四六级新题型分析及技巧答题.docx
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四六级新题型分析及技巧答题
第一节 短文听写题型透析及解题技巧
一、题型概述
复合式听写旧题型的考查内容为:
8道单词听写题和3道句子听写题,调整后的新题型考查内容为:
单词听写题及词组听写题。
听写短文的长度及难度不变,要求考生在听懂短文的基础上,用所听到的单词或词组填写短文的空缺,共计10题。
短文录音播放三遍。
复合式听写是一种综合性的测试手段,是对考生的词汇量、语法、拼写、语音、理解、记笔记以及记忆能力的全面测试。
题材以英美国家的社会、文化、教育、历史、风俗习惯、人物传记为主,字数约为250词。
从六级大纲的样卷来看,所填的10个空中,单词占7个左右,词组或短语占3个左右,单词与短语交替设置。
所填单词多以实词为主,基本上都是名词、动词、形容词或副词。
所填词组多为一些常见的动词或名词词组。
具体请参见下面的大纲样题:
GeorgeHerbertMeadsaidthathumansaretalkedintohumanity.Hemeantthatwegainpersonalidentityaswecommunicatewithothers.Intheearliestyearsofourlives,ourparentstelluswhoweare.“You’re 26 .”“You’resostrong.”Wefirstseeourselvesthroughtheeyesofothers,sotheirmessagesformimportant 27 ofourself-concepts.Laterweinteractwithteachers,friends, 28 partners, andco-workerswhocommunicatetheirviewsofus.Thus,howweseeourselvesreflectstheviewsofusthatotherscommunicate.
The 29 connectionbetweenidentityandcommunicationisdramaticallyevidentinchildrenwho 30 humancontact.Casestudiesofchildrenwhowereisolatedfromothersrevealthattheylackafirmself-concept,andtheirmentalandpsychologicaldevelopmentisseverelyhinderedbylackoflanguage.
Communicationwithothersnotonlyaffectsoursenseofidentitybutalsodirectlyinfluencesourphysicalandemotional 31 .Consistently,research showsthatcommunicatingwithotherspromoteshealth,whereassocialisolation 32 stress,disease,andearlydeath.Peoplewholackclosefriendshavegreaterlevelsofanxietyanddepressionthanpeoplewhoareclosetoothers.Agroupofresearchersreviewed 33 studiesthattracedtherelationshipbetweenhealthandinteractionwithothers.Theconclusionwasthatsocialisolationis 34 asdangerousashighbloodpressure,smokingandobesity.Manydoctorsandresearchersbelievethatlonelinessharmstheimmunesystem,makingusmore 35 toarangeofminorandmajorillnesses.
样题答案:
26.intelligent 27.foundations 28.romantic 29.profound 30.aredeprivedof
31.well-being 32.islinkedto 33.scoresof 34.statistically 35.vulnerable
二、4大解题技巧
1、通过卷面文字捕捉信息,找出线索,了解大意
听写材料多为说明文,这一体裁的文章具有主题突出、条理清楚、层次分明、语言简洁、逻辑性强的特点。
文章的开头或段首多半有主题句(Topicsentence),之后的段落、句子都是针对主题句的进一步扩展、说明或论证。
考生应利用一切机会,如考前空隙或播放考试Directions的时间,浏览短文,尤其要抓住主题句,根据主题句预测文章的发展线索和大意。
一般来说,听写的文章都具有一致性和连贯性的特点,考生通过浏览文章总会搜索到一些有参考价值的信息。
例如考纲样题的第30题,通过浏览后文的Casestudiesofchildrenwhowereisolatedfromothers…“那些与他人隔绝的儿童的研究案例……”可大致推测该空格处应填一个表示“剥夺或隔离”的短语,aredeprivedof意为“被剥夺……”。
又如第31题,空格后谈到Consistently,researchshowsthatcommunicatingwithotherspromoteshealth“因此,研究表明,与他人的交流可以增进健康”,由此反推出31题所在句的意思是“交流会直接地影响我们的身体和情感健康”,well-being表示“健康”。
2、听、写结合,双管齐下
第一遍全文朗读,要求考生注意听懂文章大意。
由于听录音前考生已预览了卷面文字,对听力材料有了大致的了解,因此在听第一遍录音时,考生可以填写一些较简单的单词或词组。
例如大纲样题的第31题,大部分考生对well-being一词非常熟悉,在听第一遍录音的时候,就可以很快地将其记录下来。
在听第二遍录音时,应该能完整地记录剩下的单词或词组。
3、巧妙使用缩略语
如何在有限的时间内记录下更多的内容呢?
使用缩略语是必须的。
当听写的单词较长或者为词组时,可以在第一遍听录音时先写下该单词的前几个字母或词组中的某个词,听第二遍、第三遍时再将其补充完整。
例如大纲样题的第28题,romantic一词对于考生来说并不陌生,但由于短时间内很难将其完整地写下来,考生可以用两个字母rm来代替,这样既省时,又好记。
4、检查、核对内容要点
第三遍朗读供考生进行核对。
核对是最后必不可少的环节,考生应抓住时机弥补前两遍听录音时所忽略或遗漏的内容,进一步修改和完善自己的答案。
在核对时,对于一些空缺,考生仅凭辨音难以准确地判断出其为何词,此时考生可以从语法结构、词语搭配、上下文语义等多个角度去推测、分析和判断,最终正确地拼写出这些单词或短语。
第二节 选词填空题型透析及解题技巧
一、题型透析
(一)题型概述
选词填空对于考生来说并不陌生,是题型改革前四级阅读理解中的仔细阅读题型,此次题型改革将六级中的短句问答题改为选词填空题,在考试题型上和四级完全一致。
选词填空主要考查考生结合上下文内容对文章中词汇的理解能力。
从大纲样卷试题来看,这类试题的文章兼有记叙、说明和议论的成分。
文章长度在260词左右,超纲词会在文中标出汉语意思。
(二)命题形式
选词填空的命题形式近似于完形填空,即在一篇文章中共留出10个空,要求考生从所提供的15个单词中选出10个填入空中。
10个空缺的设计遵循以下原则:
首句不设空,一句之中不设两空。
(三)选项特点
十个空格考查的全部为实词:
其中1~2个副词,2~4个名词,2~3个动词和2~4个形容词,每个正确选项都有干扰项,要么是相同词性选项之间的相互干扰,要么是多余选项对正确选项的干扰。
选项中动词时态与文章时态一致。
二、高分技巧
(一)解题流程
1. 浏览全文和选项
这一步的作用是让考生了解文章的大致内容和选项,初步做到心中有数。
主要关注文章中涉及了哪方面的内容,出现了哪些具体事例,其中反复出现的词是帮助我们掌握文章大致内容的重要线索。
下面以大纲样题为例进行说明:
Tounderstandwhyweshouldbeconcernedabouthowyoungpeopleread,ithelpstoknowsomethingaboutthewaytheabilitytoreadevolved.Unliketheabilitytounderstandandproducespokenlanguage,theabilitytoreadmustbepainstakingly 36byeachindividual.The“readingcircuits”weconstructinthebraincanbe 37 ortheycanberobust,dependingonhowoftenandhow 38 weusethem.
Thedeepreaderentersastateof hypnotictrance(心醉神迷的状态),whenreadersareenjoyingtheexperiencethemost,thepaceoftheirreading 39 slows.Thecombinationoffast,fluentdecodingofwordsandslow,unhurriedprogressonthepagegivesdeepreaderstimetoenrichtheirreadingwithreflectionandanalysis.Itgivesthemtimetoestablishan 40 relationshipwiththeauthor,thetwoofthem 41 inalongandwarmconversationlikepeoplefallinginlove.
Thisisnotreadingasmanyyoungpeopleknowit.Theirreadingisinstrumental:
thedifferencebetweenwhatliterarycriticFrankKermodecalls“carnal (肉体的)reading”and“spiritualreading.”Ifweallowouroffspringtobelievecarnalreadingisallthereis—ifwedon’topenthedoortospiritualreading,throughanearly 42 ondisciplineandpractice—wewillhave 43 themofanenjoyableexperiencetheywouldnototherwiseencounter.Observingyoungpeople’s 44 todigitaldevices,someprogressiveeducatorstalkabout“meetingkidswheretheyare,”moldinginstructionaroundtheironscreenhabits.Thisismistaken.Weneed, 45 ,toshowthemsomeplacethey’veneverbeen,aplaceonlydeepreadingcantakethem.
A)acquired I)intimate
B)actually J)notwithstanding
C)attachment K)petition
D)cheated L)rather
E)engaged M)scarcely
F)feeble N)swayed
G)illicit O)vigorously
H)insistence
用2-3分钟的时间浏览上文,我们即可抓住本文的主旨大意:
文章围绕阅读能力这个话题进行论述,并指出喜欢深度阅读的读者在读书的过程中会进入一种心醉神迷的状态,从而与文章的作者可以产生一种很亲密的关系,紧接着又介绍了carnalreading与spiritualreading的不同之处,最后作者对如今年轻人对电子产品的依赖做出含蓄的批评与指正。
2. 确定空白处词性
通读完全文及各个选项后,我们可以很容易判断出各个空白处的词性,例如第36题,空格处位于mustbepainstakingly之后,且后面跟着一个由by(被,由)连接的介词短语,由此可知此空应填入一个动词的被动语态,即动词的过去分词形式。
3. 仔细阅读空白前后内容,逐一答题
正常情况下,经过上面的几个步骤,我们就可得出大部分答案,此时文中因空格而缺失的信息也大部分都补充完整了。
因此,最后一遍阅读若发现不准确的地方,修改后就完成了该种题型的解答任务。
(二)备考策略
通过分析解题流程,我们可以总结出下面几点复习备考策略:
1. 掌握正确的单词记忆方法
学习单词一定要弄清楚其具体含义和使用语境,不能只记忆其汉语意思。
记忆词汇的正确方法是在语境中记忆单词,通过阅读文章来记单词应是最佳方法,使用这类书籍记单词的时候,请注意观察需记忆的单词在不同语境下的具体含义以及能否用其他的词来替换该词。
如果通过词汇书来记忆单词,那么该书至少应该有英文例句,我们在记单词的同时还应该学习某一单词的常用搭配。
2. 复习巩固基本语法
大家在中学阶段已掌握了基本的英语语法知识,但是在实际应用时不一定能够运用自如。
遇到这种情况,大家就需要找一本内容全面的语法书,把有关的内容,特别是有关句子结构的内容好好地复习巩固一下。
3. 做适量的练习,熟能生巧
在复习备考的过程中,无论使用什么方法和技巧,都需要大家亲自去实践和运用,因为只有实践才能出真知。
只有经过一定量的练习,考生才能对这种题型有一定的认识,才能真正找到感觉。
我们对这一题型的难度判断是:
它没有完形填空难度大。
因此,只要练习量达到30篇左右,对这一题型就能有一个较好的掌握。
第三节 长篇阅读题型透析及解题技巧
一、题型概述
自2013年12月起,原快速阅读调整为长篇阅读理解。
篇章长度和难度不变。
篇章后附有10个句子,每句一题。
每句所含的信息出自篇章的某一段落,要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。
有的段落可能对应两题,有的段落则可能不对应任何一题。
同时,在试卷中的顺序也由原来的第二部分调整到现在的第三部分。
新旧题型对比如下:
长篇阅读(新题型)
快速阅读(旧题型)
文章长度
900-1200词
900-1200词
题材
科普知识、社会文化和经济生活类文章
科普知识、社会文化和经济生活类文章
体裁
说明文或议论文
说明文或议论文
难度
与六级样题相当,每篇文章中的超纲词不多于5个,如果是超纲词,会在其后用括号注明其在文中的汉语意思
与六级样题相当,每篇文章中的超纲词不多于5个,如果是超纲词,会在其后用括号注明其在文中的汉语意思
考试时间
15分钟
15分钟
所占分值
10%
10%
设置题型
信息匹配题
多项选择题+填空题
题目数量
10道
10道
根据六级样卷可知,全文共计15个段落,对应10道题,这意味着必然有5个段落不对应任何题目。
样题中未出现一个段落对应多个试题的现象,但今后的考试中很可能会出现这种情况,考生需注意。
原快速阅读考试时间是15分钟,原深度阅读(含简答题+仔细阅读)考试时间是25分钟,而调整后的阅读理解(含选词填空+长篇阅读+仔细阅读)考试时间是40分钟,由此可推出新题型长篇阅读的考试时间基本不变,大概为15分钟。
从六级大纲样卷来看,长篇阅读主要考查段落信息匹配。
段落信息匹配题有4个特点:
1. 绝对乱序;2. 绝对同义转换;3. 通常超细节;4. 通常无特殊印刷体。
从这4大特点我们足以看出这类题的难度:
绝对乱序意味着考生不能按“题文同序”原则逐一解题;同义转换、超细节及无特殊印刷体意味着考生要死掉大量脑细胞去理解所读到的每个信息,而无法快速地定位!
二、题型特点
虽然从表面上看,命题人似乎把解答信息匹配题的方法之“门”堵死了,但事实上,他们还是善解人意地为考生打开了一扇解题之“窗”。
这一题型固然有着不同于传统阅读解题方法的种种特点,但同时也有一些可以为考生所利用的新特点。
下面就来分析这些新特点。
1、题干中的细节信息往往反映文章的主旨或段落主题,考生可据此了解原文内容。
在信息匹配题中,题干中的信息虽然陈述的都是文章中的细节,但其内容基本都是围绕文章主题或是某一段落的主题进行描述的。
通过快速阅读题干中的若干条细节信息,考生可以迅速了解文章的主旨大意,从而能够在回头阅读原文时加快阅读速度,节省定位时间。
2、题干提供的细节信息中往往暗含一些说明文所必需的逻辑关系,考生可以利用这种关系预先对一些表述进行排序。
长篇阅读的文章一般为说明文或议论文,而这类文章最显著的特点就是具有严密的逻辑性。
所以,在介绍一个新事物时,文章通常会采用循序渐进、前因后果的方法来叙述,而根据这种逻辑进行解题之前的预先排序对于解答信息匹配题有着非常重要的意义。
3、题干提供的信息表述中通常会出现一些具有特殊意义的指示性词语,这类词语虽然不是通常意义上的定位关键词,但其特殊含义可将考生的注意力指向原文的开头、结尾或是某个具有特殊特征的段落。
这些词通常包括如下三类:
①能够指示开头段的词,如overview,introduction,initiation,mainidea,definition等;②能够指示结尾段的词,如future,solution,conclusion,suggestion,summary等;③能够帮助考生回原文定位的特殊词,如rate,ratio,proportion,percentage,number,figure,statisticaldemographics等。
考生能够通过这些指示性词语缩小回原文定位的范围,从而快速判定其所在细节信息对应的原文段落。
三、3大解题技巧
段落信息匹配题的一般解题步骤是:
读题干并确定关键词(中心词)——去原文中定位关键词——分析定位句——分析题干——确定答案。
具体的解题技巧如下:
1、用“打包”方法对付乱序:
把整组题全部一次性吃透,然后去原文从头到尾定位。
否则,考生如果按顺序逐题解答,时间会严重不足,最好是文章一遍看下来,能找到所有的信息。
此外,考生应该注意定位原文的过程中,一定要脑、眼和手并用:
眼是肯定要用的,不用脑会导致忽视同义转换,不用手(笔)会使我们处于走马观花的状态,然后会怀疑自己是不是漏掉了信息而不停地看。
2、“吃透”题干,准确判断关键词(中心词)至关重要。
如果没吃透题干,就无法准确判断关键词或中心词,就可能对原文中的重要信息没感觉。
一般来说,题干关键词或中心词为实词以及一些数字、专有名词等。
3、在解题的先后顺序上,采用先易后难的策略。
采用由易到难的解题策略,可以提升考生的解题信心。
对于那些答题线索较少的题干细节信息,考生可留在最后再解答。
在解答这类较难的题目时,考生可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句(通常为第一句、第二句或最后一句),之后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。
四、难点与答题策略
六级信息匹配题的难点主要在于:
①文章较长;②部分段落有干扰性(两个段落提到了相同的主题)。
③题干中不涉及专有名词或数字(即使有数字也与原文不一致)等定位词,传统的定位法不再适用。
针对这些新特点,考生需要把握以下解题策略。
1、做题步骤:
50%-50%法。
文章内容多,信息量大,题文不同序,对考生的短时记忆是一大考验,考生可以采用此方法进行应对,具体为:
第一步 先读文章前1-4段,获取文章大意,并提炼所读段落的核心意思(英文关键词)。
第二步 浏览5个题干(不一定是前5题),划出每个题干句子的核心词(注意可能并非是定位词),初步判断与所读段落是否匹配。
第三步 划出剩下未匹配题干的核心词,并与剩下的文章交替阅读,直至做完。
六级样卷中,第49题、52题、48题即可在初步阅读文章后得出答案。
2、语句核心词提炼的方法。
语句核心词提炼是英文阅读的必备技能之一,是提高阅读效率的必经途径。
要想获得该能力,需要考生在明了基本原理的基础上,配以大量练习方可,但这一能力确实值得考生花大力气训练。
简单说来,这一方法有些类似于缩句练习。
比如样卷的第53题,在做题时可以在句子上快速划出其核心主干:
Comparedwithyoungerones, oldersocieties tendtobe lessinnovative andtakefewerrisks.因此可以简化为oldersocieties…lessinnovative,方便在做题时查找和进行短时记忆。
3、干扰段落排除的方法
有时会出现连续两个或两个以上段落讲述同一问题的现象,这时就需要考生在提炼语句核心词的时候,要准确和全面。
比如样卷的第55题:
Immigrationasameanstoboosttheshrinkinglaborforcemaymeetwithresistanceinsomerichcountries.
该句的核心词除了immigration以外,还包括resistance,如果只划出核心词immigration,则会误选[G]段,原文的[G]段和[H]段均提到了immigration的问题。
一般来说,这种题型的干扰段落多为临近的上下段,因此考生可在这一范围内进行区分。
4、关键词同义转换的方法
同义转换的方法包括:
改变词性、意思相同或相近的词或词组、反义词或词组、句式的变换、语态的转换等。
例如样卷的第50题:
Countriesthathaveashortageofyoungadultswillbe lesswilling to sendthemtowar.显然,语句核心词sendto
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