我的家幼儿园教案.docx
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我的家幼儿园教案.docx
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我的家幼儿园教案
我的家幼儿园教案
我的家幼儿园教案15篇
我的家幼儿园教案1
活动目标
1.知道自己有一个幸福的家,初步感受家庭的温暖。
2.会念儿歌,理解词语:
幸福、亲亲热热。
活动准备
1.课件:
作诗-我的家人
2.每人一张全家照
趣味练习
活动过程
一、相互介绍:
幸福的家
1.提出问题
(1)这是谁家的照片?
(2)照片上有谁?
(3)一家人在一起感觉怎样?
2.丰富词汇:
亲亲热热、幸福
二、欣赏诗歌
1.教师有感情的朗诵
2.幼儿随教师一起学习诗歌,可指着自己的全家福进行朗诵。
3.采用小组、个别,男、女还分组等多中形式朗诵
三、共同布置墙饰--幸福的家
1.播放诗歌磁带,在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中。
2.附以诗歌图示。
我有一个幸福的家
我有一个幸福的家,
有爸爸,有妈妈,
还有我这个小娃娃,
亲亲热热在一起,
我们都爱这个家。
小班语言评优课教案:
春天的电话
活动目标:
1、理解故事内容,学说打电话内容,了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。
活动准备:
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、故事图片。
活动过程:
一、谈话导入:
春天来了,我们一起找过了春天。
小朋友们看到的春天里有些什么?
总结:
我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花春天真美啊!
二、完整欣赏第一遍故事。
师:
小朋友们找的春天真美啊,很多小动物也想去找春天,听一听有哪些小动物也找到了春天
师幼互动,理解故事内容,了解故事人物
师:
好听的故事欣赏完了,你们听到故事里有哪些小动物呀?
根据幼儿回答,教师逐一出示动物图片。
如有没有说到的,教师提醒:
看,还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。
三、分段讲述学说打电话内容
第一段:
(1)指着小熊,师:
小胖熊知道春天来了,他是用什么办法告诉他朋友的?
(打电话)出示电话图片,追问:
电话里小胖熊说了什么?
幼儿如果没有反应,没关系,那我们来仔细听一听吧!
提问:
电话中小胖熊是怎么说的?
(请4名幼儿来说一说)
小结:
小胖熊打电话给小松,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!
出示图片(树上的积雪融化)
☆第二段:
集体学说
(1)小松鼠听完电话后,他会做什么呢?
(继续打电话)你们刚才听得真仔细,边讲述:
小松鼠听了电话,得儿得儿拨号码,“喂,小白兔吗?
春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!
”
边出示画:
山坡上的草都绿了。
(我们一起来学着小松鼠打电话的样子,跟随教师学说(喂,小白兔吗?
春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!
)集体再次整齐地说一遍☆第三段:
个别学说
(1)小白兔听完电话后心情怎么样?
(很开心)他也想到了给好朋友打电话,小白兔的好朋友会是谁?
(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢,我们一起来听一听。
小白兔听了,得儿得儿拨号码。
“喂,小花蛇吗?
春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!
”
(3)听完后:
小白兔给谁打电话了?
小白兔对小花蛇说了什么?
谁能来学一学,请1名能力强的幼儿来试一试。
边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂,小花蛇吗?
春天来了,河里的冰融化了,快出来散步吧!
)
☆第三段:
看图说
(1)小花蛇听完电话后也好开心,他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?
出示图画请幼儿观察,你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?
师:
我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。
边讲述故事边出示图画(放风筝)
小花蛇听了电话,得儿得儿拨号码。
“喂,小狐狸吗?
春天来了,天气暖和了,快出来放风筝吧!
”
原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂,小狐狸吗?
春天来了,天气更暖和了,快出来放风筝吧!
)我们一起来学一学。
再次完整欣赏故事:
请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?
故事讲完了,你喜欢这些小动物吗?
为什么?
(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。
原来分享不一定就是分享吃的东西,还可以一起分享开心点事,把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!
迁移经验:
打电话给自己的朋友
小朋友们也找到了春天,你会打电话告诉谁,会叫他一起做什么事情呢?
附:
《春天的电话》
“轰隆隆!
”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。
它揉揉眼睛,打开窗户,往外一看:
“啊,原来是春天来了!
”它连忙拿起电话,得儿得儿拨电话号码,“喂,小松鼠吗?
春天来了,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!
”
小松鼠听了电话,得儿得儿拨号码,“喂,小白兔吗?
春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!
”
小白兔听了,得儿得儿拨号码。
“喂,小花蛇吗?
春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!
”
小花蛇听了电话,得儿得儿拨号码。
“喂,小狐狸吗?
春天来了,天气暖和了,快出来放风筝吧!
”
你看,小动物们都出来了,大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!
故事分析:
故事是通过小动物们之间互相打电话,传递春天的信息,互相告知春天的各种特征:
春天来了,树上的树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!
山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!
河里的冰融化了,快出来游泳吧!
天气暖和了,快出来放风筝吧!
通过小动物们打电话互相告诉春的信息,理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。
我的家幼儿园教案2
活动目标:
1、在理解儿歌的基础上学念儿歌,并敢于大胆表演。
2、爱上幼儿园,感受到幼儿园也是小朋友的家。
活动准备:
图片6张,录音机1台,磁带1盘。
活动过程:
一、设置悬念,引出课题。
1、提问:
小朋友都有自己的家,乐乐小朋友却说他有两个家,你能猜一猜
他还有个家是什么地方?
看了下面几张照片,你一定能猜到答案!
2、教师依次出示照片,幼儿说说照片上有哪些人?
在干什么?
揭示答案:
幼儿园是乐乐的另一个家。
二、欣赏儿歌,学念儿歌。
1、教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。
提问:
你觉得儿歌里的哪一句最好听?
(指名幼儿说一说,幼儿每说出一句,便让其他小朋友也跟着念一念)
2、集体看着照片学念儿歌。
3、指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌
4、引导幼儿为儿歌创编动作。
教师引导幼儿用欢快的情绪带领幼儿做出相应的动作朗诵儿歌。
引导幼儿大胆表现动作。
三、活动延伸
小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事,还可以玩什么?
我们都可以把它编进儿
歌里回家念给爸爸妈妈听。
最后,让我们跟着好听的音乐一起来想一想、念念儿歌,好
吗?
(附)儿歌
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸,
亲亲妈妈,
高高兴兴离开家。
做做游戏,
听听故事,
幼儿园也是我的家。
活动反思:
在儿歌的朗读中在某些地方教师可以加重读音从而加深幼儿对儿歌的印象,教师也可以做接龙的游戏,幼儿说一句教师说一句,使幼儿更好地学习儿歌。
我的家幼儿园教案3
活动目标:
1、学习用三角形、长方形和正方形拼贴出房子的外形,并进行简单的添画。
2、在制作的情境中进行大胆地表演。
3、培养幼儿在家庭中相亲相爱的情感,感受家庭的温暖。
活动准备:
手工区:
正方形、三角形、长方形纸若干张
表演区:
爸爸妈妈娃娃头饰
阅读区:
绘本《我的家》
娃娃家:
家庭成员的头饰或者衣服
活动过程:
一、活动开始。
老师:
小朋友们好,这节区域活动的主题是《我的家》,老师想问问小朋友,你们家里都有谁呢?
(幼儿回答)
老师:
哦,有的小朋友家里有爸爸妈妈,哥哥姐姐,有的小朋友家里有爷爷奶奶,小朋友们说的真好,那你们的家是什么样子的呢?
谁来说一说?
(幼儿回答)
老师:
有的小朋友说他的家是大大的,像长方形,那现在我们来看看小动物的家是什么样子的吧!
(展示图片)
老师:
第一张图片是小兔子的家,谁来说说小兔子的家是什么形状的?
那小猴子的家又是什么样子呢?
(幼儿观看图片并进行回答)
老师:
哦,小兔子和小猴子的家都有圆形和正方形组成,老师这里还有一些小动物,小动物想请小朋友给它们设计房子,我们一起来帮助他们吧,我们也可以给自己设计家,老师在美工区给小朋友们准备了很多图形,小朋友们可以自己动手进行黏贴,或者给我们已经画好的房子进行添色让它变得更加漂亮。
阅读区的小朋友可以在舒适的阅读区进行阅读,老师已经投放了绘本《我的家》在里面,看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。
娃娃家的孩子们要分配好角色,一个爸爸一个妈妈还可以有爷爷奶奶还有小孩子,大家不能争抢要合作。
二、幼儿自主游戏
老师:
刚刚老师已经把准备的操作材料给大家介绍了一遍,等一下小朋友要拿好进区卡自己选择区角,如果进区卡的袋子插满了小朋友要怎么呢?
要选择别的区角进行活动哦,小朋友们在自己的区角要认真耐心的做活动好吗?
老师会看看哪个小朋友表现的很棒!
听到铃声请小朋友们收拾好操作材料坐好小凳子哈!
(幼儿选择区角进行活动)
老师在一边进行适当的指导,对一些活动过程进行拍摄然后在点评的时候进行总结。
三、结束活动。
(播放音乐《秋日私语》)
老师:
好的,孩子们刚刚把材料都收拾的很好,听到音乐都在很细心的收拾材料,我们来看看哪些小朋友在这次区域活动中表现的棒棒的!
哪些小朋友需要在下次活动中改正一些小错误的。
(对活动进行评价)
老师:
好啦,希望小朋友都能够向表现好的宝宝学习,上区域活动的时候要爱护操作材料,大胆的发挥想象,加油哦!
我们知道,家是一个很温暖的地方,所以老师希望小朋友在家也能够收拾好玩具,看书的时候安安静静的,爱爸爸妈妈和小伙伴,好吗?
效果分析:
我的家幼儿园教案4
教学目标:
1.在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作,尝试创编、模仿挤奶舞的各种动作。
2.感受蒙古族风情,增进热爱祖国大家庭的情感。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学准备:
课件一份。
教学过程:
一、跳一跳,草原小骏马。
1.谈话:
旅游过的地方。
师:
你们去旅游过吗?
去过哪里?
小结:
我们的祖国是个大家园,到处都有美丽的风景!
2.律动:
草原小骏马。
(1)播放PPT。
提问:
这是哪里?
怎么去?
你们会骑马吗?
怎么骑?
(2)播放音乐。
(3)师:
这一次音乐有变化了,马儿有时跑得快,有时会跑得慢,仔细听音乐!
二、学一学,快乐挤奶舞。
1.欣赏蒙古风光片。
师:
我们来到了草原的深处,一起看看草原上的人是怎么生活的?
2.学习提、压腕动作。
(1)尝试自己做动作。
(2)老师示范挤奶动作。
(3)再次示范。
(4)动作讲解、练习。
3.创编挤奶舞动作。
(1)讨论:
有什么办法让奶牛心情好一点?
(2)跟着音乐,用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。
4.组合动作快乐舞蹈。
(1)组合表演。
师:
奶牛心情好了,方法也会了,再来试试看,能不能挤出更多的牛奶。
(2)完整表演。
(3)不同姿势再次完整表演。
三、看一看,优美蒙古舞。
播放视频。
师:
我们带着满桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看表演。
活动反思:
这首歌词共分三小节,歌词中描写了草原的无限美丽风光,赞美了牧民们美好、幸福的新生活。
在教学中,我首先注重学生的情感体验,通过课件展现草原的美丽,再通过深入阅读理解找出体现草原的美的语句,联系生活实际和展开想象激发学生对草原的热爱之情。
在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达,开拓学生思维,培养学生的想象创新能力。
具体体现在以下几个方面:
一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。
教学时,我让学生自学探究,弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题,并组织学生小组讨论交流学习的体会。
在研读时,我充分利用各种手段和多种形式,引导学生积极参与到教学过程的各个环节,调动学生的积极性,通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。
例如:
学生抓住遍地花想象到草原到处都是花,彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞,百鸟唱想到很多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着在此基础上,我还利用形象生动的语言进行描述,并结合课件让学生想象,这样把抽象的语言文字变成具体的画面,学生进一步感受到了草原的美。
二、运用课件营造学习氛围。
教学中我搜集了很多与课文内容相关的图片,把学生的`注意力马上吸引过来,一下就将同学们带进了学习的氛围。
在授课即将结束时,我让学生亲耳聆听这首歌,并欣赏大草原的无限风光。
同学们都不由自主地跟着唱起来,有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩翩起舞。
整节课在歌声中结束,使学生有一种意犹未尽的感觉。
三、抓朗读走进文本
读是学习理解课文的必要手段,在语文教学中我们不难发现,凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。
各种形式的读,在读中给学生创造再造草原意境的气氛。
我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生比赛读、喜欢读的同学起立来读、评价读等等读书形式,让学生在读中走进课文,激活学生的内心世界,引发个性张扬,享受朗读中的无限乐趣,使语文教学变的生气勃勃,促进学生感悟能力的发展。
学生一旦读进去了,那么理解起来就不会那么困难。
再熟读的基础上再引导学生背诵就水到渠成了。
四、交给学生学习的方法
叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。
“教”怎样达到“不教”呢?
它的关键在“教”的内容,教师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等,更重要的是教学生阅读方法。
掌握了方法,学生才自能阅读,教师才可能“不教”。
在学完歌词的第一小节,我引导学生总结学习此段的方法,学生在相互启发的基础上,总结出读文找句子,抓词来理解,感情来诵读,熟读背下来。
然后进行学法迁移,学生再去学习第二、三小节歌词,也就轻松自在了。
同时我又引导在理解的基础上去积累,并且让学生感悟背诵的方法。
进行及时的总结,逐渐形成学生学习的能力。
五、读写结合,创编歌词
学文后,我还让学生以《美丽的长春我的家》进行仿写训练,效果较好,我发现他们写完后还在互相欣赏呢。
我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练,又要将阅读与写作结合,这样才能相得益彰。
我的家幼儿园教案5
活动目标:
1、学会观察自己的家人的一些特点,如脸型、发型、穿着等。
2、尝试画一画自己的父母、家人的一些特征,提高作画能力。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备:
一张全家福照片、蜡笔。
活动过程:
一、欣赏照片,学会观察
1、教师出示幼儿带来的全家福照片,让幼儿自己观察一下自己的爸爸、妈妈,说一说自己的爸爸妈妈有哪些地方是你喜欢的。
如发型、脸型、穿着等方面。
2、说一说觉得自己长得像谁?
为什么?
3、告诉大家你自己的一些特征,如大大的眼睛、小小的嘴巴、长长的头发
二、出示范画,幼儿尝试作画
1、教师出示范画,让幼儿自己观察老师画的画怎么样啊?
老.师!
这是老师的全家福。
老师的爸爸是怎么样的?
妈妈是怎么样的?
老师是怎么样的?
2、你们想不想画一画自己的全家福呢?
3、幼儿尝试画一画自己的全家福。
画自己的爸爸、自己的妈妈还有自己,一共三个人。
在作画时可以加一些动作,如妈妈的手是搭在自己的肩膀上的等等。
4、根据自己家庭的不同特征,画一画不同的全家福。
三、涂色、展评
1、把画好的全家福进行涂色,根据不同的人物涂上不同的颜色。
尽量涂得好看些。
2、把画好的画进行展评,比一比谁画的画最漂亮,把它展示出来。
教学反思:
每个人都有一个家,每个人都对自己的家有深深的感情,“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。
爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题,幼儿对此永远有话可说,有话想说。
通过这样的情感体验活动,可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。
我的家幼儿园教案6
活动名称:
我的家
活动目标:
能用纸折好房子,粘贴在纸上,并添画出花、草、树等其他物体。
重点:
学习用正方形的纸这房子。
难点:
折出房子两边的尖角,并能发挥想象添画景物。
活动准备:
正方形彩纸每人一张,水彩笔。
活动过程:
一、引出课题,激发幼儿兴趣:
我们每个人都有一个可爱的家,你的家在哪里?
房子前面有些什么东西?
(幼儿自由讨论)
今天我们都来折、画自己的家,比比谁的家最美丽。
二、讲解示范:
1、先用正方形纸折出小房子。
(教师讲解示范,幼儿跟折)
把正方形纸边对边对齐折;再横着对折后打开,折出中心线;把两边的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的尖角。
2、折好的小房子反面涂上浆糊,贴在纸上。
3、在房子的前面和旁边画小花、小草、小树、太阳等,也可画上做早操的小朋友。
三、幼儿作画,教师巡回指导:
1、提醒幼儿先折好房子,再将折好的房子粘贴在纸上,然后添画许多物体。
2、鼓励幼儿大胆涂色,使画面色彩鲜艳。
四、讲评:
幼儿互相参观,说说谁的家最漂亮。
最好的美术学校
我的家幼儿园教案7
活动目标:
1.幼儿能用图形的组合造出漂亮的房子。
2.幼儿能给房子进行添画。
活动准备:
幼儿彩绘用具若干、范例、卡纸
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿兴趣
师:
小朋友,你的家是什么样的?
是什么图形组合的?
二、老师讲解示范
1.出示范例
师:
老师画了一座漂亮的房子,请你来看看它是用什么图形组成的?
2.老师讲解示范涂色
师:
画房子的时候先画房子的墙,再给房子画上屋顶,把它画在墙的上面,然后再给房子画上窗户,最后给房子画上门,门要画在墙的下面。
房子画好了。
再添上点什么就更漂亮了。
三、幼儿作画,教师巡回指导
1.鼓励幼儿用多种颜色进行涂色。
2.帮助个别幼儿进行添画。
四、展示评价
1.展示幼儿作品
师:
你觉的哪一座房子最最漂亮,为什么?
2.老师小结,表扬画的好的幼儿。
我的家幼儿园教案8
活动目标
1.借助生活中的经验,根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
2.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,有表情地演唱歌曲。
3.体验家的温馨,感受家人对自己的关爱。
活动准备
1.收集幼儿全家福和在园生活的照片。
分别制作成课件。
2.《让爱住我家》歌曲录音。
3.制作房子形状的教学图板,纸和笔若干。
活动过程
一、观看课件:
欣赏“全家福”照片1.师:
老师带来了一组照片,我们一起看一看。
2.师:
刚才我们看的每一张照片都是一家人,都有谁呢?
一家人在一起感觉怎么样?
(有爸爸、妈妈和小朋友,一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜他们是幸福快乐的一家人。
)
二、演唱歌曲《让爱住我家》师:
我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》,我们一起来唱一唱。
三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示1.出示教学图板,引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。
①师:
我们每个小朋友都有一个幸福的家,每个家都有一首歌,一首爱的歌。
今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。
②师:
我爱我的家,家里有谁呢?
谁爱着你?
爸爸、妈妈是怎么爱你的?
2.根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
师:
要唱出爸爸、妈妈爱你的话,还要有一定的节奏。
①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如:
天天陪我看书),教师以图标方式记录创编内容。
②出示节奏型XXXXX-|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如:
帮我梳头发),教师以图标方式记录创编内容。
举例如下:
我爱我的家
我爱我的家,
爸爸妈妈还有我,
爸爸爱着我,
XXXXXX|(以图标表示创编的内容)
我爱我的家。
爸爸妈妈还有我,
妈妈爱着我,
XXXXX-|(以图标表示创编的内容)
3.有表情地演唱创编歌曲。
4.分组创编歌词。
两人一组,一人创编爸爸是怎么爱“我”的,一人创编妈妈是怎么爱“我”的,画图记录后合作演唱。
师:
爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多,请小朋友找一个好朋友,一人说爸爸爱“我”的话,一人说妈妈爱“我”的话,然后画一画,唱一唱。
5.展示创编作品,挑选两组幼儿演唱自编歌曲。
四、知道幼儿园是一个大家庭,感受大家庭的温暖和快乐1.观看课件:
幼儿在园生活。
师:
刚才唱了“我爱我的家”,这是一个幸福的小家,小朋友生活的幼儿园也是一个家,这是一个大家庭,这个大家庭也很幸福,你们看!
2.教师和幼儿一起创编歌词。
3.集体演唱创编歌曲。
五、结束活动:
表演《让爱住我家》师:
小朋友,爸爸妈妈爱你,老师小朋友爱你,我们也要学会爱别人,爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。
让爱天天住你家,让爱天天住我家,让爱永远住我们的家。
播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分,幼儿边表演边离开活动室。
活动延伸及建议
1.继续创编歌词,替换创编对象,如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。
2.创编的作品布置在活动室里,幼儿分享、交流,开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。
我的家幼儿园教案9
类型:
角色活动
内容:
认识冰箱内各种食品
材料:
娃娃家场景,一台冰箱、各种食品、儿歌录音《打开冰箱门》
方法:
1、教师带领幼儿进入娃娃家场景,参观娃娃家:
――“这是什么呀?
”(如果是双门冰箱,可以帮助幼儿指认双门冰箱。
)
“冰箱里会有些什么呀,让我们打开来看一看吧!
”
2、了解冰箱每一层的作用。
3、幼儿打开冰箱门,指认冰箱里的食物。
4、教师有表情地朗诵儿歌。
5、幼儿跟着老师一起念儿歌。
6、教师用问题引发幼儿的兴趣:
――“娃娃家里还有些什么呢?
让我们看一看!
”
7、学习用正确的语言(名词、量词)描述娃娃家的物品。
提示:
1、冰箱可以用模拟的。
如果是真实的冰箱请拔去电源。
2、活动中,根据幼儿表述内容,教师可以适时地将儿歌内容进行灵活调整。
此外,根据
幼儿学习兴趣,教师可将儿歌改为《打开娃娃家门》:
“打开娃娃家门,里面东西真不少。
沙发、电视、电冰箱,样样用处大。
”
3、在区域活动中,提供幼儿《打开冰箱门》一书,让幼儿继续学念儿歌。
当幼儿基本掌
握儿歌内容后,可以投放一些场景图,如:
幼儿园场景图、马路场景图、公园场景图等,鼓励幼儿自由地看看说说。
附:
儿歌
打开冰箱门
打开冰箱门,东西真不少,牛奶、鸡蛋、巧克力宝宝样样都喜欢。
我的家幼儿园教案10
活动目标
1、感受门牌号与单元、房间位置的对应关系,学习用数字表示。
2、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号,体验数字在生活中的作用。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备
1、《小朋友的书数学》。
2、课前引导幼儿观察过自己家、姥姥、奶奶等亲属家的门牌号码;在黑板上按《小朋友的书?
?
数学》第13页图样画好小区的楼房。
3、设计门牌号码用的长条形的纸,笔。
活动过程
1、了解门牌号码的作用。
——邮递员叔叔去送信,可到了小区,却不知道应该把信送到哪里?
你们能帮邮递员找找信的主人吗?
通过读信封上相关的信息,知道“2幢1单元101室”所代表的意思,并在图中准确地找到。
明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。
(如,501室,数字5表示5层楼,数字1表示这层楼中的第1间房。
——说说门牌号在日常生活中的作用。
2、为小区的楼房设计门牌号。
出示黑板上楼房大图,讨论应该怎么样设计门牌号。
3、操作活动。
——引导幼儿为《小朋友的书数学》第13页“去做客”上的楼房标上门牌号,并和同伴互相交流,检验是否正确。
——按照书中提供的地址信息,幼儿找到好朋友的家。
活动反思:
这是一堂中班的语言课,主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里,知道记得附近有那些明显的建筑物,知道去自己的家做什么车该怎么去。
知道自己家的门牌号码。
首先我用自己的家庭住址引题,让幼儿介绍自己的家,很多幼儿都说不完整,介绍时有点难度接着是怎么去,由
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