初中英语Unit 4 How can we become good learners听说课教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Unit4Howcanwebecomegoodlearners听说课教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4Howcanwebecomegoodlearners?
(SectionA1a-2d)教学设计
一、教学目标(Teachingobjectives)
1、语言知识目标:
1)90%的学生掌握”How”提问和”by+doing”句型
2)80%的学生能熟练运用”How”提问和”by+doing”句型和表示学习方法的短语来表达
2、语言技能目标:
80%的学生能流利地谈论假设自己或他人的学习方法,如:
---HowdoyoulearnEnglish?
---IlearnEnglishby…
---HowdoesshelearnEnglish?
---ShelearnsEnglishby…
---Haveyoueverstudiedwithagroup?
3、情感态度目标:
1)培养语用能力,让学生真正做到在用中感悟,把所学到的语言知识与生活实际结合起来,使学习过程生活化;
2)学会找到恰当的学习方法并为之努力,坚持不懈,从而实现自己的目标。
二、教学重难点(Importantanddifficultpoints)
1.”How”提问和”by+doing”句型的理解和英语学习方法的表达
2.重点句型:
---HowdoyoulearnEnglish?
---IlearnEnglishby…
---Howdoes...studyforatest?
---Shestudiesby…
三、目标达成评价(Assessments)
1.通过听力练习,口头对话,进一步完成语言知识目标。
2.通过小组合作调查最好的学习方法以及给Tom提建议作业,让学生在学中用来完成语言技能目标。
四、教学策略(Teachingstrategies)
为了突破重难点,达成教学目标,本节课主要是围绕Jack的学习经历这一情境创设多种任务,让学生巩固练习”How”提问和”bydoing”句型和表达学习方法,在用中学,学中用。
五、教学过程(Teachingsteps)
StepOne:
Warm-up
1.Freetalk:
WhoisthebestEnglishlearnerinourclass?
HowdoyoulearnEnglish?
Showthemainsentencesleadtothesentencestructure“HowdoyoulearnEnglish?
””IlearnEnglishbydoingsth”andthetopicofthisclass----waystolearnEnglish.
2.Pairwork.
A:
HowdoyoulearnEnglish?
B:
IlearnEnglishby…
设计意图:
此环节通过Freetalk和看图描述学习方法以及Pairwork互相询问并回答各自学英语的方法,让学生在自由交谈中,为本节课要教授的”How”提问和”bydoing”句型和英语学习方法这一贯穿整节课的主题奠定基础和操练。
StepTwo:
Leadin
IntroducemystudentJackandwatchthevideo.
设计意图:
通过了解Jack的英语学习情况(过去和现在),引出其寻找英语学习方法的历程,
为接下来的听说活动做好铺垫。
StepThree:
Listening(1b)
1.Jack:
IusedtobeafraidofhavinganEnglishtest,andIdidn’tknowhowtostudyforit.Luckily,myfriendsMeiping,PeterandTonysharedtheirwaystostudyforatestwithme.
Theteacherasksstudentstolistenandfindtheirwaystostudyforatest.
Tips:
Listenforkeywords.Payattentiontonamesandthewaystostudyforatest.
设计意图:
通过Jack的自述引出本课关于Meiping,PeterandTony讨论考试学习方法的听力。
同时渗透听力方法:
听关键词,更好的帮助学生达成听力目标。
2.Pairwork:
Makeconversationsabouthowtheystudyforatest。
A:
Howdoes_____studyforatest?
B:
He/Shestudiesby…
设计意图:
设定两人对话,进一步操练How提问和bydoing句型,这次转为第三人称的专门操练,使学生熟练运用目标语言。
StepFour:
Listening(2aand2b)
Jack:
IwantedtolearnmorewaysoflearningEnglish,soIjoinedanEnglishclub.
Teacher:
WhatwaysaretalkedintheEnglishclub?
Let’sseetogether.
1)Task1:
ListenandCheckthequestionsyouhear.
1.___DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?
2.___DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?
3.___Whataboutlisteningtotapes?
4.___Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?
5.___Haveyoueverstudiedwithagroup?
Tips:
听时,要注意文章的内容和问题的顺序可能不一致,要快速浏览选出你所听到的内容。
2)Task2:
Listenagain.Matcheachanswerbelowwithaquestionabove.
a.Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.
b.Oh,yes.Itreallyimprovesmyspeakingskills.
c.Idothatsometimes.Ithinkithelps.
d.No.It’stoohardtounderstandspokenEnglish.
Answers:
1.____2.____4.____5.____
3)Girlsreadthequestions,boysreadtheanswers.
4)LeadthestudentstosummarizethewaystolearnEnglishin2aand2b.
TurntoTask3,Readthelisteningmaterialaloudandfindanother2waystolearnEnglish.
keepadiaryinEnglishlookupnewwordsinadictionary
设计意图:
通过Jack参加英语社团自然导入本部分听力,训练听力之前同样渗透做题技巧,帮助学生快速准确完成听力任务。
在听后大声朗读听力材料,进一步巩固学习听力材料,达到听说不分家。
同时帮助学生深入挖掘学习听力材料,找出另两种英语学习方法。
StepFive:
reading
1.Jack:
Aboutreading,Ialsohadmanyproblems.ThanksforAnnie'shelp,Iambetterinreadingnow.
Teacher:
WhatareJack’sproblems?
HowdoesAnniesuggest?
Readtheconversationin2d,andanswerthequestions.
1)What’sJack’sproblemwhenhereads?
WhatdoesAnniesuggest?
2)What’sJack’sproblemwithwords?
What’sAnnie’sadvice?
2.Doyouthinkitdifficulttodothereading?
Myadvice:
Bepatient.Youcanbecomebetterbyreadingsomethingyouenjoyeveryday.Themoreyouread,thefasteryou’llbe.
3.Listenandread.Thencheckstudentsreadinroles.
设计意图:
将Jack遇到阅读问题向Annie寻求帮助的对话转化成阅读材料进行处理,找出对应的学习障碍和解决的方法,同时针对阅读有困难的学生,教师给出建议作为情感提升。
读后,运用跟读和大声读、角色扮演的方式训练学生的发音,培养学生学以致用的能力。
StepSix:
GroupWork---survey
1,WhatdoyouthinkisthebestwaytolearnEnglish?
Why?
Makeasurveyinyourgroups.
Name
Thebestway
why
2.Reportinclass.
设计意图:
在学习了很多学习方法的基础上进行小组活动,讨论自己认为的最好的英语学习方法,进一步培养学生说的能力,report环节使学生自己组织语言表达小组调查结果,有助于培养学生的综合语言运用能力。
StepSeven:
Smartwords(心灵鸡汤)
Aproperwayisthebestway.
设计意图:
教育学生要找到恰当的学习方法,并为之努力奋斗,持之以恒,直到实现目标!
StepEight:
Summary
WaystolearnEnglish
Aboutlistening:
listentotapeswatchvideos/movies
Aboutspeaking:
readaloudhaveconversationswithfriends
Aboutreading:
readthetextbookguessthemeaninggetthemainidea
Aboutwriting:
keepadiarymakewordcards
asktheteacherforhelpworkwithfriends
Stepnine:
Homework(二选一)
1.Finishyourreport.
2.HistoryFinalExamiscoming.Tomisverynervousandhedoesn'tknowhowtostudyfor
it.Canyougivehimsomeadvice?
Writealettertohim.
设计意图:
根据学生的水平分层次布置有效作业,1.基础低些的A组学生完成上课做的report,由口头到笔头。
2.基础高些的B组学生给因历史会考紧张焦虑的Tom写一封信,给他一些建议,综合运用所学知识。
Unit4Howcanwebecomegoodlearners?
(SectionA1a-2d)学情分析
本节课的学生是我校九年义务教育的八年级学生,八年级的英语是一个承前启后的阶段,根据本班级的教学实际,八年级的英语学生的英语两极分化已经比较明显,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。
而树立学生学习英语的信心,激发学生的学习兴趣在很大程度上取决于学生的听说能力。
部分学生已经养成的良好的学习习惯,学生经过近三年的英语学习,对描述性句子的表达基本可以做到比较灵活的运用,从而在接受本节”by+doing”句型和英语学习方法的表达的时候会比较容易;而本节内容讨论学习方法又是学生比较熟悉的话题,课堂教学始终围绕探讨学习方法的情境,容易引起学生兴趣,可操作性和应用性都比较强。
八年级学生心理特征:
自主、独立,具有较强的求知欲和探索精神,有一定的词汇量和理解力,并且大部分学生具备了小组合作学习的能力和一定的综合运用英语的能力。
本单元的教学内容与学生熟悉的学习情况有关,易于引发学生用英语进行交流,完成听说读写的任务活动,教师也设置了一系列任务,希望能够解决这一问题。
同时学生中间也存在着个性差异,有的学生性格外向,敢于表现自己,积极大胆的发言;有的学生英语基础较差,学习英语缺乏兴趣、自信心和学习动力,在课堂上不愿意积极参与、缺少主动发言的热情。
课堂上尽量给这些学生展示自己的机会和时间,同时注意分层教学,因材施教,充分发挥学生的个性特长,让每个学生有施展的机会,多渠道、多维度的开展教学活动,最终让各个学习层的学生达到相应的学习效果。
Unit4Howcanwebecomegoodlearners?
(SectionA1a-2d)效果分析
一、课前自主学习效果分析
在课前使用了预习提纲形式,让学生能够提前了解上课的主题,清楚自己需要了解掌握哪些词汇、表达和相关知识。
通过课上活动发现认真预习的学生都能够迅速进入状态,注意力集中的回答freetalk中的相关问题,用英语说出自己的学习方法,基础差的同学也能通过课前预习,对课中要点提前了解,做到心中有数。
二、课堂中活动效果分析
课上评测的原则是由易到难,层层深入,引导学生发现和解决问题,进而学习新知识。
学生活动也多以两人或四人小组互助形式展开,这样既调动学生的积极性,又提高学生学习的自主性和主动性。
学生在合作学习中敢于用英语进行交流和表达,遇到困难,愿意主动向他人请教,形成良好的合作精神,进一步体会到学习的快乐和成就。
听说活动,都是采用听前、听中、听后“三步走”办法,听前引导学生就学习方法进行自由表述和引导,并渗透听力技巧。
大部分学生能够通过听前问题进行思考,预测要听到的内容。
听中,学生也能通过教师对教材内容的提示,更好的理解听力材料,获得正确的答案。
读后后一般会安排学生对听力材料进行跟读或相关内容对话,回答相关问题等。
这个环节学生大多都能模仿听力材料的语音语调,并且对文本材料进行更好的理解,为接下来的听说活动打好基础。
在最后的拓展练习,学生已经在一节课的学习中基本掌握了目标语言,正摩拳擦掌,跃跃欲试。
这个小组活动把有限的课本资源变得实际起来,孩子们根据各自的能力在小组活动中发挥作用,组成报告。
课堂气氛非常活跃,收到了预期效果。
三、课后作业效果评测
课后布置的报告和写作练习,是在课上的基础上衍生的分层作业,一个是继续完成小组活动的报告,另一个时写一个提供历史会考建议和学习方法的的小短文。
学生可根据自身水平和课堂合作效果选择自己的作业。
话题贴近生活,学生有兴趣。
由于课上小组活动,学生已经讨论过英语学习方法,所以这两项课后作业对能力较强的孩子来说难度不大,大部分同学完成都不错,达到了预期效果。
Unit4Howcanwebecomegoodlearners?
(SectionA1a-2d)教材分析
本节课是一节听说新授课,语言目标为by+doing句型。
学生在之前已经系统学习过英语,能够表达出一些学习方法。
本节课的任务则是在语境和听力材料中体会和熟练应用这个句式。
在听说读的任务设置中,发展学生的综合应用语言的能力。
by+doing句型是初中一个比较重要的句型,而本单元的话题源自学习生活,立足这一点,我充分利用学生已有的知识和学习经验,让他们学习好的英语学习方法,创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学,在用中学,学了就用).这些都是与我们的实际密切相关,能够轻松地激起学生学习英语的兴趣,师生、生生之间的交流也培养了学生的合作精神,促进了学生,教师的情谊,从而对学生英语学习水平的提高会有很大的促进。
Unit4Howcanwebecomegoodlearners?
(SectionA1a-2d)评测练习
课文预习
一、生词
1.textbookn.课本2.aloudadv.大声地3.pronunciationn.发音
4.sentencen.句子5.patientadj.耐心的
二、WaystolearnEnglish学英语的方法
bylisteningtotapesbywatchingEnglishmovies
byreadingaloudbyreadingEnglishmagazinesornewspapers
byreadingthetextbookbylookingupnewwordsinadictionary
bysingingEnglishsongsbykeepingadiary
bymakingwordcardsbyaskingtheteacherforhelp
byworkingwithfriends
课上活动
Step1Warming
WhoisthebestEnglishlearnerinourclass?
(班里谁的英语学得最好)
Step2Scene1(Listening)
1)课本25页1b.Listen.Howdothesestudentsstudyforatest?
Writelettersfrom1aabove.
2)Pairwork.对话,分别问,Meiping,Peter,Tony是怎么为考试学习的并回答。
A:
Howdoes_____studyforatest?
B:
He/Shestudiesby…
Step3Scene2
1)ListenandCheckthequestionsyouhear.
1.___DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?
2.___DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?
3.___Whataboutlisteningtotapes?
4.___Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?
5.___Haveyoueverstudiedwithagroup?
2)Listenagain.Matcheachanswerbelowwithaquestionabove.
3)a.Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.
4)b.Oh,yes.Itreallyimprovesmyspeakingskills.
5)c.Idothatsometimes.Ithinkithelps.
6)d.No.It’stoohardtounderstandspokenEnglish.
7)Answers:
1.____2.____4.____5.____
8)Read(P80)aloudandfindanother2waystolearnEnglish._____________________________________________________
Step4Scene3
1)Readtheconversation,andanswerthequestions.1.What’sJack’sproblemwhenhereads?
WhatdoesAnniesuggest?
2.What’sJack’sproblemwithwords?
What’sAnnie’sadvice?
Step5Groupwork
Groupwork:
WhatdoyouthinkisthebestwaytolearnEnglish?
Why?
Makeasurveyinyourgroups.
Name
Thebestway
why
Reportlikethis:
Inmygroup,__________thinks___________________________isthebestwaytolearnEnglishbecause_________________________________.
____________thinks_______________________________________isveryusefulbecause__________________________________.
_________thinks_____________________helpsalot._________________________
_______________________
Unit4Howcanwebecomegoodlearners?
(SectionA1a-2d)课后反思
本节课是鲁教版八年级下册Unit4Howcanwebecomegoodlearners?
sectionA部分的听说课。
结合评课总结,我对该节课认真回顾、梳理,进行了以下反思:
一、成功之处
1.较好地体现了以学生为主体,教师为主导,自主、合作、探究的教育理念
整节课中,大部分学生能够积极参与,并乐于互相合作,能主动用英语与对方交流。
通过老师的指导,能够理解新词汇和句型,并能使用目标语言。
一些较好的学生还能够创造性的完成任务。
在遇到本单元新词汇patient等,都能在老师的指导下用英语进行解释和理解。
2.教学行为有效地促进了教学目标的达成
本节课重在提高学生的听说技巧,我以Jack的学习经历为主线,采用“任务型”学习方式,使学生带着明确的任务目标,积极主动地进行学习。
在执行任务的过
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