东师教育心理学17春在线作业3 免费答案.docx
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东师教育心理学17春在线作业3免费答案
一、单选题(共15道试题,共30分。
)V1.心理学实验证明,()的过度学习是最适宜的。
A.120%
B.150%
C.180%
D.200%
标准答案:
B
2.()是指对要记忆的新信息,按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类,并形成一定的结构模式的过程。
A.复述
B.维持性复述
C.组织
D.精制性复述
标准答案:
C
3.()就是用系统论来考察心理现象,把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际的原则
D.整体性原则
标准答案:
B
4.短时记忆的容量
A.较大
B.没有限制
C.非常之小
D.为7土2个组块
标准答案:
D
5.美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线,运用()对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。
A.对偶故事法
B.道德两难故事法
C.儿童故事法
D.加一法
标准答案:
B
6.加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略、态度和
A.动作技能
B.分析技能
C.态度
D.综合技能
标准答案:
A
7.个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是.
A.个性
B.性格
C.品德
D.道德
标准答案:
C
8.最近发展区理论在教学中的应用:
提供
A.教学目标
B.教学程序
C.教学支架
D.教学策略
标准答案:
C
9.下列属于元认知的实例是.
A.学生考试后,能准确地预测自己的分数
B.学生在学习中能举一反三
C.学生能利用复述策略进行记忆
D.学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
标准答案:
C
10.由于他人同时参加而使个人有意“偷懒”,从而降低个人人活动效率的现象叫做
A.社会助长
B.社会阻抑
C.社会干扰
D.社会惰化
标准答案:
D
11.()主张先陈述内部心理过程的目标,然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例,使目标具体化。
A.马杰
B.格伦兰
C.安吉尔
D.布卢姆
标准答案:
B
12.教师期望效应是由()研究发现的。
A.皮革马利翁
B.勒温
C.罗森塔尔
D.夸美纽斯
标准答案:
C
13.在动作技能形成的(),必须排除过去经验中的习惯的干扰。
A.认知阶段
B.分解阶段
C.联系定位阶段
D.自动化阶段
标准答案:
C
14.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是
A.艾宾浩斯
B.巴甫洛夫
C.冯特
D.弗洛伊德
标准答案:
A
15.教育心理学是一门.
A.自然科学
B.社会科学
C.中间科学
D.应用学科
标准答案:
C
二、多选题(共10道试题,共40分。
)V1.教育心理学研究的基本原则有
A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际的原则
D.整体性原则
标准答案:
ABC
2.智力技能形成后一般具有下列特点
A.智力技能的对象脱离了支持物
B.智力技能的进程压缩
C.智力技能应用的高效率
D.智力技能应用的低效率
标准答案:
ABC
3.有效组织复习的方法有()和运用多种感官协同记忆。
A.及时复习
B.分散复习
C.阅读与尝试回忆相结合
D.整体与部分相结合
标准答案:
ABCD
4.认知派学习理论的代表学说有.
A.格式塔学派的学习理论
B.认知-目的说
C.认知-发现说
D.有意义学习理论
标准答案:
ABCD
5.学习策略包括
A.认和策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.时间管理策略
标准答案:
ABC
6.工作记忆有以下三个特点.
A.保持时间短
B.容量无限
C.容量有限
D.信息处于激活状态
标准答案:
ACD
7.一般来说,复杂学习是以简单的学习为先决条件的,动作技能的学习从简单到复杂可为三个层级
A.辨别与连锁
B.动作语汇的获得
C.问题解决
D.自动化
标准答案:
ABC
8.尽管问题可以多种多样,心理学家们对“问题”的表述也不尽相同,但多数心理学家认为,所有的问题都含有三个基本成分:
A.起始状态
B.目标状态
C.结束状态
D.障碍
标准答案:
ABD
9.心理健康教育的任务包括.
A.发展性教育
B.补救性教育
C.思想品德教育
D.理想教育
标准答案:
AB
10.常见的记忆术有
A.位置法
B.关键词法
C.谐音法
D.首字母缩略词法
标准答案:
ABCD
三、判断题(共15道试题,共30分。
)V1.一份完整的调查问卷由调查题目、被调查者的自然状况和呈现要回答的问题三部分构成。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
2.所谓冲动型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
3.教师只对真正圆满的回答给予表扬,是间歇强化。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
4.评价是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化,给学生的学习结果赋以数值的过程。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
5.产生性缺陷是指个体不知道某一策略因而不会使用该策略。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
6.维纳认为,在某些成就任务上成功和失败时,人们倾向于把结果归因于以下三个原因:
能力、努力、任务难度。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
7.品德和道德是两个不同的概念。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
8.合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
9.教学评价作为对学生学习结果的反馈,可以进一步增强学生的学习动机。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
10.为了增加工作记忆的信息容量,提高其加工效率,可以采取两条途径:
复述和组织。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
11.负强化也叫消极强化是指当某一刺激消除或避免时所产生的行为降低的效果。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
12.群体有助于成员满足自己的心理需要,有助于各种目标的实现。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
13.教师一定的思想水平、对自己工作的负责态度、充实的专业知识、广泛的科学文化兴趣和高度的教育能力等,在树立对中、高年级学生的威信中起着重要的作用。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
14.一般来讲,学校教育上对学生学业成就的评分标准包括相对评分和绝对评分两种。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
15.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
一、单选题(共15道试题,共30分。
)V1.个人的活动由于他人同时参加或者在场旁观,从而活动效率得到提高的现象叫做()
A.社会助长
B.社会阻抑
C.从众
D.服从
标准答案:
A
2.()是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力,它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
标准答案:
A
3.由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与
A.程序性知识
B.实用的知识
C.直观的知识
D.可应用的知识
标准答案:
A
4.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指
A.命题和命题网络;
B.产生式和产生式系统;
C.策略性知识;
D.知识的表征
标准答案:
D
5.()是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础,是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。
A.主观道德
B.客观道德
C.他律道德
D.自律道德
标准答案:
D
6.()是把新概念归入认知结构中原有观念的适当部分,并使之相互联系的过程。
A.类属学习
B.总括学习
C.并列结合学习
D.发现学习
标准答案:
A
7.()是指学生根据自己的速度和能力进行学习,自己确定学习的进度,以适应学习者的个别差异。
A.小步子原则
B.积极反应原则
C.及时反馈原则
D.自定步调原则
标准答案:
D
8.在维纳的归因理论中,属于内部而稳定的因素是()
A.努力
B.能力
C.难度
D.运气
标准答案:
B
9.认知派学习论强调
A.学习过程中的尝试错误
B.学生获得认知结构
C.学习时的模仿
D.强化在学习中的作用
标准答案:
B
10.心理学实验证明,()的过度学习是最适宜的。
A.120%
B.150%
C.180%
D.200%
标准答案:
B
11.学习策略一般包括认知策略,元认知策略和
A.记忆策略
B.资源管理策略
C.思维策略
D.学习方法
标准答案:
B
12.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指.
A.命题和命题网络
B.产生式和产生式系统
C.策略性知识
D.知识的表征
标准答案:
D
13.老师在课堂上提出一个问题时,()的学生往往在问题刚一提出,甚至老师话音未落时,就主动抢着举手发言,但回答问题往往不够准确和全面;
A.沉思型
B.冲动型
C.场依存型
D.场独立型
标准答案:
B
14.把学习材料分成一些小的单元,并把这些小的单元置于适当的类别之中,从而使每项信息和其他信息联系在一起,这种学习策略是
A.资源管理策略
B.目标导向策略
C.组织策略
D.精加工策略
标准答案:
C
15.维纳提出了学习动机的
A.强化论
B.自我效能感理论
C.成就动机论
D.归因理论
标准答案:
D
二、多选题(共10道试题,共40分。
)V1.从动作是否连贯的维度,可将动作技能分为
A.开放性技能
B.封闭性技能
C.连续的动作技能
D.不连续的动作技能
标准答案:
CD
2.托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是.
A.刺激
B.目的
C.认知
D.反应
标准答案:
BC
3.激发与维持外来动机的措施有.
A.向学生提出明确、具体的学习目标
B.利用学习结果的反馈作用
C.正确评价,适当表扬与批评
D.适当开展竞赛
标准答案:
ABCD
4.根据认知心理学家安德森的观点,通过信息加工,人们获得的知识有
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.自然科学知识
D.社会科学知识
标准答案:
AB
5.工作记忆有以下三个特点.
A.保持时间短
B.容量无限
C.容量有限
D.信息处于激活状态
标准答案:
ACD
6.动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是
A.动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系
B.难易适中的课题,最佳水平为中等动机强度。
C.比较容易或简单的课题,其最佳水平为较高的动机强度。
D.比较复杂或困难的课题,其最佳水平为较低的动机强度。
标准答案:
BCD
7.学生在课堂中的注意特点:
A.每课或每段的第一句话
B.看起来与众不同的内容
C.以多种方式呈现的内容
D.有趣的内容
标准答案:
ABCD
8.心理学家将问题解决得过程一般分为四步:
A.理解与表征问题
B.选择方法
C.执行方案
D.评估结果
标准答案:
ABCD
9.弗拉维尔认为影响学习策略使用的因素有()
A.可用性缺陷
B.产生性缺陷
C.认知结构
D.能力倾向
标准答案:
AB
10.按照塞利格曼等人的观点,习得性无力感的产生主要经历以下过程:
A.获得“结果是不可控的”失败体验;
B.产生“结果不可控”的认知,即无论自己如何反映,都和结果没有关系,结果都是失败;
C.形成“将来结果也不可控”的期待,即在以后的行为中,无论自己努力与否也都将面临失败的结果;
D.产生无力感。
标准答案:
ABCD
三、判断题(共15道试题,共30分。
)V1.完形派认为学习的成功和实现完全是由于“尝试与错误”的结果。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
2.在讨论中,教师是一个引导者、组织者、调节者和参与者。
与讲授法相比,教师在讨论中应扮演一个绝对主要的角色。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
3.关键词法就是将新词或概念与相似的声音线索词,通过直观感觉起来。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
4.教师自编测验是在学校教学评价中应用最多,也是教师最愿意用的测验。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
5.注意是外界信息进入人脑的门户,只有受到注意的信息才能得到人脑的进一步加工。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
6.格伦兰将内部心理过程与外部行为变化相结合的目标陈述法,既克服了严格的行为目标只顾具体行为变化而忽视内在心理过程变化的缺点,也同时克服了用传统方法陈述的教学目标的含糊性和不可操作性的弊端。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
7.教学评价作为对学生学习结果的反馈,可以进一步增强学生的学习动机。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
8.个人的活动由于他人同时参加或者在场旁观,从而活动效率得到提高,就叫做社会助长,或社会促进。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
9.自我调节学习策略的运用离不开计划和监控策略,计划和监控是自我调节学习的基础和依据
A.错误
B.正确
标准答案:
B
10.动作等方面做出的与众人趋于一致的行为。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
11.掌握学习更适合基础知识和基本技能的教学。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
12.教育心理学的奠基人是桑代克。
A.错误一、单选题(共15道试题,共30分。
)V1.()是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。
A.复述
B.维持性复述
C.精制性复述
D.组织
标准答案:
B
2.美国当代认知学派的著名教育心理学家()认为讲授法本身并不一定导致机械学习,只是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习。
A.布鲁姆
B.斯金纳
C.奥苏伯尔
D.布鲁纳
标准答案:
C
3.维纳提出了学习动机的
A.强化论
B.自我效能感理论
C.成就动机论
D.归因理论
标准答案:
D
4.()是指对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,恢复健康状态。
A.发展性教育
B.补救性教育
C.思想品德教育
D.理想教育
标准答案:
B
5.()的思想来源于普莱西发明的教学机器,但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A.掌握学习;
B.程序教学;
C.合作学习;
D.发现学习
标准答案:
B
6.学习的最佳时期的研究发现,()对人的一生发展至关重要。
A.提前入学
B.早期学习
C.跳级
D.课外辅导
标准答案:
B
7.一个学生为了考试和好的分数、班级的排名、教师的表扬或其他的各种奖赏而学习是()的作用
A.内在动机
B.兴趣性动机
C.外来动机
D.直接性动机
标准答案:
C
8.把学习材料分成一些小的单元,并把这些小的单元置于适当的类别之中,从而使每项信息和其他信息联系在一起,这种学习策略是
A.资源管理策略
B.目标导向策略
C.组织策略
D.精加工策略
标准答案:
C
9.提出“先行组织者”教学策略的心理学家是
A.布卢姆
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.桑代克
标准答案:
C
10.()是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力,学习者在学习活动过程中获得满足。
A.内在动机
B.社会性动机
C.间接性动机
D.外来动机
标准答案:
A
11.教师的领导风格对课堂教学有()
A.一定的帮助
B.较弱的影响
C.间接的影响
D.直接的影响
标准答案:
D
12.()是由美国心理学家班杜拉(Bandura,A)于1977年提出的一个概念,指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
标准答案:
C
13.皮亚杰的道德发展研究是建立在()发展基础上的。
A.记忆
B.情感
C.知觉
D.思维
标准答案:
D
14.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的,有意识地制定的有关学习过程的
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
标准答案:
A
15.心理练习对动作技能的影响是
A.对技能的改进没有帮助
B.取决于任务的性质
C.有显著作用
D.不明确
标准答案:
B
二、多选题(共10道试题,共40分。
)V1.面对那些因在学习上多次失败而变得自暴自弃,产生无力感的学生,我们可以采取以下哪些措施去减轻或消除他们的无力感症状,提高他们的学习积极性。
A.使学生获得成功经验,打破失败不可避免的神话
B.引起学生的认知矛盾
C.改变学生的消极归因
D.转移学生对失败的注意力
标准答案:
ABCD
2.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同,奥苏伯尔将学习分为()两种。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
标准答案:
CD
3.教师的威信有:
A.权力威信
B.信服威信
C.知识威信
D.人品威信
标准答案:
AB
4.从动作是否连贯的维度,可将动作技能分为
A.开放性技能
B.封闭性技能
C.连续的动作技能
D.不连续的动作技能
标准答案:
CD
5.布鲁纳把认知结构称为“表征”,并认为表征有三种:
A.动作性表征
B.映象性表征
C.符号性表征
D.抽象性表征
标准答案:
ABC
6.根据概念间的联系方式或层级关系的不同,概念学习也可以分为()几种不同的方式。
A.上位学习
B.下位学习
C.总括学习
D.并列结合学习
标准答案:
ABD
7.自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响:
A.影响活动的选择
B.影响努力的程度
C.影响活动时的情绪
D.影响任务的完成
标准答案:
ABCD
8.桑代克提出的学习的主律包括
A.强化律
B.准备律
C.练习律
D.效果律
标准答案:
BCD
9.面对那些因在学习上多次失败而变得自暴自弃,产生无力感的学生,我们可以采取以下哪些措施去减轻或消除他们的无力感症状,提高他们的学习积极性。
A.使学生获得成功经验,打破失败不可避免的神话
B.引起学生的认知矛盾
C.改变学生的消极归因
D.转移学生对失败的注意力
标准答案:
ABCD
10.能倾与教学的相互作用的研究对教育实践的启示可以概括如下
A.没有适合所有学生的万能的最佳教学法
B.有适合所有学生的万能的最佳教学法
C.教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异,选择最适合学生能倾特点的教学方法进行因材施教
D.对于能倾水平较低的学生,教师应对他们进行预先训练,在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导,提供给他们必要的先备知识,从而提高他们的能倾水平。
标准答案:
ACD
三、判断题(共15道试题,共30分。
)V1.个人的活动由于他人同时参加或者在场旁观,从而活动效率得到提高,就叫做社会助长,或社会促进。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
2.教师对学生每次回答问题都给予表扬,是连续强化。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
3.教育心理学是一门应用性和理论性均很强的独立学科。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
4.马路上东奔西走的一群人就是一个群体。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
5.任务分析是一种教学设计的技术,指在开始教学活动之前,预先对教学目标中所规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析,为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
6.合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
7.比较性组织者是指对新旧知识进行类比的组织者。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
8.道德情感是在自觉执行道德义务的过程中,克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
9.正强化也叫积极强化是指当某一刺激出现时所产生的行为增强的效果。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
10.自我调节学习策略是指主动的学习者在一个连续不断的学习过程中使用的调节和控制学习的行为。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
11.心理健康至少应包括两层含义:
其一是无心理疾病;其二是具有一种积极发展的心理状态。
A.错误
B.正确
标准答案:
B
12.精制和组织都是在工作记忆中对信息进行加工的方式,但又是两种不同的方式。
精制性复述有助于建立新知识之间的内在联系;组织则是建立新知识与已有知识之间的联系。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
13.资源管理策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
14.所有的问题都含有两个基本成分:
起始状态和目标状态。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
15.道德意志是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。
A.错误
B.正确
标准答案:
A
一、单选题(共15道试题,共30分。
)V1.布鲁纳提倡()的形式。
A.接受学习
B.发现学习
C.观察学习
D.指导学习
标准答案:
B
2.()是关于“如何做”的知识,包括如何完成各种活动的技能。
A.知识
B.陈述性知识
C.程序性知识
D.策略性知识
标准答案:
C
3.对于那些“知道这样做不好,可就是改不了”的学生,应加强()的培养。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行动
标准答案:
C
4.教育心理学初创时期的时间大致为.
A.19世纪20年代以前
B.19世纪80年代
C.20世纪20年代以前
D.20世纪80年代
标准答案:
C
5.()是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A.学习策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.组织策略
标准答案:
B
6.()是一
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