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第五届新学校论坛ppt
第五届新学校论坛
18日上午ppt下载(李振村、陈晓、张景和、潘国双)
1. 李振村 北京亦庄实验小学校长
演讲题目:
“学生第一”,到底有多难?
关键词:
学生第一 选择的权力
一本书引发的思考:
《学生第一》李希贵
主题周:
帽子周
学生爱与谁合影?
——爱与自己最喜欢的人合影。
班会课的反思:
为什么不让学生自己设定奖项?
有形的讲台撤掉了,但心中无形的讲台没有撤掉。
貌似处处“学生第一”的校园里,背后有一只巨大的手在操控着。
“伪学生第一”
“学生第一”的精髓到底是什么?
——把选择的权力还给学生。
选择的权力:
是现代公民的基本权力,是现代公民社会的基本标志。
如何把选择的权力还给学生?
首先把选择的权力还给老师,老师把选择的权力还给学生。
回归人性,回归常识;奴役和控制,只能培养奴隶。
让学生生活在民主的空间里——李振村
2. 陈晓 广州市东风东路小学校长
演讲题目:
因生而变,因需而谋——学校课程改革的两次触点
关键词:
谋 课程改革
1)谋基础
开发一系列人本化活动课程
课程一:
培育大爱之心(培养老师的爱心,解决教师职业倦怠)
课程二:
激发爱校情怀的课程:
开学发各种各样的礼物。
课程三:
培养社会主义责任
2)谋路径
3)谋操作的过程
课程与孩子的成长相伴相生。
为了孩子的幸福,把孩子的选择权逐步的还给孩子,是我的理想。
——陈晓
3.张景和 山东省昌邑市第一中学校长
演讲题目:
校长的办学思想从哪里来
关键词:
办学思想 提炼 反思
校长的办学思想是学校的灵魂,办学灵魂如汽车上的导航仪
校长的领导首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。
——苏霍姆林斯基
昌邑一中的办学思想从哪里来?
1)从历史中来
昌邑一中这个大船到底驶向何方?
65年发展历程,44年的教育主线——教学生做人
昌邑一中办学宗旨:
立德树人
2)从现实中来
现实:
遵循教育规律
允德允能,各美其美
3)从实践中来
让校园成为生命生长最快的地方——让校园成为适合生命成长的地方:
回归教育的本质
学校要有一个共同的舞台:
昌邑潍水教育研修院
2012——2013年提出三维质量观:
学习质量 发展质量 状态质量
要高考,但不能只要高考
我逐渐找到了校长的感觉:
学校像学校,老师像老师。
校长的办学思想:
来自于历史实践,是老师和学生共舞的。
我对反思高度关注,反思是校长的看家本领。
——张景和
4.潘国双 北京市十一学校数学教师
演讲题目:
学习内动力在“循循善诱”中激发
关键词:
数学课程 教育方法 学习动力
为什么要学三角函数?
如何激发学生学习的热情?
为了回答学生的问题,从教材这个突破口入手。
案例一:
三角函数
自编教材,与传统教材相比,激发学生学习的兴趣点
案例二:
概率问题
《红楼梦》里人生日相同的问题:
现象背后的数学背景。
私人定制:
每个学生有个别化的学习进度
作为一个中学老师,即提高学生的数学素养,也传播数学文化。
我最欣赏的一句话:
我们做不了牛顿,但我们可以争取做巴罗(牛顿的老师)。
——潘国双
第五届新学校论坛
——18日上午ppt下载(祝郁、陈钱林、杨文娟、赵桂霞)
5.祝郁 上海市嘉定区迎园中学校长
演讲题目:
当学校不需要校长的时候,校长在想啥?
关键词:
问题解决 制度
校长不在学校,师生在干什么?
(1) 是人治还是法治?
(2) 是照搬还是进行基于校情的科学研究?
(3)是依赖第三方专业机构还是自主探索?
ISO9000标准在现代学校管理创新中的运用研究
(4)在制度管不到的地方怎么办?
走向优质的四条基本路线
当制度成为教师的信仰,优秀成为习惯之后,校长何为?
校本课程的真正价值是什么?
校本课程不是学习内容的补充,而是学习方式的补充,是为促进学生学习方式的转变而开展的学习活动。
大数据有能力去关注每一个个体学生的微观表现
我由一个领跑者,变成走在队伍中间的人。
优秀是按照一个外在的标准去做,并达到极致,卓越是追寻内在的渴望,激发内心的潜能。
——祝郁
6.陈钱林 浙江省杭州师范大学附属中学校长
演讲题目:
教师倦怠,校长何为?
关键词:
选择 激励
1)赋予选择
教师岗位自主选择制度,如果不能满足老师的志愿,校长假期与老师沟通
一辈子的备课谁来检查?
抄谁的,改编的地方?
教师外出培训经费包干制度
2)愿景激励
个人专业成长 民意测评 把本科搬到学校里来 把资源用到点子上
温州建设小学品牌:
环境、教学、课程、德育、文化品牌
3)情绪管理
教师立场 去行政化 群体文化
学校会议应该是传递核心价值观的场所——陈钱林
7.杨文娟 江苏省常州实验小学校长
演讲题目:
“林——树课程”的探索 ——基于“语文主题学习”的思考
关键词:
语文课程 主题学习 阅读综合
1)主题学习 2)单元推进 3)阅读综合
我们的行动:
a确定主题 b 内容重组(61211=1) c单元教学(单元导读、单元推进、单元拓展、读写结合)d整本书阅读
“林——树课程”的魅力
“做减法”
放眼语文这个林子。
——杨文娟
8.赵桂霞 山东省潍坊广文中学校长
演讲题目:
建设一所新学校
关键词:
定位 战略 反馈
1)定位
教育为了什么:
办学为了什么?
教学为了什么?
学习为了什么?
教师幸福 ——释放能量
社会认可——借力资源
交出一份“信任状”
2)战略
愿景描述
行动研究之路
一年一个战略主题,推行主题发展年
主题发展机制构建
战略改进聚焦三项:
课程 教师 管理
核心价值观:
适才教育体系
3)反馈
适才教育——为每个学生提供适合的教育。
——赵桂霞
第五届新学校论坛
——18日下午ppt下载(林仕鼎、俞敏洪)
9. 林仕鼎 云校创始人兼CEO、前XX云与大数据首席架构师
演讲题目:
技术与教育 一朵云推动一朵云
教育的本质:
一棵树摇动另一棵树
一朵云推动另一朵云
一个灵魂唤醒另一个灵魂
我所参与的技术:
搜索、XX云、数据中心与服务器、大数据
技术让人们更加平等、便捷地获取信息
云校——帮助每一个孩子成就最好的自己
我们永远助力中国教育跑得更快
北京十一学校:
在互联网技术中学习
技术究竟在哪些方面能帮助到教育?
技术的“三化”推动教育的“三化”:
每天都有大量的研发在进行
技术的“三化”:
服务化 云化 数据化
用知识体系支持个性化学习
数据化支持校园和课堂的智能管理:
数据化技术架构
用数据建模,并指导发展:
收集 分析 指导
技术是否束缚了人们?
网络搜索 机器人:
技术让人变得更加自由,更加强大
技术和教育这两朵云融合,让教育回到原点,让人们在面对未知生活的时候可以更加自主地做出选择。
——林仕鼎
10.俞敏洪 新东方教育科技集团董事长
演讲题目:
培养健全的孩子
什么是教育?
教育的目的:
使一个人拥有四种责任感(个人责任感、家庭责任感、社会责任感、历史责任感),使一个人有尊严和自尊地在社会人群中幸福快乐地生活。
教育和文化:
教:
给学生生存的常识、知识和经验。
育:
给学生正确的价值观和生活态度。
文:
是学生对于人类历史、文明、进步充分了解。
化:
把以上三者化入孩子的生命,成为有用人才,成就幸福人生。
当历史沉淀以后,回头再看,什么样的人才最好。
一个国家给予知识分子什么样的待遇,可以出现人才?
中国未来的强大,一定要靠教育。
日本的教育:
培养孩子的独立性 日本的幼儿园:
自己背书包、洗冷水澡
中国军阀之间的规矩:
任何时候遇到学校不可打仗
我们是知识的代表者,但是我们从来没有得到尊重。
一个人尊严的背后的基础是平等
老师不能以侮辱学生尊严的方式进行教育,老师与学生在人格上是平等的。
只有平等,我们才能培养出有尊严的学生。
中国教育的不合常理和缺乏常识
教育首先应该保持独立性,有独立的人格,也有自身的必然规律。
对孩子最重要的是什么?
真诚高尚的人格 开朗豁达的个性 勤奋向上的态度 独立勇敢的精神 敢于吃苦的习惯 不怕失败的心理善于交流的能力 宽容大度的处世 赖以为生的技能
易中天的看法:
我的口号就是今天的主题,望子成人。
什么人?
真正的人。
有标准吗?
有,八个字,第一真实,第二善良,第三健康,第四快乐。
我觉得易中天说对了一半,如果一个国家不把人格平等,思想自由,精神独立作为教育的前提,我们也会教育出真实、善良、健康的奴才。
一个完善的人
智商(学习能力 考试能力 研究能力)
情商(被人信任 善于分享 乐于助人)
逆商(面对困难、挫折、 失败等的抗打击能力和自我鼓励能力)
德国小学、幼儿园的数学非常简单,美国的高考数学是我们初二的水平
马加爵的故事:
避免激起个人内心深度的自卑
枝江覃瑶事件:
不知道怎样培养孩子的逆商
美国教育最新热点:
关注孩子坚毅的品格
决定孩子成功的最重要的因素,并不是我们给幼年的孩子灌输了多少知识,而在于能否帮助孩子培养一系列重要的性格特质,如毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气以及自信心,这些都将影响其一生。
“向着长期的目标,坚持自己的激情,即便历经失败,依然能够坚持不懈地努力下去,这种品质就叫做坚毅。
”
钉钉子的故事:
有尊严的教育
心情(性情)教育:
孩子的心情(性情)教育比知识教育更加重要
更广阔的天空和思想
更加完善的可持续发展的人
让孩子逐渐获得自我心情教育的能力
养成良好的习惯
教育就是习惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它化为习惯,只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随意地应用,好像出于本能,一辈子也用不尽。
教育是习惯的培养
重复成习惯 习惯成自然 自然成个性 个性成命运
鼓励教育
鼓励是让孩子进步的好方法。
鼓励教育要找出正确切入点,要鼓励过程而不是结果。
鼓励教育最重要的使用是在孩子挫折和失败的时候。
鼓励教育不是阿Q教育。
一个好的老师是对班里最后10名比前几名表扬得多的老师。
中小学老师的自我认知
这是一个值得骄傲的崇高的职业
这是一个可以创造终生成就感,也会有终生遗憾的职业
这是一个危险的职业,把老师仅仅定位为教书是重大的错误
这是一个需要不断成长的职业,今天的知识和技能明天就有可能会过时
这是一个需要有定力的职业,对世俗的财富、名声、地位、权力要有免疫力
这是一个没有老年的职业
教育不是给一个桶里装满水,而是把内心的火焰给点燃。
教育的目的是使学生获得心灵与个体的自由,而不是给学生洗脑并统领学生。
任何教育都是以培养完整的人为目的,一个完整的人有心灵、思想、价值、能力、技能等组成,就像一辆完整的汽车,如果把部件拆开,就不可能在路上飞驰。
——俞敏洪
第五届新学校论坛——19日上午ppt下载(窦桂梅、焦宗芳、汤海燕、武佳红、张悦颖)
11. 张悦颖 上海市世界外国语小学校长
演讲题目:
“分久必合”的学校课程选择
关键词:
课程 项目引入
1. 分学科与主题式课程的三种结合模式
嵌入式、条块式、阶段式
2.主题式课程
确定主题
六大主题:
我们是谁我们身处何时何地我们如何表达自己这世界如何运作你如何组织自己共享星球
构建大纲
实施项目:
指导一个孩子执行一次任务和让这个孩子自我解决如何完成这项任务是两个不同的概念。
我们要的是后者。
3.支持型教师如何形成?
项目式
如今,迅猛发展的科技手段,高频的信息更新率,迫使我们的学生将来必须在更兼容的领域去从事今天认为涌现的职业……
遇见世界,遇见未来——张悦颖
焦宗芳 山东省潍坊崇文中学 校长
演讲题目:
基于学生学习动力的“人生规划教育”行动研究
关键词:
学习动力 人生规划
案例:
上一年大学后退学重新选择专业 大学毕业不找工作的宅女 博士生的深刻感悟
找到了自己喜欢的专业,就找到了发展的动力
高考志愿咨询发现的问题:
学生不知道自己的兴趣在哪里,如知道如何选择学校、如何选择职业才能适合自己未来的发展
张启东案例:
在选择职业高中时曾与父母发生激烈冲突,2012年在全国空调组装大赛中获得金奖
价值观能力性格兴趣
《我们需要怎样的教育》:
一个社会,只有当每一个人都在做着他喜欢的事情时,社会才能和谐。
一个目标:
让每个学生成为幸福成功的自己
两大体系:
教师发展新体系 学生发展新体系
让人生因规划而更精彩——焦宗芳
12.汤海燕 江苏省常州市觅渡教育集团广化冠英校区执行校长
演讲题目 创造性教育戏剧:
开发每一个成就每一个
关键词:
创造 戏剧课程
1. 开发背景
孩子们的喜爱和巨大热情
西方国家广泛开设的戏剧活动课是一门综合性课程
2. 课程价值
面向全体学生
全方位培养学生
让孩子们爱上学习
3.研究历程
每班成立一个剧组,排练一幕戏剧
第一阶段主题式研究,第二阶段开发戏剧教材,第三阶段渗透式和移植式研究
4.初步成效 每一个孩子找到了属于自己的舞台
让每一位老师在挑战中成长
创造性教育戏剧为每个孩子提供了成功发展的机会——汤海燕
13.武佳红 沈阳市大东区辽沈街第二小学校长
演讲题目:
让孩子爱上阅读,方法与哪了?
关键词:
阅读兴趣 阅读方法
存在的问题:
阅读能力差;阅读量小
1. 删除繁琐分析,将主题阅读引入课堂
《如何阅读一本书》阅读有四个层次:
基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读
2. 多项科学训练,融入课堂
鲸吞牛食阅读法——秦牧
3. 大脑思维导图引入课堂
如何面对质疑?
统一目标,讲清楚为什么这么做?
做好经营(经营专家经营教师经营家长)
让我们的孩子们也能享受到高质量的教育——武佳红
14.窦桂梅 清华大学附属小学 校长
演讲题目:
基于学生核心素养发展的“1+X课程”建构与实施
关键词:
核心素养 系统设计
1.三个故事(王思维学习数学、付老师的故事、一群孩子的故事)
学科教育该怎样指向学科素养?
学生素养的产生究竟应当依靠怎样的力量和思想?
2.我们的思考:
核心素养是帮助个体实现自我、成功生活与融入社会的关键。
承前才能启后,审视才能前瞻,系统才能科学!
家国情怀,完整人格!
健康 阳光 乐学——核心素养
清华附小学生核心素养——家国情怀公共道德身心健康社会参与学会学习国际视野
构建1+x课程体系明确的课程目标
1:
整合后的国家基础性课程
X:
个性化的学校特色课程
3.我们的行动:
制定质量标准课时设置主题教学撬动课程整合
为聪慧与高尚的人生奠基——窦桂梅
第五届新学校论坛——19日上午ppt下载(陈启亭、项阳、高崇慧、周海平、汪正贵)
15.陈启亭 山东省高密孚日学校校长
演讲题目:
改变学校,从课程开始
关键词:
课程有趣
感动的瞬间:
初三4班孙国旗
花钱“雇”回学生
学校生活枯燥背后的根源:
学校课程单一
音乐、体育、美术综合活动课程被中考课程占用
1. 开发艺术课程
2. 开发社团课程和学生活动课程
3. 通过课程,让学生参与学校管理
初步成效:
学生开始喜欢学习
从花钱雇学生到没有一个辍学
从厌学厌校到恋恋不舍
从枯燥压抑到阳光灿烂
从升学无望到几乎人人升入高中
体会:
有趣比有用更重要
没有一个孩子辍学,是我们对家庭、对社会最大的贡献。
——陈启亭
16.项阳 深圳市福田区福民小学校长
演讲题目:
教育公益2.0与教育改革
关键词:
教育公益
2.0版教育公益,是关注可持续、可创新、可唤醒的项目
面对教育改革中的种种藩篱,我们何不就地取材?
1. 以教育公益促教师队伍成长
现状:
职业倦怠
对策:
支教、义教、助教——唤醒教师职业价值
2. 以教育公益促课程改革建设
现状:
缺少顶层规划设计缺少完善师资
对策:
启动社会精英授课计划 建设真爱梦想中心教室
3. 以教育公益促学校体制转型
现状:
目前一切都只是改善而非改革,现行体制是教育改革掣肘。
对策:
进行体制改革,改制后学校的用钱用人做事的自主权更大。
教育公益,就是一切为了人类的教育。
——项阳
17.高崇慧吉林市船营区第二十五小学校长
演讲题目:
做会写记叙文的“新”校长
关键词:
新校长 改变
1. 新校长与新学校——给校长的三点建议
给教师的开放式作业
在记叙文的真任务、真事件、真情感中,实现了学校管理的真民主、真问题、真行动
2.把语文课程改革作为突破口
语文教师们用记叙文的方式记录着实验过程
3.新校长与新梦想
做会写记叙文的校长,小学校要“小中见大”,大学校要“大中见新”——高崇慧
18周海平 山西省通宝育杰学校副校长
演讲题目:
猜想让国学课堂怦然心动
关键词:
国学 兴趣 动力
问题:
古文字艰涩为难情绪
实践:
猜想
1. 为什么会用猜想?
2. 猜想型国学课如何设计?
猜想课堂的主要特征:
没有标准答案;大胆发言,想法与别人不一样;评价:
发声、站姿
六环节——读猜证悟背写
第一阶段:
发蔫的孩子特兴奋
第二阶段:
自主探索
第三阶段:
自主学习
思维地图图解国学
国学:
思想启蒙和价值观孕育的课程——周海平
19汪正贵 安徽省马鞍山第二中学校长
管理即解放——学校管理的另一种解读
关键词:
管理观
每个人都有另一半,请不要把他的另一半逼出来
对教师的考核和考勤
只考核不评价,只评价不挂钩
学生服装的颜色与心灵的颜色无关
星期五自由着装
学生的学号按姓氏笔画、音序排列
青少年心理健康教育指导中心与读书角
学生事务中心,一站式服务
管理的真正功力在于解放人的内心。
马鞍山二中教师奖励基金
2012年最受欢迎的青年教师评选
2013年最受欢迎的资深教师
校长送给教师的贺卡
管理必须从人的内心出发,抵达人的心灵。
——汪正贵
20.第五届新学校论坛——19日下午ppt下载(李希贵)
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