第四课 我设计的服饰.docx
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第四课我设计的服饰
第4课我设计的服饰
教学目标
1.让学生初步了解我国古代服饰和我国各民族服饰的发展,培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。
2.通过学习服饰艺术,增强学生对时尚的理解,培养学生对服饰设计的兴趣,让他们体会到亲手设计服饰的乐趣。
3.让学生通过练习来表达自己的个性,丰富他们的校园生活,培养他们的创新精神和实践能力。
教学内容
学习服饰知识,设计制作服饰。
教学重点
培养学生的创新精神和实践能力。
教学难点
引导学生对服饰进行大胆的设计、制作。
教学准备
多媒体教学、准备布、剪刀等工具。
教学过程
课前准备
将同学进行分组,六人一组并选出组长和模特。
一、营造自由情景,激发学习兴趣,导入新课
同学们今天我们收到了一份来自美国的神秘礼物,大家想知道是什么吗?
(播放电子邮件)
今天上课的规则,是以小组的形式进行比赛,比赛中同学们要互相帮助,发扬团队精神。
二、情境感知,了解服饰文化,形成形象思维。
服饰设计是一门艺术,与我们的生活方方面面都有着千丝万缕的联系,同学们虽然每天都穿着服饰,但对服饰设计又了解多少呢?
我们先来欣赏一段时装表演。
1.播放服饰大赛表演视频,让学生感受时尚生活的美。
同学们看了刚才的表演,你有什么感觉?
(生各抒己见)
你们想不想当模特?
想不想穿漂亮衣服?
(学生有跃跃欲试的感觉)
那我们今天就来学习跟服饰有关的知识,自己来设计服饰好不好?
(贴标题——我设计的服饰)
2.欣赏我国古代的服饰
人类历史也是一部灿烂的服装史!
服装是人和动物的区别,服装是人类文明进步的标志。
服饰是一个时期、一个民族的服饰文化,它代表一种文化时尚。
不同时期、不同民族就有着不同的服饰。
我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服饰。
(屏幕显示各个朝代的服饰)
●古人把服装刻画在了岩石上。
●战国时的秋衣
●唐代服饰
是我国封建社会的鼎盛时期,无论是人们的思想,还是物质的生产都达到了历史的高峰。
虽然仍处于封建社会,但在思想上却存在着极大的反差,在服饰上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。
面料多为纱罗制品,仅以轻纱蔽体,这种装束与当时思想开放有很大关系。
●宋代服饰
宋朝的服饰其服色、服式多承袭唐代,但因经济发展不及唐朝繁盛,因此思想上又恢复中国封建社会的传统风格。
宋代女装比较拘谨、保守,色彩淡雅恬静不再艳丽奢华。
男装多为对襟长衫,袖子大大的,袖口、领口镶边,头上戴一顶方桶形的帽子叫做“东坡巾”。
●清朝服饰
清朝是我国服饰史上改变最大的一个时期,清朝是个满汉文化交融的时代,尤其是服饰文化。
长袍马褂,早先是富贵人家才穿的服饰,后来普遍了,变成全国的一般服饰。
满族妇女穿的旗袍,早期是宽宽大大的,后来才有了腰身,她们的鞋子很特别是一种花盆式的高底鞋,至于汉族妇女则和宋代差不多。
3.由我国古代服饰引入我国的民族服饰。
中国人民创造了无数精美绝伦的服饰,为世界服饰之林做出突出贡献。
中国服饰具有强大的生命力和艺术感染力。
同学们,作为一个中国人我们应该感到自豪,感到骄傲!
欣赏完我国的古代服饰,再来看看我们的民族服饰。
(屏幕显示各民族服饰)
我国是一个多民族国家,各民族因地理位置、历史背景不一样,所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。
但是,由于社会的发展与进步,有的民族已经完全汉化,他们的服饰有的就快要消失了。
同学们,你们觉得可不可惜?
我们应不应该去保护他们呢?
4.引导学生学习设计服饰的知识
俗话说:
人靠衣扮,马靠鞍。
服饰不仅起到防寒、保暖的作用,还可以美化人的外在形象,提升其内在的气质。
那么到底应该怎样设计服饰呢?
我们再来欣赏几张服饰设计图片。
你觉得设计服饰时,要想达到引人注目的效果需要注意哪些问题?
教师根据学生的回答小结。
板书:
款式新颖色彩和谐
5.服饰搭配游戏,巩固上一环节知识
下面我们来做一个小游戏:
我们的漂亮MM,今天要参加一个party,她的衣橱里有很多很多的服饰。
她犹豫不决,不知穿哪件合适。
我们来帮帮她,好吗?
三、启发式教学,精确演示,创造想象空间
现在同学们对服饰设计应该有所了解了吧,下面我们就用准备的这些材料来设计我们喜欢的服饰,好不好?
四、绘制服装设计图
每一同学先将自己对服饰的想法,用草图绘制出来。
现在同学们都迫不及待地想要大展身手是不是?
好,下面各组开始讨论,组长负责组织安排谁当模特、谁剪裁、谁缝补、谁做装饰,组员要密切配合,每人负责一项,合作完成好你们的任务,大家要集思广益,发扬合作精神。
(出示各种时装图片)
五、评讲
教师对学生的设计草图提出指导性的意见。
引导学生进一步思考,你准备用什么材料来制作服饰?
1.表演。
我们的设计作品已经完成了,以热烈的掌声欢迎我们的模特闪亮登场。
(播放《咚吧啦》,各组模特进行表演)
2.评奖。
A.分组自评。
下面先请各组代表做最后阐述,介绍本组的参赛作品。
(按序号进行)
B.公正评价。
关键时刻到了,各组请以公正为根本,投好你庄严而神圣的一票。
评出“最佳设计小组”和“最佳模特奖”。
3.颁奖。
好,回去。
为我们的精彩表现而鼓掌!
六、课堂小结
同学们,这节课大家学习得很认真。
我对大家的设计很满意,不知美国时装公司是否满意呢?
(播放Email)
好了,这节课就到这里,谢谢你们的合作,再见!
布置下一节课需要准备的材料。
搜集可以制作服装的废旧材料。
板书设计:
第4课我设计的服饰
款式新颖色彩和谐
第二课时
课时:
2课时
学习领域:
综合探索
教学目标:
1.知识:
有兴趣的讨论学生着装问题,能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,。
2.技能:
了解服装设计的基本知识,通过服装设计激发创新意识。
3.情感:
培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点:
赏析服装的作品,运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点:
服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备:
搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸,剪刀,胶水、胶带等。
教学过程:
(一)导入
(设计意图:
以传统图案装饰、设计的服装启发学生,激发创作欲。
)
课件播放服装表演视频。
老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案,问:
看看老师的衣服独特吗?
为什么?
这是老师运用我国民间剪纸图案设计的,你们想不想也设计自己的服装?
2、揭示课题:
上一节课,我们已经绘制了草图,今天我们就来动手做一做:
我设计的服装
(板书课题)
(二)新授:
1.欣赏与交流
分组交流课前收集的有关服装发展、设计方面的知识
(1)服装与人类的生活息息相关,最早是遮挡身体和保暖用的,后来它演变成为一门艺术,不仅可以满足人们的日常需要,还装饰美化人们的生活。
(2)我们查找了关于服装的相关资料:
服装是一种身份地位的象征,一种符号,它代表个人的政治地位,和社会地位,因此,自古国君为政之道,服装是很重要的一项,服装制度得以完成,政治秩序也就完成了一部份。
所以,在中国传统上,服装是政治的一部份,其重要性,远超出服装在现代社会的地位。
古代的服装,依穿着场合,主要可分为:
礼服、朝服、常服三类,每类又可分几种,原则是地位愈高的人,可以穿的种类愈多,可以用的颜色愈多。
(3)我收集了服装的一些图片,从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装,如:
中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等
(4)现代服装被称为人类的第二皮肤,它代表个人的品位,不同的场合,要穿相应的服装,如:
运动装、套装、工作装、校服等。
师小结:
同学们搜集的资料真是丰富多彩,我们从中增长了不少的见识。
老师也带来了一些资料,想不想看一看?
2.我们中华民族是一个多民族的国家,又是一个历史悠久的古国,历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服,这在纺织技术尚未发明之前,是人们服装的主要材料。
当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳,可能不仅是为了装饰,也许还包含着对渔猎胜利的纪念。
(欣赏毛皮服饰)
秦始皇陵兵马俑的发现,让我们看到了当时汉代铠甲的样子。
(铠甲图片)
历代帝王的服饰与众不同,这是汉代皇帝的服装,冕冠的颜色以黑为主,此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等,组成一套完整的服饰。
这种服装始于周代,历经汉、唐、宋、元诸代,一直延续到清代,绵延两千多年。
(汉代皇帝服装图片)
这是唐朝画家周昉的一幅画,名叫《簪花仕女图》,表现了当时宫廷妇女穿着的服装,这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本,成为当今日本和服的主流样式。
(看簪花仕女图)
清朝在我国历代中服装最丰富,最具民族特点,以满族服饰为主流,深刻影响着各民族的穿戴,为现代中国服饰奠定了基础,如中山装、旗袍、坎肩等。
(清朝皇帝、皇后服饰图,)
3、了解少数民族服饰
(直观的了解少数民族服饰)
师问:
我国有多少个民族?
(56个民族)
56个民族,56朵花,你了解他们特有的服装吗?
现在我们来做一个小游戏连连看:
连连看:
课件出示两组图片,给出相应的民族名称:
蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族
4.现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩,从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等,种类有:
男装、女装、童装,在日常生活中,我们一般要根据不同的场合穿相应的服装,如:
开运动会或上体育课时要穿运动装;平日上学要穿有领或有袖的服装,以示对老师、同学的尊重;在家休息可穿家居服、休闲服;陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼,要穿礼服,这时我们可穿中国传统的服装。
(多姿多彩的儿童服装)
5.思考、讨论
(1)着装与环境相协调的人是有品味的人,此外在此基础上,还要穿出自己风格,怎样才能穿出自己的风格呢?
从哪些方面来突出个性呢?
请同学们做小组中讨论?
学生讨论结果:
1、样式要独特。
2、色彩要鲜明。
3、在服装上加自己喜欢得图案。
4、运用独特地材料。
师小结:
我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素,看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的,是不是很有个性?
所以服装重在装饰。
俗话说:
“爱美之心人皆有之”。
生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性,那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
(2)今天大家都带来了什么材料?
(学生举起:
有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等)
请小组同学共同设计一个主题:
2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服
你们想怎样设计呢?
老师给大家一个建议:
可先设计一个效果图,再进行创意。
(三)学生作业,教师指导(播放音乐)
分小组联系服饰制作。
要求:
新颖美观独特
各组推荐一个组长,一个模特,将布或塑料袋、彩纸围在身上,进行大胆的创意,没有特定的要求,学生自己想怎样设计就怎样设计,组长安排大家分工,教师鼓励学生大胆创意,集思广益,发扬合作精神。
1.小组讨论,设计以什么图形为主的图案
2.考虑颜色如何搭配,图案如何粘贴比较好看
3.试穿设计的服装
(四)服装发布会
1.师:
经过设计师们紧张的工作,我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。
请欣赏小模特的时装表演。
每一小组的服装模特走上讲台,轮流展示。
(课件播放背景音乐)
2.请小组代表谈设计意图。
3.通过今天的学习,你有什么收获?
(五)小结:
今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装,这些服装张扬了大家的个性,只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手,我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活!
板书设计:
第4课我设计的服饰
草图
制作
新颖
美观
独特
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