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学雷锋文档
《学习雷锋》活动案例
一.主题确定
雷锋精神,一种伟大而高贵的民族精神。
学习雷锋活动作为培育和弘扬民族精神的重要载体,只有与时俱进、不断探索新途径,开拓新领域,寻求新发展,才能不断开辟道德实践的新境界,满足历史发展进步对民族精神的新要求。
每年的3月5日学习雷锋纪念日,学校各班级均开展丰富多彩的活动,有的上街打扫卫生,有的上街协管交通,有的到社区开展敬老爱老活动……活动中同学们都很积极,也基本都能认真完成自己的任务,但在过程中我注意到有不少同学产生了疑问:
“为什么每年的3月5日我们都要学习雷锋呢?
”、“我们听说雷锋到处做好事,但他都做了什么好事呀?
”、“雷锋叔叔到底是一位什么样的人?
为什么我们都要向他学习呢?
”、“我们平时怎么不多开展这样有益的活动呢?
”……同学们的疑问,让我产生了一个何不开展一次了解雷锋、学习雷锋精神的综合实践活动呢!
我的提议引起了同学们的兴趣,同学们都普遍赞同开展这样一个综合实践活动,让全班同学都一起来开展和研究。
因此,我们确定了了解雷锋、学习雷锋精神--《学习雷锋》的主题活动。
二.活动目标
1.通过搜集资料和调查研究,使学生了解伟大的战士雷锋。
2.自己动手设计、制作“学习雷锋”手抄报,学习整理、利用资料,宣传展示雷锋精神,让全校更多的学生了解雷锋,学习雷锋。
3.增强学生的动手操作能力、独立思考能力和调查访问等综合能力,培养学生团结合作、互帮互助的精神。
4.通过深化对学习雷锋精神重要意义的认识,使学生受到思想教育,并继承和发扬雷锋无私奉献、永不生锈的螺丝钉精神。
三.活动过程
(一)激趣导入
我激发学生认真参与、开展和研究活动兴趣的同时导入了《学习雷锋》的活动主题。
老师:
3月5日我们班也开展了学习雷锋的活动,同学们来说说你们都在活动中干了什么?
学生:
“我在街上打扫卫生!
”,“我在草坪上捡垃圾!
”,“我拔掉了枯草!
”,“我给小草浇水!
”……
正当同学们争先恐后谈论的正热烈的时候。
老师:
看来同学们都做了很多,也都做得很认真,可大家了解雷锋吗?
知道我们为什么要向雷锋学习吗?
本来热闹的教室顿时鸦雀无声了,同学们都在下面窃窃私语却又都不知道如何回答,因为学生对雷锋和雷锋精神的了解都只是停留在书本上的一知半解。
老师:
雷锋是一位伟大的战士,他是我们永远学习的好榜样,我们每年都学习雷锋做好事,可是我们并没有真正地了解雷锋,又怎么能够更好地做到学习雷锋呢?
我们一起来开展了解雷锋、学习雷锋的活动好不好?
学生:
“好!
了解雷锋!
学习雷锋!
”
同学们兴趣高昂,我及时《学习雷锋》的主题活动,全班同学一致通过。
(二)实践过程
同学们自由组合,全班60名同学,分成4个小组。
经过讨论,各小组确定了活动内容和过程。
1.了解雷锋
各小组通过网上搜集、图书查阅、询问他人和社会调查等方式,了解雷锋的动人故事和先进事迹、了解雷锋的螺丝钉精神和全心全意为人民服务的精神,并进行资料整理,为下一阶段的讲述雷锋作准备。
2.讲述雷锋
根据各小组在前一阶段了解雷锋的情况,让学生在小组内朗诵雷锋日记和赞颂雷锋的诗歌,讲述雷锋的动人故事和先进事迹,并评选小组内的朗诵能手和讲演能手。
组织班上有关雷锋的诗歌朗诵和故事讲演比赛,由各小组推荐的诗歌朗诵能手和故事讲演能手朗诵有关雷锋的诗歌和讲演雷锋的动人故事、先进事迹,分别评选出一、二、三名。
3.宣传雷锋
各小组组织、整理材料,动手设计、制作“学习雷锋”手抄报,介绍雷锋,展示雷锋的动人事迹,并宣传雷锋精神,让全校更多的学生了解雷锋,学习雷锋。
4.学习雷锋
经过了解雷锋、讲述雷锋、宣传雷锋这三个阶段的活动,使学生不但拉近了与雷锋的“距离”,而且其认知和情感也都得到了提高和熏陶。
接下来就是各小组的学习雷锋实践阶段,通过大家的讨论,决定在老师的指导下小组和个人均可自行安排,主要以个人实践为主,以小组实践为辅,并在老师的指导下共同制定了学习雷锋实践表:
姓名(组名)
活动时间
活动地点
活动内容
活动经过
活动感想
各小组随时整理统计本小组成员实践的好人好事,以此作为活动期后评选小组和班上的学雷锋积极分子的依据。
5.评选“雷锋”
①、学生自我总结学习雷锋实践情况:
资料收集、诗歌朗诵和故事演讲、实践的好事等,自我评价。
②、各小组进行组内交流、互评,评选出小组的学习雷锋先进分子。
③、班上评选学习雷锋先进分子,邀请家长和活动相关人员作评价,以便客观、公正。
④、表彰和宣传实践活动中涌现出来的典型人物。
四.活动反馈与总结
(一)活动总结
“学习雷锋”活动的开展和研究确实拉近了学生与雷锋的距离。
雷锋的点点滴滴都给予学生深深的触动,而随着活动的深入进行,学生也越来越敬佩雷锋,越来越感到自己的渺小,从而更坚定了继承和发扬雷锋无私奉献、永不生锈的螺丝钉精神,努力做一个小小的活雷锋。
活动中,同学们自己查找资料、调查、设计制作宣传牌、动手编写手抄报、自己安排实践活动,学生的才能得到了充分的发挥,同时增强了自身的动手操作能力和调查访问能力等综合能力,也培养了团结合作、互帮互助的精神。
现在的学生基本都是独生子女,从小被家长宠爱着,没有烦恼,也缺少对他人的关爱,更谈不上无私奉献、先人后己,“学习雷锋”活动一定程度上培养了学生正确的人生观、道德观。
“学习雷锋”实践活动拉近了学生与教师的距离。
在活动中,师生平等,共同合作、讨论,师生感情更加深厚,学生更加信任、尊敬老师,老师也能从中发现每个孩子的闪光点,从而更好地因材施教。
脱离开成绩看教育,在“学习雷锋”实践活动中得到了充分的体现。
1.“学习雷锋”实践活动的完整性与连续性:
“学习雷锋”活动经历了“活动准备-活动过程-活动总结”这三大环节,这三个环节是不可分割,相辅相成的。
活动有了良好的师生互动准备阶段,使活动过程也开展得很顺利,且在整个活动过程中,学生都很主动,充满了自主意识和自主能力,加上老师的适时引导,使整个活动过程显得丰富多彩。
活动后,小组内、小组间、师生间的互动交流与总结,使学生得到深刻体会和反思的同时也品尝到了做好人好事的成功的喜悦。
2.“学习雷锋”实践活动中过程与结果的关系:
作为一种实践取向和经验取向的课程,综合实践活动比其它任何形式的课程都注重过程的教育价值。
从某种意义上说,综合实践活动课程的设计与实施反映了一种“实践哲学”或“过程哲学”。
因此,处理好过程与结果的关系,是综合实践活动课程的基本要求。
实践活动有过程必然有结果,结果固然重要,但却不能过于关注结果而忽略“过程价值”,结果只是评价学生参与过程中,所付出的努力的一种量规。
我个人认为综合实践活动的评价不应过分强调结果的科学性与合理性,而应将关注的视角指向学生获得结果和体验的过程,注重学生在活动过程中的表现。
因此,在“学习雷锋”活动中我尤其强调活动的动机并关注活动的过程。
3.“学习雷锋”实践活动中关注的细节:
综合实践活动课集生成性、活动性、开放性、实践性、综合性于一体。
学生活动的空间、自由度比学科课堂更广阔,教学活动就更应该关注细节,以便在培养学生活动兴趣、体验活动过程、发展实践精神的时候,逐渐养成学生细致严谨的科学探究态度、思维方式及言行习惯。
因为有了细节,活动才充满思辨与灵性。
关注活动细节,不仅是关注精彩细节的教学方法,更是关注活动中老师或是学生不经意间的一个表情、一个动作,关注我们习以为常的一句评价、一声激励,关注真实状态下即时生成的一种引导、一种点拨……在关注中反思,在反思中重建。
在“学习雷锋”实践活动中,我特别关注以下三点活动中的细节:
①、善于倾听,使活动小组更加协调
教学是师生多向、开放和动态的对话、交流过程。
教学细节更多的就是在师生、生生互动的过程中闪现出来的。
在“学习雷锋”实践活动中,我发现小组内出现由于学生对活动主题认知水平的差异或组内分工不明确、合作不协调或学生缺乏交流沟通技巧而与其它同学发生矛盾,于是我及时通过调整小组结构、增强小组凝聚力、给出合理建议等措施来解决不良矛盾,而对于出现的两性冲突,我适时加以引导利用,将其转化为推动探究活动的动力,让学生在冲突中学会合作。
②、善于引导,使活动过程顺利进行
在“学习雷锋”实践活动中,对于个别学生认为雷锋精神已经“过时”而把学习雷锋活动作为一种老师布置的任务来进行的错误认识,我认为必须要让学生在学习雷锋活动的意义上和形式上有新的认识。
于是,我通过引导使学生明白其实雷锋精神是我们民族精神的重要组成部分,应该时刻落实到行动中,做好事也只是其中的一个部分,老师让我们学雷锋不是让我们简单地做一两件好事就完了,而是希望我们能成为一个像雷锋那样大公无私、乐于助人、对祖国对人民有贡献的人。
如果只是为了完成学雷锋的任务而去做好事,那幺根本就不可能真正理解雷锋精神,也就不可能从思想上得到提高了。
学习雷锋精神,它不是单纯的做好事,还包括着刻苦学习、掌握本领、为国效力、勤俭节约等美好品质。
③、善于反思,使活动计划落到实处
关注教学细节,并加以有效指导,使活动过程利于开展的同时让活动计划落到实处,从而收获更好的效果。
在“学习雷锋”实践活动中,对于出现的小组活动范围广,却没有可行的活动过程,小组实施非常困难;活动点太多,开展不切实际,活动收效预测不理想的情况,我做了反复的思考和推敲,通过与学生的沟通和交流,共同在一些不切实际和不易执行的细节上做了改动,使整个活动计划落到实处。
(二)活动延伸
社会上有一些平平凡凡的人,他们默默无闻地做好事,他们是人民心中真正的“雷锋”,他们的的美好品德赢得了人们的赞赏。
社会上也有这样一些人,虽然他们也口喊学雷锋,却没有做到雷锋应该做到的。
虽然他们在汽车上给人让座,但下车却随手乱扔车票;虽然他们参加社区的便民活动,但在社会却想方设法逃避义务……这样的人不配拥有“活雷锋”的称号,更不是大家心中的“雷锋”。
要学习雷锋,就要学习雷锋的那种精神;要做雷锋,就要做真正的雷锋,永远的雷锋,不要为了学习雷锋而学习雷锋,我们应把为人民服务看作普通的事,多为他人着想,做一些有利于社会有利于祖国的事。
也许这些事不为人所知,但我们无愧于心,这是我们应该做的。
雷锋能时时处处做好事,义无反顾地帮助他遇到的所有需要帮助的人,正是因为他有着一切为了人民的高尚思想。
现在的社会确实是在飞速发展,可是雷锋的这种无私奉献的精神为什么没有发扬光大呢?
同学们,我们是祖国的未来,我们不仅要学好知识,建设祖国,更重要的是要有一种精神,一种乐于助人、无私奉献的精神,让我们从自身做起,一起努力吧!
学雷锋活动案例
在值学雷锋活动周之际,我把学雷锋活动案例与大家共享。
活动方案
活动背景
雷锋,是一个家喻户晓的好人。
可是老天总是不让好人长命,雷锋为了革命,不惜牺牲自己的生命来保护公家的财产。
这是多么令人震惊的事啊!
雷锋就这样离我们远去了,但他的那种精神却永不磨灭。
“雷锋精神”是以雷锋为典范的全心全意为人民服务的共产主义精神,主要特点是:
忠于共产主义事业,毫不利己,专门利人,在不同岗位上干一行爱一行、甘当一刻永不生锈的螺丝钉,把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去,忘我劳动,助人为乐,做一个平凡而伟大的共产主义战士。
瞧,雷锋多么令我们敬佩啊!
可以说,雷锋的精神是无与伦比的。
所以,马单、陈冰、王忆莹、祁琼莹、沈心怡、吴清秀组成了一个“助人为乐”的小队,准备调查调查雷锋。
活动建议
1、通过雷锋纪念日的活动使同学们接受爱的洗礼,并把爱心带给他人。
2、此活动是一个时间跨越较长的活动,可结合我们对雷锋了解程度开展,首先收集雷锋的资料(书籍、网上资料、图片、画像……),从了解感知开始,到开展雷锋事迹交流、研讨活动、最后落实到行动中,延伸到今后为学校、为社区、为社会服务,从而使我们对雷锋精神的认识得到升华。
3、动形式可多样化,但一定要联系事迹,不可只有说教。
可以在校内做力所能及的为他人服务的事(包括老师、同学、校园环境……),也可以与附近居委会、社区、军营等联系,进行校外学雷锋活动。
活动内容
通过这次的调查,我们想了解的有:
1、雷锋是一个怎样的人?
2、雷锋的生世以及他的童年灾难?
3、“学雷锋日”的来历?
4、是谁决定把3月5日这天定为“学雷锋日”的?
5、雷锋自己写了些什么名言?
6、曾经有哪些伟人为雷锋题过词?
是什么内容?
活动过程
、上图书馆、新华书店等地从书上查找些有关雷锋的资料以及他的生平事迹。
2、上网,在电脑上查找些雷锋的资料和伟人们为雷锋题的词。
3、上街采访一下老人、小孩、青年对雷锋的认识以及对雷锋日的认识。
4、每人出一份问卷,请全班同学做,然后统计一下数目。
5、写一份活动方案和一份调查报告。
6、把收集来的资料分类整理,做一张手抄报。
、把资料分配给每个组员,让他们在课上进行汇报。
活动成果
真想啊——把雷锋的一切事情都调查清楚;把雷锋曾经帮助的人都找来问问他们,雷锋是怎样帮助你们的;把雷锋心里的所有事情和大家一起分享啊!
我们会努力的!
全组人员写
调查报告
一、调查背景
这个学期,我们班又组织了一次有意义的综合实践活动——《在那春意盎然的日子里》。
我身为一个小组的小组长,我想我一定要选一个对我们帮助很大的节日。
我们组的成员都大胆提出要选“学雷锋日”。
王忆莹说:
“学习的好榜样,还是我们的学习目标,所以我觉得这个节日很好。
”陈冰说:
“前不久,我们兴趣班还组织我们去小区打扫卫生呢,这都是很好的题材啊!
”吴清秀说:
“‘学雷锋日’的内容很多,也可以给我们组很多次的活动机会啊!
”组员们个个振振有词,我也只好顺从他们的意见喽!
于是,我们组选了一个“学雷锋日”,还给自己组取了个好听的名字叫“助人为乐”,目的是想让我们都成为像雷锋那样的一颗璀璨的星星。
二、调查时间
9月15日——10月7日
三、调查对象
有关雷锋和“学雷锋日”的一切资料。
四、调查目标
知识目标:
在这次的综合实践活动中,我们通过调查、采访、查资料,了解了许多的知识。
比如说:
有关雷锋的所有事情和雷锋日的由来,这使我们获益匪浅。
情感目标:
雷锋是家喻户晓的名人了,我们相信在我们小组之前调查雷锋的小组一定很多。
这次我们组织的这次综合实践活动,既赞扬了雷锋舍己为人、乐于助人的优秀品质,还让我们以雷锋为榜样,互帮互助,成为新世纪的接班人。
能力目标:
其实,我们班从一开始搞综合实践活动课,唯一的、也是最重要的一点目的就是锻炼同学们的实践能力,让他们都尝试一下亲身体验的辛苦和甘甜。
五、调查过程
那一次活动,让我们组的组员深刻地体会到了什么是胜不骄败不馁,还我们懂得做任何事都不能半途而废,更不能放弃。
9月22日是我们小队活动的第一次。
我、陈冰、吴清秀、王忆莹和祁琼莹早早得来到了集合地点——新华书店。
今天的任务是采访老年人,我们就立即来到了老人们的天堂——小公园。
一来到那儿,就看见一位老奶奶正在健身,我便走过去问:
“老奶奶,我们能问您几个问题吗?
”老奶奶连理都不理我们一下就匆匆跑开了。
我们叹了口气,但马上又锁定了另一个采访目标——那位正在练太极拳的老爷爷。
“老爷爷,我们能问您几个问题吗?
”陈冰有礼貌得问。
“我不懂普通话的,你们走吧!
”老爷爷一下子就拒绝了我们。
“分明是个借口嘛,不是说的挺好的嘛!
”祁琼莹生气地说。
“有什么用呢?
我们又失败了。
”吴清秀垂头丧气地说。
这是我们小队的第一次活动,就这么失败了两次,这使我们队员的心理受到了极大的伤害,我们几乎没有尝到一点点的成功滋味。
但我们没有灰心,继续寻找着采访目标。
“看,那儿有一位慈祥和蔼的老爷爷,我们过去采访他吧!
”王忆莹大声喊道。
我们抱着一线希望飞奔过去。
吴清秀问:
“老爷爷,我们能问您几个问题吗?
”“好啊,小朋友们!
”老爷爷爽快地答应了。
我们高兴极了,连忙把预先准备好的几个问题拿出来,一个一个问。
老爷爷的普通话很标准,每一个问题他都像发表长篇大论一样,讲得滔滔不绝,我们也听得入了神。
这次采访,让我们了解了雷锋生平的事情,也了解了雷锋的为人,像现在社会活雷锋真的没有多少个。
这次成功的活动是我们小队的首个开门红,大大鼓舞了我们。
我们还给全班同学做了一次问卷调查。
结果我们就不公布了。
问卷调查
1、学雷锋日在哪一天?
A.3月14日B.3月15日C.3月16日
2、是谁决定在这一天向雷锋学习的?
A.江泽民B.周恩来C.毛泽东
3、雷锋是什么时候以身殉职的?
A.1962年3月5日B.1962年3月15日C.1962年8月15日
4、你愿意像雷锋一样奉献祖国吗?
A.愿意B.不愿意C.想,可不行
六、调查反思
通过这次活动,让我们知道了以前的雷锋在现在人们心中的地位,还知道了老人们非常敬佩雷锋,觉得雷锋很值得我们现代社会的人去学习,更需要我们把雷锋的这种处处为人民着想、大公无私的优秀品质发扬下去。
还让我们亲身体验了综合实践活动的快乐。
很不错,挺满意的!
!
我们的日记
学习雷锋,好榜样
雷锋是一个全心全意为人民服务,时时刻刻想着他人的好党员。
他生前做过的好事数不胜数。
天下着大雨。
雷锋在修车店帮人洗车,回家时,已经很晚了。
他看见马路对面有一位妇女,手抱着一个小娃,一手还拉着个小男孩,只有一件雨披,艰难地走着。
雷锋见了,忙迎上去,二话不说,连忙把小男孩抱起,把雨衣穿在他身上。
他对大嫂说:
“你家离这儿有多远?
下这么大的雨,我送你们回家吧!
”大嫂连连感谢。
走了三四里的雨路,终于到了大嫂的家。
大嫂让雷锋进屋坐坐,雷锋拒绝了,他说:
“你们已经回家了,我就不进来了。
”说着,爽朗地笑了笑。
他走时,大嫂问他:
“小同志,你叫什么名字啊?
”可雷锋没有告诉她自己的名字,而是跟她说:
“我是***员,以后有什么事情就找我吧!
”话音刚落,便一头扎进雨帘。
大嫂感动得说不出话来......
雷锋是在1962年8月15日以身殉职的,为了纪念他,人们把3月5日定作“学雷锋日”,以表彰这位了不起的人。
我希望在每年的365天里,每天都以雷锋为榜样,时时刻刻帮助他人。
祁琼莹
我们的感言
通过前面的雷锋日记,我不禁感到雷锋这个人是一个不平凡的人。
因为他时时刻刻都想着如何去帮助别人、如何去帮别人解决困难。
他觉得人生中的每一分每一秒都不能浪费,都不能虚度。
他曾经说:
“人的生命是有限的,但为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
”这是一句多么感人的话语啊!
雷锋这个看似平凡的人,在平凡的岗业上做出了不平凡的举动。
我们应该学习雷锋,乐于助人、无时无刻不想着别人的人。
陈冰
家长的话
孩子这次组织的综合实践活动让我们做家长的也感触颇多。
雷锋确实是一个被国内国外都赞扬的好人,孩子们提倡学习他也是对的,现在我反倒觉得自己不如自己的孩子了。
学习雷锋好榜样
活动目的
1.通过雷锋的生平简介及其实的故事,使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生,从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。
2.利用介绍、采访、评议等形式,使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽,开花结果。
通过活动,希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。
活动准备
1.收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。
2.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
3.课件、无线话筒。
活动过程
一、主持人导出队会主题
合:
尊敬的领导、老师、同学们,上午好!
甲:
XX班队会现在开始!
(“现在开始”,全班齐说。
)
乙:
全体起立,行队礼,升队旗,唱队歌。
甲:
三月,阳光明媚。
乙:
三月,万物复苏。
甲:
三月,春风送暖。
乙:
三月,大地换新颜。
甲:
同学们,三月,是什么日子呢
全班答:
学雷锋活动日。
(此时,大屏幕出示青松翠柏树着雷锋的画像及队会主题。
)
乙:
对了。
合:
(手指大屏幕)“学习雷锋好榜样”,接过雷锋手中的枪,我们要做新时期的共产主义接班人。
乙:
是啊,共产主义的接班人就要继承革命英雄的光荣传统。
二、让学生了解雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士
1.请听录音:
雷锋的生平
雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里,7岁就失去了父母,成了孤儿。
解放后,在党和政府的培养下,成为一名光荣的人民解放军战士。
平时他勤勤恳恳、踏踏实实,从平凡的小事做起,全心全意为人民服务。
为此,他多次立功。
雪锋叔叔因公牺牲时,年仅22岁。
甲:
雷锋叔叔的一生虽然短暂,但他的光辉形象却永远留在世人的心中。
2.请看大屏幕:
《雷锋故事联播》
故事
(一)人民的勤务员
雷锋自己十分节俭,一双袜子补了又补还舍不得更换,却用自己每月仅有的6元津贴为全班战友们购买了学习书籍。
他不仅自己认真学习,而且带动战友们学习,帮助战友们提高思想觉悟。
1960年,辽宁遭受重大水灾。
雷锋悄悄给受灾的战友王大力家寄去了20元钱。
在出发去灾区救灾时他又把100元钱以一名解放军战士的名义捐给抗洪救灾第一线。
故事
(二)助人为乐
一天,雷锋因公出差,踏上了从抚顺开在沈阳的列车。
上了车,他看到旅客很多,连忙把自己的座位让给了一位老人。
他看到列车员很忙,就又动手帮着扫地板,擦玻璃,收拾小桌子,给旅客倒水,帮助妇女抱孩子,给老年人找座位,帮助中途下车的旅客拿东西。
一些旅客不住地招呼他:
”同志,看你累得满头大汗,快过来歇歇吧!
”“我不累。
”雷锋叔叔是永远不知道累的。
甲:
同学们,看了雷锋叔叔的故事,你觉得他是一个怎样的人呢(评议后找小组代表回答。
)
乙:
雷锋叔叔在数百篇日记里,记录了他成长的足迹,总结出许多人生的格言,留给我们一笔宝贵的精神财富。
3.请听《格言朗诵》(事先找6名朗读能力、表演能力强的同学上台朗诵演示。
)
①人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去……
②一滴水只有放进大海才永远不干,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候,才能有力量。
③一块好好的木板,钉子为什么能打进去因为钉子有两个长处:
一个是挤劲,一个是钻劲。
我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神。
④我活着,只有一个目的,就是做一个对人民有用的人。
⑤青春啊,永远是美好的,可是真正的青春只属于永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人。
⑥对待同志要像春天般的温暖,对待工作要像夏天一样火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情。
合:
风里雨里,泥里水里,哪里有艰苦哪里就有他的身影。
乙:
这就是雷锋叔叔,虽然他离开了我们,但他的精神却闪耀在祖国的大地上,闪耀在校园的每一个角落,闪回在XX班的集体中。
三、使学生明白“雷锋精神”在现实生活中仍然存在,以点带面,促进更多的同学向雷锋学习
1.请听《校园广播》。
(即XX同学拾金不昧的事迹,提前从广播中录音。
)
甲(采访);①请问你是XX同学吗(是)
②我是XX电视台的记者,XX同学,当你捡到一块昂贵的手表时,心情是怎样的(焦急。
)
③为什么焦急
④为什么要交给老师
乙:
XX同学的事迹登载在(XX报)上,出现在电视屏幕上,传遍了整个校园。
继XX之后又一个“活雷锋”出现了。
2.请看小品(看报纸)。
一名同学拿着报纸,急匆匆地从外面跑进教室,大声叫到:
“看报,看报!
特大新闻,特大新闻。
”同学们争先恐后地叫着:
“我看看,我看看,是谁”“大家不要叫,不要叫,让我给你们读。
”(读XX报上的通讯稿,即XX同学的事迹。
)
甲;XX同学,你能不能把事情经过讲给我们听听呢(XX同学讲事情的经过后,同学们献花。
)
乙:
小雷锋一个接一个地出现,上星期“手拉手献爱心“捐款活动,我班的54名同学都拿出了自己的零花钱,其中两位同学捐
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