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【篇一:
五年级语文阅读之我爱花城】
class=txt>记得,春天时节,那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。
它色彩鲜艳,蓬勃向上,给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
怪不得市民们把它选为市花呢。
当热风吹走带有几分寒意的春季时,花城已成为白兰花的天地了。
我漫步在白兰花盛开的树下,陶醉在白兰花浓郁的清香里。
吸引我的不是它狭长的树叶,也不是那洁白无暇的小花,而是清幽、淡雅的香。
继白兰花之后,最美的要数凤凰花了。
它的花似红云,像彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去一片大红,像一团正在燃烧的火,正迸发出青春的活力,光彩耀人。
秋风飒飒,群花中的佼佼者,当然要数菊花了。
当我走进菊花园中,
不禁眼花缭乱,目不暇接。
瞧!
菊花有红的、白的、黄的、紫的,
还有黑里透红的、白里掺黄的?
?
色彩各异,五颜六色。
菊花的姿态
更美——有的彬彬有礼,有的盛气凌人,有的羞羞答答,有的昂首
怒放,有的倒挂枝头,有的一枝独秀,有的千朵成群,有的孤芳自
赏?
?
真是千姿百态呵!
一阵北风吹过,百花凋零。
路边似乎已看不到什么样了。
其实不然,在每家的窗台上,不正有一盆亭亭玉立的水仙花!
它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花,散发着芬芳,越发惹人喜爱。
啊!
我爱花城,我爱花城一年四季的花,我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们!
1.题目上的中心词是____因为________
2.据意写词。
(1)眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
()
(2)形容东西很多很好,来不及看。
()
3.细读全文,用“~~~~~”线画出文章的中心句,用“____”线画出第
四自然段中的过渡句,用“?
?
”标出第四自然段中的比喻句。
4.写出第五自然段中破折号和第一处省略号的用法。
破折号:
____省略号:
____
5.用“‖”线给文章分段,写出每段的大意。
________________________________________________
6.这篇文章描述了____抒发了“我”____的思想感情。
答案
1.花城因为一年四季的花把花城点缀得无比绚丽,令人陶醉。
2.
(1)眼花缭乱
(2)目不暇接
3.中心句:
我刚到花城,便陶醉在花的海洋里?
?
过渡句:
继白兰花之后,最美的要数凤凰花了。
比喻句:
它的花似红云,像彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去一片火红,像一团正在燃烧的火。
4.解释作用省略意思
5.第一段:
(第1节)段意:
我刚到花城,便陶醉在花的海洋里?
?
第二段:
(第2—6节)段意:
花城一年四季都被绚丽的花点缀着。
第三段:
(第7节)段意:
作者爱花城一年四季的花和这里的人们。
6.描述了花城一年四季绚丽多姿的花,抒发了“我”热爱花城和把花城点缀得如此绚丽的人们。
【篇二:
三年级阅读】
爱花城》
我刚到花城,便陶醉在花的海洋里
春天,那昂立枝头的木棉花,色彩鲜艳,给人以坚定、朴实、凝重的感觉。
怪不得市民们选它为市花呢。
夏天,花城是白兰花的天地。
我漫步在白兰花盛开的树下,陶醉在白兰花浓郁的清香里。
吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵,还有它清幽、淡雅的香味。
继白兰花之后,最美的要数凤凰花了。
它的花似红云,像彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去一片火红,像一团燃烧的火焰。
秋风飒飒,菊花成了花中的姣姣者。
当我走进菊花园中,不禁眼花缭乱,目不暇接。
瞧,菊花有红的、白的、黄的、紫的,还有黑里
透红、白里掺黄的色彩各异,五彩缤纷。
菊花的姿态更美——有的彬彬有礼,有的盛气凌人,有的羞羞答答,有的昂首怒放,有
的倒挂枝头,有的一枝独秀,有的千朵成群,有的孤芳自赏真是千姿百态啊!
一阵北风过后,百花凋零。
这时,在每家的阳台上,放着一盆盆盛开的水仙花。
它亭亭玉立,碧绿的叶子衬托着白黄色的小花,散发着芬芳,十分惹人喜爱。
啊,我爱花城,我爱花城一年四季的花,我更爱把花城打扮得如此
绚丽的人们。
(1)认真读短文,然后填空。
这篇短文是按_____顺
序写的,它分别从_____四个不同季节写了花城的美丽。
其中写了春
天开__________;夏天开白兰花和凤凰花;秋天开
___________;冬天开_____________。
(2)哪句话抒发了作者的思想感情,用横线在文中划出来。
(3)在文中找出两个自己喜欢的成语抄写下来。
(4)请你分别用文中的一个词语形容一下下面几种花的特点。
木棉花:
_________凤凰花:
________菊花:
_______
(5)读句子,用加点的词语再写一句话。
菊花的姿态更美——有的彬彬有礼,有的盛气凌人
吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵,还有它清幽、淡雅的香味。
参考答案:
(1)5分时间春夏秋冬木棉花菊花水仙花点此查看三年级上
册阅读训练参考答案(本文答案在第10页)(4)3分木棉花:
色彩鲜艳凤凰花:
似红云(像彩霞)菊花:
五彩缤纷(5)4分略
/pp
二、乌鸦兄弟
乌鸦兄弟同住在一个窝里。
有一天,窝破了个洞。
大乌鸦想:
“老二会去修的。
”小乌鸦想:
“老
大会去修的。
”结果谁也没有去修,后来洞越来越大了。
大乌鸦想:
“这一下老二一定会去修了,难道窝这样破了,它还能住
吗?
”
小乌鸦想:
“_____________________”
结果又是谁也没有去修。
大乌鸦想:
“_____________________”
小乌鸦想:
“这样冷的天气,老大还能耐得住吗?
它一定会去修了。
”
风越刮越【大凶】,雪越下越【大凶】。
结果窝被吹到地上,两
只乌鸦都冻僵了。
1、划去文中带点字的错误读音。
(2分)
2、保留文中【】里用得合适的词,划掉另一个。
(2分)
3、从短文中找出下列词的反义词(6分)
小()松()热()
开始()温暖()舒展()
①忍受;②厌烦;③麻烦;
5、在原文的两处横线上分别填上合适的语句,使文章完整。
(2分)
6、乌鸦兄弟都很__________,才有被冻僵的可悲下场。
(1分)
参考答案:
窝都破成这样了,都不能住了,老二肯定会去修的。
6.懒/pp
三、《小草》
“()”。
1在文中引号内填上恰当的诗句;
2文章按照()的顺序写小草;
3从文中找出“严寒”的反义词是();
4短文围绕“__________这句话来写的。
5短文字字句句流露出作者对小草怎样的感情?
作者认为小草具有怎样的品质?
———————————————————————
——————————————————————参考答案:
1野火烧不尽,春风吹又生4马路边,河岸上,不起眼的小草使大自然充满生机。
5.
(1)佩服、赞赏、喜爱
(2)有顽强的生命力和意志力默默无闻无私奉献/pp
四、《精益求精》
我父亲被称为一代漫画大师,在艺术上,他具有很高造诣。
他的漫画往往寥寥几笔,就能使人物栩栩如生。
尽管如此,他仍然精益求精,还是坚持不懈,努力提高自己的艺术水平。
父亲作画哪怕有一点儿小缺点,例如图章的位置不对,稍微影响画面的平衡,他宁可重新画。
我常趁他不在,偷偷地把这些十分宝贵
的“废画”从纸篓里拣出来(储藏收藏)着,久而久之,竟也藏了不少。
那时我家住在嘉兴。
有一天父亲带我到烟雨楼去玩。
当我剥吃南湖菱的时候,忽然听到邻座有几位游客提到父亲的名字。
我正要
说话,父亲立刻示意我不要作声,而他却聚精会神地去“偷听”他们的议论。
其中有个人说:
“丰子恺画的人真怪,有的没有五官,有的
脸上只有两条横线。
这难道是时髦吗?
”其实这样的画法叫做“意到
笔不到”,可以更含蓄,更(耐人寻味给人启示),更给人以遐想
的余地。
但是父亲还是采纳了那位茶客的意见,从此在人物的刻画
上下更大的功夫,注意通过生动的姿态来表达没有五官的面部神情。
1、去掉文中不恰当的词语。
(2)
2、联系上下文解释下面词语。
(4)
精益求精——
坚持不懈——
3、作者的父亲名叫,是著名的。
(2)4、第3自然段中加点的“这”字指的是什么?
用“画”出。
(2)
5、从“父亲”的身上,你学到了什么?
(3)
参考答案:
1.划去:
储藏给人启示4.丰子恺画的人真怪,有的没有五官,有的脸上只有两条横线5.我们做事情要努力做到最好。
【篇三:
小学五年级语文上册阅读题
8篇(附答案
)】
一个小男孩捏着1美元硬币,沿着街边的商店一家一家地询问:
“请
问您这儿有上帝卖吗?
”店主有的说没有,有的嫌他在捣乱,都不爱
搭理他。
天快黑了,第29家商店的店主——一位六十多岁的老人热情地接待
了男孩。
他笑眯眯地问男孩:
“你买上帝干嘛?
”男孩流着泪告诉老人,他叫邦迪,父母很早就去世了,他是叔叔帕特普鲁抚养大的。
叔叔是个建筑工人,前不久从脚手架上摔下来,至今昏迷不醒。
医生说,只有上帝才能救他。
邦迪想:
上帝一定是种奇妙的东西,我把上帝买回来,让叔叔吃了,他就会好的。
老人听完眼睛湿润了,问:
“你有多少钱?
”“1美元。
”“孩子,眼下上帝的价格正好是1美元。
”老人接过硬币,从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说:
“。
”
邦迪喜出望外将饮料抱在怀里兴冲冲地回到了医院一进病房他就开心地嚷道叔叔我把上帝买回来了您很快就会好起来的
几天后,一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院,对帕特普鲁进行会诊。
他们采用最先进的医疗技术,终于治好了帕特普鲁的病。
帕特普鲁出院时,院方告诉他,有个老人帮他把钱付清了,那个医疗小组就是老人花重金请来的。
他原来是某公司的董事长,退休后开了家商店打发时光。
帕特普鲁听后激动不已,他立即和邦迪去感谢老人,可老人不在,
出国旅游去了。
后来帕特普鲁接到了老人的一封信,信中说:
“您能
有邦迪这个侄儿,实在是太幸福了,为了救您,他拿着1美元到处购买上帝?
?
感谢上帝,是他挽救了您的生命。
但您一定要永远记住,真正的上帝,是人们的爱心!
”
1.结合上下文解释下面词语的意思。
喜出望外:
2.给第四自然段加上适当的标点符号。
3.在短文中的横线上写出恰当的语言。
4.
(1)“医生说,只有上帝才能救他。
”这句话的意思什么?
答:
(2)小男孩邦迪心中的“上帝”指的是
答:
(3)你认为“真正的上帝”指的是答:
4.文中的哪些内容让你感动?
为什么?
答:
2、快乐与感触
依稀记得在我两三岁的时候,我天天跟着妈妈到学校里玩耍,那时
妈妈在学校里给幼儿班代课。
课间一群比
我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的,
也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。
他们一听到铃声嘴里“哦———”着飞也似的进了教室。
于是我便一人悠闲自在地在校园里溜
达:
一步一步地踱到东边看看美丽的花儿;爬到西边的球台上翻着晒晒太阳;听到南边教室里悠扬的歌声,于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看;仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着,若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,看着那些花花绿绿的条条块块,也不知道是些什么。
如今,我已是那时年龄的四倍了,仍在这熟悉温暖的校园里,那时一切不懂的,今天都明白了。
那时的快乐依在,那时的天真依在。
不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。
清晨的校园,阳光钻透东边茂密的柳林,斑驳的光点印在绿绿的草坪上。
无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。
在
通向教师办公大楼的水泥道上,陆陆续续晃过一群高大的身影——
—我们的老师,他们又上班去了。
当校园正中升起鲜艳的五星红旗时,悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。
我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。
我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习,聆听着老师的教诲,享受着群体的温暖与关爱。
课间,我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃,说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。
有一天,我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地
图下,学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲:
“这是中
国,这是长江、那是黄河?
?
,我们的学校在这里,要记住,别忘记。
看我的手好大,把一个省都罩住了。
”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停,
我也笑得前俯后仰。
上课铃响了,我们“哦———”着飞也似的进了教室。
那天我们进了
教室,唱完了一首长长的歌,没见老师来,于是我站起来对大家说:
“大家先读读书吧,我去办公室看看”。
话音刚落,只见李老师一瘸
一拐地走进教室。
同学们注视着他的脚。
原来他脚上缠着一圈大大
的药纱布。
我们明白他的脚受伤了。
他开始给我们讲课,和往常一
样站着,不时还转去转来。
一会儿,我从他变化了的语调中感到:
他的脚疼痛难忍了。
我忍不住环视一下四周,发现所有同学的眼里
都水晶晶的,此刻我心头一热,眼泪夺眶而出。
这天我在日记中写
道:
“在我们快乐的时候,我们的老师也许正痛苦着;在我们获取的
时候,我们的老师正在奉献着;在我们成长的时候,我们的老师正
在消亡着。
”
太阳依旧从东边升起,灿烂的阳光总是洒满校园。
当我的年龄到了
是现在的若干倍的时候,我会依然记起今天的快乐与感触。
1、作者的感触是什么?
(4分)
答:
2、在文中找出拟人的一句话写在下面。
(1分)
3、用“~~~”标出文中照应的句子。
(2分)
4、在文中找出三对反义词写在下面。
(3分)
5、“哦——”中的“———”号起()作用。
(2分)
“一群高大的身影———我们的老师,”中的“———”号起()
作用。
6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。
(4分)
7、第()自然段是承上启下的文字。
(1分)
8、文章先写回忆,再具体写()的校园、()的校园、()
的事例及感触。
3、父亲的礼让
那一年夏天,我在学校贫困生申请表上签了字。
我想减轻父母的忧
愁,因为学校有规定,一旦被确定为贫困生,将可免去全年的学杂费,而这些学杂费用,足够我家人一年的生活开支。
最后,只有我和嘎子被列为准贫困生,之所以被称为准贫困生,是上面只给了一个名额,所以,我和嘎子之间,只有一个会成为正式的扶助对象。
接下来,学校分别派两名老师前往我们两家作调查。
我陪老师到家时,
已经是中午了,父亲急忙上前迎接,说:
“今天早上喜雀不停地叫,
我就知道有贵客要来,欢迎老师。
”
我帮忙招呼老师坐下后,把父亲和母亲拉进里屋,向他们详细说明
我的申请以及准贫困生的事。
最后,我一本正经的说:
“只有一个名额,
所以,我们必须要抓住。
”
父亲低下头想了想,问我:
“那嘎子家境如何?
”
我说:
“比我强不到那去,他父亲上山打柴折()了腿,靠母亲支
撑全家。
”
父亲最后对我说:
“这个名额我认为归人家,你不能争,我们家境比他强,况且我和你娘还能挣()钱。
”好说歹说,父亲骂了我一通,说我年纪轻轻地不学好,我觉的一肚子委屈。
父亲到外面招呼和老师说话,转回头对母亲说:
“娃他娘,今天有贵客,把家里的鸡杀一只。
”
接下来,他乐呵呵地笑着,对老师说:
“没啥,孩子听话就行,关于学费的问题,我和娃他娘都认为不算啥,我们有能力承担,谢谢校领导的关心。
”
老师吃惊地望着父亲,我站在院子里,感觉眼眶里都是泪水,我真的不明白父亲为什么会作出这样的决定,这样会损害我的尊严。
母亲在院子里抓鸡,几次都没抓住,父亲过来帮忙,院子里鸡飞狗
跳的。
抓到时,父亲对老师说:
“家里没年都会养几十只鸡,足够生活开支啦。
”
父亲还破例从井底取出放了几十年的老酒。
那天,父亲喝的大醉。
当晚我没有回学校,夜里醒来时,我听到父亲的咳嗽声和母亲的哭泣声。
直到多年后,做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。
(摘自《文化博览》2006年第11期)
1、给带点的字在括号里注音。
(2分)
2、写出下面词语的近义词。
(4分)
礼让---()承担---()
哭泣---()忽然---()
3、从文中找出二个成语,写在下面的括号里,并选择其中一个成语
造句。
(4分)
()()
4、课文结尾说“直到多年后,做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。
”你知道当初的父亲那么做的理由吗?
(4分)
5、读完此文,你懂得了什么?
(4分)
5、————————————————————
我家有一条瓷鱼,有趣极了。
这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼,长约5厘米,宽约2厘米,中间滚圆饱满的地方是鱼身,占整个身体的三分之一,上面刻有鳞片,像一件
衣裳,保护着鱼的身体。
瓷鱼的头很大,上面那对红眼睛,突鼓鼓的,像一对小灯笼。
它睁大眼睛,似乎在看着你,又似乎在寻找着它的同伴。
头的正面,是鱼的嘴,那嘴是圆形的,嘴唇突起,好像一张一闭,,在不断哈气呢!
瓷鱼有一条细长的尾巴,分三个叉,像三条绸带在水中摆动,又像空中漂浮的几缕白云。
这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子()把它平放着它像睡觉()拿起来斜着看()它似乎准备游向远方()把它竖起来()又像张开圆圆的嘴()等着你给它东西吃()把它侧卧着()它似乎在不断地呼吸()哈气()提着它的尾巴()它像在苦苦哀求你放开它?
?
这是一条多么有趣的瓷鱼呀!
1
、给短文加上一个合适的题目。
2
、短文在写瓷鱼外形时先写(
),再写(),最后写()。
3、给第5自然段加上标点符号。
4
、文章中最后一句在全文中起到了(
)的作用。
5
、这是一篇()体裁的文章,主要采用了(
)、()的写作方法。
6
、用“﹏﹏﹏”在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。
6、我爱花城
我刚到花城,便陶醉在花的海洋里?
?
记得,春节时节,那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。
它色彩鲜艳,蓬勃向上,给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
当热风吹走带有几分寒意的春季时,花
城已成为白兰花的天地了。
我漫步在白兰花盛开的树下,陶醉在白兰浓郁的清香里。
继白兰花之后,最美的要数凤凰花了。
它的花似红云,像彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去一片火红,像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒,群花中的佼佼者,当然要数菊花了。
当我走进菊花园中,不禁眼花缭乱,目不暇接。
瞧!
菊花有红
的、白的、黄的、紫的,还有黑里透黄的?
?
色彩各异,五颜六色。
菊花的姿态更美,有的倒挂枝头,有的一枝独秀,有的千朵成群?
?
真是千姿百态啊!
(一阵北风吹过,百花凋零。
路边似乎已看不到
什么花了,其实不然,在每家的窗台上,不正有一盆亭亭玉立的水仙花!
它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花,散发出芬芳,越发惹人喜爱。
)啊!
我爱花城,我爱花城的一年四季,我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们!
1.本文是按什么顺序来写的。
a.时间b.空间
2.本文的中心句是()
a.啊!
我爱花城,我爱花城的一年四季,我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们!
b.我刚到花城,便陶醉在花的海洋里
c.记得,春节时节,那昂立枝头就是被誉为“英雄花”的木棉花。
3.把“在每家的窗台上,不正有一盆亭亭玉立的水仙花!
”这句话改为陈述句,正确的是()
a.在每家的窗台上,都有一盆亭亭玉立的水仙花。
b.不是每家的窗台上,都有一盆亭亭玉立的水仙花。
4.根据下列提供的意思,从文中找出相应的成语写下来。
形容女子体态修美或花木等形体挺拔。
()
5.根据下列提供的意思,从文中找出相应的成语写下来。
形容可看的东西太多,看不过来。
()
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