一年级上册Unitfive备课.docx
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一年级上册Unitfive备课
UnitFive单元备课(一年级上)
UnitfiveNicetomeetyou!
一、教材背景和学情分析
(一)本单元教学内容:
本单元是有关打招呼、问候和询问对方姓名的日常用语话题。
句子:
在本单元中将出现:
Coodafternoon,问候用语。
What’syourname?
询问对方姓名的用语;Nicetomeetyou问候用语。
词汇:
听懂、会说,初步认读单词themoon,aspoon,eyes,night,afish,adish.
(相关知识点上位分析)
句子:
Goodafternoon,xx.What’syourname?
Mynameisxx。
以上的上位知识都对新知学习起到加强和巩固作用。
本单元教学重点是在相应情景下能把以上各知识点综合起来灵活地进行运用。
(二)(教学重难点分析)
教学重点:
能在相应情景下综合运用打招呼、询问姓名等交际用语。
Coodafternoon,问候用语。
What’syourname?
询问对方姓名的用语;Nicetomeetyou问候用语
教学难点:
学生能在一定情境中恰当运用交际用语。
解决教学难点方法:
创设语言交流的情景,让学生通过pairwork,和角色表演,理解句式,并知道在何种情境中运用。
(三)(单元或单元课之间的联系与整合分析)
本单元在L1和L2都是有关如何问候的话题,其中L1,还学习如何询问对方的姓名。
L3对L1和L2的交际用语进行了综合运用。
(四)知识点梳理和考点梳理:
句子
1.能在情境中综合运用打招呼、询问姓名的交际用语。
Goodafternoon!
What’syourname?
I’mxx./Mynameisxx.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
词汇
1)创设语言情景,或运用实物等方式,帮助学生学习理解本单元6个单词,themoon,aspoon,eyes,night,afish,adish.
2)能读准所学词语中的元音音素:
/u:
/,/ai/,/i/
3)借助形似,音似记忆单词,moon,aspoon,afish,adish.
二、单元具体教学目标:
知识与技能目标
1.学生能在相应语境下使用语言灵活表达。
Goodafternoon!
What’syourname?
I’mxx./Mynameisxx.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.词汇
能听、说、读本单元的6个单词:
themoon,aspoon,eyes,night,afish,adish.
3.能流利地朗读课文,表演对话。
能够看图说话在语境中表达。
4.能背诵、表演3个小韵文。
。
三、本单元具体课时安排:
1.第一周,第一课时,授课内容Lesson17listenandsay,let’spractice
第二课时,授课内容Lesson17lookandsay,Let’ssay
2.第二周第一课时授课内容Lesson18listenandsay,let’spractice
第二课时,授课内容Lesson18lookandsay,Let’ssay
3.第三周,第一课时,授课内容Lesson19listenandsay,let’spractice
第二课时,授课内容Lesson19lookandsay,Let’ssay
4第四周第一课时复习第五单元的交际用语与词汇。
第二课时单元检测
UnitFiveLesson17第一课时
一、教学内容:
1.主题课文:
Lesson17
Goodafternoon,AuntLiu!
Hi!
What’syourname?
I’mLingling.
2.功能句型:
Goodafternoon,…!
Hi,what’syourname?
I’m….
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能听懂、会说问候、询问姓名的日常用语及其答语,能在情景中较熟练地运用所学语言。
2.能听说aunt。
(二)过程与方法目标:
1.学生通过教师范读、听录音跟读课文,师生、生生分角色朗读的形式,能听懂、会说问候、询问姓名的日常用语及其答语。
2.通过教师设计情境、学生分组练习,使学生能在情景中较熟练地运用所学语言。
(三)情感态度价值观目标:
通过对本课主题课文的学习,告诉学生要善于与他人交朋友,并随时保持礼貌的态度。
三、教具准备:
本课的课文主题图、人物头饰、录音机及磁带。
四、教学过程:
(一)师生问候.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,Miss….
(设计意图:
在教育学生有礼貌的同时,也对打招呼用语进行了复习.)
(二)复习导入.
1.T:
Goodmorning!
S:
Goodmorning!
What’syourname?
Mynameis…./I’m….
Howareyou?
Fine,thankyou.
(3or4students)
(设计意图:
通过教师与学生的对话练习,不仅使学生很好的回忆所学知识,而且能够很自然的导入新知识,达到一定的教学效果。
)
2.Thestudentspracticeinpairs(Oneaskandoneanswer,thenchangeeachother.)
(三)学习新知.
1.Theteachershowsthemainpicture
(1)T:
Thisis….S:
Yangyang.
T:
Thisis….S:
Lingling.
(设计意图:
通过教师出示课文主题图,让学生更好的了解课文对话中的人物关系,从而了解一定的课文情景。
)
(2)TheteacherintroducesYangyang’smother.
T:
Look,thisisYangyang’smom.
2.Listentothetape.
(1)Thestudentslookatthebook,justlistenthedialoguetwotimes.
(设计意图:
学生通过边看书边听录音的方式,培养了学生听英语的能力,而且使学生在一定程度上达到认读的目的。
)
(2)Listenandrepeatit3or4times.
(设计意图:
本环节在听看的基础上增加了重复跟读的任务,能够初步培养学生的听说能力。
)
3.Theteacheractsthedialogue.(withfacesandmovements)
Thestudentslook,listenandfollowtheteacher2or3times.
(设计意图:
本环节主要是通过教师有动作表情的示范表演,培养学生观察及表演的能力,同时激发学生的学习兴趣。
)
4.Practiceinpairs.
(1)TheteacherisYangyang’smom.
ThegirlsactLingling.TheboysactYangyang.
(2)Thestudentsactinpairs.
OneisLingling,oneisYangyang’smom,thenchangeeachother.
(设计意图:
通过不同形式的分角色表演练习课文对话,使学生能够进行反复的操练,同时激发学生的学习兴趣。
)
(3)T:
Whocanactinclass?
3-5groupsactinclass.(教师要多表扬、多鼓励)
(设计意图:
通过让学生在班级表演,能够激发学生强烈的表演欲望,而且能给其他学生树立良好的榜样。
)
5.Groupwork.
活动名称:
新同学来了
达成目标:
理解和操练本课有关问候、询问姓名及答语的日常用语。
活动实施方法:
两人为一组,一人扮演本班同学,一人扮演新同学,用Goodmorning/afternoon!
What’syourname?
/Mynameis…orI’m…等句子编对话。
时间为三分钟。
师生预设语:
T:
同学们,如果今天我们班来一位新同学,你们会说什么呢?
S:
我们会和他打招呼,问他叫什么名字。
T:
好,今天我们就自己来编一个对话。
要求:
两人为一组,一人扮演本班同学,一人扮演新同学,用Goodmorning/afternoon!
What’syourname?
/Mynameis…orI’m…等句子编对话。
时间为三分钟。
设计意图:
通过进行情景的设定,使学生能听懂、会说问候、询问姓名的日常用语及其答语,能在情景中较熟练地运用所学语言。
(四)Homework
Makeanewdialogue.(家里来客人了,要求按时间互相问候、询问姓名。
)
五、板书设计:
Lesson17
A:
Goodmorning/afternoon/evening!
B:
Goodmorning/afternoon/evening!
A:
What’syourname?
B:
Mynameis…/I’m…
六、教学反思:
———————————————————————————————————
——————————————————————————————————
第二课时
一、教学内容:
1.词汇:
themoon,aspoon;元音音素/u:
/。
2.Lesson17小韵文。
Iseethemoon,
Likeabigspoon.
Iseethemoon,
Likeabigspoon.
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能初步整体认读themoon\aspoon,能进行描述;能读准词语中的元音音素/u:
/。
2.能背诵、表演小韵文Iseethemoon。
(二)过程与方法目标:
1.教师通过画图板书,使学生能够很好的记忆词汇。
2.通过观察图、模仿、跟读、表演等,使学生能够掌握小韵文。
(三)情感态度价值观目标:
通过对本课小韵文的学习,告诉学生要热爱大自然,时刻保护我们的环境。
三、教具准备:
单词卡片、录音机/磁带、一把大的银勺子
四、教学过程:
(一)师生问候.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,Miss….
(设计意图:
在教育学生有礼貌的同时,也对打招呼用语进行了复习.)
(二)复习导入.
T:
Goodmorning!
S:
Goodmorning!
What’syourname?
Mynameis…./I’m….
Howareyou?
Fine,thankyou.
(3or4students)
(设计意图:
复习重点句型,使学生能够学以致用。
)
(三)学习新知.
1.学习单词:
themoon.
T:
Doyouknowwhatisround?
(教师在黑板上画一个圆并且做玩悠悠球的动作。
)
S:
yo-yo/UFO
T:
(教师在黑板上画一个黄色的圆。
)Whatdoesitlooklike?
(设计意图:
通过教师画图和动作的直观展示,自然引出了所学单词,使学生很好的记忆了单词的意思。
)
S:
themoon/月亮
T:
Sometimesthemoonisround.(月亮有时是圆的。
)
Sometimesthemoonisnotround.(月亮有时不是圆的。
)
“themoon”Readafterme.(Showthewordcard)
S:
Readthewordonebyone.
(设计意图:
对单词的机械操练也是一种很重要的练习方式,能使学生熟练记忆单词。
)
T:
oo/u:
/---moon,themoon
S:
Listenandrepeat3times.
T:
Playtherecorder3times.
S:
Listenandrepeattheword3times.
(设计意图:
本环节培养了学生的听说能力。
)
2.学习单词:
spoon.
(教师出示一把勺子)T:
What’sthis?
Oh,it’saspoon.
Readafterme:
spoon.(Showthewordcard)
(设计意图:
通过实物教学,直接引入新词,使学生记忆深刻。
)
S:
Readthewordonebyone.
T:
oo/u:
/---spoon,aspoon
S:
Listenandrepeat3times.
T:
Listentothetapeandrepeatthetwowords.
S:
Listenandrepeatcarefully.
3.Practicethetwowords.
Thestudentstakeouttheirwordcards.
Readthewordsinpairs.(onereadthewords,onelistentoit,thenchangeeachother.)
(设计意图:
本环节学生用自己的单词卡片互相练习检测,让学生自己成为学习的主人,激发学生自主学习的兴趣。
)
4.学习韵文.
T:
Whatdoyouseeinthepicture?
(教师出示韵文图。
)
S:
Iseethemoon.
T:
abigspoon(教师出示一把银色的勺子.)
Repeatitonebyone.
S:
abigspoon
T:
“abigspoon”Repeatitonebyone.
S:
asilverspoon
(设计意图:
教师通过图来导入所学韵文,由词汇的教学到韵文中有关短语的学习,由易到难,学生接受起来比较容易。
)
T:
Pleaselistenandrepeatcarefully.(Theteacherplaystherecorder)
S:
Listenandrepeat4times.
T:
Pleasefollowmecarefully.(Theteachersaysanddoestheactionatthesametime)
Thestudentsfollowtheteacher3timescarefully.
(设计意图:
小学生的模仿能力很强,所以在教师的示范表演下,学生能够很有兴趣的学习表演小韵文。
)
T:
Pleasepracticetherhymewithfacesandmovements.
S:
Practicetherhyme3times.
T:
Whocanactinclass.
3-5studentsacttherhymeinclass.(教师进行点评,以表扬、鼓励为主。
)
(设计意图:
本环节能够给学生展示自己的机会,激发学生的表演欲,提高学习效率,同时教师可以考察学生的学习情况。
)
(四)课后练习
听单词,在相应的词下标号。
1themoonastaraspoonabird
()()()()
2acatapigagirlacar
()()()()
(五)Homework
1.Listenandreadthewords.
2.Readandacttherhyme.
五、板书设计:
Lesson17
themoon○
aspoon
abigspoon
asilverspoon
六、教学反思:
Lesson18第一课时
一、教学内容:
1.主题课文:
Lesson18
Nicetomeetyou,Lingling.
Nicetomeetyou,too.
2.功能句型:
Nicetomeetyou,…
Nicetomeetyou,too.
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
能听懂、会说“Nicetomeetyou.”及其答语,并能在情景中使用。
(二)过程与方法目标:
1.学生通过教师范读、听录音跟读课文,师生、生生分角色朗读、表演的形式,能听懂、会说“Nicetomeetyou.”及其答语。
2.通过教师设计情境、学生分组练习,使学生能在情景中较熟练地运用所学语言。
(三)情感态度价值观目标:
通过对本课主题课文的学习,告诉学生要善于与他人交朋友,并随时保持礼貌的态度。
三、教具准备:
本课的课文主题图、人物头饰、录音机及磁带。
四、教学过程:
(一)师生问候.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,Miss….
(设计意图:
在教育学生有礼貌的同时,也对打招呼用语进行了复习.)
(二)复习导入.
TheteachershowsthemainpictureofLesson17.
Reviewthedialogue.(Thestudentspracticeitinpairs.)
(设计意图:
通过教师与学生的对话练习,不仅使学生很好的回忆所学知识,而且能够很自然的导入新知识,达到一定的教学效果。
)
(三)学习新知.
1.TheteachershowsthemainpictureofLesson18.
(1)T:
Look,aboy,…S:
Yangyang.
agirl….Lingling.
thisis…Yangyang’smom
(设计意图:
通过教师出示课文主题图,让学生很好的了解课文对话中的人物关系,了解一定的课文情景。
)
(2)T:
Pleaselistentothetape.
S:
Thestudentslistentothedialoguetwotimes.
T:
WhatdoesYangyang’smomsay?
S:
.Nicetomeetyou,Lingling.
T:
WhatdoesLinglingsay?
S:
.Nicetomeetyou,too.
(设计意图:
学生通过听录音回答问题的方式,培养了学生听英语的能力,同时教师能教给学生一定的听力技巧。
)
2.Learn“meetyou”
∨
T:
Pleasefollowme“meetyou”
S:
Listenandfollowtheteachercarefully.
Practiceit1minutethemselves.
3.Listentothetape.
(1)Thestudentslookatthebook,justlistentothedialoguetwotimes.
(设计意图:
学生通过边看书边听录音的方式,培养了学生听英语的能力,而且使学生在一定程度上达到认读的目的。
)
(2)Listenandrepeatit3or4times.
(设计意图:
本环节在听看的基础上增加了重复跟读的任务,能够初步培养学生的听说能力。
)
4.Theteacheractsthedialogue.(教师加上表情动作,帮助学生理解句子的意思。
)
Thestudentslook,listenandfollowtheteacher2or3times.
(设计意图:
本环节主要是通过教师有动作表情的示范表演,培养学生观察及表演的能力,同时激发学生的学习兴趣。
)
5.Practiceinpairs.
(1)TheteacherisYangyang’smom.
ThegirlsactLingling.TheboysactYangyang.
(2)Thestudentsactinpairs.
OneisLingling,oneisYangyang’smom,thenchangeeachother.
(设计意图:
通过不同形式的分角色表演练习课文对话,使学生能够进行反复的操练,同时激发学生的学习兴趣。
)
(3)T:
Whocanactinclass?
3-5groupsactinclass.(教师要多表扬、多鼓励)
(设计意图:
通过让学生在班级表演,能够激发学生强烈的表演欲望,而且能给其他学生树立良好的榜样。
)
6.Groupwork.
(1)教师与一名学生表演对话、示范。
T:
Goodevening,…S:
Goodevening,…
What’syourname?
I’m….
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(2)Thestudentsdoitinpairs.(学生模仿师生的对话,分角色创遍对话,教师及时指导帮助。
)
(3)Somegroupsshowtheirdialoguesinclass.
(设计意图:
通过进行情景的设定以及教师与学生的示范表演,使学生能听懂、会说问候、询问姓名的日常用语及其答语,能在情景中较熟练地运用所学语言。
)
(四)Homework
Makeanewdialogue.(继续完成“家里来客人了”,使用Lesson18的句子。
)
五、板书设计:
Lesson18
Nicetomeetyou,…
Nicetomeetyou,too.
六、教学反思:
第二课时
一、教学内容:
1.词汇:
eyes,night;元音音素/ai/。
2.Lesson18小韵文。
Goodnight,closeyoureyes.
Goodnight,sleeptight.
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能初步整体认读eyes/night,能进行描述;能读准词语中的元音音素/ai/。
2.能背诵、表演小韵文Goodnight。
(二)过程与方法目标:
1.教师通过课件出示夜晚的星空、月亮,使学生能够很好的理解单词night。
2.通过观察图、模仿、跟读、表演等,使学生能够掌握小韵文。
(三)情感态度价值观目标:
通过对本课小韵文的学习,告诉学生要养成好的睡眠习惯,保持身体健康。
三、教具准备:
单词卡片、录音机/磁带、星空的课件
四、教学
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