中考作文怎样做到有文采doc.docx
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中考作文怎样做到有文采doc
中考作文怎样做到“有文采”
烟飞云动妙笔生花——中考作文怎样做到“有文采”
焦文林
中考作文发展等级要求语言讲究文采,如珍珠美玉,既有闪亮文采,又有丰厚内蕴。
优秀作文要能凭借语言造势,通过贴切词语、形象比喻句、气势磅薄排比句、内涵丰厚哲理句、参差错落长短句,追求叙述形象性、议论深刻性,增强文章感染力,从而获得高分。
一、巧施粉黛,词句靓丽
生动贴切词语,是语言文采基本要素。
生动贴切要求词语有色彩、有动感、有声音、有情感。
那么怎样恰当使用这些词语,为文章增光添彩呢?
1.绘形,追求画面美
用形容词突出事物外形特点,一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等一般形容词;二是使用萋萋、淡淡、溶溶、薄薄、袅袅、青青、蓊蓊郁郁等叠词。
我们就都跑出门去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满圆了,进院了白光,是玉玉,银银,灯光也没有这般儿亮。
院子中央处,是那棵粗粗桂树,疏疏枝,疏疏叶,桂花还没有开,却有了累累骨朵儿了。
(贾平凹《月迹》)
作者用“满满”“玉玉”“银银”等清新明丽形容词,描写了一幅纯净、和谐月色图,抒发了追寻美好事物情愫。
2.绘色,追求色彩美
在写入、叙事中,注意事物色彩,使语句具有形象色彩美。
一是使用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等基础颜色,二是使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等有色彩感词。
青葱菜畦不动声色地从腴沃土地中拔出来,鲜红番茄,滚圆甜瓜,紫红桑葚满枝繁华,还有那一排高昂着金灿灿花盘向日葵,像一张张明媚笑脸!
这里“青葱”“鲜红”“紫红”“金灿灿”等词句让果实累累菜园具有了流光溢彩之美。
3.绘态,追求动态美
同学们写叙事性文章,往往用一些概述性抽象文句,若将其改为描述性语句,就能生动地展示人与事物状态。
如,”“嗒嗒,嗒嗒'声音,伴着疲劳节奏,母亲又早起了。
她习惯性地扭开那盏台灯,继续工作,整日不停地在一台缝纫机上加工一副又一副手套,一副一角二分。
”动态化细节描写,将母亲工作环境与辛苦程度展示得淋漓尽致。
A.繁忙工作之后,女孩也开始有些想家了。
(颜文静《寻人启事》初稿)
B.繁忙工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家方向,去读雁阵、夕阳。
(颜文静《寻人启事》修改稿)
两句话虽然都表达了“女孩想家了”,但A句只是交代,“想家”是抽象,模糊,而B句是通过女孩一“一个人爬上顶楼,面对家方向,去读雁阵、夕阳”意境,蕴蓄了思念萦怀、感伤别离孤独感、凄凉感,很容易使人想起“乡书何处达,归雁洛阳边”、“断送一生憔悴,只消几个黄昏”等诗句,所以给人印象特别深刻。
4.绘声,追求声韵美
一是象声词绘声。
即用摹拟声音词语准确地摹拟出事物声音,如淙淙、唰唰、哗哗。
二是比喻绘声。
用比喻手法绘声,如“大弦嘻嘻如急雨,小弦切切如私语”。
那土地,就像汹涌金色海洋;高粱喝醉了,摇着黑红大脸,嗬咧咧,嗬咧咧地在唱;大豆说话了,像孩子们在拍手,在哗哗哗,哗哗哗地笑。
(吴妍《金色秋天》)
此段描写北国金秋时节丰收景象与丰富喜悦心情。
单就绘声而言,既运用了象声词摹声写音,又运用了比喻、拟人修辞绘声。
“高梁”一句用拟人修辞,“大豆”一句兼用拟人与比喻修辞。
二、善用修辞,形象富丽
善用修辞是使作文语言“有文采”重要手段,会给文章带来可观“姿色”。
文章是一条小河,修辞便是这条河上片片白帆;文章是一棵绿树,修辞就是这棵树上朵朵红花。
如果你在中考作文中成功地嵌入些精美修辞语段,那么文章就会显得内容丰赡,气势充沛,辞采华茂,形象富丽。
1.比喻——绽放艺术花朵
运用比喻关键是要准确、新颖:
准确,就是要贴切反映对象特点;新颖,一是喻体新,二是喻体与本体联系角度新。
“深阅读如大海般稳健,如蓝天般深邃,如草原般辽阔;浅阅读只能与呜咽小溪,呜叫青蛙,居无定所浮云相比。
”
作者将深阅读比作“大海…蓝天”“草原”,将浅阅读比作“小溪”“浮云…绿坪”,新颖别致,境界分明。
2.排比——展现亮丽风景
排比句式用于叙述,具体形象;用于抒情,淋漓尽致;用于说理,理直气壮。
无论哪种文体,使用排比都可以充实内容,增加气势。
好排比,如骏马走坂,读来酣畅漓淋,神盈气足。
“游丝软系飘春榭,落絮轻沾扑绣帘”,点点落红,也会轻舞生命,陨入泥土;“多情自古伤离别,更哪堪,冷落清秋节”,点点离情,也要肝肠寸断,泣泪伤人;“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”,点点雨滴,也将融入灵魂,释放豪气。
点人生是平凡,无数点汇集也能成就伟大,让我们捻亮那点点心灯!
”
用排比句并引入古诗词,情感、理性与气势兼备,颇能吸引评卷老师目光。
3.拟人——浓化情感色彩
拟人就是赋予物以人某些方面特征,即把物当成人来写,它追求强烈印象感,情感冲击力.动人情趣美。
再后来一切都变了,古镇如同一个抹脂粉老妇人,在时代T台上走秀,却让人惊喜不起来。
我流泪了,古院也流泪了,那条穿过院子小河涨得飞快,那奔流不是水,而是古院眼泪吧!
一滴两滴……
肆虐笑声传过来,惊醒了我梦,我还站在原地,站在老家门口,舍不得进,更是不忍进,害怕进。
如同怕看旧照片里初恋情人。
“我流泪了,古院也流泪了,那条穿过院子小河涨得飞快,那奔流不是水,而是古院眼泪吧!
一滴两滴……”等处,在想象、夸张、拟人句中融入深情,造成一种动人情致。
三、镶嵌名句,意蕴丰厚
郭沫若说:
“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张。
”如果我们能够自然地把久经岁月磨练至今仍放出夺目光彩古诗文名句镶嵌在中考作文当中,定能增加文章思想内涵和语言文采,起到画龙点睛作用。
1.以名句为题,画龙点睛
巧妙地运用言简意赅名句作为文章标题,能让自己作文题目一枝独秀,获得读者青睐。
如,以“少年心事当拿云”、“不畏浮云遮望眼”为题,远比以“谈志气”、“人要有远见”等题目更形象,更具韵味。
2.以名句开篇,先声夺人
开篇引用古今中外哲人、名家箴言睿语或诗人丽词名句,常使文章有一种神完气足味道,达到先声夺人艺术效果。
“暮色渐起,戍角悲吟。
”扬州啊,你为何苍老了容颜?
“春风十里扬州路,最美烟花三月天。
”扬州啊,你烟花怎么未开?
也许,这由不得你,你只有含着眼泪承受铁骑践踏,只有用残垣断壁控诉那些忘记自己人。
引用名言,将古诗意境融入篇中,以浓郁情感打动读者,极具感染力。
3.用名句议论,形象深刻
将一系列形象而富有意蕴诗句引入议论,多角度阐述论题,给内容带来深刻性。
4.用名句抒情,热情洋溢
叙事写景类文章,引入名句写景、抒情,在增加画面感同时,丰富文章情感。
散文《家乡三月》,为了突出江南三月独特魅力,作者在文中巧妙地引用了“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”、“随风潜入夜,润物细无声”、“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒扬柳风”三个名句,画面鲜明,情感浓郁,有力地渲染了家乡之美。
四、参差错落,灵动自然
1.长短交错
即长句与短句交错使用。
长句与短句是相对而言。
用词较多,结构较复杂句子为长句;反之,为短句;长句修辞效果是表意严谨、精确、细致,短句修辞效果是表意简洁、明快、有力。
长短句交替使用不但表意丰富,增强抒情效果,而且往往产生一种错落有致美感。
慢尝书香,我们仿佛走进荷香四溢湖畔;慢尝书香,我们欣赏到无限美好风景;慢尝书香,我们走进了漫天星辰夏夜;慢尝书香,助我在人生道路上勇往直前;慢尝书香,“黄金屋”中风景独好!
长句、短句交错,比喻、排比兼用,读起来朗朗上口,明快流畅,有力地凸显了文章主旨。
2.整散结合
结构相同或相似一组句子叫整句,如对偶句、排比句、反复句。
相反,结构不整齐,各式各样句子交错使用一组句子叫散句。
整句形式整齐,音韵和谐,气势贯通,意义鲜明。
散句表达活泼生动,明快自然。
整句和散句灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生一种特殊美感。
钱孔里摆不开真情盛宴,钞票上植不起友谊大树。
能同甘,不能共苦,不是朋友;能共苦,不能同甘,也不是朋友。
把一粒米掰成两半分享,肯定是朋友;把一杯酒倒成两杯分喝,不一定是朋友;诤言逆耳,悬鞭鞍后那个人,不一定不是你朋友;口蜜腹剑,笑里藏刀那个人,肯定不是你朋友;在角落里向你兜售卑劣、奸诈和诡计,教你炮制谎言、罪恶和灾难人,更加不是你朋友。
与卑劣者为友,只能沦为污泥浊水中鱼鳖;与贪婪者为伍,时常发觉自己像一只凶残狼,一条舔尽人间污秽狗;与自私者为友,像把自己灵魂挂在秤钩上,价值锱铢、形容猥琐;与奸诈者为伍,会在算计他人同时,最终出售自己灵魂。
这段文字整散结合,灵活多变,读起来朗朗上口,听起来流畅悦耳,令人拊掌击节。
3.是否相间
即肯定句与否定句交错使用。
对事物作出肯定判断句子叫肯定句;对事物作出否定判断句子,叫否定句。
一般说来,肯定句语意重,语气果断;而否定句语意轻,语气比较委婉、缓和。
肯定句与否定句交错使用,能取得特定表达效果。
右边,山岩。
春日寒风料峭,夏日骄阳如火,秋日蓬蒿遍地,冬日风雪击面。
西西弗斯愁眉苦脸,脚步沉重,每一声喘息都饱含愤怨,每滴汗水都充满牢骚。
接受惩罚中西西弗斯看不到春花之绚烂、秋果之丰硕,禁锢心灵中全是愤怨牢骚,他不快乐,更不幸福。
左边,山势挺拔。
春天繁花盛开,夏天鸟鸣啾啾,秋天漫山红遍,冬日银装素裹。
西西弗斯红光满面,每推一步都发出舒心叹息,每上一米都露出成功微笑。
享受过程中西西弗斯,听到了鸟鸣风语,感受到了夏之热烈,冬之静穆,心灵与大自然相通,他能不快乐,能不幸福吗?
一个西西弗斯两个不同画面,惩罚面前两种截然相反心境:
煎熬、享受。
为增强艺术表现力,考生采用对比之法,兼用肯定否定两种句式,中间嵌入虚词“之”,于画面中增添了抒情性和音乐美。
此外,陈述句、反问句、疑问句、祈使句、感叹句等句式交错使用,都能以恰当语气表达丰富内容。
半命题作文补题新法
山东临清市阳光小区9座西单元薛桂匠
人们常说,“题好一半文”。
题目好坏,不仅制约着全篇写作过程,而且还会先入为主,给读者留下或好或坏第一印象。
半命题作文成功写作关键在补题。
下面,我就给同学们介绍几种补题新技法。
一、反向思考。
这种思考方式能突破常规思维,创立一种跟原意相反新意。
如作文题《我渴望——》,一般同学补“幸福…‘欢乐”“上月球”等,而一位同学补为《我渴望吃苦》写她是父母掌上明珠,想在吃苦中锻炼意志和毅力。
二、另辟蹊径。
补充题目,如果人云亦云,就没有味道,不能吸引读者了。
如作文题《_______,谢谢你》,一般同学补“妈妈”“老师”“同桌”等,而一位学生补为《格林,谢谢你》,他写格林童话故事充实了他生活,(写作技巧)启迪他如何作文,这样题目别具一格,对读者有很强吸引力。
三、小中见大。
就是补题时从小角度切入,用心写出最大意义来。
如作文题《_______,我最需要》,一般同学补“幸福”“欢乐”“文具”等。
而一位同学补为《绿色,我最需要》,他呼吁人们不要破坏环境,应重视环保,绿化家园。
四、袒露真情。
就是把自己真情实感写出来。
如作文题《当我被______时候》,一般同学补“表扬”“批评”等。
而一位同学补为《当我被妈妈撵时候》。
他写了自己连续两次考试没上80分而被妈妈赶出家门事,反映了家长过分重视成绩现象。
五、聚焦社会。
就是把社会上新事件、新现象、新话题引入作文,使文章出新彩。
如作文题《我最希望______》,一般同学可能会补类似于“考100分”“妈妈早日回家”“老师早点儿放学”题目,而两位同学补了两个题目《我最希望地球母亲不再流泪》《我最希望地球上没有战争》,它们抓住了“环境问题”和“渴望世界和平”这两个热点,写出了新意。
六、立足高远。
结合实际,立足点要高。
如作文题《我学会了_____》,一般同学可能会补“骑车”“写作文”“洗碗”等,而一位同学补了个《我学会了异想天开》题目,他举例说明了异想天开才能创新,才能改变现实,给人耳目一新之感。
最清晰脚印留在泥泞中——材料作文指导与训练
■甘肃省武威三中张永彪
【文题展示】
阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字文章。
人生需要脚踏实地,一步一个脚印,但当你回头时候,在人生这条路上,你能否找到自己脚印呢?
也许很难。
你会发现,当你走在没有人走过地方,甚至是在泥泞之中行走时,才会留下深深脚印成功亦如此。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭。
【思路引擎】
这是一道材料作文题,行文关键是读懂材料、理解内涵。
审题首先应解读理解材料意思及主旨,把握好命题方向。
材料三层意思,分别围绕怎样才能留下深深“脚印”展开。
理解材料主旨须挖掘“泥泞”“脚印”等词语象征义,领会关键词句意旨,从而把握其中哲理。
材料末句画龙点睛,对整个材料做了拓展、升华,点明主旨:
常常走老路,尽管脚踏实地,一步一个脚印,也未见得会有所收获;只有敢闯新路、创新求变、在艰难困苦中锐意进取,才会不断取得成功。
审题时可其作为突破口,为思维提供明确导向,打开行文思路。
文章在写作时要努力突出特色和亮点,或以理性感悟表达新时代青年对社会和人类发展、个人奋斗深刻思考,展示积极上进人生风貌;或以感性情怀抒发对奋斗人生、对积极精神和正气人格热情讴歌。
总之,热情奔放青春岁月,勇往直前奋斗历程,实现自我理想、吹响人生号角人生进行曲等均为作文出彩之处。
【现场作文一】
在夜缝隙里看见生话
●佚名
在黑夜里前行/生活依然灿烂如光/在泥泞中前进/生活依然有滋有味
——题记
渴望拥有阳光,期盼黎明时分,等待那一抹彩霞,却不知阳光恩赐仅限于黑夜来临,成功背后是无尽付出。
“山中音乐梦,脚下风景无限。
”刘伟用双脚诠释了成功之道。
命运对他很不公平,一场意外变故使他失去了双臂,但是他没有放弃生活希望,从此游泳池中多了一个特别人。
他每天锻炼,比别人要付出百倍努力,终于有一天失去双臂他,站在了高高颁奖台上,看着他脸上洋溢笑容观众十分欣慰。
然而,命运总是捉弄人,因为过度劳累,他患病了,从此再也不能下水,对于将游泳视为生命他无疑是巨大打击。
()但是,他依然没有放弃,仍然和命运作坚决斗争。
挫折愈发激起了他斗志,他转而将目标对准了音乐,用脚弹琴是他唯一选择,很多人发出了哀叹,这根本不可能,但刘伟却用事实阐释了我能行,只要努力没有什么做不到。
从此,家中多了一架特别琴,他勤奋练习,克服脚弹琴种种不利,许多次在琴上摔下来,但他依然坚持,最终实现了音乐梦。
刘伟向我们诠释了成功路上那些脚印深深烙在记忆里,而这些成功脚印永不会随时间而风化。
面对高考,我们一直走在路上,坚持圆梦理想,高中漫长而艰辛历程满载着我们梦想,而梦想背后却足数不清泪水和汗水汇流成河。
校园,每一个地方,都见证着我们趟过泥泞时洒落滴滴汗水;每一个角落,都曾留下过我们从失败中奋起艰辛和苦难;每一个片断,都纪录着我们与坎坷徒手交战勇敢与顽强……
日日夜夜,我们完全将自己交给了学习,交给了梦想,交给了奋战……每天生活都按分妙去计算,这样生活因为艰辛而甜蜜,我们不曾忘记。
因为,每时每刻,内心始终有一个声音在呼喊、招唤、鼓舞。
行走于黑夜里,那些可爱生活在前方等待,既然选择了地平线,留给自己只能是孑孓孤行,但注定一切与悔恨无缘!
做别人不能做事,让自己脚印深深地烙刻在记忆深处,任凭岁月去回味,才能让自己站在梦想之巅,成功终究会属于你。
教师亮分:
基础等级38分+发展等级17分=55分
言之有据:
本文立意实践了“化大为小”技巧,诠释了对奋斗自强人生是最精彩人生理解,新颖别致,形象深刻。
习作开篇以阳光总是在黑夜之后来临思考引出对成功之道理解,次以刘伟典型事例来分析论证自己观点,内容充实,材料和观点有机粘连,让人不禁认同于小作者说理实实在在。
在议论中,还能联系自身学习、生活,进一步畅谈自己对健康人生深刻领悟,让读者看到了一个“90后”青年对自身认识,对积极人生追求,对奋发人格赞美。
语言生动而富有文采,说理具有感染力。
【现场作文二】
夜幕下,独舞蔷被
■佚名
凛冽寒风趟过广阔平原,侵袭着河西走廊每一寸土地。
万木皆凋零,百花亦残败,世间荒芜顿时被演绎得淋漓尽致,不留下一丝残杀。
然而,在此片万籁俱寂广袤原野上,有一树梅,正挽着白雪那湿润双手,伴着萧瑟清音,旋转着。
在萧风漫舞中,那一树梅艳丽被世俗看得一清二楚,那一树梅清雅被俗人恋得执着热烈,可是谁曾记得背后肆虐北风凛冽。
长年生长在世界屋脊雪莲,常常让世人神往;生长在武夷山之巅茶叶,往往被世俗记忆。
可谁曾明白他们用生命在诠释:
压力之下生存才更具有挑战性,更能显现出光辉光芒;每一次艰险中,更能映射出无限智慧与感动。
苏东坡乌台诗案后被贬黄州,物质匮乏,精神萧索,可苦难终使他振作、成熟。
于是苏东坡从黄州突围,终成赤壁二赋,大江一词,名传千古,恩泽了后世无
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精选作料“烹”出好作文
苗文娟
名师名片
苗文娟浙江省绍兴县钱清镇中学语文教师,绍兴市学科带头人,绍兴市教科研先进个人。
从教二十余年,致力于作文教学研究,课题《游戏在初中作文中作用研究》《初三作文序列研究》等获市级奖。
发表文学作品及指导学生发表、获奖各一百余篇。
写作就像烧菜,有了原材料外,还要加些油盐酱醋这些作料,烧制出来菜肴才会色、香、味俱佳。
学会“添油加醋”方法,可让作文增色不少。
语文教材本身所选文章文质兼美,如果深入挖掘,就能发现自己有用东西,可以作为写作作料。
作料1:
教材中名言警句
深入透彻地理解教材,就会发现,教材中不少语句值得借鉴,直接用或者改编地用,可让文章增色不少。
如一名学生在《善待错过》一文中引用了普希金《假如生活欺骗了你》中诗句:
善待错过,神马都是浮云,一切都将会过去,而那过去了,就会成为亲切怀恋。
或许我们并没有错过什么,只是错过了一颗憧憬心,拾起遗落心,继续奔跑在生活路上。
这样,她写文章内涵就提升了,不只是为写读初三而错过了春游这事了。
初中六册教材中有许多优美、富含哲理句子,类似主题文章,定会给你启发。
在文言文中,也有很多警句值得借鉴利用,让文章耐人寻味。
一名学生写了《风景在有心情地方》一文,写是中考前母亲陪她一起去爬山,在爬山过程中,既观赏了美景,又增进了母女间交流,结尾她活用了苏轼《记承天寺夜游》巾句子,自然贴切,饶有韵味:
这个夜晚,很宁静,也很充实,灯光铺满我眼睛,我再也找不到烦躁心情与沉重压力了。
这是一个平凡夜晚,平凡风景,但由于看风景心情不同,看到与听到瞬息变成最美风景、
何处无灯,何处无山峦,只少闲人如吾两人者耳。
作料2:
课外阅读中好文、好句
平时我们读一些好文章,因它动人情感,或优美语言,往往会有所触动,这时,我们就要及时地将其摘录下来。
读了毕淑敏《爱回音壁》后,学生对文中父母不懂教育孩子现象引起了共鸣,我就让他们写以“我学会了自己走路”或“请让我自己走路”为题作文,学生不仅写出了自己真实情感,同时也引用了文章中触动他们内心句子。
(写作技巧)一个学生写道:
我愿用我双手,去构建我未来。
相信我,有这个能力,请让我自己走路。
如果孩子在无边无际爱里泡得口眼翻白,我们应该学着去爱,不要被早早地剥夺了感知爱能力。
文章具有自己独立思想,又引用了毕淑敏话,用得恰到好处。
有了以上这些作料,还要讲究写作“烹”法。
一些同学写作文,能选取典型事例写,也写得比较生动,有真情实感,但我发现文章总是少了一种新鲜感。
这时候,可以发挥适当想象,选取生活中或是想象中事物,以虚写实,让文章内涵丰富起来。
烹法1:
从形似到神似
写人物文章,如何写出新意来?
在充分了解描写对象基础上,还可以深入一层,提炼出人物形象特点,从形似上升到神似,让人物性格鲜明起来。
一名学生写她父亲,他父亲外形是:
头发半秃,亮光光;皮肤黝黑,也亮品晶;内在性格上开朗乐观,富有朝气。
她就把题目定为“太阳就在我身边”,这样写道:
温暖阳光洒满每一个角落,慢慢地将我包围,舒坦而漫长。
我一直喜欢这种被阳光盈满感觉,充实而有安全感,所以一直苦苦追寻那一抹金色。
我努力地寻找,直到心疲了才发现,原来太阳就在我身边。
这样既符合父亲性格特点,又写出了作者离不开父亲深厚感情。
烹法2:
化无形为有形
如何表达自己想要独立思想呢?
如果直接表达出来,会显空洞,你可以借用具体事物来表达,类似例子教材中也是比较多,如高尔基《海燕》,借海燕形象来表达作者对革命先驱赞美之情。
做到虚实结合,化无形为有形不啻是一种丰富内涵方法。
一位同学写自己战胜自卑、重拾信心过程,引用蒲公英自由飞翔和蛹破茧成蝶故事,在文章结尾,她写道:
从那天起,我不再整日低着头,而是自信地仰起头。
我文章成了老师上课范文,我不再需要别人为我朗读文章,因为我发现原来我声音是那么美妙动听。
奋力挣脱我心灵上茧,盈满力量,待我破茧成蝶后,定会自由地飞翔于蓝天。
这一课,我学会了飞翔。
如今我是一株心怀梦想蒲公英,我是一只摆脱束缚蝶,尽享自由,永远忘不了这一刻蜕变!
这样,就轻松地把无形心路历程外化为有形、可感具体形象,避免了空洞说教。
如此学会了给写作“添油加醋”方法,你就可以在下笔之前,精选“作料”,再加以精心地“烹调”,相信你也能“烹”出一锅色、香、味俱佳好文章。
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