20-芭蕉花--2.doc
- 文档编号:17673144
- 上传时间:2023-07-27
- 格式:DOC
- 页数:9
- 大小:45.50KB
20-芭蕉花--2.doc
《20-芭蕉花--2.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《20-芭蕉花--2.doc(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
20芭蕉花
教学目标
1.认识10个生字,正确书写5个汉字;积累7个词语。
2.理解并积累文中的动词,体会动词“托、藏、捧”在语境中的表达作用。
3.有感情地读课文,了解父母生气的原因,理解妈妈的话的含义。
4.通过学习,懂得做人要诚实的道理:
不是自己的东西不能随便拿。
教学重点
1.理解并积累文中的动词,体会动词“托、藏、捧”在语境中的表达作用。
2.读课文,了解父母生气的原因,理解妈妈的话的含义。
教学难点
从母亲的责骂中懂得做人要诚实、知错就改的道理。
教学过程
第一课时
一、导入课文
1.板书课题:
芭蕉花因为“芭蕉”是草本植物,所以头上有“草字头”。
2.就让我们先从赏花开始……板书:
赏花
(1)媒体出示图片(芭蕉花)
(2)介绍:
芭蕉,又名“绿天”、“扇仙”,属于植物中的芭蕉科,盛产于亚洲热带地区,在我国海南、云南、台湾等地都有栽种。
因为它一叶生,一叶蕉,所以命名为“芭蕉”。
芭蕉不仅长得美丽,而且花和叶子能吃,更能作为中药来治病,如:
头晕、心脏病等。
从古至今,一直是受人喜爱的植物。
3.作者郭沫若出生在四川,他的家乡也产芭蕉。
他眼中的芭蕉是怎样的呢?
(1)媒体出示句子:
院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开着一朵黄花,样子像尖瓣的莲花。
(2)正确读句子。
(3)注意“株”的读音,理解“株”(种植在地面上的树木的根和茎);
文中写到了“一株芭蕉花”,它正含苞绽放呢!
(指名读句子)
(4)这株芭蕉花与其它的枝叶挨挨挤挤地聚集在一块儿,形成了“一簇”,显得特别引人注目!
(齐读句子)
4.今天,我们的话题虽从芭蕉花说起,却由物及人,写了一个令人难忘的故事,告诉了我们一个做人的道理。
下面,就让我们走近芭蕉花,一起来知事、明理。
板书:
知事明理
二、初读课文
1.自由读课文:
努力把课文读正确,读通顺;遇到疑问在书中作上标记。
2.交流质疑:
为什么摘花?
父母为什么生气?
(母亲为什么那样说?
)哥哥为什么还花?
(既然花儿已经摘下了,并干枯了,还回去还有什么意思呢?
)
3.根据质疑板书:
摘花?
教训?
还花?
4.依据板书找到相应的小节。
三、研读课文
1.指名读第1节,说说你了解到什么?
(1)芭蕉花的功效,能治头晕病。
(2)母亲有头晕病,需要芭蕉花治病。
(3)媒体出示句子:
母亲有头晕病,她一犯病,我们就四处托人去买芭蕉花。
A.指名读句子。
解释:
头晕病
学习:
犯理解犯病托人
B.品味“四处托人”的作用,感受芭蕉花的稀少。
C.指导读句。
2.看到院子里栽种的芭蕉开花了,我和哥哥怎么想?
(1)指名交流。
(欢喜、激动)
(2)联系第一小节的内容体会四川地处偏僻,芭蕉花稀缺,因此买花不易;母亲病重,又急需芭蕉花治病,因此一看到花,想到能为母亲治病,我们欣喜若狂。
3.我和哥哥又是怎么做的呢?
(1)读课文第2、3小节,直线划出相关句子。
(2)指名交流,媒体出示句子:
学习:
矮
我们欢喜极了,就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。
窗子不过三四尺高,我人矮,是二哥把我托进去的。
我们摘下花,把它藏在衣袖里带回家。
我捧着花跑到母亲床前……
(3)读句子,圈出动作。
(4)学生字:
托、捧(做动作,联系上下文理解怎么托?
怎么藏?
怎么捧?
)
这里的托,与前面托人的托进行比较
写字指导:
袖
(5)体会儿子对母亲的一番孝心和苦心。
板书:
如获至宝用心良苦
(6)有感情地朗读句子。
四、小结复习
1.我和哥哥摘下芭蕉花,宝贝一样带回家给母亲治病,结果又如何呢?
我们下一节课继续学习课文。
2.复习生字词语:
头晕围墙衣袖照实争气客厅容易
3.按要求将生字归类:
晕训掐蕉捧搁厅容托
三拼音的字:
后鼻音的字:
整体认读音节的字:
4.比一比,再组词
爸()袖()陷()
芭()油()掐()
第二课时
一、复习导入
1.我和哥哥看见院子的芭蕉开花了——我们欢喜极了。
2.想到芭蕉花能治母亲的头晕病,我们决定——翻进窗子去摘那朵芭蕉花。
窗子不过三四尺高,我人矮,是哥哥把我托进去的。
摘到了花,我们如获至宝——我们摘下花,把它藏在衣袖里带回家。
我捧着花跑到母亲床前。
二、继续研读课文
1.我们当时之所以那样兴奋,那样喜出望外,是因为我们的心中满溢着对母亲的爱。
2.在俩兄弟看来,自己所做的都是为了治好妈妈的病。
因而,当妈妈询问芭蕉花哪来时,“我”便照实说了。
(1)学习生字:
便
理解词语:
照实。
“照”就是“按照”,“实”就是“实情、事实”。
“照实”的意思就是“按照实情”。
(2)媒体出示填空:
母亲问我芭蕉花是哪儿来的,我便照实说:
“。
”
(3)现在,你就是文中的“我”,请你参照课文内容或根据板书提示“照实”说一说。
(4)自由练习,交流。
3.然而,孩子的一番苦心和孝心不但没有得到父母的赞赏,反而遭到了责骂,这又是为什么呢?
(1)自由朗读第三节,用直线划出母亲和父亲的表现。
(2)出示句子:
母亲非常生气,连连叹气:
“唉!
我生下了你们这两个不争气的孩子,为娘的倒不如病死的好!
”
父亲知道了,把我们拉到客厅里,狠狠地训了一顿。
(3)学习:
厅
(4)读读母亲的话,想想母亲为什么说我们是两个“不争气的孩子”?
(4)为了一小朵花,父亲竟把我俩狠狠训了一顿,你认为这值得吗?
4.一开始,我和哥哥并不明白父母这么做的原因。
(1)媒体出示句子:
母亲病了要吃芭蕉花,我们好不容易掐来一朵,这有什么不对呢?
学习:
容理解:
好不容易
(2)指名读句,读好疑问语气。
5.想象说话:
父亲会语重心长地和我俩说些什么?
6.小结:
诚实善良是做人的根本,为了个人的利益损害他人,不可取。
(1)出示句子:
勿以恶小而为之。
(2)父母其实是明白哥俩的一番孝心的,但为了教育孩子,懂得做人的道理,他们还是狠狠教训了我们,这也是用心良苦啊!
7.齐读第四节。
(1)事后,母亲没有吃我们摘来的芭蕉花,哥哥最终把花送去还了,但芭蕉花还是干枯了。
哥哥这样做有必要吗?
课文就这样结尾了?
似乎没写完呢!
你明白作者的用意吗?
(2)小结:
知错就改,这也是做人的根本。
板书:
知错就改诚实
(3)出示句子:
勿以善小而不为。
三、小结复习
师小结:
一朵普通的芭蕉花,一对活泼天真的孩子,两位严厉的父母,构成了一个小故事,给人以深刻的启迪。
病中的母亲盼花心切,但没有忘记育子的重任,父亲也能体察到孩子的孝心,但他坚守“勿以恶小而为之”的信条,责罚了心爱的孩子。
他们把孩子的品德看得比治病还重要,比生命还可贵,他们对孩子的爱才是真爱,爱得有价值。
四、巩固练习
1.根据课文内容判断下列句子的对错。
(对的打“√”,错的打“×”。
)
(1)第1节中的“托”和第2节中的“托”意思是一样的。
()
(2)“我”和哥哥心里欢喜极了,是因为私塾院子里的那簇芭蕉花很漂亮。
()
(3)“我们把芭蕉花藏在衣袖里带回家。
到家后,我捧着花跑到母亲床前。
”这句话中带点的动词说明我们把芭蕉花当作宝贝。
()
(4)妈妈很生气,爸爸狠狠地训了我们一顿,是因为他们希望我们做一个诚实的人,这也是爱护我们的表现。
()
2.练一练:
A:
读一读母亲说的话。
B:
复述《芭蕉花》的故事。
C:
你还知道哪些做人的道理,与伙伴交流。
五、板书设计
20芭蕉花
赏花(不是自己的东西不能随便拿)如获至宝
知事摘花?
——生气?
——还花?
用心良苦
明理诚实知错必改爱之深,恨之切
六、作业设计
1、默写第20课生字词语3遍,注拼音组一个词。
2、订正19课,写20课上海作业,家长签字。
3、预习21课,读课文3遍,给生字注拼音。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 20 芭蕉
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)