小学数学下学期教研总结.docx
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小学数学下学期教研总结.docx
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小学数学下学期教研总结
第一篇小学数学下学期教研总结
《小学数学教研教改总结》
小学数学教研教改工作总结
藏龙小学熊细桂
一学期即将过去,回顾几个月所走过的足迹,我校教研组在藏龙小学的宏观指引下,在校领导的正确组织下,在各位老师的大力合作下,我们围绕“创设有效情境导入新课的策略”这一主题进行了一学期的教研活动。
我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力,必须从导入教学开始。
著名老教师徐康赢说“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节。
一开始就把学生牢牢地吸引住。
”高超的教学导入艺术,是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙,它可以起到先声夺人、引人入胜的效果,为整堂课的进行做好铺垫。
因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法,我们以提高教育教学质量为根本,全面贯彻教育方针,积极实施新课程教育,推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。
通过扎实的教研活动,圆满地完成了本学期的教学教研工作。
现回顾如下。
一、抓常规工作的落实,每位教师心中有教研
良好的开端是成功的一半,这一学期我们根据学校的教研主题,认真学习其精神,制定符合我校实际情况的教研计划,并通过教研日历的形式将计划细分,做到人人了解工作计划,个个知道自己常规工作。
课堂是老师的立身之地,是教学的主战场,是切实提高教学效果的最有效的途径。
踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作,是每一位数学教师的份内之事,我们要求每一位老师认真备好每一节课,扎实做好“教学五环节”,尤其注重备课、上课、反思三环节。
1、以本为本,深入钻研教材。
每一节课要精心备课,确定每一课时的教学目标,重、难、疑点,精心地构思教学的五个环节。
把培养学生的能力作为主要目的,选择有效情境导入新课,让孩子上课伊始就走进数学,做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本,培养学生的能力
课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
学习应与一定的情境相联系,在实际情境下进行教学,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识,这
样获取的新知识,不但便于保持,而且容易进入迁移创新的情境中去。
提倡老师在教学中运用绿色语言,让学生在温和、宁静的情感中学习,使学生喜欢上数学。
3、课后反思,受益无穷
每一节课后或者每一次听课之后,要有一个交流反思的时间。
这有时比上一堂课带给教师的感受更多,我们教研组在这一点上做得很好,每一次活动之后,在校领导的带领下各位教师各抒己见,有争执,有交流并能及时反思,写好听课反思,我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处,是否抓住学生的心,这样可以更好提高自己。
4、共同合作,集思广益
一、新课标的备课量很大,所以集体的力量更重要,我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课,重点研究创设情境导入新课的策略。
我们组6个人讨论教学中的一些导入问题,统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案,反思教学得失。
尽可能多地从网络上、书本上扩充信息,不断充实、完善各课资料,力争向每一个四十分钟的前五分要更高的质量。
集体备课常规化,做到有中心议题,中心发言人,并记录汇总。
二、认真落实教研活动,确保教研圆满成功
1、理论学习是推动教师成长的有效手段
这一学期,我们进行《数学新课标》理论的再学习,重新领悟新课程标准的精髓;我们还一起学习《小学数学新课程教学法》、《新课程课堂教学技能指导与训练》等,我们进行专题辅导,专题研讨,通过做读书笔记、心得的方式,让老师明确创设情境导入新课的策略,提升老师的理论水平;平时,我们还将《小学数学教师》等杂志上优秀文章摘录下来,装订,发给大家自学。
理论的提升,促进大家理念的更新,更好地为教育教学服务。
2、专题教研活动走理论联系实践的道路,为老师提供解决问题的钥匙
这一学期我们进行专题教研活动对老师在教学中导入环节出现的集中问题进行研讨,集思广益,高效解决,起到立竿见影的成效。
3、扎实开展公开课教学,为教研提供了最好的范本
这一学期我们针对本教研主题开展了电教课和常态课教学,在公开课活动中,我们采用专题评课方法,大家以诚相待,就公开课中集中出现的问题进行研讨,力图通过研讨、示范,解决大家工作中的困惑,让课教的踏实、朴实,让学生学的扎实,真正学有所获,从而达
到全面提升老师的业务素养的作用。
第二篇小学数学下学期教研总结
《小学数学教研总结》
小学数学教研总结
“光阴似剑,日月如梭”,随着时间的流逝,转眼一学期又过去了。
今年我任教三
(2)班合六
(2)班的数学,在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐,懂得了学好数学的重要性。
它来源于生活,又应用于生活。
它对儿童的发展是多么的重要。
回想这学期以来的教学工作,数学教学工作总结如下小学数学下学期教研总结
一、课程标准走进教师的心,进入课堂。
《课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。
鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。
每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。
课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
在《乘法的简算》一组连乘计算题计算,学生发现了交换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特征,变序、加括号达到简算。
设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,都体现学生自主探索、研究。
突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。
这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,
以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
四、开展“青蓝工程”,老教师和青年教师互帮互学,相互带动,共同进步,使整个教师水平都有所提高。
五、组织优秀老教师上好示范课,青年教师上好优质课,学校组织光盘学些,提高了教师本身的素质,提升了每个教师的业务水平。
从根本上加强了教师队伍的建设和师资水平的提高。
六、在推行“先学后教”的同时,开展多种模式的教学,取长补短。
使课堂有了外校自己的特色。
总之,本人将继续本着“教到老,学到老”的精神,不断探讨提高学生兴趣,促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系,共同配合,把我们下一代教育好,培养好,争取个人成长与学生成长实现双丰收。
但是也出现了教学上的许多不足,一部分学生由于农村“家庭教育”的空缺和留守儿童特殊的生理特点,学习上就有点困难,因而有的班级里就有了两个极端的现象。
当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。
第三篇小学数学下学期教研总结
《2015年下学期小学数学组教研工作总结》
数学教研组工作总结
一学期的教学工作又接近尾声,一学期来,数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,不断的完善和改进教学方法,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。
一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。
组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念;创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化;加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研等方面知识。
同时为青年教师成长搭建平台。
二、扎实开展教学科研活动小学数学下学期教研总结
1、为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动,每学期开展集体备课和听评课。
我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课、设计教案、互相切磋,听课后认真评课。
如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。
听评课活动
促进了教学水平的提高。
2、本组教师严格执行课程政策,认真落实教学计划。
贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求,切实加强教学过程的常规。
本教研组中大部分是刚毕业踏上工作岗位的年青教师。
因此,如何促进新教师快速成长成了迫在眉睫的问题。
事实证明,切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。
本学期我们大力开展“以校为本”的教学研究,充分发挥教研组的教研力量,重点抓好集体备课,注重群策群力,弘扬集体智慧。
我们教研组每周按年级组集中开展了一次小组集中教研备课,做到有记录,有资料,上课教师能写好课后反思,听课教师还能及时写好听课评价。
本学期,教研组7位新老师每人都上了一节汇报课,其中有5位老师另外上了一节教研课。
每次公开课,老师们都能认真研究教材,写出设计意图和详细教案。
教研组尤其重视评课与反思环节,在每位老师公开课之后,教研组都要在组内开展认真的评课活动。
大家本着负责的态度,畅所欲言、认真点评。
组内教师之间相互取长补短,互相学习,真正做到优质资源共享。
除本组的公开课外,还积极听取本部老师的公开课,从中学习经验,取长补短。
本学期每位老师听课至少16节。
小学数学下学期教研总结
三、获得的成绩
12月12日,我组的中高年级老师组织学生参加了华杯赛**赛区的比赛,有数位学生入围国赛。
此外,每周一次的“口算能手”比赛
也极大地提高了学生的口算水平。
我们的工作还有很多需要提高改进的地方,我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。
第四篇小学数学下学期教研总结
《小学数学教研总结》
小学数学教研总结
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。
总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。
一、坚持理论学习,鼓励撰写论文
教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。
为加强修养,提高素质,我们要求教师在繁忙的工作之中再挤出时间认真学习《新课程标准》,《小学数学教师》,还学习了《教育文摘》中的一些精彩文章,让全组教师受到了深刻的教育。
组织教师观看全国及全省的优质课,了解教研教改信息,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,鼓励教师把自己的经验或想法撰写成论文。
论文的撰写正是我们组的弱项,因此,加强论文撰写方面的培训已经成为我们组以后的重要课题。
二.积极参加和开展教研活动
我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。
为了提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们认真组织学校的课堂技能达标活动。
老师们都十分重视这个活动,听课前集体备课,设计教案,互相切磋。
讲课时要求全校数学教师都坚持听课,然后在周五接着开展评课活动,对教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。
力争在最短的时间内把信息反馈给上课老师,以达到再提高的目的。
小学数学下学期教研总结
我们也非常重视县里组织的优质课评选活动,大家齐努力,各抒已见,倾囊相助,使我校的选手获得第一名的好成绩。
三、提倡撰写教学反思
记得华应龙老师曾经说过“想成为教育家,就请你坚持写教学反思”。
我们也鼓励教师写教学反思。
既要写下自己执教时的切身体会或疏漏,也要记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。
与此同时,我们统筹安排学生课外兴趣活动,活动有组织、有计划,内容、老师、场地均得到落实。
组织一二年级口算比赛、三四五年级趣味数学比赛。
真正做到第一课堂打基础,第二课堂发展特长。
一份耕耘,一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学数学教研组工作总结
我们小学数学教研组是一个人才济济的团队,也是一个积极向上的群体。
每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后,都是全身心投入本职工作。
经过一学期的相互磨合,彼此的性格脾气都已了然于心,大家亲密无间,团队精神初露端倪。
虽然去年没有被评为优秀教研组,但是我们不抱怨、不气馁,继续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则,一如既往,再接再厉;同时我们也在冷静思考不足,针对存在的问题积极改进工作。
现将小学数学教研组作个总结
一、规范集体备课
教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情,而是集体智慧的结晶。
只有集体的共同努力,才能成功面对和解决教学中的很多问题;只有集体合作,共同探究,才能有最佳成效。
当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后,为了更规范化管理,我们将集体备课制度化——时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定、上传及时敲定。
教研组很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间,因为开学第一周,我们把集体备课活动的计划一经安排,大家以后就是非常自觉、非常认真地按部就班了。
我们的计划不仅仅是上传到校园共享的,也是放在桌面上便于随时打开的,更是深深地刻在每个人心中,它提醒、督促我们活动前事先要熟悉教学内容、认真钻研教材、准备充分发言的。
星期一和星期二下午每逢这个时候,我们总会不约而同地走进会议室,急切地交流这一星期在教学中发现的问题、研究处理问题的方法;接着开始讨论下一周的教学内容,每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源,加上自己的教学思想,再整理成篇,可以说是备好了主讲稿才发言的。
主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后,大家补充意见,把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论,思考,大家取长补短,最终达成共识。
但是我们始终将“和而不同”作为
集体备课的思维指向,就是只统一思想,不统一教案,倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。
我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧,修正原先的教学思路,从本班学生的实际情况出发,设计并撰写自己的教学方案。
集体备课增强了教师之间的凝聚力,提高了教师整体的业务水平,不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展,为备课组这个重要阵地在课改实验中提供了智力支持和专业支撑。
同时,它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性,提高教师教学的科学性。
二、抓实教学常规
教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。
在实施“六认真工作要求”中,我们对每一个环节都非常重视。
学校提出至少要有提前三天的备课量,教研组长每个星期一检查备课,全组教师都能按时上传一周的备课,而且内容详尽,各俱特色。
一般的备课更多关注的是教师的教学流程,我们知道教学本来就是师生的双边活动,备课备学生尤为重要。
我们每月月底检查作业的批改,教师对学生作业的评价有非常有效,例如笑脸、鼓励语等。
扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元练习、月考和期末质量检测,真正将考查作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。
三、彰显教研特色
教研组全体老师都能积极参与学校的课题研究。
本学期,我们结合学校课堂开放教学的研究、结合学生的年龄特点,确立了“数学课堂开放”的研究主题。
通过十几节的课堂教学研讨,我们反复试讲、反复评课,老师对学校主课题的理解思考走向深入,对开放课堂教学有了科学的定位思考,对如何使课堂开放形成了独特的见解。
上课,一般采取三个层次一是个人自己试讲,备课组全体听课、教研组长参与;二是第二次试讲,教研组全体听课,教导处参与;三是公开课,学校公开课,全体本学科老师、业务领导参与。
评课,首先是个人说课,谈感受;第二是参与听课老师评课,评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与,所有听课老师必须人人发言;第三是专家点评总结,由听课的业务领导进行点评,最后由教研组长作总结。
课只是一个结果,重要的是在反复几次的听课、评课上。
在这些反复过程中,老师们逐渐明白集体备课的好处,明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。
专题式研讨让老师们明确了研究的目的,更明确了研究的方向,让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。
研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式,将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念,逐步使我们的课堂生动精彩,使我们的课堂更加适合学生的发展。
四、演绎课堂精彩
全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,新老教师互学互促。
围绕“数学课堂开放”这一研究专题,通过开展教研活动,逐步使开放的课堂激起学生最大的学习兴趣,使课堂教学真正成为开放的课堂教学。
例如王秀忠老师参赛的《分数应用题》,白云龙老师的展示课《可能性》、《行程问题》,肖淑芳的研讨课《平行和相交》,张艳芮老师参赛的《观察物体》,张玉琴老师的汇报课《5的分与合》,李艳老师的汇报课《分数乘法应用题》,高晓红老师的研讨课《乘数中间有0的乘法》等等,7个人公开课12人次,包括我们的常态课无不重视课堂开放的有效性。
可以说,教研活动主题化演绎了我们课堂的精彩。
虽然在工作中我们取得了一些成绩,但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。
集体备课、教研活动培养了教师理解和把握教材的能力,唤醒了教师推进新课程的意识,新桥小学数学教研组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。
在我们看来,课改与教研是一个永恒不变的主题,下学期,我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾,提高到对实践本身(实践过程)的深入反思,使“研”更有深度;同时有效地利用小学数学教研组的博客,与同行交流思想,为学生提供服务。
“教育的承诺在于教学的质量,学生的成长赖于良师的敬业。
”把它作为工作信条,我们阳光小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作,力争打造团队的品质,使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。
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