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论文11
毕业论文
论文题目:
结合边疆实际,实施“五育”工程,努力推进农村中学素质教育
单位:
红河县宝华中学
姓名:
高毅伟
学号:
20047104089
结合边疆实际,实施“五育”
工程,努力推进农村中学素质教育
[摘要]:
本文从教育发展的要求与边疆农村中学落后的教育现状之间的矛盾出发,论述了实施“五育”工程的重要性,并对当前边疆少数民族地区农村中学教育所存在的问题作了扼要分析,进一步提出结合边疆实际,实施“五育”工程,推进农村中学素质教育的拙见。
在德育、智育、体育、美育和劳育的具体实施办法的论述中,突出了边疆实际和办学特色。
[关键词]:
“五育”推进素质教育
素质教育是“依照社会发展和人的发展的需要,挖掘和发挥学生身心发展的潜能,弘扬其主体性和主动精神,促使学生的身心得到全面和谐发展的教育”。
【1】能否真正实施素质教育,是提高学校教育教学质量的关键。
随着教育改革的进一步深入,新课程改革的全面实施,人们对新时期的教育寄予厚望,家长望子成龙心切,教育界人士和关心教育的人们纷纷围绕学校教育发表自己的看法,认为现代教育随着信息技术的发展而发展,其对实施教育过程的主导(教师)和接受教育的主体(学生)的观念、基本素质提出了新的要求,教育观念的更新显得十分迫切。
当前,虽然边疆少数民族地区“两基”攻坚的成果得到了进一步的提高,而边疆农村中学教育发展的步伐远远不能适应教育发展的新形势,使基础教育和社会需要严重脱节,导致边疆教育发展步履维艰,边疆地区经济社会的发展要求和边疆中学教育发展现状之间的矛盾日益突出。
针对这一问题,有识之士提出大力推进边疆素质教育,切实解决边疆中学教育基础不牢固的问题。
《中国教育改革和发展纲要》对全面贯彻教育方针,全面提高教育质量作了具体详细的论述,提出要从思想品德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、劳动技能素质、审美素质六个方面发展青少年的素质。
笔者认为,“五育”涵盖《纲要》提出的内容,可将推进“五育”作为提高边疆少数民族学生素质的重要举措进行实施。
“五育”即德育、智育、体育、美育、劳育,忽略或放松了“五育”中的任何一个方面而空谈素质教育,素质教育就得不到真正的落实,培养出来的学生就难以适应社会的需要。
为全面贯彻党的教育方针,全面提升办学效益,全面实施素质教育,培养高素质的劳动者和接班人,提高教育为社会进步、经济发展的贡献率,我们必须“五育”并举,充分发挥“五育”的教育功能,切实推进素质教育。
边疆中学的实际情况与内地相比差异较大。
实施“五育”的过程中,应尽力采取适合自身特点的教育方法,才能使“五育”真正起到推进素质教育的作用。
笔者在边疆中学从事教育教学工作十余年,认为目前边疆少数民族地区的中学教育存在几个突出的问题,一是围绕升学率我行我素,高喊素质教育而行应试教育之实;二是重智育轻德育,或重智育和体育,轻德育、美育和劳育;三是不结合实际情况盲目模仿内地学校,事倍功半,教育效果欠佳;四是受条件制约,不思创新,只选其中一二为之。
以上方法都存在一定的误区,由此可知,在这种教育思想的指引下,培育出来的学生是不健全的,表现为无吃苦精神、缺乏团队精神、学习目的不明确、缺乏社会责任感、知识结构单一等。
升入高一级学校或步入社会,以上不良品质便在学生的身上表现出来,成为学生综合素质提高的障碍,使学校培养德才兼备的创新型人才的教育目标难以实现。
所以,实施“五育”工程必须直接面对实际需要,是实施素质教育必不可少的教育途径。
一、以育人为本,教学为中心,实施德育工程
德育是主导,教学是中心,搞好教育教学工作首先必须做好德育工作。
可以说,德育是教会学生做人的教育。
一个民族整体素质的提高,靠的是全民族绝大多数成员素质的提高。
怎样做人,是最基本的素质。
我国近代教育家蔡元培先生提倡“五育”并举,培养健全人格的主张,“五育”之中,蔡元培先生把公民道德教育视为根本。
“若无德,则虽替魄智力发达,适足助其为恶”。
【1】可见道德教育,即人的素质教育的重要性。
德育教育首先就是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,其次是养成教育、诚信教育和心理健康教育等。
边疆少数民族地区的学校办学条件差,师资力量不够雄厚,但可结合自身特点,做好德育教育工作:
1、加强法制教育。
首先是加强队伍建设,健全机构,建立以校长为组长,团委书记(或教导主任)为副组长,各班主任和思想政治教师为成员的德育工作小组,构建全校教师人人都是德育工作者,共同面向全体学生的德育工作网络。
其次,聘任当地派出所所长为法制副校长,以戒毒宣传日、艾滋病预防宣传日等活动日为契机,到校对学生进行法制教育,教育内容结合当地实际,让学生了解边疆地区人民群众文化素质偏低,离毒源较近,防毒、防病的形势严峻,必须树立“危险就在身边”的意识,提高学生的法律知识水平,增强学生的社会责任感。
在活动中学校应充分发挥校团委的作用,开展形式多样的法制宣传教育活动。
2.开展爱国主义教育。
学校应当把爱国主义教育放在德育工作的首要位置,积极对学生进行爱国主义教育。
如何开展爱国主义教育呢?
一是每周一举行一次升国旗仪式,校领导在升旗仪式后,根据学生的思想动态和社会环境等及时教育学生。
如做好护林防火工作、交通安全、学习先进人物等,教育内容防止空洞说教的倾向;二是每学期开展一次以爱国主义为主题的诗歌朗诵比赛;三是让历史知识丰富、演讲口才较好的教师给学生讲历史故事,激发学生的爱国热情;四是带领学生瞻仰烈士陵园或进行书法比赛等对学生的情感进行陶冶。
.开展磨难教育。
由于社会经济的发展,当前的学生缺乏吃苦耐劳的精神,在家长的溺爱下,不少学生的精神风貌呈“软骨病”状态,独立性较差,这表现在不会做家务、做作业时不愿独立思考等方面。
边疆山区的学生也不例外,只是程度不同而已。
当今日本的经济很发达,学生的物质条件也很宽余,但他们十分注重对下一代进行磨难教育,如让学生参加夏令营活动、浴风雪、登山等,推崇中国孟子的“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”,而这正是中国学校和家庭长期所忽视的。
陶行知认为“生活即教育”,“社会即学校”,必须“用环境里的活势力,去发展学生的的活本领——征服自然、改造社会的活本领。
”而这种能力素质的获取,必须让学生接受一定的磨难教育。
所以对学生进行磨难教育是必要的。
以上提到边疆学生不同程度地缺乏吃苦耐劳的精神,如何解决这一问题呢?
边疆中学开展磨难教育可谓得天独厚,可结合实际,开展“五个一”教育,即每周为父母做一次饭,每周同父母干一次农活,每周跑一次800米,每个月爬山一次,每个月同父母卖一次蔬菜。
让学生在活动中体验生活,以磨练意志,增强环境适应性和生活自理能力,珍惜现有条件,刻苦学习,树立远大的志向。
.开展环境教育。
目前,全国乃至全球的环境问题十分突出,而边疆地区环境幽美、景色宜人,自然资源丰富,学生自幼生活在这种自然环境中,对外部世界不了解,认为全世界的自然环境都如自己的家乡一样,环境意识十分淡薄,因此,对边疆学生进行环境保护教育显得十分必要。
保护环境是利国利民的重要举动,也是一个公民的基本道德的组成部分,在中学阶段充分利用课堂和课余时间,有针对性地对学生进行环境教育,对学生进行爱自然、爱祖国、爱家乡的积极教育,是德育的重要组成部分。
具体可开展植树造林、兴修水利工程、保护土司遗址等活动,如红河县宝华中学可与当地政府和林业单位联系组织学生到江外著名的落恐尖山和世界梯田之王撒玛坝种植樱花或松树,以起到保护环境、开发旅游环境的作用;红河县甲寅乡中学可组织学生参观瓦渣土司钱祯祥的“藕香居”及相关楼阁,让学生了解保护土司遗址对保护民族文化、开发特色旅游的意义。
通过一系列的活动,增强学生的环境意识和对本民族的了解,这对边疆地区的可持续发展具有不可估量的影响。
二.以传道授业为主旋律,实施智育工程
.教学生学会学习
授之以鱼,不如授之以渔。
传统的教学注重知识的传授,忽视了学习方法的培养。
我国传统的学校所采用的教学方法,基本上都是填鸭式、灌入式,受教育者的主动性、创造性和进取精神被扼杀了,这种封闭的教学方法是僵化而落后的。
【2】边疆地区的学生基础薄弱,不少中学教师为提高成绩,热衷于填鸭式教学,不注重培养学生掌握正确的学习方法,长久以往,形成恶性循环。
有的教师鼓励学生背诵优秀的作文范文以应付考试,学生升入高一级学校时以高分沾沾自喜,但时间一长,机械性学习的方法难以适应学习需求,成绩一落千丈,应试教育的弱点暴露无遗。
针对这一普遍存在的问题,应该彻底转变教育观念,改变落后的做法,教育学生明确学习目的,注重对学生进行学习方法的培养,增强学生的动脑、动手能力,让学生掌握正确获取知识的方法,如教师倡导合作式学习,让学生在学习交流活动中感受到学习的乐趣,通过互相养成合作、思考的习惯,使高分低能的现状得到根本的改变。
.强化教学常规管理。
做好备课、上课、评课、批改作业、辅导、考试等常规工作,因材施教,不生搬内地经验,结合实际逐步推进教学。
学校应成立教研组,即语文组、数学组、英语组和综合组,以小组为单位,进行教育教学研究,注重对学生的四个培养的研究:
即知识培养、能力培养、智力培养和非智力培养。
.大力推广普通话。
边疆学生的母语以少数民族语言为主,如红河县以哈尼语、彝语为主体,由于受语言环境的影响,多数学生没有讲汉语的习惯,更无讲普通话的习惯,不习惯脱离母语进行交际,对母语具有较大的依赖性。
由于受汉语水平的制约,学生学习起来难度较大,部分学生连基本的题目也难理解。
为提高学生的学习兴趣和理解能力,学校应大力推广普通话。
教师除了在上课时坚持普通话教学以外,还应组织学生多听广播、看每日的新闻联播节目、讲故事比赛、朗读比赛、成立校园播音小组等,让“推普”活动丰富多彩,让普通话真正成为校园语言。
4.正确处理主科和副科的关系。
有的学校为了提高升学率和学生卷面分数,不惜占用社会、音乐、体育、美术等科目的课时来讲授语文、数学、英语等科目,将一些副科挤到可上可不上的地步,年终考核时上副科教师很难评上优秀,这不仅剥夺了学生学习的机会,也极大地挫伤了教师的工作积极性,更可怕的是使学生产生了副科可以不上的观念,导致学生综合素质难以提高,因此,学校应从全面育人、全面发展的高度出发,认真执行国家课程计划和课标要求,开齐课程,开足课时,避免杀鸡取卵的短视行为。
主科和副科,其实是主和辅的关系,没有谁能取代谁的问题,二者的关系处理不好,会导致学生知识结构的畸形,所以,只有让学生全面发展,才能实现以人为本,全面育人的学校教育目的。
5.自制教具。
客观地讲,边疆学校的教学用具较少,尤其是中学的问题显得尤为突出,诸如实验设备、劳动课设施等远不能满足教学需要。
为了将上课内容生动化、直观化,教师不应只依赖现有条件,临渊羡鱼,要发挥主观能动性,就地取材,自制教具。
提高课堂教学效果。
比如剪模型、画图、自制小黑板等。
6.家访。
无论现代通讯工具如何发达,教师对学生进行家访是很有必要的一个教育环节,不能以电话、通信等方式完全取代。
边疆山区学生家庭住址分散,交通不便,与学生家长联系具有一定的难度,所以家访工作显得尤为重要。
交通、语言障碍、时间等因素给学校家访带来了许多不便,所以边疆中学教师家访时,必须做到:
一、分组。
家访时,教师可分成若干小组,每组约4名教师,其中最少有一人能用相应的少数民族语言和家长沟通,有语言障碍或不了解当地情况者不宜单独去家访;二、择时。
家访时间最好定在傍晚或晚上,因为此时多数学生家长才会在家,农忙季节更是如此,否则教师经常为扑空;三、褒多贬少:
教师在学生父母面前不应一味地批评学生,在家访时,教师应简明地说明学生的不足之处,多挑选学生的闪光点表扬学生,不要让学生家长觉得学生一无是处,要引导学生家长与学校共同教育学生,构建“学校——家长——社会”的教育工作网络;四、入乡随俗:
家访中,教师应尊重当地少数民族的民风民俗,不介意农村的脏乱现象,主动与学生家长取得联系,获取家长的信任;五、不吃请:
边疆地区的少数民族热情好客,视教师为贵客,家访时,会邀请教师留下就餐,一般来讲,教师应谢绝吃请,但盛情难却时,也不可过分拒绝,以免好客的家长以为教师嫌弃学生学庭经济,看不起学生家长。
学生家庭经济困难的,教师应适当伸出援助之手,让家长感受到学校的温暖,积极主动地配合学校教育学生。
三、以强健身体,增强团队意识为目的,实施体育工程
人的身体是人才素质的物质基础,良好的身体素质可以增强受教育者脑力劳动和体力劳动的能量,是学好科学文化知识的重要保证,而体育工作是教育方针的重要组成部分。
因此,我们要用各种方法促进学生身体形态的正常发展,发挥体育整体功能,教会学生健体,提高学生对自然环境的适应能力和防病抗病能力。
具体做法为:
1、上好体育课。
体育课不流于形式,严格按教学大纲要求搞好教学,当然,体育设施不足则另当别论。
在教学中,可根据实际开展体育教学,达到异曲同工之效。
2、教会学生掌握科学的锻炼方法。
如让低年级学生做好课间操,让高年级学生每天适当做跑步运动,坚持课间操和眼保健操,利用回家时间有意识地加强耐力训练等,让学生每天有充足的时间进行体育活动。
3、开展丰富多彩的体育运动。
开展班与班之间的拔河比赛,篮球比赛,建立体育运动兴趣小组,如武术兴趣小组、乒乓球兴趣小组、田径兴趣小组、篮球兴趣小组、围棋兴趣小组,兴趣小组分别由专业或业余教师辅导,每周活动一次。
另外,也可结合农村实际,搞背负谷子比赛、割麦比赛、挖土方比赛等,既煅炼学生体质,又增强劳动意识。
4、开展冬季或春季小型田径运动会。
开展运动会可提高学生参与体育运动的积极性,增强学生的竞争意识、团队精神。
边疆中学条件较差,运动场地有限,但可利用公路、田埂等场所开展适合中学生生理、心理特点的运动,如翻越障碍物比赛等,使运动会富有农村特色又切合学生实际。
四、以学会审美,塑造健康心理为目的,实施美育工程
美育是一种情感教育,它作用于人的情感系统。
只有一个人在情感方面健全而丰富时,他的智力、体力和品德才能协调一致地发挥作用。
美育不但是德育的重要组成部分,而且对其他几育也有重要的促进作用。
要做到以美辅德、以美益智、以美促劳、以美健身,很多问题需要去探索,去实践。
只有德、智、体、美全面发展,才会有真正的高素质。
【1】没有美育的教育是有缺陷的,一个民族素质的高低,可以从美育程度上反映出来。
在初中阶段抓好美育,就是要重视培养学生广泛的兴趣和健康的审美情趣。
比如上好音乐、美术和书法课,提高学生鉴赏美的能力,用美去陶冶学生的思想境界。
1、上好音乐课。
教师除了按教科书教学外,还可以找一些具有当地民族特色的歌曲来进行教学,以提高学生学习兴趣。
当前,有相当高比例的学生喜欢的歌曲是成人歌曲,这从一个侧面反映了学校音乐课的乏力。
面对流行歌曲,教师不可一概地拒绝,也不可不加选择地“拿来”,要防止这两种倾向,有选择地将一些优秀的流行歌曲介绍给学生,但要必须注意歌曲要切合学生的特点,内容绝对健康。
2、上好美术课。
由于专业教师缺乏等原因,美术教师大都为语文或数学等科目的教师兼任,或者干脆不开设美术课,学生不能接受到美术教育,联想和创新能力得不到良好的培育。
因此,切实做好美育工作,不能离开美术教育。
有人认为,美术教育枯燥无味,其实,美术教育的内涵极为丰富,其生动性、趣味性是其它学科所不能取代的。
青少年生性好奇,教师可因势利导,让学生写生或者创作可以让学生的内心世界在纸上一展无遗,使学生的创造力得到发展,审美能力得到提高。
青少年的心理特点决定了他们乐于幻想的天性,上好美术课,是对青少年的负责任的做法。
3、开展文艺活动。
边疆少数民族地区民风淳朴,民俗独特,人们能歌善舞,学生具有很高的艺术天赋,近年电影《诺玛的十七岁》的成功拍摄足以说明这一事实(女主角为红河县哈尼族学生李敏)。
独特的人文环境为学校开展文艺活动提供了艺术源泉。
学校可结合当地风情,于节日开展文艺活动,如舞蹈、演唱、学生书画展,艺术活动可糅合民族、传统、现代为一体,展现地方特色,既可活跃学校文化气氛,又可陶冶学生情操,为培育少数民族文艺工作者打下基础。
五、以培养劳动意识,学会动手为目的,实施劳育工程
我们培育学生的目标,是培养高素质的社会主义劳动者,所以通过劳育的实施,有意识地培养学生热爱劳动的态度,自觉劳动的习惯,一定的生活能力,简单的劳动技能和参与社会人际交往等方面的基本素质,学校劳育课正是针对以上目标设置的。
在劳育的实施过程中,可以从以下方面入手:
1、采取有效措施,强化学生热爱劳动,尊重劳动人民的思想感情。
教育学生积极参加以校内劳动和社会公益活动为主的活动,如参加建校劳动,为美化校园种一株树(花)苗,为福利院老人打扫一次卫生,主动清除公共场所里的果皮纸屑等,以此培养学生良好的劳动习惯,劳动意识。
2、收获季节和播种季节让学生适当参与劳动。
边疆学生的父母多为农民,农忙季节让学生参与收割、拾穗、选种、浇水,可培养学生勤俭节约、珍惜劳动成果、尊重劳动人民的良好品质。
3、树立正确的消费观。
边疆学生经济条件比较差,学生中经济条件的差异又很大,条件差的学生与条件相对较好的学生相比,容易产生自卑心理,条件优异的学生消费又会走向盲目的一面,所以,教育学生树立正确的人生观,选择科学的、文明的生活方式,崇尚劳动,反对浪费是劳育的一个组成部分。
综上所述,结合边疆实际,落实“五育”的教育功能,,是推进边疆农村中学素质教育,实现教育公平的重要措施。
只要“五育”并举,切实落实各项教育措施,边疆少数民族地区的农村中学教育发展缓慢的现状就能得到根本的改变,从而走上适应教育发展新形势要求的良性轨道上,为振兴边疆,构建边疆少数民族地区和谐社会提供人才和智力支持。
教育教学质量一定能逐步提高,素质教育就能得到真正的发展。
参考文献:
【1】张仁贤主编《素质教育的理论与实践》科学普及出版社,1997.3
【2】朱玉泉主编《教育至尊——中华教育经典》中国建材工业出版社,1998.9
【3】朱玉泉主编《教育至尊——中华教育经典》中国建材工业出版社,1998.9
【4】桂涛《立足素质教育,办出学校特色》新世纪·云南教育工作者优秀论文集(下)德宏人民出版社
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