教育学第三章教育目的与教育制度易错易混题集.docx
- 文档编号:17730541
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:25.05KB
教育学第三章教育目的与教育制度易错易混题集.docx
《教育学第三章教育目的与教育制度易错易混题集.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育学第三章教育目的与教育制度易错易混题集.docx(22页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教育学第三章教育目的与教育制度易错易混题集
教育学第三章教育目的与教育制度易错易混题集
一、单项选择题
1.教育要达到预期效果,反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向等方面的要求的是【】。
[单选题]*
A.教育目的(正确答案)
B.教育方针
C.教育政策
D.教育功能
答案解析:
A。
解析:
教育目的即教育要达到的期效果、反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
2.【】是一切教育工作的出发点,它贯穿于教育活动的全过程,对一切教育工作具有指导意义。
[单选题]*
A.教育政策
B.教育法规
C.教育目的(正确答案)
D.教学大纲
答案解析:
C。
解析:
教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。
3.“无论在哪里,教育首先是在满足一些社会需求。
”这表明教育目的的基本价值取向为【】。
[单选题]*
A.个人本位论
B.社会本位论(正确答案)
C.国家本位论
D.环境本位论
答案解析:
B。
解析:
社会本位教育目的论的观点是:
从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展页的指标。
4.社会本位论主张教育目的应以【】。
[单选题]*
A.学校需要为出发点
B.学生需要为出发点
C.社会需要为出发点(正确答案)
D.人的需要为出发点
答案解析:
C。
解析:
社会本位的价值取向把满足社会需要视为教育的根本价值。
5.教育目的与培养目标的关系是【】。
[单选题]*
A.共同性与方向性的关系
B教师与学生的关系
C.学校与家长的关系
D.普遍与特殊的关系(正确答案)
答案解析:
D。
解析:
教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系,他们之间既有联系、又有区别。
6.以下关于教育目的的论述错误的是【】。
[单选题]*
A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B.教育目的受制于生产力的发展
C.教育目的就是各级各类学校的培养目标(正确答案)
D.教育目的体现了人们的教育理想
答案解析:
C。
解析:
教育目的是国家对培养人的总的要求。
广义的教育目的是人们对受教育者的期望,希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎样的结果;狭义的教育目的是各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下,对人才培养的质量和规格的具体要求。
7.确定教育目的的客观依据是【】。
[单选题]*
A.制定教育目的者的哲学观念
B.制定教育目的者的人性假设
C.制定教育目的者的理想人格
D.特定的社会、政治、经济、文化背景(正确答案)
答案解析:
D。
解析:
确定教育目的的客观依据是特定的社会、政治、经济和文化背景。
8.“君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民教学为先”体现为【】的教育目的观。
[单选题]*
A.教育无目的论
B.社会本位论(正确答案)
C.科学本位论
D.个人本位论
答案解析:
B。
解析:
“君子欲化民成俗,其必由学乎“出自《(礼记・学记)》,意思是君子如果要教化人民、形成良好的风俗习惯,一定要从教育入手,表达了这样一种治学精神、即教育担负的最大责任不是传承知识,而是移风易俗。
“古之王者,建国君民,教学为先”意为古代的君王建立国家,治理民众、都把教育当作首要的事情。
其体现了社会本位论的教育观。
9.在教育目的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持观点是【】。
[单选题]*
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论(正确答案)
D.国家利益论
答案解析:
C。
解析:
教育无目的论是由杜威提出来的。
他在《民主主义与教育》中指出:
“教育的过程在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的。
”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的,强调的是教育过程内有的目的,即每一次教育活动的具体目的,并非主张教育完全无目的。
10.在教育目的的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了【】。
[单选题]*
A.社会本位论思想(正确答案)
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
答案解析:
A。
解析:
社会本位论是在19世纪下半叶产生的,代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。
赫尔巴特等人都是从社会需要来确定教育目的的,因此把他归为社会本位。
11.【】是我国教育目的的总要求。
[单选题]*
A.培育“四有”新人
B.培训创新型人才
C.培养学术型人才
D.培养劳动者(正确答案)
答案解析:
D。
解析:
培养劳动者是我国教育目的的总要求。
12.人的全面发展是指【】。
[单选题]*
A.达到“三好”标准
B.各门学科优良
C.特长的发展
D.德智体美劳全面发展(正确答案)
答案解析:
D。
解析:
全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
13.马克思关于人的全面发展的基本含义是【】。
[单选题]*
A.人的劳动能力的全面发展(正确答案)
B.德智体全面发展
C.人的独立个性全面发展
D.人的身心全面发展
答案解析:
A。
解析:
所谓人的全面发展是指人的劳动能力、即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。
14.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是【】。
[单选题]*
A.德育(正确答案)
B.智慧
C.体育
D.美育
答案解析:
A。
解析:
德育是各育的方向,是灵魂,对其他各育起着导向和动力作用。
15.全面发展教育的基本组成部分中,以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务的是【】。
[单选题]*
A.德育
B.智育(正确答案)
C.体育
D.美育
答案解析:
B。
解析:
智育是授予学生系统的科学文化知识、技能和发展学生智力的教育。
16.智育的根本任务是【】。
[单选题]*
A.发展学生的智力(正确答案)
B.培养学生的自主性
C.提高学生的竞争意识
D.完善学生的人格
答案解析:
A。
解析:
智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
其根本任务是发展学生的智力。
17.体育的根本任务是【】。
[单选题]*
A.提高学生的身体素质(正确答案)
B.增强学生的组织纪律性
C.培养学生勇敢、坚强的道德品质
D.培养学生的团队精神
答案解析:
A。
解析:
体育是指以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。
学校体育的根本任务是发展学生体力,增强学生体质,这是学校体育与其他活动的根本区别。
18.关于素质教育内涵理解不正确的观点是【】。
[单选题]*
A.素质教育是面向全体学生的教育
B.素质教育是促进学生特长发展的教育(正确答案)
C.素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育
D.素质教育是促进学生个性健康发展的教育
答案解析:
B。
解析:
略
19.一个国家各级各类学校的系统被称为【】。
[单选题]*
A.国民教育制度
B.学校教育制度(正确答案)
C.管理制度
D.行政制度
答案解析:
B。
解析:
学校教育制度,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
20.不同国家的学生在入学年龄及教育划分上仍然存在一致性,其根本原因是学制的建立和【】的制约。
[单选题]*
A.社会经济发展
B.教育水平发展
C.政治经济制度
D.青少年的身心发展规律(正确答案)
答案解析:
D。
解析:
学制的建立与改革必须遵循青少年儿童身心发展规律,否则就有可能对贻误青少年进行教育的最佳时机。
21.以下不属于双轨学制的代表国家有【】。
[单选题]*
A.英国
B.法国
C.美国(正确答案)
D.西德
答案解析:
C。
解析:
英国、法国、西德等欧洲国家的学制多属于这种双轨学制。
22.现代学制最早出现在【】。
[单选题]*
A.亚洲
B.欧洲(正确答案)
C.中国
D.英国
答案解析:
B。
解析:
现代学制最早出现在欧洲,西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表。
23.在我国历史上,第一个由政府颁布并实施的全国性法定学制系统是1904年由清政府公布的【】。
[单选题]*
A.癸卯学制(正确答案)
B.壬寅学制
C.壬子学制
D.壬戌学制
答案解析:
A。
解析:
1902年,清政府颁布了《钦定学堂章程》,亦称“壬寅学制”,这是我国正式颁布的第一个现代学制。
1904年清政府以日本学制为蓝本,颁布了《奏定学堂章程》,这是我国第一个实际执行的现代学制,因为该年为旧历癸卯年,故称“癸卯学制”。
24.中国近代史实施时间最长,影响最大的学制是【】。
[单选题]*
A.壬寅学制
B六三三学制(正确答案)
C.癸卯学制
D.壬子癸丑学制
答案解析:
B。
解析:
1922年,我国颁布了“壬戌学制”,即通常所说的“六三三学制”,一直沿用到中华人民共和国成立,是中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制。
25.在中国教育制度发展史上,中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是【】。
[单选题]*
A.癸卯学制
B.壬子癸丑学制
C.壬戌学制(正确答案)
D.壬寅学制
答案解析:
C。
解析:
壬戌学制在中学阶段既要兼顾升学,又要兼顾就业。
26.在我国,最早规定“实行男女教育平等,允许初等小学男女同校”的学制是【】。
[单选题]*
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制(正确答案)
D.壬戌学制
答案解析:
C。
解析:
民国初期颁布的“壬子癸丑”学制明文规定“初等小学,可以男女同校”。
27.我国现行学制包含了学前教育、初等教育、【】、高等教育四个层次。
从形态上讲该学制属于【】学制。
[单选题]*
A.中等教育、双轨型
B.中等教育、分支型(正确答案)
C.义务教育、单轨型
D.义务教育、双轨型
答案解析:
B。
解析:
我国现行的学制结构为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个层次。
从形态上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
28.清朝末年推行“废科举,兴学校”的举措,开始以日本学制为蓝本建立现代学制。
由张百熙起草,国家正式颁布但未实行的现代学制是【】。
[单选题]*
A.癸卯学制
B.壬寅学制(正确答案)
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案解析:
B。
解析:
1902年,清朝政府颁布了《钦定学堂章程》,亦称“壬寅学制”,是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。
“壬寅学制"以日本学制为蓝本,由管学大臣张百熙拟订。
这是中国近代教育史上第一次法定学校系统。
29.我国1922年颁布的“壬戌学制”实行的是【】。
[单选题]*
A.四四四制
B.五四三制
C六三三制(正确答案)
D.八四制
答案解析:
C。
解析:
1922年,全国教育联合会颁布了“壬戌学制”、又称“新学制”或“六三三学制”。
该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据,实行小学六年、初中三年、高中三年的六三三制。
30.世界上最早实施义务教育的国家是【】。
[单选题]*
A.美国
B.英国
C.法国
D.德国(正确答案)
答案解析:
D。
解析:
世界上最早实施义务教育的国家是德国。
31.普及义务教育始于【】。
[单选题]*
A.原始社会
B.奴隶社会
C.资本主义社会(正确答案)
D.社会主义社会
答案解析:
C。
解析:
资本主义社会为培养合格工人发展资本主义,开创了义务教育制度。
德国于1763年做出了普及义务教育的规定,是世界上最早的普及义务教育的国家。
32.义务教育的【】是义务教育的最本质特征。
[单选题]*
A.普及性
B.强制性
C.免费性(正确答案)
D.公共性
答案解析:
B。
解析:
义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
33.1970年,教育学家保罗・朗格朗在其出版的著作中提出【】思想。
[单选题]*
A.最优化教学
B.范例教学
C.发展教育
D.终身教育(正确答案)
答案解析:
D。
解析:
1970年,朗格朗在《终身教育引论》中提出终身教育的思想。
二、多项选择
34.教育目的的基本层次包括【】。
*
A.教育方针
B.国家的教育目的(正确答案)
C.各级各类学校的培养目标(正确答案)
D.教师的教学目标(正确答案)
答案解析:
BCD。
解析:
教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的学目标。
35.下列描述属于社会本位目的论的有【】。
*
A.君子欲化民成俗,其必由学乎(正确答案)
B.古之王者、建国君民,教学为先(正确答案)
C.今生只是永生的准备
D君子学道则爱人,小人学道则易使也(正确答案)
答案解析:
ABD。
解析:
夸美纽斯认为,今生只是永生的准备,体现了神学的教育目的论的观点。
裴斯泰洛齐认为教育在于发展个人天赋的内在力量,强调教育培养人的个性,增进人的价值,体现的是个人本位论的观点。
A、B、D三项体现的是社会本位目的论的观点。
D项的意思是管理者接受了教育就懂得宽容和仁慈、更能够爱人;老百姓接受了教育就能明辨是非、懂得规矩和道理,就能够更好的用他们做事。
36.教育与智育的关系是【】。
*
A.有所联系,有所区别(正确答案)
B.教学包含了所有的智育活动
C.智育是教学活动所要达到的目的之一(正确答案)
D.在一定程度上教学等同于智育
答案解析:
AC。
解析:
智育是全面发展教育的组成部分,是教学活动的目的之一。
37.2.素质教育的内涵是【】。
*
A.素质教育是面向全体学生的教育(正确答案)
B.素质教育是促进学生全面发展的教育(正确答案)
C.素质教育是促进学生个性健康发展的教育(正确答案)
D.素质教育是保障学生完成学业的教育
答案解析:
ABC。
解析:
素质教育的内涵是:
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;
(2)素质教育强调面向全体学生;(3)素质教育要促进学生的全面发展;(4)素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点;(5)素质教育要促进学生个性的发展。
38.下列有关素质教育说法正确的是【】。
*
A.素质教育就是特长教育
B.素质教育以人的素质发展为核心(正确答案)
C.素质教育关注的是人的发展质量(正确答案)
D.素质教育的最终目标是取消考试
答案解析:
BC。
解析:
素质教育以人为核心,关注的是人的发展。
素质教育强调为学生的发展莫定基础,同时又要发展学生的个性,因而素质教育对学生的要求是合格加特长,因此素质教育不是特长教育,A项说法过于片面。
人的素质有高有低,就需要一种机制来测评其高低,考试就是测试中的一种形式。
素质教育是离不开考试的,只是考试的形式变化了而已,这种考试更加有利于素质教育的实施,因此D项说法有误。
39.现代学制主要有三种类型,它们分别是【】。
*
A.双轨学制(正确答案)
B.多轨学制
C.单轨学制(正确答案)
D.分支型学制(正确答案)
答案解析:
ACD。
解析:
现代学制主要有三种类型:
由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制;由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构就是单轨学制介于以纵向学校系统占绝对优势的学制结构和以横向学校阶段占绝对优势的学制结构两级之间的学制结构,属中间型,叫分支型学制。
40.学校教育制度在形式上的发展经历过程有【】。
*
A.前制度化教育(正确答案)
B.义务教育
C.普及教育
D.制度化教育(正确答案)
答案解析:
AD。
解析:
学校教育制度在形式上的发展包括:
前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。
41.下列关于九年义务教育,说法正确的是【】。
*
A.九年义务教育具有强制性(正确答案)
B.普及九年义务教育是学校教育系统的基础(正确答案)
C.普及九年义务教育是提高民族文化、心理素质的保证(正确答案)
D.九年义务教育尊重受教育者的自由选择
答案解析:
ABC。
解析:
义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有强制性、免费性和普及性,故选项D错误。
42.义务教育的学制,通常有【】。
*
A.“六三”学制(正确答案)
B.“五四”学制(正确答案)
C.“九年一贯制”(正确答案)
D.“四二”学制
答案解析:
ABC。
解析:
我国义务教育的学制包括:
“六三”学制、“五四”学制、“九年一贯制”多种类型。
43.有关终身教育的观点,表述正确的是【】。
*
A.终身教育是个体从小学到大学不间断的学校教育
B.终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育(正确答案)
C.终身教育的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面(正确答案)
D.终身教育求助于学校、家庭、社区、书籍、出版社、剧场等(正确答案)
答案解析:
BCD。
解析:
终身教育是人在一生各阶段当中持续不断地接受各种类型的教育活动。
它既是人一生所受各种教育的总和,同时也是个人所受不同类型教育的综合。
终身教育不仅包括学校教育,也包括各种校外教育。
故A项说法错误。
终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育。
故B项说法正确。
终身教育所指的教育并非局限于学校教育。
相反,它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面一一他的家庭和职业关系,政治、社会活动,业余爱好等。
故C项说法正确。
终身教育求助于各种各样的机构:
学校、学院、大学,同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场和大众传播媒介。
故D项说法正确。
三、判断题
44.教育目的是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。
【】[判断题]*
对(正确答案)
错
答案解析:
√。
解析:
由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题,所以教育目的是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。
45.教学目标是国家对各种教学的统一要求,也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师数学质量的重要依据。
【】[判断题]*
对
错(正确答案)
答案解析:
×。
解析:
评价学校的办学方向、办学水平和办学效益,检查教育教学工作的质量,评价教师的教学质量和工作效果、检查学生的学习质量和发展程度等工作,都必须以教育目的为根本标准和依据进行。
46.教育是培养人的活动,所以教育目的要完全依据个人的发展需要来确定。
【】[判断题]*
对
错(正确答案)
答案解析:
×。
解析:
确立我国教育目的的依据有:
(1)特定的社会政治、经济、文化背景;
(2)受教育者的身心发展规律;(3)人们的教育思想;(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
47.马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。
【】[判断题]*
对
错(正确答案)
答案解析:
×。
解析:
马克思主义关于人的全面发展学说是社会需要与人的自身发展的辩证统一论的代表。
48.社会本位教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人能力”。
【】[判断题]*
对
错(正确答案)
答案解析:
×。
解析:
社会本位教育目的论的观点是:
从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。
49.全面发展就是平均发展。
【】[判断题]*
对
错(正确答案)
答案解析:
×。
解析:
全面发展是我国的教育目标,也是素质教育的要求,素质教育的目的是造就全面发展的一代新人,而不是平均发展。
50.劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。
【】[判断题]*
对
错(正确答案)
答案解析:
×。
解析:
劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。
劳动技术教育通过科学技术知识的教学和劳动实践,使学生了解物质生产的基本技术知识,掌握一定的职业技术知识和技能,养成良好的劳动态度和劳动习惯。
51.体育的根本任务是通过体育对学生进行思想品德教育。
【】[判断题]*
对
错(正确答案)
答案解析:
×。
解析:
体育的根本任务是全面发展学生身体素质和人体基本活动能力。
52.素质教育是促进个体全面发展,面向全体学生的教育。
【 】[判断题]*
对(正确答案)
错
答案解析:
√。
解析:
素质教育的基本内涵指出,素质教育是面向全体学生的教育,素质教育是促进学生全面发展的教育。
53.劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要部分,是素质教育的重要内容。
【】[判断题]*
对(正确答案)
错
答案解析:
√。
解析:
劳动技术教育是素质教育的重要内容。
劳动技术课程是学校基础教育的必修课程,小学、初中和高中学段都有规定的课时,保障学生的劳动技术课程学习。
54.素质教育就是多组织课外校外兴趣小组,以发展学生的多种才艺。
【】[判断题]*
对
错(正确答案)
答案解析:
×。
解析:
有人把素质教育片面地理解为组织课外活动和兴趣小组,培养学生某方面的特长。
于是课内搞应试教育,课外搞素质教育。
学校实施素质教育的主要途径是多种多样的:
课堂教学、课外活动、校园文化建设等。
开展系列课外活动,仅仅是素质教育的重要途径之一。
素质教育的关键即主渠道是要建立一种灵活的课程体系,建立系统化、多样化的结构体系,既有学科课程又有活动课程,还要有环境课程,并注意它们之间的统一协调关系。
55.素质教育就是不要学生刻苦学习,减负就是不给或少给学生留课后作业。
【】[判断题]*
对
错(正确答案)
答案解析:
×。
解析:
题干是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。
学生真正的偷快来自于通过刻苦努力而带来成功之后的快乐,学生真正的负担是不情愿的学习任务。
素质教育要学生刻苦学习,因为只有刻苦学习,才能真正体会到努力与成功的关系,オ能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。
56.素质教育就是多开展课外活动,多上文体课。
【】[判断题]*
对
错(正确答案)
答案解析:
×。
解析:
素质教育课程改革中强调,课程结构应该体现均衡性、综合性、选择性的特点,而不是多上文化课,更不是要多开展课外活动。
这是对素质教育内涵理解的偏差。
57.素质教育就是要学生什么都学,什么都学好。
【】[判断题]*
对
错(正确答案)
答案解析:
×。
解析:
这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。
素质教育强调为学生的发展奠定基础同时又要发展学生的个性,因而素质教育对学生的要求是合格加特长。
58.培养具有创新精神和实践能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。
【】[判断题]*
对(正确答案)
错
答案解析:
√。
解析:
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
创新能力是素质教育的核心和时代特征,也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
59.学校教育制度是国民教育制度的核心和主体。
【】[判断题]*
对(正确答案)
错
答案解析:
√。
解析:
广义的教育制度指国民教育制度,狭义的教育制度指学校教育制度,简称学制。
学校教育制度是国民教育制度的核心与主体,是国民教育制度中最重要的组成部分,体现了一个国家国民教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育学 第三 教育 目的 教育制度 易错易混题集