医学院教学环节管理细则21.docx
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医学院教学环节管理细则21
医学院教学环节管理细则
为加强和改善教学管理,建立良好的教学秩序,强化教学的过程管理,提高教育教学质量,确保人才培养水平的不断提高,特制订本规定。
一、备课
备好课是上好课堂教学的前提条件,教学效果的好坏与备课密切相关,只有认真、充分地备课,才能使上课有目的、有计划地进行,才能保证教学任务的顺利完成。
备课要做好五备,即“备教学大纲”、“备内容(教材)”、“备学生”、“备方法(教法和学法)”、“备教学手段”。
1.授课教师必须认真钻研教学大纲和教材,在开学一个月前制订好学期授课计划,经同课程教师讨论教研室主任审核签名,报医学院批准后实施,授课计划一式三份,一份交医学院,一份交教研室,一份授课教师自留。
学期授课计划应包括理论教学、实验实习教学、电化教学、多媒体教学、测验考试和其它形式的辅助教学。
2.学期授课计划分总表和授课计划表。
学期授课计划总表应填写完整,学时数与授课计划的学时数一致。
授课计划一般以两学时为一次授课单元。
3.任课教师应根据学期授课计划每个授课单元编制一个教案。
教案是教师具体教学活动执行计划的详细安排,它包括教学目标、教学内容、教学手段、教学方法、教学媒体和教学反馈以及合理的时间分配等。
开学前应备好两周教案及备课笔记,平时应提前备好一周教案及备课笔记。
4.备课笔记应不断充实、更新、提高,不得一稿使用多年。
5.备课必须根据教学大纲要求,把握教学目标,针对课程的基础理论、基本知识和基本技能,精心组织和选择教学内容,认真研究教学的重点、难点,做到削枝强干。
处理好与其他课程的关联,符合认知规律,教学内容应反映专业一线实际,要突出应用性、实践性。
注意结合教学内容适当补充新知识、新技术、新工艺和新方法,以开阔学生眼界,但比重不宜过大。
了解学生知识基础、情感、态度和价值观,了解学生的学习态度、方式和习惯,准确把握学生的学习起点和确定教学起点。
要认真研究设计教法和学法,做到因材施教,积极采用启发式、讨论式、探究式和案例式等教学方法,加强对学生的学法指导,激发学生的非智力因素,调动学生的主观能动性。
6.备课还必须在重视传授知识、技能的同时,注意发展学生智力和培养学生能力,要着重培养、发展学生的观察力、想象力、创新思维能力以及自学能力。
7.备课选择例证必须恰当,符合思想性、科学性、代表性要求,应避免牵强附会。
8.备课实行自备和学科集体备课相结合的办法,同课程或学科性质相近的教师应经常讨论研究教学方法、教学重点、难点解决和处理办法,交流教学经验等。
应经常深入学生中了解、征求意见,改进备课,提高教学效果。
二、课堂教学
1.课堂教学是教学过程的中心环节,教师应认真讲课,灵活运用教学方法,合理运用教学手段,善于利用学生的心理因素,激励学生的求知欲望,启发学生的思维。
2.教师必须按照教研室、医学院批准后的学期教学授课计划进行教学。
如需调整,应经教研室、医学院批准,不得自行更改授课计划和教学内容。
3.教师必须按时上下课,不得迟到早退,不得自行更改上课时间。
要确保课堂教学时间,充分发挥课堂的教学效率,也不要拖堂,以保证学生必要的休息时间。
4.教师上课应做到条理清晰,逻辑严密,熟练掌握内容,思维敏捷,重点突出,难点分散且处理得当,深入浅出,系统连贯,语言准确清楚、生动、简练,力求使用普通话,板书工整,图表简明,循序渐进。
教师必须衣着整洁大方,举止文明。
5.课堂教学要注意有目的地合理运用教具与现代化教学手段,以提高教学效果。
教具应具直观性。
现代化教学手段的应用要从教学需要出发,适合学生的年龄特点,主要用于解决教学重点、难点问题。
6.教师应组织好课堂教学,保证教学按步骤、有计划地进行。
做到环环相扣,有条不紊,以集中学生注意力,建立正常的教学氛围,达到满意的课堂教学效果。
7.授课教师应遵循科学性和思想性统一的原则,既教书又育人,在结合知识教学的同时,对学生进行思想道德品质教育和美育教育、培养学生的辩证唯物主义观点,发展学生个性,形成正确的审美观和鉴赏力。
8.要督促学生遵守课堂纪律,检查学生出勤情况,组织好课堂教学,认真逐项填写教学日志。
9.教师要经常听取学生意见,及时总结经验,教研室要经常组织教师观摩教学,互相听课,进行教学研究,互相取长补短,改进教学。
三、实践性教学
1.实践性教学在教学过程占有重要地位,它是验证、运用、巩固学生所学理论知识和培养学生动手能力的重要手段,是理论与实践相结合教学原则的具体体现,实践性教学环节主要包括实验、实习和社会实践等。
2.要按教学大纲的规定开好、开足实验、实习,医学基础课和专业课实验、实习自开率分别达到90%和95%,应用社会行业的资源补足实验、实习自开率的不足,实验、实习自开率达不到要求,必须向教研室、医学院提交书面说明,不允许自行停开实验实习项目。
3.实验课必须有明确目的,有实验指导讲义,每次实验、实习学生均应完成实验、实习报告。
4.教师必须充分重视实验实习教学,精通实验原理、实验实习方法和实验设计,认真写好实验实习教案和备课笔记,在实验实习开设前应做好各项准备工作、进行预实验。
5.教师进行实验示范和实习带教,操作必须规范,教师要认真耐心地指导学生操作,实验实习课上教师不得离开。
6.教师要组织好实验、实习教学,严格要求学生执行操作规程,遵守实验室规章制度,防止意外事故发生,教师要严肃实验实习纪律,对违纪学生要进行批评教育,必要时可临时终止该生实验实习,情节恶劣者要报请学院给予纪律处分。
7.教师要教育学生爱护仪器设备及实验室用品,节约试剂,药品等消耗品,损坏实验室物品应予以赔偿。
8.教师必须认真批阅实验、实习报告,发现和解决存在问题,不断改进和提高实验、实习质量和效果,学生实验实习水平和能力应进行考核,考核成绩应按一定的比例计入总评成绩中(各门课程具体比例见有关规定)。
9.集中教学实习或见习:
(1)任课教师要根据教学大纲的要求编制和滚动修订集中教学实习或见习计划大纲。
(2)集中教学实习或见习过程中带教教师要每天巡视检查学生实习或见习情况,加强对学生的指导和管理。
(3)集中教学实习或见习,对学生要进行总考核,考核成绩应按一定的比例计入相关课程总评成绩中。
10.毕业实习按毕业实习的要求,每一处室完毕,写出个人小结,由处室负责人签字盖章。
四、作业和辅导
1.作业和辅导是课堂教学的延续,对于学生消化、巩固所学知识有重要作用。
2.语文、数学、物理、化学、外语等文化课程,教师每次上课结束要围绕教学内容布置作业,其中,书面作业次数不少于总授课次数85%。
其它课程在每章节或单元结束后,要根据课程具体情况围绕教学内容安排一定的作业。
教师要督促学生及时独立完成作业,教育学生在完成作业时遇到困难应向同学或教师请教,不得抄袭他人作业。
一丝不苟地检查批改作业,对作业优秀的同学给予表扬,对作业不认真或抄袭他人作业的同学要进行批评教育,提出改进意见,必要时可以面批作业。
3.教师布置的作业,要有一定广度和深度,要能激发学生开动脑筋,进行积极的思维活动。
教师要安排一定的作业课,帮助学生理清答题思路,掌握答题方法,讲解和示范解答具有代表性的题目,或讲解在批改作业中发现的倾向性问题。
学生完成作业情况应纳入平时成绩。
4.课程单元教学结束后,教师组织学生集中复习辅导,理顺教材的脉络层次和内容间的相互联系,消化、巩固课堂所教知识,指导学习方法,解答学生疑问,进一步解决重点、难点。
教师本着负责精神,对少数差生给予必要的个别补课。
6.教师亦应指导学生阅读参考资料,举行专题讲座,在深度和广度两方面扩充学生知识领域,并为发展学生专长创造条件。
五、学生成绩考核
(一) 考查科目
1.考查应在每学期分阶段进行,每15-20学时至少考查一次,不得进行期末总考查。
2.考查总评成绩,应包括阶段考查成绩、实验成绩(主要指实验技能操作考核成绩、实验报告成绩)、平时成绩(作业、课堂提问、随堂测验等)。
阶段考查成绩、实验成绩按课时的百分比计入总评成绩,平时成绩按10%-15%比例计入总评成绩。
3.学期末考试前一周停止一切测评和考查。
(二)考试科目
1.考试课程按教学计划规定进行考试,考试课程分期中和期末两次进行。
期中考试内容应包括该学期期中前的全部授课内容,期末考试内容应包括该课程的全部授课内容。
期中考试以后的内容可略多,内容和分值占卷面70%左右。
2.实验、实习、见习等实践技能考核成绩在成绩表中单列并纳入学期总评分。
3.实验、实习、见习等技能训练考核,由任课教师在教学过程中进行,对学生所掌握的知识和技能作全面评定。
实践技能训练考核不及格,不得参加理论考试。
4.总评成绩应包括期中成绩、期末成绩、技能考核成绩、平时成绩。
总评成绩=[(期中成绩×40%+期末成绩×60%)×理论课时百分比+实验成绩×实验课时百分比]×90%+平时成绩×10%。
5.考试课程试卷的要求
(1) 试题内容原则上不超出卫生部规划教材范围,并以大纲规定的学生应掌握和熟悉的内容为主。
题意要明确,记忆、理解、分析和应用的考题比例适当,其中对学生综合分析和应用能力的试题不少于30%。
(2) 试题覆盖面广,深浅度适宜,不偏不怪。
(3) 应有理论联系技术操作,专业联系基础理论的考题。
(4) 期末考试试题要准备A、B两套,做好标准答案。
试题的标准答案以教材为依据。
(5) 题型为传统题与选择题,选择题分数不少于40%。
(6) 试卷经教研室审批后,交医学院审批,签发后打印,并做好保密工作。
(7) 考卷标准答案,试卷分析表及学生考试卷在考试后2天以内上报教科。
6.阅卷后成绩一经上报,任何人不得私自更改,如需改动,应经医学院审批同意后会同阅卷老师核实后更改,并签署意见。
(三)考核的方式、方法
1.一些难度较大的基础课,可采用A、B两种评价标准组织考核(分层考核)。
2.考核的方法除笔试外,还可以采用口试、答辩和现场测试、技能操作等多种形式。
3.要采用过程考核与目标考核相结合的方式(不同课程可有所侧重)。
4.英语、计算机、专业课程的考试积极引入社会考核评价机制,对学生的知识能力和素质进行考核评定。
(四)补考
1.考查课程分阶段考查,阶段考查不及格,补考相应阶段的教学内容。
2.考查科目阶段补考在教学过程中进行,由教研室负责,并报医学院备案。
总评成绩不及格,应报医学院,在下学期开学初参加统一补考。
3.考试课程因期中成绩不及格造成总评分不及格的,补考内容应是期中前内容,因期末成绩不及格造成学期总评分不及格的,补考内容应包括该学期课程全部内容。
4.考试课程补考试卷采用B卷,每学期开学第二周办理补考。
由医学院统一组织安排。
5.补考仍不及格,该门课程必须重修。
任选课考试不及格不予补考,可以重修或改修。
6.旷考,考试作弊或协同作弊者,该课程成绩作零分记载,该门课程必须重修。
对旷考、考试作弊学生视情节轻重给予教育或纪律处分。
7.学生因事、因病不能参加考试的必须提出书面申请,班主任、学工办签署意见后经医学院批准后,方可缓考,以后可参加正常补考,否则,按旷考处理。
8.学生无故缺课、缺作业及实验报告,其中任何一项,达到学期课程1/3者,除批评教育外,不得参加该课程期末考试,必须进行补课。
医学院建立学生缺考、旷考、考试作弊、补考等各种档案记录。
9.体育课为必修课,因缺课不及格,不能补考,必须重修。
因生理上缺陷,符合免考的,必须由县级以上医院出县证明,本人申请、班主任签署意见,报医学院批准后可免考。
(五)关于成绩记载及传递步骤
1.学生的成绩记载表(一式两份)由任课教师负责填写,并签名。
学期中途进行的考查(试)结束后一周内、期末进行的考试结束后两天内将成绩交医学院汇总归档。
学生成绩记载表的成绩要达到准确无误、字迹清楚,不及格的成绩用红笔填写,任课教师在学期结束前网上录入任教科目学生成绩。
2.学生成绩记载表记录的成绩要反映出平时成绩,实验(实习、见习)成绩,期中、期末成绩(考查科目除外),再按百分比算出总评成绩。
3.因不及格补考的要注明“补考及格”或“补考不及格”的字样,补考后成绩由医学院记载,不及格成绩用红笔标出。
对旷考、考试作弊、缺考要注明,以便备查。
4.百分制计分,总评成绩只保留两位整数,小数四舍五入。
5.班主任如需学生成绩,按手续到医学院教学办借用学生成绩记载表。
医学院将学生成绩汇总后上缴交给教务处。
6.考查、考试试卷由各教研室保存,保存到该班组毕业为止。
学生毕业考试试卷宗由医学院长期保存。
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