
周文帝也诚心诚意地委任他,而对这些人没有微词。
有时外出巡游,常预先在白纸上签上自己的名字交给苏绰,如果有必须处理安排的事,就随即安排施行。
等到周文帝回来,禀告他知道就可以了。
苏绰常常和公卿讨论,从白天到黑夜,事情无论大小,都像是在手掌之中。
长期思虑劳累,于是得了气血不通的疾病。
大统十二年,苏绰死于任上,时年49岁。
12.阅读下面一首元曲,然后回答问题。
(8分)
【双调】折桂令·九日①
张可久
对青山强整乌纱②,归雁横秋,倦客思家。
翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶。
人老去西风白发,蝶愁来明日黄花。
回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦。
【注】 ①九日:
农历九月九日,中国人素有登高思乡的习俗。
②乌纱:
泛指帽子。
(1)这首曲子表达了作者怎样的情感?
(3分)
答:
___________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
(2)本曲以“回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦”作结,有什么样的表达效果?
(5分)
答:
___________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
(1)曲中“倦客思家”以及曲后注释“中国人素有登高思乡的习俗”等明确表明了诗歌的感情;“归雁”、“人老去西风白发”更增添了羁旅漂泊之苦,更激起了羁旅之人的思乡之情。
(2)结尾三句,让人很容易联想到马致远《天净沙·秋思》中的诗句,其意境相似,情感相似,斜阳、寒鸦这些意象又增加了羁旅漂泊的伤感。
答案:
(1)表达了一种凄凉的思乡之情。
(2)以哀景作结,进一步渲染了凄清的氛围,深化了“思乡”的感情。
13.(2010~2011学年兖州市期中检测)补写出下列名篇名句中空缺部分。
(任选3小题)(5分)
(1)________________,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,________________。
(白居易《琵琶行》)
(2)孔子曰:
________________,________________。
闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
(韩愈《师说》)
(3)试使山东之国________________,则不可同年而语矣。
(贾谊《过秦论》)
(4)青,________________;冰,________________。
(荀子《劝学》)
答案:
(1)大弦嘈嘈如急雨;大珠小珠落玉盘
(2)三人行,则必有我师;是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子
(3)与陈涉度长絜大,比权量力
(4)取之于蓝,而青于蓝;水为之而寒于水。
(错一字该小题不得分)
五、(22分)(两题任选一题)
(一)文学类文本阅读
阅读下文,完成14~17题。
故乡在远方
张抗抗
我总觉得自己是一个流浪者。
几十年来,我漂泊不定、浪迹天涯。
我走过田野,穿过城市,我到过许多许多地方。
19岁那年我离开了杭州城。
水光潋滟、山色空濛的西子湖畔是我的出生地。
离杭州100里水路的江南小镇洛舍是我的外婆家。
然而,我只是杭州的一个过客,我的祖籍在广东新会。
我长到30岁时,才同我的父母一起回过广东老家。
老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽静的榕树岛,夕阳西下时,我看见大翅长脖的白鹳灰鹳急急盘旋回巢,巨大的榕树林遮天蔽日、鸟声嘤嘤。
那就是闻名于世的小鸟天堂。
但老家于我,却已无故园的感觉。
没有一个人认识我,我也并不真正认识一个人。
我甚至说不出一句完整地道的家乡方言。
我和我早年离家的父亲,犹如被放逐的弃儿,在陌生的乡音里,茫然寻找辨别着这块土地残留给自己的根性。
暑假寒假,坐小火轮去洛舍镇外婆家。
镇东头有一座大石桥,夏天时许多光屁股的孩子从桥墩上往河里跳水,那小河连着烟波浩渺的洛舍洋。
我曾经在桥下淘米,竹编的淘箩湿淋淋从水里拎起,珍珠般的白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿……
而外婆早已过世了。
外婆走时就带走了故乡。
其实外婆外公也不是地道的浙江人氏。
听说外婆的祖上是江苏丹阳人,不知何年移来德清洛舍。
由此看来,外婆外公的祖籍也难以考证,我魂牵梦系的江南小镇,又何为我的故乡?
所以对于我从小出生长大的杭州城,便有了一种隐隐的隔膜和猜疑。
自然,我喜欢西湖的柔和淡泊,喜欢植物园的绿草地和春天时香得醉人的含笑花,喜欢冬天时满山的翠竹和苍郁的香樟树……但它们只是我摇篮上的饰带和点缀,我欣赏它们赞美它们,但它们不屑于我。
每次我回杭州探望父母,在嘈杂喧闹的街巷里,自己身上那种从遥远的异地带来的“生人味”,总使我觉得同这里的温馨和湿润格格不入……
我究竟来自何方?
更多的时候,我会凝神默想着那遥远的冰雪之地,想起笼罩在雾霭中的幽蓝色的小兴安岭群山。
踏着没膝深的雪地进山去,灌木林里尚未封冻的山泉一路叮咚欢歌,偶有暖泉顺坡溢流,便把低洼地的塔头墩子水晶一般封存,可窥见冰层下碧玉般的青草。
山里无风的日子,静谧的柞树林中轻轻慢慢地飘着小清雪,落在头巾上,不化,一会儿就披了亮晶晶的一肩,是雪女王送你的礼物。
若闭上眼睛,能听见雪花亲吻树叶的声音。
那是我21岁的生命中,第一次发现原来落雪有声,如桑蚕啜叶,婴童吮乳,声声有情。
那时住帐篷,炉筒一夜夜燃着粗壮的大木棒,隆隆如森林火车、塄场的牵引拖拉机轰响。
时时还夹着山脚下传来的咔咔冰崩声……山林里的早晨宁静而妩媚,坡上的林梢一抹玫瑰红,淡紫色的炊烟缠绵缭绕,门前的白雪地上,又印上了夜里悄悄来过的不知名的小动物一条条丝带般的脚印儿,细细辨认,如梅花如柳梢亦如一个个问号,清晰又杂乱地蜿蜒于雪原,消失于密林深处……我19岁便离开了我的出生地杭州城,走向遥远而寒冷的北大荒。
那时我曾日夜思念我的西湖,我的故园在温暖的南方。
但现在我知道,我已没有了故乡。
我们总是在走,一边走一边播撒着全世界都能生长的种子。
我们随遇而安,落地生根;既来则定,四海为家。
我们像一个新时代的游牧民族,一群永无归宿的流浪移民。
也许我走过了太多的地方,我已有了太多的第二故乡。
然而在城市闷热窒息的夏日里,我仍时时想起北方的原野,那融进了我们青春血汗的土地。
那里的一切粗犷而质朴。
20年的日月就把我这样一个纤弱的江南女子,磨砺得柔韧而坚实起来。
以后的日子,我也许还会继续流浪,在这极大又极小的世界上,寻觅着、创造着自己精神的家园。
14.作者在写北大荒的生活前写了新会、洛舍、杭州这三个故乡,请概括说说作者眼中这几个故乡的共同特点。
(4分)
答:
___________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
本题考查学生概括作品内容的能力。
概括要求概括这几个故乡的共同特点。
细读文章不难发现这三个故乡的景色都是美丽,充满诗情画意的,而作者对这三个故乡也存在着相同的感受。
答案:
这三个故乡的景色都是美丽,充满诗情画意的;但作者对这三个故乡的感受却是陌生的、茫然的,甚至有些隔膜。
15.解释下列两句话在文中的含意。
(6分)
(1)所以对于我从小出生长大的杭州城,便有了一种隐隐的隔膜和猜疑。
答:
___________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
(2)我究竟来自何方?
答:
___________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
本题考查学生体会重要语句的含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
(1)句中的“隔膜”显然运用了比喻的手法,表达了“我”同从小在那长大的杭州城的温馨和湿润格格不入,“猜疑”自然表示对故乡在哪里产生了疑问。
(2)句要结合句子的前后文来理解这一疑问句的含义。
答案:
(1)“我”同从小在那长大的杭州城的温馨和湿润格格不入,因此对故乡在哪里产生了疑问。
(2)用疑问语气强烈表达出我对故乡的陌生感,引出下文追寻第二故乡——精神家园的感悟。
16.为了表达对远方故乡的追寻,作者主要运用了怎样的表现手法?
请结合本文内容简要分析。
(6分)
答:
___________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
本题考查学生分析作品的表现手法的能力。
为了表达对远方故乡的追寻,作者主要运用了对比、欲扬先抑等手法,解答这类题目一般遵循“明手法——析运用——答效果”的思路作答。
答案:
运用了对比手法。
作者将祖籍新会、洛舍和出生地杭州的景、物、人、事的美好与乡音的陌生、茫然、隔膜、格格不入的感受进行对比,同时又将这种感受与北大荒的景、物、人、事进行对比映衬,表现了作者从纤弱走向坚强和不断寻觅追求的过程。
(如答“欲扬先抑”“逐层铺垫”等,言之成理亦可)
17.请你结合全文说说作者对“故乡在远方”有着怎样的认识。
(6分)
答
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